数控专业教学资源配置概述
数控技术课程设计模版
数控技术课程设计模版一、教学目标本课程旨在通过学习数控技术的基本理论、方法和应用，使学生掌握数控系统的工作原理、编程方法和操作技能，培养学生具备一定的数控技术应用能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解数控技术的基本概念、发展历程和分类。
（2）掌握数控系统的组成、工作原理及其功能。
（3）熟悉数控编程的基本方法、步骤和规范。
（4）了解数控设备的使用、维护和故障诊断。
2.技能目标：（1）能够熟练使用数控编程软件进行编程。
（2）具备数控设备的操作能力，能独立完成加工任务。
（3）掌握数控设备的维护和故障排除方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数控技术的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生团队合作精神，提高实际操作能力。
（3）培养学生认真负责的工作态度，提高职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数控技术基本概念：数控技术的定义、发展历程和分类。
2.数控系统：数控系统的组成、工作原理及其功能。
3.数控编程：数控编程的基本方法、步骤和规范。
4.数控设备的使用与维护：数控设备的操作方法、维护保养和故障诊断。
5.数控技术应用案例：分析数控技术在实际工程应用中的案例，加深学生对数控技术的理解。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合，包括：1.讲授法：讲解数控技术的基本概念、原理和编程方法。
2.案例分析法：分析数控技术在实际工程应用中的案例，提高学生的应用能力。
3.实验法：让学生亲自动手操作数控设备，培养学生的实际操作能力。
4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
四、教学资源为了保证教学的顺利进行，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的数控技术教材作为主教材。
2.参考书：提供相关的数控技术参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，生动展示数控技术的相关内容。
4.实验设备：配置完善的数控设备，让学生能够进行实际操作训练。
浅谈《数控编程与加工》教学资源库建设
介 绍 ， 旨在 为其 他 相 关课 程 的教 学 资源 库 建 设提 供 一 个 范 式 ， 并 期 望最 终 建 成 系统 的 专 业教 学 资源库。
关 键 词 ： 数 控 ；教 学 资 源 库 ；建 设
一
、
概
述
是 教学 内容融 入职 业资格 标准 。按 照职业 资格要 求
来循序渐 进地 安排 教学 内容 ，学生 可根据 自己的兴 趣 ，选 择相 应工种 的 中级工 考核 ，取得 相应 的职 业 资格证 书 。 因此 ，本 课程教 学 资源 库 中建设 了 中级
教育 教 学 研 究
ＧＡＲＥＥ Ｒ ＨＯ ＲＩ Ｚ ＯＮ
职 业 时 空
浅谈 《 数 控 编 程 与 加 工 》 教 学 资 源 库 建 设
郭 茜 ，高 巍
（ 江 苏 省无 锡 立信 中等 专业 学 校 ，江 苏 无锡 ２ １ ４ ０ ６ ３ ） 摘要 ： 数 控 编 程 与 加 工 是 数 控 类 专 业 的 专 业 核 心 课 程 之 一 ， 该 课 程 内 容 丰 富 ， 涉 及 设 备 较 多 且 价 格 昂贵 ， 十 分 适 合 开 放 式 的 网 络 教 学 方 式 。 通 过 对 数 控 编 程 与 加 工 教 学 资 源 库 建 设 的
・
５６ ・
第９ 卷・ 第５ 期
职 业 时 空
４ ． 实践 条件
学研究 Ｃ 教育教 Ｒ ＨＯＲ
ＡＲＥＥ
Ｉ ＺＯＮ ’
致 的介绍 。课程整 体设 计主 要从 课程 建设背 景 、本 课程 教学 设计 、课 程资 源和 课程建 设评 价几 个方 面 进行 阐述 ，并且 由课程 负责 人进行 展示 说 明录制 为
工样 卷库 ，与职业 资格鉴 定有 机结合 。另 外 ，还建 设 了高级 工训 练题 库 、技能竞 赛试卷 库 ，为学 有 余 力 、学 有兴 趣 的学 生 作拓展 学 习之用 。
中职数控技术应用专业网络教学资源库结构主要内容及分析
中职数控技术应用专业网络教学资源库结构主要内容及分析五(我校数控技术应用专业网络教学资源库结构主要内容及分析5.1中等职业教育数控技术应用专业网络教学资源库指导思想根据我国《中等职业教育改革创新行动计划》中有关“着力建设优质中等职业教育资源～支持实验区、示范校和特色品牌建设～推动其资源开放共享。
”的指导原则～确立了中职数控专业网络教学资源库的建设将以示范引领、着重服务、资源共享的思想～为我校乃至我省中等职业教育数控专业建设提供优质教育资源～推动中等职业教育教学改革进一步深化发展。
5.2中等职业教育数控技术应用专业网络教学资源库建设成果按照我校“以服务为宗旨～以就业为导向～校企合作～工学结合”的教育教学改革方向～结合现代机械制造企业对数控技能人才的实际需求～现已把我校数控专业教学资源库建设成为了一个开放的数控专业教学、学习的优质资源服务平台～能够统一数控专业课的教学与实训。
这一平台将继续为创新教学环境服务～继续为创新教学方式服务～现已成为我校师生数控专业核心课程的教与学的重要资源应用平台。
打开我校任何一台联网的计算机～都可以很方便快捷的接入资源平台～在我校实验实训大楼的“技能教室”里～师生可以很方便地在线学习数控专业的核心课程。
5.3中等职业教育数控技术应用专业网络教学资源库应用思路根据网络资源库特点和应用规律～我们采用了以下应用思路:即成立课题组?设计分类方法?搭建框架?教学管理者制定全员维护制度?每个教师上传资源到备用库并评价?课题组审核资源形成完整体系的资源库?教师根据资源库进行授课?教师反馈使用效果?课题组改进资源库?全面推广使用。
5.4中等职业教育数控技术应用专业网络教学资源库建设内容数控技术应用的专业教学理念是专业细化～小班化教学～项目化推进～优质就业。
根据这一教学理念～我校数控专业网络教学资源库已实现构建其核心课程学习的全方位资源平台。
图5-1是我校数控专业的课程体系示意图～目前只是完成了其职业岗位能力核心课程《数控车床编程与加工》、《数控铣床编程与加工》的资源平台建设～今后将逐步完善其它职业能力课程的资源平台建设。
11.数控技术应用专业课程结构框架(新)
佐证材料编号11数控技术应用专业课程体系结构框架一、课程体系结构框架·车工工艺与实训（理 实一体化课程） ·数控车削CAD 编程一体化 ·数控车削编程与加工一体化 ·普通铣削加工与实训 ·数控铣削CAD 编程一体化 ·数控铣削编程与加工一体化 ·普通铣削加工与实训 ·加工中心CAM 编程一体化 ·加工中心编程与加工一体化 ·数控机床机械装配与调整 ·电工电子技术与技能 ·数控机床PLC 控制与调试 ·数控机床电气控制系统安装与调试 ·数控机床故障诊断与排除 专业技能方向课程 专业技能方向 数控车削加工 数控铣削加工 加工中心加工 数控机床装调与维护钳工实训 机械识图 机械制造 工艺基础 计算机 绘图 极限配合 与零件测量 数控机床 维护常识 用电常识 机械基础 气压与液压控制技术基础专业基础课程 德育 语文 数学 英语 计算机应用基础 体育 公共艺术公共基础课程 选修课·礼仪·心理健康教育·音乐鉴赏·书法·就业与创业指导·先进制造技术·多轴加工技术·数控线切割二、课程设置与教学要求数控技术应用专业的课程设置包括四大部分：公共基础课程、专业基础课程、专业技能方向课程、选修课程。
各部分课程设置及要求如下：（一）公共基础课程1．德育本课程是数控技术应用专业学生必修的公共基础课，是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。
本课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门必修课程。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，主要是对学生进行思想政治教育、道德教育、法纪教育、职业生涯和职业理想教育，不断提高学生的思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进学生的全面健康发展。
数控实训设备与课程设计
数控实训设备与课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握数控实训设备的基本原理、结构及操作方法，培养学生具备一定的数控编程能力和实际操作技能，使学生了解数控技术在现代制造业中的应用和发展趋势，从而提高学生的综合素质和就业竞争力。
具体来说，知识目标包括：1.了解数控实训设备的基本原理和结构。
2.掌握数控编程的基本方法和技巧。
3.了解数控技术在现代制造业中的应用和发展趋势。
技能目标包括：1.能够熟练操作数控实训设备，进行简单的加工操作。
2.能够根据加工要求，编写合适的数控编程程序。
3.能够对数控设备进行简单的故障分析和排除。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对数控技术的兴趣和热情，提高学生学习的积极性。
2.培养学生团队协作精神和创新意识。
3.使学生认识到数控技术在现代制造业中的重要地位，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数控实训设备的基本原理和结构：数控系统的组成、数控机床的分类、数控机床的主要部件及其功能。
2.数控编程的基本方法：数控编程的基本概念、数控编程的步骤、数控编程的指令系统、数控编程的工艺分析。
3.数控技术的应用和发展趋势：数控技术在现代制造业中的应用、数控技术的发展趋势、数控技术的前景展望。
4.数控实训操作：数控机床的基本操作、数控编程软件的使用、数控加工工艺的制定、数控加工参数的选择。
5.数控设备的故障分析与维护：数控设备的常见故障分析、数控设备的维护方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数控实训设备的基本原理、结构和操作方法。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解数控技术在现代制造业中的应用和发展趋势。
3.实验法：通过实际操作数控实训设备，使学生掌握数控编程方法和技巧，提高学生的实际操作能力。
4.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
数控技术专业教学资源库建设研究
数控技术专业教学资源库建设研究作者：王睿陆显峰来源：《职业·中旬》2012年第10期摘要：在高等职业教育教学改革中，将有限的教学资源进行规划、整合，形成一个能够供全院师生资源共享、能够提高教学质量和教学水平的专业教学资源库建设，已是一项迫在眉睫的任务。
关键词：教学改革资源共享资源库一、专业教学资源库建设的重要性随着知识经济的飞速发展和高职高专教育教学改革的深入，信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段，而专业教学资源库是教育信息化的直接体现。
针对职业岗位要求，强化就业能力培养，开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，提升教师课程改革和教学资源开发能力，丰富学生和社会学习者的学习资源，实现培养高素质、高技能人才的目标，并将有限的教学资源进行规划、整合，形成一个能够供全院师生资源共享、能够提高教学质量和教学水平的专业教学资源库，成为教学改革的重要内容。
二、建设方法及手段1.建设方法根据渤海船舶职业学院（以下简称“学院”）国家骨干校建设项目的目标，数控技术专业共需建设6门核心课程，结合实际情况，建立以教学素材为基础的总体框架，以教学为中心、企业需求为主导，开展资源库的建设工作。
采用课程建设审核与动态更新机制，持续完善课程资源，凸显课程教学资源多样化、立体化、虚拟化与时代性特色，形成系统的课程教学资源库，推动数控技术专业课程教学改革，为高职院校新模式教与学、社会人员技能提升提供服务与支持。
2.建设手段数控技术专业资源库的开发依托清华大学网络教学资源库，数据库使用oracle，服务使用apache。
三、预期目标通过授课教师协作、校企合作，建成集先进性、实用性、普适性和标准化于一体的开放性、共享型、持续更新的数控技术专业教学资源库。
引领数控技术专业教学改革，推动教学模式与学习模式的革新，提高职业院校人才培养质量。
同时为企业管理、行业发展和职业培训服务，为继续教育和终身教育提供学习平台。
数控专业学哪些课程设计
数控专业学哪些课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控专业的基础知识和技能，培养学生对数控技术的兴趣和热情，提高学生的实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解数控设备的基本原理、结构和操作方法，掌握数控编程的基本语法和指令，了解数控加工的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：学生能够熟练操作数控机床，进行简单的数控编程和加工，具备一定的实际操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到数控技术在现代制造业中的重要地位，培养对数控技术的兴趣和热情，提高对新技术的接受和学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数控设备的基本原理、结构和工作原理，数控编程的基本语法和指令，数控加工的应用领域和发展趋势。
具体安排如下：1.第一章：数控设备的基本原理和结构，介绍数控设备的工作原理和主要组成部分，了解数控设备的基本操作方法。
2.第二章：数控编程的基本语法和指令，学习数控编程的基本语法和常用指令，掌握数控编程的基本方法。
3.第三章：数控加工的应用领域和发展趋势，了解数控加工在现代制造业中的应用领域和发展趋势，培养对数控技术的兴趣和热情。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解数控设备的基本原理、结构和操作方法，掌握数控编程的基本语法和指令。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数控加工的应用领域和发展趋势，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.实验法：通过实际操作数控机床，使学生熟练掌握数控设备的操作方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的数控专业教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生拓展知识面，深入了解数控技术。
浅谈数控实训教学中教学资源的配置
浅谈数控实训教学中教学资源的配置【摘要】教学资源是为教学的有效开展提供素材等各种可利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也涉及到教学资料、支持系统、教学环境等组成部分内容。
笔者就本人的实训指导经验，从以下几方面谈谈自己的见解。
【关键词】教学资源教材改革师资建设教学环境１机床与多媒体设备近年来，应国家与社会需求，为培养高技能应用型人才，各职业院校纷纷着手构建数控车一体化实训基地。
但许多院校在选择数控实训设备时，由于缺乏了解，很容易进入各种误区，最终导致数控教学设备不适用。
因此，合理选择、应用实习机床、车间、编程教室等设施设备是非常重要的。
在设备购置方面，我校经综合考虑，购置了既能充分满足教学实训要求，又不陈旧落后，且能体现数控技术发展水平的实训设备。
目前数控车专业采用广数980TA、FANUC Oimate-TC、华中世纪星等类型车床，配合宇龙、维纳克、CAXA 数控车仿真软件同时使用，并且编程教室与车间相对集中，便于一体化教学和实习管理。
另外在资金允许的条件下，还可选择适量倾斜床身后置刀架型结构，以扩展学生的知识面。
这样学生在实训中能够接触到不同类型的车床，扩大数控学习涵盖的范围，提高了技术应用能力，更能适应未来市场需要。
2 教材改革教材是学校实施教育教学的重要载体和依据，是学生获取知识、发展能力的基本途径，也是考核教育教学成效的重要依据。
教材的编写要跟随教学模式发展与时俱进，不断改革与创新。
数控专业传统的教材采用章节序法编写，且大部分只是理论知识的整合，将知识与技能独立开来，这对数控加工指导意义不大。
学生在学习的过程中难免感到枯燥，兴趣不高。
适应模块化教学模式需要，建立起以职业为本位的新教材体系，是当今职业教育改革的必然趋势，适用于一体化教学的实用性的教材呼之欲出。
我校号召实训教师制订数控编程与操作一体化教学实施计划，从教学课题开发入手，编写模块课程讲义、校本教材。
数控专业课程设置
数控专业课程设置一、数控技术概论数控技术概论是数控专业的入门课程，旨在向学生介绍数控技术的基本概念、原理和发展历程。
通过学习本课程，学生将了解数控技术在工业制造中的重要性，掌握数控系统的组成和基本工作原理，培养对数控技术的兴趣和理解能力。
二、数控编程与操作数控编程与操作是数控专业的核心课程之一，主要培养学生掌握数控机床的编程和操作技能。
本课程包括数控编程基础、数控编程语言、数控机床的操作和调试等内容。
学生将学习如何根据工艺要求编写数控程序，掌握数控机床的操作技巧，并通过实践操作提高编程和操作能力。
三、数控机床与自动化设备数控机床与自动化设备是数控专业的重要课程之一，主要介绍数控机床的结构、工作原理和性能参数，以及自动化设备的应用和发展趋势。
学生将学习数控机床的主要类型和特点，了解数控机床在制造业中的应用领域，掌握数控机床的选型和调试方法，并了解自动化设备的基本原理和应用。
四、数控加工工艺与设备数控加工工艺与设备是数控专业的实践课程，旨在培养学生掌握数控加工工艺和设备的使用技能。
本课程包括数控加工工艺的分析与设计、数控加工设备的操作和维护等内容。
学生将学习如何根据零件的加工要求确定数控加工工艺，熟悉数控加工设备的操作流程，掌握数控加工过程中的常见问题处理方法。
五、数控系统与应用数控系统与应用是数控专业的高级课程，主要介绍数控系统的结构、功能和性能，以及数控技术在工业制造中的应用。
本课程包括数控系统的硬件组成、软件功能和编程方法，以及数控技术在模具制造、航空航天、汽车制造等领域的应用案例。
学生将通过本课程深入了解数控系统的各个组成部分，掌握数控编程和系统调试技巧，了解数控技术的发展趋势和应用前景。
六、数控加工工程实践数控加工工程实践是数控专业的实践课程，旨在培养学生运用数控技术进行加工实践和问题解决能力。
本课程将组织学生进行数控加工项目的实践操作，包括数控机床的编程、操作和维护，以及加工零件的检测和质量控制。
数控专业建设规划
数控专业建设规划一、背景介绍随着机械制造业的快速发展，数控技术在现代制造业中起着重要作用。
数控技术不仅能够提高产品质量和生产效率，还能降低人工成本和减少资源浪费。
为了适应市场需求，我校计划建设数控专业，培养具有优秀技术和创新精神的数控人才。
二、建设目标1.培养复合型高技能人才：培养掌握数控技术核心知识和技能，具有机械制图、机械设计、数控机床操作、数控编程等专业能力的复合型高技能人才。
2.提升科研与技术创新能力：建设数控专业的目标之一是培养学生具有独立研究能力和技术创新意识，能够参与科研项目和技术改造，推动数控技术的发展和应用。
三、专业设置与课程1.专业设置：数控专业将设置数控技术与应用、数控机床操作与维护、数控编程与仿真技术等核心课程，涵盖数控技术的基础知识和实践技能。
2.实践教学：数控专业将加强实践教学环节，引入实训课程和实验室培训，提供真实的数控机床和模拟操作环境，使学生能够熟练掌握数控机床的操作和维护技能。
3.课程开发：数控专业将与行业合作，根据市场需求和技术发展，开发适应未来发展趋势的数控课程，保持专业的前沿性和时效性。
四、师资队伍建设1.引进优秀教师：通过人才引进计划，引进具有数控技术研究背景和实践经验的教师，提高专业教师队伍的学术水平和教学能力。
2.教师培训：组织数控技术的教师培训，提高教师对数控技术的理论研究和实践应用的了解，不断更新教学内容和方法，提高教学质量。
3.学术交流与合作：鼓励教师参与学术交流和合作研究活动，与行业专家和其他高校开展合作，提高学院的科研水平。
五、实践基地建设1.校内实验室：建设配备先进的数控机床、仿真软件和实验设备的实验室，为学生提供真实的实训环境，提高实践能力。
2.校外实践基地：与行业合作建设校外实践基地，为学生提供实际工作场景下的实习机会，培养学生实际工作能力和职业素养。
六、实习就业保障。
数控技术应用专业建设方案
数控技术应用专业建设方案数控技术是一种现代化的制造技术，在制造业中有着广泛的应用。
随着制造业的发展和智能化水平的提高，数控技术的需求也越来越大。
因此，建设数控技术应用专业是十分必要的。
下面将从专业设置、师资队伍、教学环境和实践教学等方面进行论述。
一、专业设置：1.专业名称：数控技术应用专业2.培养目标：培养掌握数控机床操作、编程和维护等技能，能够独立进行数控加工、生产管理和技术创新的应用型专门人才。
3.专业课程设置：数控加工技术、数控编程与调试、机床电器与自动控制、现代制造工程基础、制图与CAD/CAM技术、数控车、铣、镗、钻加工技术等。
二、师资队伍：1.教师队伍：该专业教师团队由2名教授、4名副教授、8名讲师组成，其中博士学位教师占比70%以上。
2.教师培训：学校定期组织教师参加行业培训、学术研讨会和实践交流活动，不断提升教师的专业水平和教学能力。
三、教学环境：1.实验室建设：投入大量资金建设一流的数控机床实验室，配备先进的数控机床设备和软件，满足学生的实践教学需求。
2.教学设施：提供专业课程所需的教材和参考资料，配备多媒体教学设备，使教学更加生动、直观。
四、实践教学：1.实习基地：与知名企业合作，搭建实习基地，为学生提供实习机会，让学生在实践中掌握和应用数控技术。
2.毕业设计：通过毕业设计，培养学生独立解决实际问题的能力，锻炼学生的创新意识和团队协作能力。
3.校企合作：与企业合作开展项目研究，提供企业实际需求的解决方案，提高学生的职业素养和实际应用能力。
五、就业前景：综上所述，建设数控技术应用专业是以培养应用型专门人才为目标，通过专业课程设置、师资队伍建设、教学环境建设和实践教学等方面的措施，提高学生的专业水平和实践应用能力，为制造业的发展和智能化进程贡献人才力量。
中职数控专业专业教学计划
中职数控专业专业教学计划
一、专业概况
本专业以培养掌握数控技术的从业人员为。
通过系统的专业课程设置和实践教学,使学生掌握数控设备的编程设计、调试和操作等工作能力。
二、课程设置
1.公共基础课程
- 汉语等
2.专业基础课程
- 高等数学
- 计算机原理
- 机械制图
- 机电传动
- 制图
- 数学建模
3.专业核心课程
- 数控概论
- 数控程序设计
- 数控程序调试
- 数控设备与系统
- 自动控制原理
- 数控项目实施
4.实践教学
- 数控机床编程与操作
- 数控电离切割机编程与操作
- 数控激光焊接机编程与操作
- 数控项目设计与实施
三、教学模式
1.理论课采取与实践相结合的教学模式。
2.实践课采取项目驱动的学习模式,学生通过完成项目任务掌握操作。
3.每学期安排社会实践,学生实地了解行业发展与数控应用。
4.采取教师指导与学生主体学习相结合的教学模式。
以上内容仅为参考范例,您可以按照需求随意修改编辑。
数控专业相关课程设计
数控专业相关课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握数控专业的基本知识和技能，培养学生对数控技术的兴趣和热情，提高学生的实际操作能力。
具体来说，知识目标包括了解数控机床的基本原理和结构，掌握数控编程的基本方法和技巧；技能目标包括能够熟练操作数控机床，进行简单的数控编程和故障排除；情感态度价值观目标包括培养学生对数控技术的认同感，增强学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括数控专业的基础知识和技能，以及相关的实践操作。
具体包括：数控机床的基本原理和结构，数控编程的基本方法和技巧，数控机床的操作和维护，以及数控技术的应用和发展趋势。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法，通过讲解和演示让学生掌握基本知识和技能；讨论法，通过小组讨论和问题解答让学生深入理解和应用知识；案例分析法，通过分析实际案例让学生了解数控技术的应用和发展趋势；实验法，通过实际操作和实验让学生掌握数控机床的操作和维护。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将选择权威性和实用性的教材，如《数控机床原理与应用》、《数控编程技术》等；参考书方面，将提供相关的技术手册和学术论文，供学生深入研究和参考；多媒体资料方面，将制作课件和教学视频，以直观的方式展示数控技术和机床的操作；实验设备方面，将提供数控机床和相关的实验设备，让学生进行实际操作和实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面反映学生的学习成果。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队协作情况；作业则主要评估学生的编程和实践操作能力；考试则评估学生对数控专业知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行调整。
教学进度将确保在有限的时间内完成教学任务，教学时间将合理安排，以符合学生的作息时间；教学地点将选择适合数控操作和实验的环境。
数控技术应用专业基本条件建设
培养学生掌握数控技术应用的专业知识 和技能，具备数控机床操作、编程、维 护及故障排除能力，以及零件加工工艺
分析和生产组织管理能力。
面向机械制造、模具制造、汽车制造等 企业，培养从事数控机床操作、编程、 维护及管理等工作的高素质技能人才。
人才培养方案的制定
依据行业发展和市场需求，制定符合职业能力要 求的人才培养方案。
数控技术应用专业基本条件建设
汇报人： 日期:
contents
目录
• 数控技术应用专业基本条件建设概述 • 数控技术应用专业的培养目标和方案 • 数控技术应用专业的师资队伍建设 • 数控技术应用专业的实践教学条件建设
contents
目录
• 数控技术应用专业的教材建设和教学资 源建设
• 数控技术应用专业的质量监控和评估体 系建设
开展实践教学
积极开展实践教学，加强学生实践能力的培养，提高实际工作能力 。
定期评估和更新教学资源
定期评估现有教学资源，根据实际需求更新和改进，确保教学质量 。
06
数控技术应用专业的质量监控 和评估体系建设
质量监控和评估体系建设的现状和需求
现状
现有的质量监控和评估体系大多 侧重于课程和教学的评估，缺乏 对专业整体质量的监控和评估。
建立信息反馈机制， 及时收集和分析反馈 信息。
定期进行自我评估， 总结经验和教训，持 续改进。
质量监控和评估体系的运行和管理
要点一
运行
要点二
管理
质量监控和评估体系应定期运行，对专业的各个方面进行 评估和监控。
应设立专门的管理机构或人员，负责体系的运行和管理， 确保体系的正常运行和有效实施。同时，应建立完善的信 息档案管理制度，确保信息的准确性和可靠性。
数控技术应用专业教学指导方案
数控技术应用专业教学指导方案清晨的阳光透过窗帘，斜洒在桌面上，键盘的敲击声伴随着咖啡的香气，我想起了那无数次构思方案的时刻。
这一次，我将用我十年的经验，来完成这份“数控技术应用专业教学指导方案”。
我们得明确，数控技术是现代制造业的核心，是提高产品质量、提升生产效率的关键。
因此，我们的教学目标就是培养具备数控编程、数控加工、数控设备维护与管理能力的应用型人才。
一、课程设置1.基础课程：包括机械制图、机械设计基础、金属材料与热处理、公差配合与技术测量、机械制造工艺等。
这些课程是数控技术的基础，是学生必备的知识。
2.专业课程：包括数控编程与操作、数控加工工艺、数控设备维护与管理、自动化生产线运行与维护、现代制造技术等。
这些课程旨在让学生掌握数控技术的核心知识。
3.实践课程：包括数控实训、模具设计与制造实训、自动化生产线实训等。
实践是检验真理的唯一标准，也是提升学生动手能力的重要途径。
二、教学方法1.理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2.实践教学：采用现场教学、模拟操作、实际操作等多种教学手段，让学生在实践中提升技能。
3.项目驱动：将实际工程项目引入课堂，让学生在解决实际问题的过程中学习知识、提升能力。
三、师资队伍1.教师素质：教师应具备丰富的理论知识和实践经验，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
2.教师培训：定期组织教师参加专业培训、学术交流等活动，提升教师的教学水平和专业素质。
3.教师激励机制：设立教学质量奖、教学成果奖等，激励教师不断提高教学质量。
四、教学评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的满意度、教学方法的适应性等信息。
2.教师评价：通过同行评价、学生评价、教学成果等指标，综合评价教师的教学水平。
3.课程评价：通过课程满意度、课程达成度等指标，评价课程设置的科学性和合理性。
五、校企合作1.校企合作基地建设：与企业共建校外实习基地，为学生提供实践操作的机会。
数控专业教学计划
数控专业教学计划一、导言数控技术是现代制造业中不可或缺的重要技术之一，随着科技的不断进步和制造业的快速发展，对数控专业人才的需求也日益增加。
因此，制定一份科学合理的数控专业教学计划，培养高素质的数控专业人才已经迫在眉睫。
二、培养目标该数控专业教学计划的培养目标主要包括以下几个方面：1. 培养具备扎实的理论基础和广泛的专业知识的数控技术专家；2. 培养具备创新意识和团队合作精神的高级技术人才；3. 培养掌握数控技术设计与应用能力的工程师；三、课程设置1. 基础课程（1）高等数学（2）线性代数（3）概率论与数理统计（4）大学物理（5）工程力学（6）数学建模2. 专业课程（1）数控基础理论（2）数控机床原理与操作（3）数控系统与编程（4）自动控制理论（5）先进制造技术（6）机械加工工艺（7）工程材料与处理技术（8）CAD/CAM技术（9）产品设计与创新3. 实践环节为了培养学生的实际动手操作能力和团队合作精神，设置以下实践环节：（1）数控仿真实验（2）数控加工实训（3）工程设计实践四、课程说明1. 数控基础理论课程该课程主要介绍数控技术的基本原理和基础知识，包括数控系统、数控编程、数控机床结构和工作原理等内容。
2. 数控机床原理与操作课程该课程主要培养学生掌握数控机床的基本操作技能和工作原理，通过实际操作提高学生的操作能力。
3. 数控系统与编程课程该课程主要介绍数控系统的构成和工作原理，以及数控编程的基本方法和技巧，通过实际编程操作提高学生的编程能力。
4. 先进制造技术课程该课程主要介绍目前国内外先进的制造技术和发展趋势，培养学生具备适应制造业发展的能力和创新精神。
五、教学方法1. 理论教学与实践相结合，注重培养学生的实际动手操作能力；2. 运用案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣；3. 鼓励学生参与科技创新活动，培养创新能力；4. 注重与企业合作，开展产学研结合的教学模式，提供实践机会。
六、培养方案1. 学制与学分要求：本专业学制为四年制，学生需修满160学分方可毕业；2. 实习要求：每位学生在大三暑期至大四结束期间需参加为期三个月的数控实习；3. 学位授予：经过学校相关部门审核合格，并按要求完成论文答辩者可获得本科学士学位。
数控专业教学资源配置概述
数控专业教学资源配置概述
周文杰
【期刊名称】《内蒙古教育：职教版》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】数控技术在我国高职教学领域的发展只有短短的数十年，无论是师资还是学校的学术沉淀都远低于其他专业。
纵观全国，数控专业教学水平差别非常大，可谓良莠不齐。
不少院校的数控专业毕业生已具备高级工技术水平，也有不少院校的教师教学能力还停留在仿真加工编程阶段。
分析原因，差距产生在专业配套教学资源上。
【总页数】1页(P57-57)
【作者】周文杰
【作者单位】内蒙古化工职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.让专业教学回归生活--体验式教学模式在数控专业教学中的实践
2.数控仿真软件在技校数控专业教学中的应用研究
3.电气设计与参数调试在数控机床维修专业教学中的应用——以华中数控铣床为例
4.从数控技能竞赛看数控技术专业教学改革
5.校企协同、多维融合,构建数控专业梯度人才培养模式
——淮北工业与艺术学校数控专业教学改革典型案例
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数控专业教学资源配置概述
摘要：数控技术在我国高职教学领域的发展只有短短的数十年，无论是师资还是学校的学术沉淀都远低于其他专业。
纵观全国，数控专业教学水平差别非常大，可谓良莠不齐。
不少院校的数控专业毕业生已具备高级工技术水平，也有不少院校的教师教学能力还停留在仿真加工编程阶段。
分析原因，差距产生在专业配套教学资源上。
关键词：数控专业教学资源资源配置教学管理双师队伍
数控技术是综合应用了计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物，是先进制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段。
我校数控专业被评为自治区品牌专业。
办好数控专业，应具备哪些教学资源呢？
一、硬件配置是基础条件
文史类、财经类等不需要太多硬件支撑，但数控专业如果没有基本的硬件条件，只有教师，如同“巧妇难为无米之炊”，办学单位必须保障基本的硬件条件。
数控属于先进制造领域，其发展紧跟计算机，日新月异。
学校在配置硬件教学设备时，不仅要考虑资金投入，也要考虑保证一定的先进性。
以我校数控专业为例，阐述基本硬件资源配置。
1.数控机床与数控系统。
数控机床的种类很多，学校不可能购齐，只能按工厂机型比购置。
生产中应用较多的，依次是数控车床、
数控铣床、加工中心、数控镗床、数控磨床、数控线切割、数控火焰切割机等。
其中前三种是必不可少的。
学生如果能熟练操作前三种机床，后面的机床操作经短期培训，完全可以胜任。
2.刀具、夹具、量具等其他配套。
很多学校忽视刀具、装具的配置，只简单购置了基本立铣刀、外圆车刀等常用刀具和平口虎钳、三爪夹作为夹具。
行话讲“三分工艺七分刀”。
工艺体现在装具上，精度体现在刀具上。
建议办学单位按生产需要配置刀具、夹具，量具等购置要参照工厂。
教学用的加工毛坯最好有铁、铝及其合金等，其他材料如尼龙、树脂、塑料等。
3.计算机机房及软件配置。
随着先进制造技术的应用与推广，cad、cam、capp等技术与数控技术日趋完美融合，数控技术始终离不开计算机。
计算机控制正逐步取代人工操作，数控也不例外，且较早较为成熟的应用于各个生产环节。
计算机辅助设计不仅简单用于绘图，更重要的是参与设计，2d与3d相互转换，运动仿真、有限元分析等。
前面生成的图形资料直接可用于自动编程，通过数据线传输到数控机床，完成加工。
计算机硬件配置要求较高，才能完成3d零件渲染及仿真加工。
计算机选择主流的操作系统，保证最大兼容性，为安装cad、cam 软件提供一个良好的平台。
适合高校教学且应用较广的平面cad软件主要有auto－cad、caxa电子图板等，3d设计软件主要有solidworks、pro/e、ug、caxa制造工程师等。
常用的自动编程软件：master cam 、ug、pro/e、catia、powermill等。
常用数控加
工仿真软件有宇龙数控仿真软件、斯沃数控仿真系统软件、宇航数控仿真软件等。
数控故障检测仿真软件也是不可缺少的。
二、优秀的师资队伍是基本条件
有良好的硬件资源，还必须有优秀的教师队伍，充分利用现有教学资源，发挥最大能动性，把知识与技能毫不保留的教给学生。
数控专业是新专业，主要继承了传统的机械加工制造专业技术，同时又是多学科交叉（主要包括机械、电子、计算机等学科）的以培养应用型、技能型或技能复合型为主要目的。
它对教师的业务综合素质要求非常高，专业知识不仅广博而且要精深某个学科领域。
师资队伍的组建、引进、培养，要全面考虑。
年龄结构要兼顾老中青；师资来源校内、企业各占一半；“双师”要占有较大比例。
数控专业要求教师必须拥有根植于生产的精湛理论与娴熟技术，对教师个人的挑战是极大的。
三、管理是根本保障
没有管理，就没有约束。
教学需要严谨，不可朝令夕改。
成熟的专业人才培养方案要适应多变的就业市场；教学大纲能更好的发掘专业课程的含金量；教学计划的实施要恰到好处；理论教学与实践教学完美结合要写进教学总结。
不少院校设备先进，师资雄厚，管理到位，但成绩不令人满意。
原因在于管理需要创新。
多半院校数控专业在“赔钱”：机床一开机便在消耗电力，学生一上手就打刀，教师的劳动只限于展示，成品零件和铁屑一样是废品……。
去南方几个制造大省的高职数控基
地看看他们是如何管理的：学校与企业形成长期合作关系，不是简单的项目合作。
企业给学校下订单，布置任务，并派驻技术人员，供给原材料；学校有场地、有设备、有高水平的教研队伍、有求学若渴的学生。
企业完成生产，创造利润；学校不仅完成教学任务，也锻炼教师学生的能力；学生不仅提高自己就业能力，也享受工资待遇。
这种教学管理模式非常值得北方院校借鉴。
无论在教学管理，还是在校企合作方面，都有很大的空间去创新。
综上所述，办好数控技术专业，要有先进的数控设备、卓越的师资队伍、先进的管理理念。
参考文献：
［1］陈洪涛.数控加工工艺与编程.高等教育出版社，2003
［2］孙德茂.数控机床锐削加工直接编程技术.机械工业出版社，2005
［3］陈海舟.数控铣削加工程序及应用实例.机械工业出版社，2006。