新人教版一年级数学上册加法教学设计

用
设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。
24-25页的做一做。
1、看图说一说算式表示的意思。
2、摆一摆，填一填。
3、先用小棒摆一摆，再填得数。
评
价
感
悟
评价：他人、他组及自我评价。
感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。
板
书
设
计
加法
3+1=4读作：3加1等于4
加号
教
师
思
得
2.学习加法算式
（1）由气球数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。
（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）
（5）Βιβλιοθήκη Baidu加法算式。
学习内容
加法
学习时间
一课时
学
习
目
标
1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
学
习
重
难
教师范读，同桌互读，学生自己读。
解
疑
合
探
1．小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。
2．全班交流：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。
质
疑
再
探
原则：个体个性化展示。
方法：学生个体提出疑问，
全班同学给予解答，
可阅读书本后提出。
问题预设
举例说明生活中的加法例子。
实
践
运
点
教学重点、难点：
知道加法的含义。
新五环节教学法及操作指要
设
疑
自
探
自探要求：
教师演示，学生动手操作，体会加法是把两个数合到一起的意义。
自探内容：
1.引导观察，感知加法的含义
（1）电脑演示，让学生感知到：3个红气球与1个蓝气球放到一起。
（2）学生之间交流感受与体会。
（3）教师说明3个红气球和一个蓝气球放到一起，把3个红气球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）