人教部编版六年级语文第二单元主题阅读训练(含答案)

人教部编版六年级语文主题阅读训练
第二单元
阅读主题
本单元主题是“走进外国文学名著”，主要由《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。

编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

阅读方法
1.反复理解阅读课文内容。

本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

2.体会人物心态变化，感知人物形象。

每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

精彩片段
阅读《鲁宾逊漂流记》片段。

此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。

在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。

当时，星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把
我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离开他还有几步路。

我问他是怎么回事。

他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”
这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。

他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。

看到他这种心情，我胡思乱想起来。

我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。

我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。

他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。

那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。

我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。

为此，我后来对他感到十分歉意。

可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。

我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。

这样做，我又大大地错了。

其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。

后来的事实也证明
，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知
．．．．．．．．
恩图报的朋友。

他的这种品质实在使我非常满意。

1. 选文中说“我胡思乱想起来”，请你从文中找出“我”都想了什么。

（考查筛选信息的能力）
2. 文中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？（考查描写手法及其作用）
3. 请结合名著相关内容，概述后来的哪些事实证明了“星期五”既是虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。

（考查对文章内容的把握）
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4. 请结合选文和名著的相关内容，分析一下“星期五”是一个怎样的人。

（考查赏析人物形象）
美文欣赏
捣蛋鬼的日记（节选）
【意大利】万巴
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。

红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。

我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。

我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。

不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。

翻领又大又白，而且浆洗得发亮。

我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。

诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。

开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一
次不知道裤子为什么粘上了胶一样。

后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。

校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。

这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。

结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。

（选自《捣蛋鬼的日记》北京出版社）
1.像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。

2.这个故事主要描写了一件什么事？
3.通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点是（）（可多选）
A.严肃庄重
B.轻松活泼
C.含蓄委婉
D.幽默风趣
4.读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？
5.如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？
阅读答案
精彩片段：
1. 我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。

他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。

那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。

2. 神态描写。

生动形象地表现了星期五对家乡热切向往的心理。

3. 当“我”担心星期五回到部落后野性复发，他坚决地说“会告诉他们不吃人肉；向上帝祈祷”，可见星期五已是一个虔诚的基督徒。

星期五表示要告诉部落的人爱“我”，宁可被“我”杀死也不愿离开“我”；在与上岛野人激战时，他一再说“主人让我死，我就死”，与“我”并肩作战；在与叛乱的水手作战时，他听从指挥，战斗勇敢，可见他是一个知恩图报的朋友。

4. 知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。

美文欣赏：
1.示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合
2.这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写诗。

3. B D
4.读了这个故事，我觉得文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。

5.提示：从不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧这些方面来劝导。