小学思想品德教案思品教案-第三单元 健康生活每一天 我换牙了_0219文档
人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计
人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计青山湖区慈母小学：喻林强【教材分析】本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
【学情分析】教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.【设计思路】本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
【活动目标】1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
【重点难点】重点：保护牙齿的重要性。
难点：怎样保护牙齿。
【教学过程】活动一：初步了解乳牙和恒牙1.师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元健康生活每一天——史莉娜第一课我换牙了教学目标：、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
、逐步养成良好的卫生习惯。
、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
、逐步养成良好的卫生习惯。
、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
、让学生自己讲讲牙齿的故事。
、课前了解学生换牙情况。
、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：、学生课前准备：自带牙刷、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡、教学课件：教学过程设计：一、导入：、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”、学生统计换牙人数、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示页图（）牙齿刚刚松动时……（）掉牙时……（）刚长出新牙时……（）……、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？、学生自由猜测。
、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
鲁教版小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计
鲁教版小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
教学难点：1、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
2、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学课件教学过程：一、猜谜语激趣导入，引入主题。
今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开”（出示谜语）猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）师：对。
是牙齿，你们真聪明，今天我们就来学习有关牙齿的知识。
（设计意图：猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。
）师：现在请同学们张开你的小嘴，数数自己有多少颗牙。
我们同学的牙齿为什么不一样多呢？对，有些同学的牙齿掉了，再长出来就叫换牙。
很多同学正在换牙，换牙是一种正常的生理现象。
同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事，快来给我们讲一讲吧！那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢？今天就让我们一起来学习《我换牙了》。
（板书课题：我换牙了）二、认识乳牙和恒牙。
师：课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗？（让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。
）请听：祖孙俩对话的录音。
（录音内容：小朋友：“奶奶，我的牙都长出来了，您的牙怎么还没长出来？”奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！”小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？”奶奶：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
”小朋友：“原来是这样啊！”）师：听了他们的对话，你知道了什么？指生回答。
（设计意图：让学生从祖孙俩人的对话中了解“乳牙：和”恒牙“，引导学生尝试通过向人询问的方式了解有关牙齿生长常识，并学会用这样的方法进行学习）三、活动探究、学习刷牙的正确方法师：原来乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出的牙叫恒牙。
人教版小学品德一年级下册《9我换牙了》word教案(3)
（人教）一年级品德与生活下册说课稿第三单元健康生活每一天9.我换牙了教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用2教时完成。
本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析：本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
活动目标及确立依据：依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。
1．情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2．行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。
知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。
3．知识与技能：⑴让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
⑵引导发现生活中不爱护牙齿的做法，知道换牙时应注意的事项。
教材处理：结合教学目标和学生的年龄特点确定教学重难点为：教学重点是了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点是学会正确的刷牙方法。
教学方式：“教无定法，贵在得法”作为教学的组织者、引导者、作为学生的学习伙伴，我采用了启发式、探究式、交流式的教学方式，通过生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。
从遵循学生的身心发展规律出发，教学中以贴近儿童生活的活动为主线，突出了教材的生活性、开放性及活动性的特点。
小学思品 我会爱护牙齿教案4
我会爱护牙齿教案4
小学思品教案
活动内容:我换牙了
教学重点:了解换牙是每个人必须经历的过程。
教学难点:学会正确看待换牙现象。
活动准备
1.教师根据教科书第23页的东东、兰兰对话图编排小品,准备关于孩子们换牙时的各种做法的图片。
2.学生调查有关乳牙、恒牙的知识。
活动过程
1.小品导入。
(1)由两位学生分别扮演东东和兰兰,表演教科书第23页的东东、兰兰对话图的情景。
(2)教师问:同学们,你们也掉牙了吗?
(3)学生互相说说自己掉牙的趣事。
2.师生共同探究。
(1)教师问:同学们,你们的爷爷奶奶也掉牙。
他们掉的牙和你们掉的牙是一样的吗?
(2)小小辩论会:让学生按照不同的观点分组,然后进行小型辩论会。
学生可以自由发言,教师注意控制会场秩序。
(3)教师归纳小结:你们掉的是乳牙,过段时间会长出新的牙齿;爷爷奶奶掉的是恒牙,掉了可就长不出新牙了。
3.看图辨析。
(1)教师:换牙是很正常的事情,每个孩子都要经历。
在换牙的时候,每颗牙齿都很"娇气",一不小心就会损坏牙齿。
(2)教师出示关于孩子们换牙时的各种做法的图片(可以与教科书第23页下面四幅图相似,也可以结合学生的实际设计其他的图),让学生辨别:换牙时的这些做法对吗?
4.讨论:换牙时我们到底该怎么做呢?
活动拓展
1.寻找身边换牙的小朋友,告诉他们正确的做法。
2.可在班级开展换牙知识比赛。
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计浙江金华市武义县熟溪小学邹莉萍教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。
（2）牙刷一把、小镜子一面。
活动过程设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计1.教学目标•能够通过对“换牙”概念的认知，了解自己正在经历的生理变化，增强自我认知及自信心。
•能够通过教师引导，逐渐理解“换牙”是人们成长过程中自然的现象，培养顺应自然规律的优良品质。
•能够通过观察和解读表情、心情等线索，了解身边的人的情感变化，拓展情感沟通能力。
2.教学准备•课堂布置：画上牙齿不全的小人图片，提前准备好黑板和粉笔。
•教学材料：《妞妞换牙了》课件，课堂练习册，相关绘本或图片。
•辅助工具：电脑、投影仪。
3.教学过程3.1 导入环节通过引导学生说出自己正在经历的身体变化，缓解他们由于换牙而可能带来的焦虑和不安。
例如，“小蕾，你最近有什么变化吗？为什么呢？” “因为我在换牙！”这样，就引出了本节课的主题“我换牙了”。
3.2 学习新知识3.2.1 观看课件《妞妞换牙了》通过让学生观看课件《妞妞换牙了》，介绍什么是换牙，为什么会换牙等内容，提高学生对换牙现象的认知。
3.2.2 辅以图片讲解辅以相关绘本或图片，进一步讲解换牙的过程，学生可以通过观察图片，更加直观地理解换牙。
3.3 练习巩固在课堂练习册上，让学生画出自己目前的牙齿情况，学生可以交换绘制的牙齿图片，比较彼此变化；也可以向同学展示自己的绘图，听取其他同学的认真观察和评论。
3.4 拓展应用结合生活实际，引导学生讨论换牙后应该如何保护口腔，如何拥有健康养成好习惯的思想和行动，提倡品德教育的常规操练。
4. 教学反思对于一年级学生来说，“我换牙了”这个话题虽然看似简单，但却十分重要，它既是学生成长的标志，更是培养学生基本品德和自律能力的关键课程。
此次课堂教学注重培养学生的自我认知能力，引导学生了解牙齿变化过程，从而增强自信心和朝气。
同时也注重培养学生的沟通和交流能力，以情感沟通为纽带，促进学生之间更多的互动和交流。
这样有助于加强班级凝聚力，提高学生参与课堂学习的积极性，也有助于让学生在轻松愉快的氛围中，认真学习，获得知识的成就感。
人教版小学品德一年级下册《9我换牙了》word教案(2)
（人教）一年级品德与生活下册说课稿第三单元健康生活每一天9.我换牙了一、说教材我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。
这一课的主题目标有以下三点：1．体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；2．初步了解换牙和牙齿保健的常识；3．能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
二、说教法对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
[小学教学设计网]本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“创设情境，引入主题——活动探究，学习刷牙——深入讨论，全面护牙——经验交流，解决难题——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
第二个环节的设计，我首先是让学生明白刷牙的原因。
通过人人动手操作的形式，一步一步地引导他们从自己的操作过程中去发现去总结。
通过这样一个过程，让他们真正体会到了漱口、刷牙的重要性。
然后再学习正确的刷牙方法。
[。
]因为我们学生的刷牙方法都是家长传授的，而每个家长的态度和具体做法上有很大差异，需要老师进行指导，尽快让他们掌握正确的刷牙方法。
我是先让学生自己刷，出现了问题后师生共同探究，到底哪种刷牙方法是正确的，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。
三年级下册道德与法治 3、健康生活每一天 教案
6、学生说一说自己生活中不好的饮食习惯，并且说一说如何克服它。
三、小组探究，反思食谱
1、民间有一句非常通俗的口诀，不知道你们有没有听过，一起来读一读。
出示，引导学生读一读：“早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。”吃饱吃少我们都懂，但什么是“吃好”呢？
5、我们现在了解了这么多知识，下面我想请大家扮演一回小小的营养师，根据这张膳食宝塔图给不同的食物分分类。
6、学生分小组活动，每个小组领取一张带有不同食物图片的任务单，小组成员共同将这些食物分门别类的填写在相应的表格当中。在汇报时，不仅要说清楚本小组是如何分类的，还要说一说哪些要多吃，哪些要少吃。
7、教师小结：听了你们的讲述，老师很高兴，看来你们已经掌握了一部分营养学的知识。在课前，你们是不是已经将一周食谱记录下来了吗？现在请拿出你们的记录表，根据今天我们所学的知识，看看在你的食谱中，有哪些合理和不合理的地方，将他们圈出来，并将原因简单的标注在表格的空白处。
知识与技能：
了解一些有关食物营养、搭配的常识。
知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。
教学重点
引导学生崇尚健康的生活方式，真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。
教学难点
了解一些有关食物营养搭配的常识，尝试设计一份搭配合理的一周食谱。
引导学生真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。
情境一：哇，今天奶奶来我家，给我带了好多我喜欢吃的东西，我今天要把它们全部吃掉，哎呀，撑的我好难受呀。
情境二：我不喜欢吃的东西可多了，青菜、鸡蛋、牛奶，还有鱼，我通通都不吃，谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
思品教案-第三单元健康生活每一天我换牙了_小学思想品德教案.doc
思品教案－第三单元健康生活每一天我换牙了_小学思想品德教案2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
ﻭﻭ3、课前了解学生换牙情况。
ﻪﻪ4、模拟教具调动学生情趣。
ﻭﻪ课前准备:ﻪﻪ1、学生课前准备：自带牙刷ﻭ２、教学器材：牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡ﻭﻭ3、教学课件:教学设计:ﻭﻭﻭ教学过程（)设计：ﻪﻭﻭ一、导入:ﻪ1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么？ﻪﻭ2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一ﻪﻭﻭ二、观察调查：ﻪ1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
ﻪﻭﻭﻪ２、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事？”ﻭﻭ3、学生统计换牙人数ﻭ4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
ﻭﻭﻪ三、交流感受:ﻪ1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
ﻪﻭﻭﻪﻭ2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
ﻭﻭﻪﻭ3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图ﻭﻭﻭ（1)牙齿刚刚松动时……ﻭﻭ（2)掉牙时……ﻭﻪﻭﻭ(3)刚长出新牙时……ﻭﻪ（４)……ﻭﻪﻭ4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
ﻭ四、经验积累:ﻪﻪﻭ1、现场表演：一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭？ﻪﻭ2、学生自由猜测。
ﻪﻭﻭ3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
ﻪ４、看图讨论:课件二,出示书４４页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。
ﻭﻭ（1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?（2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？ﻪﻪﻭ5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。
小学思品 《我换牙了》(第一课时)教学设计
《我换牙了》（第一课时）教学设计小学思品教案____(省、市、区、县)津南教研室褚成红 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)老左营小学郭宝君教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用2教时完成。
本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析：本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
教学目标：1.通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。
知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。
教学重点：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点：学会正确的刷牙方法。
教学准备：（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。
（2）学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。
刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。
教学过程：活动一、换牙经验交流（一）统计班里换牙人数1.老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2.教师板书课题。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，并学会如何做到健康生活。
教材通过生动的案例、有趣的活动和实用的建议，引导学生养成良好的生活习惯，从而提高他们的生活质量。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的健康知识，他们对健康生活有一定的认识。
但部分学生可能还存在一些不良的生活习惯，如熬夜、挑食、缺乏运动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的健康观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，学会养成良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，学会养成良好的生活习惯。
2.难点：如何引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引出健康生活的主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分析案例中的人物是如何做到健康生活的，从而引导学生了解健康生活的概念。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论健康生活的重要性，并分享各自的健康生活习惯。
4.实践活动：学生进行一场健康知识竞赛，检验他们对健康知识的掌握程度。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调养成良好的生活习惯的重要性。
小学思品 我换牙了
我换牙了小学思品教案教材分析:《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》之中的一课。
教材主要借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的卫生习惯。
设计理念:本课设计,旨在通过教师引导,从儿童的身心特点出发,密切结合学生生活实际,以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学,让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
教学目标:1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学准备:1、老师准备:课件、牙齿模型、音乐2、学生准备:饼干、小镜子、一小杯水、儿童牙刷和牙膏、小盆子、小毛巾开课前播放范小萱的《刷牙歌》,营造教学氛围。
教学过程:活动一:观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在做猫捉老鼠的游戏,真有意思!)师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,我就发现我们班好多小朋友掉牙了,不信,我们来看看。
掉牙的孩子举起手来!师:哇,这么多呀,露出你的牙齿让周围的小朋友看看吧,(生露牙互相观看。
)现在小朋友相信了吧,很多很多的小朋友都是要掉牙的!活动二:交流换牙感受,了解乳牙恒牙。
师:我小时候换牙,牙松动的时候,觉得很难受,常用手去摇,想快点掉,牙刚长出来时,觉得不舒服,老是忍不住要用手去摸。
(现在知道了这些做法都不对,但当时不懂,也没人讲,所以老师的牙齿长得不太整齐。
)你们掉牙时,有些什么感受呢?生:掉牙时疼。
(要勇敢!)生:流血(正常的,不用怕,我也流了的,只是不多,一点点,当时还把我吓了一跳。
一年级下册品德与生活《我换牙了》教案设计_人教新课标
一年级下册品德与生活第三单元《我换牙了》教学设计一、教学目标1.认识牙齿，体会换牙给自己带来的特殊感受；2.进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法；3.逐步养成良好的卫生习惯。
二、教学重点难点教学重点：通过教学使学生了解换牙和牙齿保健常识，掌握正确的刷牙方法, 并初步养成良好的卫生习惯教学难点：掌握正确的刷牙方法。
三、教学准备〃教师准备：课件、牙刷、水杯学生准备：牙刷、黑芝麻糖四、教学过程一、创设情境, 揭示课题。
良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示兰兰的笑脸图并介绍说：“同学们，今天我们教室来了一位新朋友，快看看她是谁？”播放录音“快跟兰兰打声招呼吧！”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常热情地跟兰兰打招呼，这时，我故作惊奇地说：“咦！我发现兰兰和有的小朋友一样，都换牙了。
”由此引出课题。
然后要求学生统计数据，填写好教材35页《换牙情况登记表》。
经调查发现，本班大部分孩子已经开始换牙。
我适时介绍：你知道吗？老师在你们这么大的时候也换了牙，换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们渐渐长大了。
以此打消孩子们对换牙的恐惧心理。
二、新课探究学习活动一：乳牙和恒牙。
1.出示老奶奶的笑脸图片并介绍说：“这是兰兰的奶奶，她也掉牙了，你们说，她的牙掉了能再长吗？”大部分学生回答说：“不能”。
“这里面还有一些小知识呢，让我们来听一听吧！”接着出示课件介绍乳牙和恒牙。
2.讨论换牙时要注意的事项。
我首先提问：“在你换牙的时候，你的父母都叮嘱过你什么？”让孩子们谈一谈从父母那里知道的一些换牙知识。
接着投影兰兰换牙图片问：兰兰在做什么？这样做对？为什么？我尽量给时间让孩子自己去发现问题，然后请小组代表汇报。
学生汇报的同时，我相机介绍这样的坏习惯可能导致的结果——恒牙不整齐等。
活动二：保护牙齿1.认识刷牙的重要性。
出示兰兰哭泣的图片，设疑：“兰兰怎么哭啦？”通过观察，孩子们知道了兰兰牙疼。
“她为什么牙疼？”，孩子们自由猜测。
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计教学目标：1. 通过学习本单元的内容，培养学生爱护牙齿的意识和习惯。
2. 培养学生正确刷牙的方法和频率。
3. 培养学生正确的饮食习惯，注意保护牙齿的营养。
教学准备：1. 课件和教学资料。
2. 活动道具：牙刷、牙膏、洗脸盆等。
3. 课堂布置：准备一块黑板或白板，可以用于演示。
教学过程：Step 1: 导入利用图片或故事引入话题，引发学生的学习兴趣。
可以选择一张有关牙齿保护的图片，或者讲一个关于换牙的故事，如《小熊换牙》等。
Step 2: 学习与讨论通过课件展示有关牙齿保护的知识点，如正确刷牙的方法、频率，牙齿的作用，牙齿的结构等。
引导学生参与讨论，了解他们对牙齿保护的认识和经验。
Step 3: 操作实践组织学生进行刷牙实践活动。
老师可以带领学生模拟正确的刷牙动作，学生可以用牙刷和牙膏进行实际刷牙练习。
老师可以采用问答的形式，询问学生正确的刷牙步骤和注意事项。
Step 4: 阅读故事选择一篇与牙齿保护相关的故事，将故事内容适当简化，并加入一些问题，让学生进行阅读和理解。
然后，通过问答的形式，检查学生对故事的理解。
Step 5：游戏互动组织学生参与有关牙齿保护的小游戏，激发学生的学习兴趣。
如可以进行一个“找错误”的游戏，给学生展示一些错误的牙齿保护方法，让学生找出错误之处并进行修改。
Step 6: 总结与延伸总结本节课学习到的有关牙齿保护的知识和技能，整理成重点概括。
引导学生思考如何在日常生活中做到保护牙齿。
可以布置一些延伸作业，如家庭作业或手工制作，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
Step 7: 作业布置布置相关的书面作业，如填写一张关于正确刷牙的小卡片，或者记录一天中自己的饮食习惯和牙齿保护的情况。
Step 8: 总结与评价对本节课进行总结，并进行学生的评价，了解他们对本节课的学习效果和收获。
可以采用问答的形式，或者让学生进行自评和互评。
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标我换牙了──保护牙齿教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标1．初步了解换牙的有关知识。
面的学习做了很好的铺垫。
）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？（学生汇报。
）2．当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。
”请他们淡一谈自己换牙时的感受。
随后问：“你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。
师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。
3．接下来听一听牙科专家的介绍。
（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
）4．师：听了牙科专家的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。
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2020
小学思想品德教案思品教案－第三单元健康生活每一天我换牙
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小学思想品德教案思品教案－第三单元健康生活每一天我换牙了_0219文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：
1、学生课前准备：自带牙刷
2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡
3、教学课件：
教学设计：
教学过程设计：
一、导入：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图
（1）牙齿刚刚松动时……
（2）掉牙时……
（3）刚长出新牙时……
（4）……
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，
结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
（1）帮助咀嚼食物
（2）帮助我们发言
（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
（4）……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查
（3）早晚刷牙
（4）不咬硬的东西
（5）……
六、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开始刷牙；
（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？
七、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事（书48页图）
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）
（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）
（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）
（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）
（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。
（对）
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。
为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。
一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识：
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
教学点评：
本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。
第一环节是为什么保护牙齿。
教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。
第二环节是怎样保护牙齿。
保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。
其
中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。
可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。
在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。
请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。
2、学习正确的刷牙方法。
看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。
3、实践练习。
请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。
第三个环节，坚持保护牙齿。
学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。
这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。
再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。
不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。
这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。
最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法――刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。
一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。
总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。
一、生活性。
本课教学从生活中来，到生活中去。
在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。
二、开放性。
本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。
如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。
三、活动性。
本课教学设计了学
生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录一周刷牙情况
把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个“”。
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。
此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。
提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。