九种常见的修辞手法课件PPT
合集下载
《修辞手法》公开课ppt课件
拟人练习
提供拟人句，让学生判断是否恰当，并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论，分析文章中的修辞手法，加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻，小说可以将抽 象的概念具象化，使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感，增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点，增强表达效 果，使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征，诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化， 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处，将一个事物比作另一 个事物，以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体，使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征，使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化，使其具有人的情感、动作 或语言，使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构，增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点，增强表达效果，使读者印 象深刻。
示例
我爱大海，爱它的浩瀚无际，爱它的波涛汹涡，爱它的宁静美丽。
提供拟人句，让学生判断是否恰当，并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论，分析文章中的修辞手法，加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻，小说可以将抽 象的概念具象化，使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感，增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点，增强表达效 果，使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征，诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化， 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处，将一个事物比作另一 个事物，以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体，使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征，使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化，使其具有人的情感、动作 或语言，使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构，增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点，增强表达效果，使读者印 象深刻。
示例
我爱大海，爱它的浩瀚无际，爱它的波涛汹涡，爱它的宁静美丽。
修辞手法完整ppt课件
不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！ 具体代抽象
红领巾向我们招手！ 特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强 语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭） 幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
整理版课件
9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！
高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件
2、种类：
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
九种常见的修辞手法课件
超前
未饮心先醉
九种常见的修辞手法
• 5、对偶 • 是用字数相等、结构形式相同、意义对 称的一对短语或句子来表达两个相对或 相近意思的修辞方式。
•乐美； • ③表意凝炼，抒情酣畅。
九种常见的修辞手法
类型
例句
正对 打倒烦恼，攻下忧愁。
反对
忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身、
九种常见的修辞手法
——
九种常见的修辞手法
• 1、比喻 • 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来
说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。构成比 喻的关键：甲和乙必须是本质不同的两类事物，甲乙之 间必须有相似点，否则不能成立。
• 作用： • ①化平淡为生动； • ②化深奥为浅显； • ③化抽象为具体； • ④化冗长为简洁。
串对
读书破万卷，下笔如有神。
九种常见的修辞手法
•温馨歌诀：
• 对偶对仗，结构一样， • 词性相同，字数相当。 • 字句对称，节奏铿锵， • 朗朗上口，易记心上。
九种常见的修辞手法
• 6、排比 • 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相 关、语气一致的短语或句子排列在一起，用 来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方 式。
九种常见的修辞手法
• 4 、夸张 • 为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程
度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。 • 作用： • ①突出事物的本质和特征； • ②烘托气氛，增强感染力； • ③感情鲜明、增强语言生动性。
九种常见的修辞手法
类型 例句
夸大 唐朝千年的风沙，现在还在刮
缩小
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
九种常见的修辞手法
类型
例句
用 肯 定 的 毛主席都是如此，我们还 形 式 表 示 有什么可以骄傲的呢？ 否定
小学修辞手法课件ppt
对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶，以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应，避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达 效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会， 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生 僻的喻体，以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免 过度使用或滥用。
修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件
以及拟作物的词语。
.
27
抽象作具体物
定义：给抽象事物赋予原本描写具体事物（动
物、植物、山水等）的词语、动作、神态、特
征等的修辞手法。
上面例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几
块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙
绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，
比拟为可以“堆垒”的东西；例③中，把“情意”比
那美好的想法给予肯定和鼓励……
3、 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是
金黄的，群山也是金黄的。
4、鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的展示自己的歌
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
.
20
拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：
暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原
成明喻的，实质相同.。
14
比喻和比拟
• 借喻的一般形式是——喻体N(名词)+V（动 词）或adj(形容词)
• 所以我们发现：比喻和拟物的区别实际 上就是借喻和拟物的区别.
• 借喻:只是直接把喻体借过来当做本体用;
• 拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属 性,即赋予了比拟对象的生命力,使它成为了 有生命的人或物.
30
修辞手法课件(共46张PPT)
设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读 者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反 复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较，非比喻 （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？ （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身 临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
高考语文专题复习：常见的修辞手法ppt课件
修辞分析之比拟
• 1、定义
拟人 2、种类 拟物
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。 化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题
千古长如白练飞： 比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
十、顶真：用上一句的结尾 的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。 • 月光如水水如天。（赵嘏） • 抽刀断水水更流，举杯消愁 愁更愁。（李白）
十一、通感：
——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味 觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感 觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。
常见的修辞手法
一、常见的9种修辞手法
范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问
题型及趋势：1，诗歌鉴赏 2. 现代文大阅读 3，作文
修辞分析之比喻
• 1、定义 2、条件
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”， 所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
修辞训练
2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度 看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过 是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。
杜牧
初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文
排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
高考复习专题正确运用常见的修辞方法 PPT课件
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
D．表达应用 指对语文知识和能力的运用， 是以识记、理解和分析综合为基础，在 表达方面发展了的能力层级。
题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用 E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和
评说，是以识记、理解和分析综合为基 础，在阅读方面发展了的能力层级。
题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏
高考题例:
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
确定的意思的一种修辞方式。
• 作用：加强语气，表示强烈的感情。
类型
例句
用 肯 定 的 毛主席都是如此，我们还 形 式 表 示 有什么可以骄傲的呢？ 否定
用 否 定 的 池水涟漪，莺花乱飞，谁 形 式 表 示 能说它不美呢？ 肯定
• 9、设问 • 即是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定
答案的修辞方式。 • 作用： • ①强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思
• 作用： • ①内容集中，增强气势； • ②叙事透辟，条分缕析； • ③节奏鲜明，长于抒情。
类型
例句
成分排比
它是黑夜的火把，雪天 的煤炭，大旱的甘霖。
句子排比
我说啊，屏风就该遮冰 霜，屋檐就该挡月光， 江湖就该开扇窗，平剧 就该耍花枪。
• 7、反复 • 通过一遍一遍地重复个别词语或句子，
以达到强调的目的的一种修辞。
类型 例句
夸大 唐朝千年的风沙，现在还在刮
缩小
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
超前 未饮心先醉
• 5、对偶 • 是用字数相等、结构形式相同、意义
对称的一对短语或句子来表达两个相 对或相近意思的修辞方式。
• 作用： • ①便于吟诵，易于记忆； • ②用于诗词、有音乐美； • ③表意凝炼，抒情酣畅。
考。 • ②在结构上还起到引出下文、承上启下、使层次
分明、条理清晰、结构紧凑的作用；
• 例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我 们的战士，我感到他们是最可爱的人。
类型
明喻
暗喻 借喻 博喻
特点 本体 喻词
喻体
像、似的、
甲像乙 出现
好像、如、 宛如、好
出现
比、犹如
甲是乙 出现 是、成为 出现
甲代乙 不出现 无
甲像乙 出现
正如、又 如
出现 出现
• 2 、比拟 • 根据想象把物当做人，把抽象的概念当做
人或物，或者把人当做物、把此物当做彼 物来描写。
• 作用： • ①增添特有的作用： • ①反复咏叹，表达强烈的情感； • ②使格式整齐有序，而又回环起伏，
充满语言美。
类型
例句
词语反复
理想是石，敲出星星之火；理想 是火，点燃那熄灭的灯。
短语或 句子反复
佛总是曰不可说，弟子别问为什 么；佛总是曰不可说，凡人只要 照着做。
• 8 、反问 • 是为了加强语气，用疑问的形式表达
例句
驼背笑着说
枪杆子里出政权 一千个读者有一千个哈 姆雷特 懒将白发对青铜
不拿群众的一针一线
专弄文墨，为壮士捧腹 要握莎士比亚的笔，不 舞拿破伦的剑。
• 4 、夸张 • 为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作
用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。
• 作用： • ①突出事物的本质和特征； • ②烘托气氛，增强感染力； • ③感情鲜明、增强语言生动性。
九种常见的修辞手法
郑州市第十六中学——张艳奎
• 1、比喻 • 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的
事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打 比方。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同 的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能 成立。
• 作用： • ①化平淡为生动； • ②化深奥为浅显； • ③化抽象为具体； • ④化冗长为简洁。
类型
例句
正对 打倒烦恼，攻下忧愁。
反对
忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身、
串对 读书破万卷，下笔如有神。
• 温馨歌诀：
• 对偶对仗，结构一样， • 词性相同，字数相当。 • 字句对称，节奏铿锵， • 朗朗上口，易记心上。
• 6、排比 • 由三个或三个以上结构相同或相似、内容
相关、语气一致的短语或句子排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重感情的修 辞方式。
爱憎分明的感情 • ③能启发读者想像，令文章更生动。
类型 特点
例句
拟人 将物人化
太阳当空照，花儿 对我笑
拟物 将人物化 他夹着尾巴逃跑了
• 3、借代 • 就是用相关的事物来替代所要表达的事物。
• 作用： • ①以简代繁； • ②以实代虚； • ③以奇代凡； • ④以事代情
类型 特征代本体 具体代抽象 专名代泛称 材料代本体 部分代整体 结果代原因 标志代本体
• 作用：加强语气，表示强烈的感情。
类型
例句
用 肯 定 的 毛主席都是如此，我们还 形 式 表 示 有什么可以骄傲的呢？ 否定
用 否 定 的 池水涟漪，莺花乱飞，谁 形 式 表 示 能说它不美呢？ 肯定
• 9、设问 • 即是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定
答案的修辞方式。 • 作用： • ①强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思
• 作用： • ①内容集中，增强气势； • ②叙事透辟，条分缕析； • ③节奏鲜明，长于抒情。
类型
例句
成分排比
它是黑夜的火把，雪天 的煤炭，大旱的甘霖。
句子排比
我说啊，屏风就该遮冰 霜，屋檐就该挡月光， 江湖就该开扇窗，平剧 就该耍花枪。
• 7、反复 • 通过一遍一遍地重复个别词语或句子，
以达到强调的目的的一种修辞。
类型 例句
夸大 唐朝千年的风沙，现在还在刮
缩小
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
超前 未饮心先醉
• 5、对偶 • 是用字数相等、结构形式相同、意义
对称的一对短语或句子来表达两个相 对或相近意思的修辞方式。
• 作用： • ①便于吟诵，易于记忆； • ②用于诗词、有音乐美； • ③表意凝炼，抒情酣畅。
考。 • ②在结构上还起到引出下文、承上启下、使层次
分明、条理清晰、结构紧凑的作用；
• 例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我 们的战士，我感到他们是最可爱的人。
类型
明喻
暗喻 借喻 博喻
特点 本体 喻词
喻体
像、似的、
甲像乙 出现
好像、如、 宛如、好
出现
比、犹如
甲是乙 出现 是、成为 出现
甲代乙 不出现 无
甲像乙 出现
正如、又 如
出现 出现
• 2 、比拟 • 根据想象把物当做人，把抽象的概念当做
人或物，或者把人当做物、把此物当做彼 物来描写。
• 作用： • ①增添特有的作用： • ①反复咏叹，表达强烈的情感； • ②使格式整齐有序，而又回环起伏，
充满语言美。
类型
例句
词语反复
理想是石，敲出星星之火；理想 是火，点燃那熄灭的灯。
短语或 句子反复
佛总是曰不可说，弟子别问为什 么；佛总是曰不可说，凡人只要 照着做。
• 8 、反问 • 是为了加强语气，用疑问的形式表达
例句
驼背笑着说
枪杆子里出政权 一千个读者有一千个哈 姆雷特 懒将白发对青铜
不拿群众的一针一线
专弄文墨，为壮士捧腹 要握莎士比亚的笔，不 舞拿破伦的剑。
• 4 、夸张 • 为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作
用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。
• 作用： • ①突出事物的本质和特征； • ②烘托气氛，增强感染力； • ③感情鲜明、增强语言生动性。
九种常见的修辞手法
郑州市第十六中学——张艳奎
• 1、比喻 • 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的
事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打 比方。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同 的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能 成立。
• 作用： • ①化平淡为生动； • ②化深奥为浅显； • ③化抽象为具体； • ④化冗长为简洁。
类型
例句
正对 打倒烦恼，攻下忧愁。
反对
忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身、
串对 读书破万卷，下笔如有神。
• 温馨歌诀：
• 对偶对仗，结构一样， • 词性相同，字数相当。 • 字句对称，节奏铿锵， • 朗朗上口，易记心上。
• 6、排比 • 由三个或三个以上结构相同或相似、内容
相关、语气一致的短语或句子排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重感情的修 辞方式。
爱憎分明的感情 • ③能启发读者想像，令文章更生动。
类型 特点
例句
拟人 将物人化
太阳当空照，花儿 对我笑
拟物 将人物化 他夹着尾巴逃跑了
• 3、借代 • 就是用相关的事物来替代所要表达的事物。
• 作用： • ①以简代繁； • ②以实代虚； • ③以奇代凡； • ④以事代情
类型 特征代本体 具体代抽象 专名代泛称 材料代本体 部分代整体 结果代原因 标志代本体