写字课教案《五种结构的字》汇编
汉字结构教案
汉字结构教案教案标题：汉字结构教案一、教学目标：1. 理解汉字的基本结构和构造原理。
2. 掌握汉字的笔画顺序和书写规范。
3. 能够识别并书写常用汉字。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：汉字由基本笔画和偏旁部首组成，通过组合构成不同的汉字。
2. 汉字的构造原理：掌握汉字的构造规律，了解汉字的组合方式和演变过程。
3. 汉字的书写规范：学习汉字的笔画顺序和书写技巧，培养正确的书写习惯。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：汉字的基本结构和构造原理，常用汉字的书写规范。
2. 教学难点：学生对汉字结构的理解和掌握，以及书写规范的培养。
四、教学方法：1. 示范教学：通过教师的示范，让学生观察和模仿正确的汉字书写方式。
2. 互动讨论：组织学生讨论汉字的结构和构造原理，促进学生的思维发散和交流。
3. 练习训练：设计各种书写练习和游戏活动，巩固学生对汉字结构和书写规范的掌握。
五、教学过程：1. 导入活动：通过图片、视频或故事等形式引入汉字结构的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍汉字的基本结构和构造原理，讲解汉字的书写规范和笔画顺序。
3. 练习演练：设计各种书写练习和游戏活动，让学生在实践中掌握汉字的结构和书写规范。
4. 总结反思：引导学生总结所学知识，反思自己的学习收获和不足之处。
六、教学资源：1. 教学课件：包括汉字结构的图片、动画和示范视频等。
2. 教学工具：书写练习册、毛笔、纸张等书写工具。
3. 教学素材：常用汉字的书写样本、书法作品等。
七、教学评价：1. 观察评价：通过观察学生的书写表现和课堂参与情况，评价学生对汉字结构和书写规范的掌握程度。
2. 练习评价：设计书写练习和小测验，检验学生对汉字结构和书写规范的掌握情况。
3. 口头评价：组织学生展示书写成果，互相评价和交流，促进学生的进步和提高。
八、教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学方法和教学内容，不断完善教学过程，提高教学质量。
写字教案、上下结构
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
书法字的结构教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解汉字结构的基本原则，掌握常见的汉字结构类型。
2. 培养学生书写汉字的规范性和美观性，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容1. 汉字结构的基本原则2. 常见的汉字结构类型3. 汉字结构的书写技巧三、教学过程第一课时一、导入1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏书法之美。
2. 提问：同学们，你们知道书法的奥秘吗？书法有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：书法是一种艺术，它具有独特的韵味和美感。
要想写好书法，首先要了解汉字的结构。
二、新课讲授1. 汉字结构的基本原则a. 平正：横平竖直，字形端正。
b. 匀称：笔画分布合理，字形协调。
c. 连贯：点画之间有气势相连，互相呼应。
d. 重心平稳：字形重心分布均匀，不倾斜。
2. 常见的汉字结构类型a. 横平竖直型：如“人”、“十”、“口”等。
b. 匀称型：如“王”、“士”、“士”等。
c. 连贯型：如“山”、“川”、“水”等。
d. 重心平稳型：如“日”、“月”、“木”等。
三、课堂练习1. 学生按照所学原则和结构类型，书写汉字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了汉字结构的基本原则和常见类型，你们还记得吗？2. 学生回答，教师总结：汉字结构的基本原则有平正、匀称、连贯和重心平稳；常见的汉字结构类型有横平竖直型、匀称型、连贯型和重心平稳型。
二、新课讲授1. 汉字结构的书写技巧a. 点画呼应：点画之间要相互呼应，形成有机联系。
b. 穿插避让：左右结构的字要注意左右相互穿插避让，中间笔画要靠紧。
c. 上下对齐：上下结构的字要做到上下重心对齐。
d. 迎让适当：点画要分布有序，错落有致，不要重叠，不要交叉。
2. 案例分析a. 教师展示书法作品，引导学生分析作品中的汉字结构。
b. 学生分组讨论，总结作品中的汉字结构特点。
三、课堂练习1. 学生按照所学书写技巧，书写汉字。
五笔汉字结构教案
五笔汉字结构教案第一篇：五笔汉字结构教案结构教学目标：1、理解汉字的结构2、掌握字根之间的关系教学重点：掌握字根之间的关系教学难点：如何确定连的结构参考教学方法：直观演示法，展示法，讨论法主要授课内容：复习：一、汉字的三种字型根据构成汉字的各字根之间的位置关系，可以把成千上万的方块汉字分为三种类型：左右型、上下型、杂合型。
１、左右型汉字（一）在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的距离。
（学生举例）如：肚、胡、理、极等等。
（二）三合字中，整字的三个部分从左至右并弄；或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。
（学生举例）如：侧、别、谈、汀、树等等。
２、上下型汉字（学生举例）（一）双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离。
如：字、节、晋等等。
（二）三合字中，三个部分上下排列；或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。
（学生举例）如：意、想、花、型、碧、英、室等等。
３、杂合型汉字是指组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。
（学生举例）如：团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等等。
学习了汉字的三种字型，就可以用来作为识别汉字的一个重要依据。
也是我们以后学习到的“末笔字型交叉识别”的一个重要组成部分。
二、字根之间的关系我们已说过，一切汉字都是由基本字根组成的，或说是拼合而成的，基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型：１、单：基本字根本身就单独成为一个汉字。
（学生举例）如：口、木、山、由、田、马、寸、士、十等。
２、散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离。
（学生举例）如：吕、识、汉、照、认、真、想等。
既然字根间是可以保持一定距离的，那么它们就有一个相对位置关系问题，要么左右，要么上下，要么杂合，总归属于一种，从而形成三种不同的字型。
３、连：指一个单笔划与基本字根相连，如：“丿” 下连“目”成为“自”。
如：自、千、太、术、等等。
其中单笔可连前也可连后。
汉字的结构教案
汉字的结构教案教案标题：汉字的结构教案教学目标：1. 了解汉字的基本结构和构造方式；2. 能够正确理解和识别常见汉字的结构特点；3. 能够分析和确定一些汉字的正确书写顺序。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪；2. 教材：《汉字结构教程》等相关教材；3. 学具：纸、笔、印章等。
教学过程：Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）1. 使用投影仪展示一些常见汉字，引导学生观察并注意它们的形状特点，激发学生对汉字结构的兴趣。
Step 2：认识汉字的基本结构（10分钟）1. 通过讲解和示范，向学生介绍汉字的基本结构，包括左右结构、上下结构和全包围结构等；2. 使用黑板或白板展示示范汉字的结构特点，并与学生进行互动交流，让学生认识并理解汉字结构的基本原理。
Step 3：分析常见汉字的结构特点（15分钟）1. 随机选择一些常见汉字，例如“人”、“山”、“水”等，分析它们的结构特点，引导学生发现汉字结构的规律；2. 带领学生一起讨论和总结不同汉字的结构特点，加深学生对汉字结构的理解和记忆。
Step 4：确定汉字正确的书写顺序（20分钟）1. 选择一些常见汉字，例如“日”、“月”、“木”等，分析它们的构造方式和笔画顺序；2. 指导学生正确理解和确定一些汉字的基本笔画顺序，并进行实际书写练习；3. 强调正确的笔画顺序对于书写汉字的重要性，鼓励学生在日常生活和学习中积极运用。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 让学生自主选择一些汉字进行结构分析和笔画顺序确定，并与同伴进行分享；2. 引导学生在日常生活和学习中关注汉字的结构特点，并尝试用正确的书写顺序书写汉字。
Step 6：课堂小结与反思（5分钟）1. 对本节课学习的内容进行简要总结，强调汉字的结构对正确书写的重要性；2. 与学生一起反思本节课的学习过程和方法，提出改进意见。
拓展活动：1. 布置作业，让学生在课后自主探索和练习其他汉字的结构特点和书写顺序；2. 鼓励学生观察、记录和分享身边环境中存在的汉字，增强对汉字结构的敏感性和学习兴趣。
集体备课五年级写字
1.介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2.出示汉字：听得街
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
三、书写汉字：
1.出示汉字：立再千刚百量可井真
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
禹谟镇第一集团学校集体备课教案(2)
科目：五年级写字
课题
部首写法
授课时间
主备教师
授课教师
集体备课成员
审稿人
教学目标
1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。
三、学习上下结构字的书写规则
1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春星草
7、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
禹谟镇第一集团学校集体备课教案(2)
科目：五年级写字
课题
横平竖直
授课时间
主备教师
授课教师
集体备课成员
审稿人
教学目标
授课教师
集体备课成员
审稿人
教学目标
1.掌握横撇、横钩的写法。
写字课：上下结构的字(附教学设计) (1)
颜真卿的作品
柳公权的作品
学做写字操
《学写左右结构的字》
学习目标：
1、学会左右结构的字的写
字方法。
2、懂得礼让，与同学和 谐相处，端端正正写字，堂堂 正正做人。
左窄右宽的字的书写规律：
体型窄
左边站 横向短 捺笔收 右边宽 要舒展 笔画穿插不分家 左右谦让才美观
提笔即是练字时
宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来
“逢写必苟”谢 谢 Nhomakorabea 手离笔尖一寸长 眼离书本一尺高 胸离桌沿是一拳 三个一
要做到 写字工整视力好
坐姿五要：
一 要
二 要 三 要 四 要 五 要
头 正
肩 胸 背 足 平 挺 直 安
按照书写要领练写：
洗 到 教 城 耐 秋 左窄右宽，左让右。 左宽右窄，右让左。 左右等宽，向中靠。
欣赏：
《王献之与十八缸水》的故事 ——自古英雄出少年
字的结构教案
字的结构教案教案标题：字的结构教案教案目标：1. 了解字的基本结构和构成要素；2. 掌握汉字的基本笔画顺序；3. 能够正确书写一些常见的汉字。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的字的基本知识，例如字的定义以及字与词的关系。
2. 提问学生：你们知道字是由什么构成的吗？字的结构有哪些要素？步骤二：讲解字的结构（10分钟）1. 使用教学课件或黑板，向学生展示一些常见的汉字，并逐个分析其结构要素，如左右结构、上下结构、左中右结构等。
2. 通过示范和讲解，向学生介绍汉字的基本构造方式，包括横、竖、撇、捺、点等基本笔画。
步骤三：学习汉字的基本笔画顺序（15分钟）1. 向学生展示一些常见汉字的笔画顺序，如横画、竖画、撇画等，并解释每个笔画的书写规范和顺序。
2. 引导学生通过观察和模仿，跟随教师一起练习书写这些汉字的基本笔画顺序。
步骤四：练习书写常见汉字（20分钟）1. 分发学生练习纸和铅笔，让学生根据所学的字的结构和笔画顺序，练习书写一些常见的汉字。
2. 教师巡视课堂，指导学生正确书写字的结构和笔画顺序，并及时纠正他们可能出现的错误。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调字的结构和笔画顺序的重要性。
2. 提醒学生在日常学习中注意字的书写规范和正确的笔画顺序。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，多接触不同的汉字，提高对字的结构和笔画顺序的理解和掌握。
2. 帮助学生建立良好的书写习惯，培养字的结构和笔画顺序的自觉性。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的书写练习，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
2. 布置练习作业，要求学生在家继续练习书写一些常见的汉字，并检查他们的书写质量。
备注：根据具体教学情况和学生的年级水平，可以适当调整教学内容和难度。
一年级书法结构字教案
以下是一年级书法结构字教案的示例：
教学目标：
1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写汉字。
2. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
教学内容：
1. 汉字基本笔画介绍。
2. 汉字结构规律讲解。
3. 书写实践练习。
教学步骤：
一、导入新课
1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
2. 简要介绍汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的基本构成要素。
二、新课学习
1. 介绍汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、点等，并演示正确的书写方法。
2. 讲解汉字结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等，让学生了解不同结构的汉字特点。
3. 示范书写：选择几个具有代表性的汉字，进行示范书写，让学生观察并模仿。
4. 学生练习：让学生自己选择几个汉字进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
三、课堂练习
1. 让学生在田字格中书写所学的汉字，注意笔画和结构的位置。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 挑选优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。
四、课堂小结
1. 总结本节课所学的汉字基本笔画和结构规律。
2. 强调良好的书写习惯的重要性，鼓励学生坚持练习书法。
3. 布置课后作业：让学生在家里继续练习所学的汉字，下节课进行展示和评价。
以上是一年级书法结构字教案的示例，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和修改。
书法课教案上中下结构
书法课教案上中下结构教学要求：1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学准备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等：上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁：上中下结构。
上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
汉字结构规律课程设计
汉字结构规律课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构，包括独体字、左右结构、上下结构、全包围结构等。
2. 使学生了解汉字结构规律及其演变过程，理解汉字造字原理。
3. 帮助学生掌握常用的汉字偏旁部首及其意义。
技能目标：1. 培养学生运用汉字结构规律分析、识别和书写汉字的能力。
2. 提高学生通过部首猜字义、记字形的技巧，增强汉字记忆能力。
3. 培养学生运用所学知识，进行汉字创作和书写美观的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对汉字文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生认真、规范书写汉字的良好习惯，提高审美素养。
3. 引导学生体会汉字之美，感悟中华文化的博大精深，培养传承文化的责任感。
本课程针对的学生特点为具有一定汉字基础的小学高年级学生，他们对汉字结构规律有较强的求知欲和好奇心。
课程性质为实践性、探究性，教学要求注重启发式、互动式教学，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字结构规律，提高汉字学习兴趣和效果。
通过本课程的学习，期望学生能够达到上述具体的学习成果，为后续汉字学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 汉字结构概述：介绍汉字的基本结构类型，包括独体字、左右结构、上下结构、全包围结构等，结合教材第一章内容，让学生对汉字结构有一个整体认识。
2. 汉字结构规律：分析汉字结构规律及其演变过程，解读汉字造字原理，对应教材第二章，通过实例讲解，使学生深入理解汉字结构的内在规律。
3. 常见部首及其意义：列举教材第三章中常见的汉字偏旁部首，讲解部首的意义和用法，帮助学生通过部首识别汉字。
4. 汉字书写技巧：结合教材第四章，教授汉字书写技巧，包括笔顺、笔画、结构布局等，提高学生书写美观、规范汉字的能力。
5. 汉字创作与应用：根据教材第五章，引导学生运用所学知识进行汉字创作，如组词、造句等，培养学生的创新思维和语言表达能力。
教学内容安排与进度：第一课时：汉字结构概述，认识各种结构类型的汉字。
书法教案(左中右结构的宽窄搭配)
左中右结构的字
教学目标：1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较及写字的能力。
教学重点：左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。
教学难点：糊、嫩、蜘字的书写。
课前准备：范字、书写用品
教学过程：
一、引入课题。
1、出示范字，读一读：糊、嫩、蜘、测、例、班。
思考：（1）这些字是什么结构？
（2）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？
2、引入课题：左中右结构的字。
二、探求新知
1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？
举例说明好吗？
2、画出基本结构图：（1）（2）
3、指导学习糊、嫩、蜘等字（特点分析），示范书写。
4、练习。
要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
三、写字指导与练习
1、指导书写，示范。
2、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价。
五年级下册写字教案
左右结构教学目标：1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。
重、难点：掌握汉字的书写规则。
教学过程：一、学习左右结构字的书写规则1、介绍书写规则2、出示汉字：（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）谱、键、缕：左窄右宽，右边笔画繁多，两部分写紧凑。
鲜：左窄右宽，捧：左窄右宽。
左长右短，右边扁宽。
顺：左稍短右稍长，上下不平齐，左右同宽。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
二、学习上下结构字字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则2、出示汉字：3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？茅：上下结构，上扁下大，字形稍长，中宽。
腾：上下结构，字形稍长。
上窄中宽。
崇：上下结构，字形稍长。
上宽下窄。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、展示、评价，总结。
左中右结构教学目标：1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。
重、难点：掌握汉字的书写规则。
教学过程：一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则1、介绍左右结构的书写规则2、出示汉字：（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）珊左右结构，左窄右宽。
联左右结构，左窄右宽。
颤左右结构，左宽右窄，左边笔画繁多写紧凑，字形方长。
挪左中右结构，每部分均窄，左长中短小右稍长，上下不平齐，字形扁宽。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
二、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢。
2、出示汉字：筹艾3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？筹上下结构，字形扁宽。
艾上下结构，字形稍窄长，下半部写扁宽杰上下结构，下宽托上。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习半包围结构字的书写规则厌半包围结构，包围部分写舒展四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
五上写字教案成形稿
五上写字教案成形稿第一章：认识汉字结构1.1 教学目标：了解汉字的基本结构，掌握常见的汉字结构规律。
1.2 教学内容：汉字的基本结构有：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构等。
1.3 教学方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握汉字结构规律。
1.4 教学步骤：步骤1：讲解汉字的基本结构。
步骤2：分析常见的汉字结构规律。
步骤3：学生实践，书写具有不同结构的汉字。
第二章：基本笔画书写2.1 教学目标：掌握汉字的基本笔画，书写规范、端正。
2.2 教学内容：汉字的基本笔画有：横、竖、撇、捺、折等。
2.3 教学方法：通过讲解、示范、练习，让学生掌握基本笔画的书写方法。
2.4 教学步骤：步骤1：讲解汉字的基本笔画。
步骤2：示范基本笔画的书写方法。
步骤3：学生练习书写基本笔画。
步骤4：指导学生书写端正、规范的汉字。
第三章：偏旁部首书写3.1 教学目标：了解汉字的偏旁部首，书写规范、正确。
3.2 教学内容：汉字的偏旁部首分类，常见偏旁部首的书写特点。
3.3 教学方法：通过讲解、示范、练习，让学生掌握偏旁部首的书写方法。
3.4 教学步骤：步骤1：讲解汉字的偏旁部首分类。
步骤2：示范常见偏旁部首的书写特点。
步骤3：学生练习书写偏旁部首。
步骤4：指导学生书写规范、正确的汉字。
第四章：间架结构书写4.1 教学目标：掌握汉字的间架结构，书写规范、美观。
4.2 教学内容：汉字间架结构的分类，常见间架结构的书写要求。
4.3 教学方法：通过讲解、示范、练习，让学生掌握间架结构的书写方法。
4.4 教学步骤：步骤1：讲解汉字的间架结构分类。
步骤2：示范常见间架结构的书写要求。
步骤3：学生练习书写间架结构。
步骤4：指导学生书写规范、美观的汉字。
第五章：字形美观书写5.1 教学目标：提高学生的字形美观书写能力，使汉字书写更具艺术性。
5.2 教学内容：字形美观书写的技巧，如何使汉字书写更具艺术性。
5.3 教学方法：通过讲解、示范、练习，让学生掌握字形美观书写的技巧。
写字教案(结构)
第一周独体字（一）教学目标：1．掌握独体字的汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：夕、乃、戈、之3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字（二）教学目标：1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
写字课教案《五种结构的字》
写字课教案《五种结构的字》第一篇：写字课教案《五种结构的字》写字课教案《五种结构的字》【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【授课时间】【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴” 字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒” 字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
书法课教案-汉字的典型结构
结构训练：第八课汉字典型结构训练
教学目的：
1、分析和归纳汉字的七种基本结构特点和规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、培养学生实际书写能力，能根据已经学习的结构规律举一反三，触类旁通，灵活的运用于平时日常书写中。
教学过程：
一、谈话引导询问学生都知道那种字型结构。
听写字例，逐个分析归纳。
教法：听写同类型的字
1、独体字。
衣左九人。
字型自然，保持原型。
——四月夕
2、左右结构。
3、左中右结构。
4、上下结构。
5、上中下结构。
意急
6、半包围结构。
度司建匠周画
7、全包围结构。
国回
8、品字结构（三角结构）。
众品森
二、回顾：请同学们说说这些是我们学习的那些结构类型？
1、展示不同类型的字例，请同学辨别和分析练习。
四、回顾小结及评价：
1、点名学生上台来书写，同学互评。
2、交换作业，同学互评。
在同学写的好的字上面画上笑脸，在结构不够好的字旁边画上苦脸，并在最后一行写出你认为更好的写法。
五年级上册写字课《上下结构》教案教学设计
五年级上册写字课《上下结构》教案教
学设计
五年级上册写字课《上下结构》教案教学设计
第四课时上下结构（一）
【教学目标】
1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“茅”“宋”“宾”“置”“曼”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
茅宋宾置曼
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）
2.指导写字
3. 上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写
茅草宋朝宾客闲置单曼
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。
汉字的结构书法教案
汉字的结构书法教案教案标题：汉字的结构书法教案教学目标：1. 了解汉字的基本结构和构造；2. 掌握汉字的基本笔画和书写顺序；3. 提高学生对汉字结构的观察和分析能力；4. 培养学生的书写规范和美感。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、汉字书法教材；2. 学生准备：练习纸、毛笔/钢笔、墨汁、橡皮擦。
教学步骤：引入（5分钟）1. 教师出示几个常见的汉字，例如“人”、“山”、“水”，让学生观察并描述它们的结构特点。
2. 引导学生思考汉字的结构和构造对书写的影响。
讲解汉字的基本结构（10分钟）1. 教师通过示范，向学生介绍汉字的基本结构，包括“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“点”等基本笔画。
2. 强调每个笔画的书写方向和顺序，并解释其与汉字结构的关系。
示范书写（15分钟）1. 教师选择一些简单的汉字，例如“日”、“月”、“木”，向学生示范正确的书写方法和顺序。
2. 要求学生观察教师的书写过程，并模仿教师的动作进行练习。
学生练习（20分钟）1. 学生使用毛笔/钢笔和墨汁，在练习纸上按照教师示范的书写方法和顺序，练习书写汉字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
展示与评价（10分钟）1. 学生选择自己认为书写最好的一两个汉字，将其展示给全班同学。
2. 教师和同学们共同评价学生的书写，提出改进意见和建议。
作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家练习书写所学的汉字，注意书写规范和结构准确性。
2. 提醒学生将作业本带到下一堂课上，以便教师检查。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索汉字的结构和构造，通过观察和分析更多的汉字，提高对汉字结构的敏感度。
2. 引导学生学习欣赏优秀的汉字书法作品，培养对书法美感的兴趣和追求。
教学反思：本教案通过引导学生观察、分析和练习，帮助他们掌握汉字的结构和书写技巧。
同时，通过展示和评价环节，激发学生对书写规范和美感的重视。
为了进一步提高教学效果，可以结合更多的书法示范和练习，引导学生进行创作和欣赏，加深对汉字结构和书法艺术的理解和体验。
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写字课教案《五种结构的字》
【教学目标】
1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法
【教学准备】钢笔、纸
【教学时数】1课时
【授课时间】
【教学过程】
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）
三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、出示“蝴” 字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、出示“撒” 字
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字
（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
（2）相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得
当，书写正确、端正、匀称。