最新部编版三年级上册《秋天的雨》名师教案

6.《秋天的雨》教案
教学目标：
1.认识10个汉字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法理解“五彩缤纷”的意思。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。

3.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

学习围绕一个意思写一段话的方法。

4.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。

教学重点：
1.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。

2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学难点：
1.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。

2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。

你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《秋天的雨》。

二、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

优美的
句子可以画出来，在旁边写一点感受。

三、生字认读，读准字音
1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！
2.出示生字，指读：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰。

3.注音领读，给生字组词。

4.重点认读：钥匙、喇叭。

5.这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

出示枫叶的词语：清凉留意颜料枫叶邮票
学生自读、领读。

出示银杏叶的词语：果树菊花仙子淡黄气味
学生自读、领读。

出示梧桐叶的词语：香味香甜过冬丰收
学生自读、领读。

选择一个词语造句，也可以一个句子中使用多个词语。

四、情景朗读，感知文本
导学：快来朗读课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！
1.朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

（秋天的雨有什么特点，怎样读才能表现出来？）
读得舒缓一点，要用欣赏、赞美的语气。

2.自由朗读2—4自然段，想一想秋天的雨带来了什么？把你喜欢的段落多读两遍。

（1）每一段的内容是什么？
预设：秋天的雨：五彩缤纷的颜料盒；非常好玩的气味；吹起了小喇叭。

（2）你最喜欢哪一点，大家分享一下自己的体会。

3.朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。

边读边想象银杏叶的美丽，读
出动感。

读好第二段中的比喻句和拟人句。

4.带着想象力读好第三段，感受秋雨带来的香甜。

5.带着想象力读好第四自然段，感受秋雨带来的音乐美。

秋雨吹起了金色的小喇叭，你听到它的声音了吗？动物植物听到秋雨的声音有什么表现，读出来吧！
6.出示最后一段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（读出丰收的喜悦和小朋友的欢乐！）
五、学写生字
课文同学们读得真流利。

现在我们拿出小手来写生字吧，回想一下，我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“票、颜、争”的写法，注意笔顺和结构。

强调“票”的上面不要写成“西”。

“颜”的三撇不要写少了。

“争”字要注意横画出头
4、学生临写生字。

小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。

把自己认为写得最好的汉字，画上圈。

六、巩固练习
1、打开“基础训练-《秋天的雨》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。

第二课时
一、复习导入
1.检查生字掌握情况，看拼音写词语。

提出要求，要写得又对又好。

2.小组检查书写情况，汇报检查结果。

3.复习字词。

不要说小雨点都一样，春雨和秋雨会带给你不同的感受，快来看看这些小雨点吧，它们也有自己的名字。

先认读后组词，最后说一说结构。

4.如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋天大门的钥匙是什么？
动画演示，打开秋天的大门。

二、抓重点
1.为什么把秋天的雨比作一把钥匙？
出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

导学：这是一个什么句子？比喻句。

说一说，秋雨和钥匙有什么相似之处。

2.自由朗读2—4自然段，想一想这几段的主要内容，画出表现主要内容的句子。

学习寻找中心句，了解用一句话概括文段的内容的写法。

说一说课文是怎样围绕一个意思安排文字的。

三、赏美景
1.说一说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。

预设：黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金色的田野；橙红色的果树；多彩的菊花……
2.找出表示颜色的词语，读一读。

预设：这么多的词语作者用了一个成语——“五彩缤纷”，这个词语的近义词还有“五光十色、五颜六色”等。

（学习联系上下文理解词语的方法、近义词替换法理解词语的方法。

）
2.品一品优美的比喻句。

你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色给谁？仿照课文说一说。

出示例句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

学生仿写句子。

3.说一说哪个句子让你感觉特别生动。

比喻：银杏树叶比作小扇子、枫叶比作一枚邮票、田野比作金色的海洋。

体会比喻句的生动形象。

拟人：橘子、柿子“你挤我碰”、美丽的菊花“频频点头”。

这些比喻、拟人手法的运用让文章增色许多。

4.根据提示背诵课文。

四、闻美味
1.走在这秋天里，我们的眼睛看见了许多美景，这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。

我们的小鼻子也在感受美好的秋天。

出示：
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

（1）我们的小鼻子感受到了什么味道？
预设：香甜的味道，丰收的喜悦。

感受“藏、躲、勾”三个汉字表现的拟人效果。

（2）如果你走在田野里、果园里、公园里……你的小鼻子会感受到什么？
学生自由发言。

五、听雨声
1.找出第四自然段的总起句（中心句）。

出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

说一说这句话告诉你什么信息？
2.作者是怎样围绕一个意思展开描述的。

预设：先写动物，后写了植物的变化。

描写动物时，安排了小喜鹊、小松鼠、小青蛙等有代表性的小动物，写植物时安排了松柏和杨树、柳树等植物来写。

课文重点描写了这些事物的变化。

3.秋天的雨，挺会关心人的，它跟好朋友都说了些什么？
学生自由想象，自由表达。

例如：秋天的雨，它告诉小松鼠：“寒冷的冬天就要来了，趁着天气还温暖，赶紧储存点粮食吧！”
六、品美文
1.让我们来读一读这首小诗吧！
出示课文的中心句组成的诗歌，学生朗读。

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2.想一想，哪句话是文章的总起？哪句话点明了主题，表达了作者的感情？哪些段落对秋天进行了具体的描述？
预设：感受课文“总——分——总”的结构的好处。

3.把握一篇文章的结构，我们通常先要找出文章的中心句。

这篇文章在最后一点表达了作者的感情。

表达了作者对秋天的喜爱和赞美！你能不能仿照课文表达一下自己的情感？
预设：秋天的雨，带给小动物的是一首幸福的歌。

4.现在你正处在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！
预设：从“看、听、闻”等方面表达。

例如：蓝蓝的天空、火红的柿子、鸣叫的蟋蟀等。

5.总结：当我们有心感受，就能发现秋天的美好；当我们用心体验，就能感受生活的魅力！美在生活中，用心去感受！
七、主题阅读
阅读课文后面的《迁徙的季节》，然后跟小伙伴分享一下，“迁徙的季节”是指什么季节？都有谁参加了迁徙？
预设：植物传播种子、小动物正在成长、候鸟的旅途。

学会用中心句概括。