初中英语教研组小课题研究实施方案(精)

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初中英语小课题方案

初中英语小课题方案•相关推荐初中英语小课题方案（精选11篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。

初中英语小课题方案篇1一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。

其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。

随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。

新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。

新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。

因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。

预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。

二、研究目的和意义：为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。

（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。

（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。

增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。

三、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。

初中英语校本教研方案(3篇)

第1篇一、背景与目标随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特制定本校本教研方案。

本方案旨在通过开展有针对性的教研活动，提升教师教育教学能力，优化英语课堂教学，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

二、教研内容1. 教材分析与教学设计（1）分析人教版初中英语教材的编写特点、教学目标、教学重难点。

（2）针对不同年级、不同单元的教学内容，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。

2. 教学方法与策略（1）探讨多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）研究课堂管理策略，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

3. 教学评价与反思（1）探讨多元化的教学评价方式，如形成性评价、总结性评价、学生自评、互评等。

（2）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。

4. 教师专业成长（1）组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学理论水平和实践能力。

（2）开展教师之间的交流与研讨，促进教师之间的相互学习与共同进步。

5. 课程资源开发与利用（1）收集、整理和开发适合我校学生的英语教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。

（2）研究如何有效利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教研活动安排1. 每月开展一次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、经验交流等。

2. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。

3. 组织教师参加各类教学比赛，提升教师的综合素质。

4. 定期进行教学反思，总结教学经验，促进教师专业成长。

5. 开展学生英语素养测评，了解学生学习情况，为教学提供依据。

四、实施步骤1. 组织教师学习新课程改革理念，明确校本教研的目标和方向。

2. 制定校本教研计划，明确教研内容、活动安排、实施步骤等。

3. 开展集体备课，共同研究教材、设计教学方案。

4. 进行教学观摩，学习优秀教师的教学经验。

初中英语教研组小课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国基础教育改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。

阅读作为英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语水平具有重要意义。

然而，在实际教学中，许多初中生在阅读过程中存在诸多问题，如词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等。

为了提高学生的英语阅读能力，本研究旨在通过任务型教学策略，探索初中英语阅读策略的培养方法。

二、课题研究意义1. 提高学生的英语阅读兴趣：通过任务型教学，激发学生参与阅读活动的积极性，培养学生主动阅读的兴趣。

2. 培养学生的英语阅读策略：通过任务型教学，使学生掌握有效的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

3. 促进学生的英语综合运用能力：通过阅读活动，提高学生的听说读写综合能力，为学生的英语学习奠定坚实基础。

4. 丰富教师的教学方法：本研究有助于教师探索和运用任务型教学策略，提高教学效果。

三、课题研究目标1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题。

2. 探索基于任务型教学的初中英语阅读策略。

3. 设计并实施基于任务型教学的初中英语阅读教学案例。

4. 评估基于任务型教学的初中英语阅读教学效果。

四、课题研究内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题分析（1）学生阅读兴趣不高，缺乏主动阅读的意识。

（2）学生阅读速度慢，理解能力差。

（3）教师教学方式单一，缺乏有效的阅读指导。

（4）缺乏科学的阅读评价体系。

2. 基于任务型教学的初中英语阅读策略探索（1）任务设计：根据学生的阅读水平和教学内容，设计具有针对性的阅读任务。

（2）任务实施：引导学生参与阅读任务，培养学生的阅读能力。

（3）任务评价：对学生的阅读任务完成情况进行评价，调整教学策略。

3. 基于任务型教学的初中英语阅读教学案例设计（1）选材：选取具有代表性的英语阅读材料，如故事、文章等。

（2）任务设计：根据阅读材料的特点，设计相应的阅读任务。

（3）教学过程：引导学生完成阅读任务，培养学生的阅读策略。

4. 基于任务型教学的初中英语阅读教学效果评估（1）学生阅读兴趣和阅读能力的提高。

初中英语教研活动设计(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，优化教学策略，丰富教学方法，促进学生英语学习能力的提高。

二、活动目标1. 提高教师对英语新课程标准的理解和把握，明确教学目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨教学难题。

3. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高教学效果。

4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点XX中学英语教研组活动室五、活动流程（一）签到及活动介绍（8:30-8:40）1. 教研组长主持签到，确保每位教师准时参加。

2. 介绍活动目的、流程及注意事项。

（二）集体备课（8:40-10:00）1. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对下一周的教学内容进行集体备课。

2. 交流分享：各小组派代表分享备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学策略等。

3. 教研组长点评：对各组备课情况进行点评，提出改进意见。

（三）教学观摩（10:10-11:30）1. 邀请一位优秀教师进行公开课展示，内容为下一周的教学内容。

2. 观摩教师认真记录，积极参与课堂互动。

3. 公开课后，观摩教师进行反思，分享观摩心得。

（四）研讨交流（11:30-12:00）1. 各组代表针对观摩课进行研讨，提出改进建议。

2. 教研组长总结本次教研活动，布置下一阶段的教学任务。

六、活动内容（一）教学目标1. 学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行日常交流。

2. 学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 学生能够运用所学知识，进行写作和口语表达。

（二）教学重难点1. 词汇和句型的运用：帮助学生掌握重点词汇和句型，提高语言运用能力。

2. 阅读理解：培养学生快速阅读、筛选信息、理解大意的能力。

初中英语校本教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国基础教育改革的不断深入，英语课程作为一门重要学科，其教学方法和策略也在不断更新。

核心素养作为新一轮课程改革的核心理念，强调培养学生的综合能力。

在初中英语教学中，阅读教学是培养学生英语素养的重要途径。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的理解和实施存在偏差，导致学生阅读能力提升缓慢。

因此，开展基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究，对于提高初中英语阅读教学质量具有重要意义。

二、课题研究目标1. 深入研究核心素养在初中英语阅读教学中的内涵和体现。

2. 探索适合初中英语阅读教学的有效策略，提高学生的阅读能力。

3. 构建基于核心素养的初中英语阅读教学模式，为教师提供参考。

4. 提升教师的教学水平和专业素养，促进教师专业发展。

三、课题研究内容1. 核心素养在初中英语阅读教学中的内涵和体现（1）分析核心素养的构成要素，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。

（2）探讨核心素养在初中英语阅读教学中的具体体现，如阅读策略、阅读技巧、阅读兴趣等。

2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略（1）阅读前策略：激发阅读兴趣，明确阅读目标，培养学生良好的阅读习惯。

（2）阅读中策略：引导学生运用阅读策略，如略读、扫读、精读等，提高阅读效率。

（3）阅读后策略：开展阅读活动，如讨论、总结、拓展等，深化阅读理解。

3. 基于核心素养的初中英语阅读教学模式（1）情境创设：通过多媒体、实物、图片等形式，创设真实、生动的阅读情境。

（2）任务驱动：设计具有挑战性的阅读任务，引导学生主动参与阅读。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论、合作学习，提高阅读能力。

（4）评价反馈：建立多元化的评价体系，关注学生阅读能力的提升。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养和初中英语阅读教学的研究现状。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等形式，了解教师、学生和家长的阅读教学需求。

3. 行动研究法：在教学中实践、总结、改进，不断优化阅读教学策略。

初中英语教研组校本教研(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，英语教学在初中阶段越来越受到重视。

为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展校本教研活动，以提高教师的教学水平和学生的英语成绩。

本文将详细介绍我校初中英语教研组校本教研的具体做法和成果。

二、校本教研的背景1. 教育部对英语教学的要求不断提高，要求教师在教学中注重培养学生的语言实际运用能力。

2. 我校初中英语教学存在一些问题，如教师教学水平参差不齐、学生学习效果不佳等。

3. 教研组希望通过校本教研活动，提高教师的教学水平，提升学生的英语成绩。

三、校本教研的目标1. 提高教师的教学水平和专业素养。

2. 提高学生的英语学习成绩和语言实际运用能力。

3. 建立健全的校本教研制度，形成良好的教研氛围。

四、校本教研的实施1. 制定校本教研计划教研组根据学校的教学计划和英语教学大纲，制定校本教研计划，明确教研主题、时间、地点、人员等。

2. 开展教研活动（1）集体备课：教研组定期组织集体备课活动，共同研究教材、教法，探讨教学难点和重点。

（2）教学观摩：教研组定期组织教学观摩活动，教师之间互相学习、取长补短。

（3）教学研讨：教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。

（4）课题研究：教研组组织教师开展课题研究，以提高教学质量。

3. 教学反思教师在进行教学活动后，及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

4. 教学交流教研组定期组织教师进行教学交流，分享教学心得，共同提高。

5. 教学评价教研组对教师的教学进行评价，包括教学质量、教学效果、教学方法等方面，以促进教师不断进步。

五、校本教研的成果1. 教师教学水平得到提高，教学质量明显提升。

2. 学生英语成绩和语言实际运用能力得到提高。

3. 形成了良好的教研氛围，教师之间的合作与交流更加紧密。

4. 建立了完善的校本教研制度，为英语教学的持续发展奠定了基础。

六、总结校本教研是提高英语教学质量的重要途径。

初中英语小课题研究实施方案

xx小课题研究实施方案年级课程：八年级英语一、课题的题目有效提高英语课堂教学听力二、课题提出的背景每次考试学生英语听力丢分特别多，甚至有的同学根本听不懂。

尤其是听短文回答问题，这样的题学生基本都是瞎蒙。

平时上课由于时间有限，我们往往都忽略了这一环节，造成学生听力较差。

三、课题研究的目的及意义研究解决学生听力难的问题，让每个学生通过不断的练习，在听力方面都有所提高，让大部分的学生都能听懂基本问题，从而提高学习成绩。

四、课题研究的内容1.培养良好听的习惯2..激发学生听的兴趣五、课题研究预期达成的目标1.听说课时能听懂80%2.考试时20分听力，大部分的同学能得到15分左右。

六、课题研究的方法主要采用行动探究法和比较研究等方法。

七、课题研究的步骤与措施1.培养良好听的习惯（1）多听xx，多看英文电影。

（2）每天早上晨读5-10分钟。

2..激发学生听的兴趣（1）要营造氛围激发兴趣。

在课堂教学中教师要尽可能的多用英语来组织教学,尽可能的做到不用或是少用汉语来组织教学。

比方说，在授新课时,坚持先让学生听光盘发音,再让他们模仿练习;然后听课文录音,并根读。

最后再打开课本,教师与学生一起研读课文,通过这种方式培养学生仔细听的习惯。

在课余时间，多鼓励学生多进行英语进行交谈，这样既可以锻炼学生的口语，也很好的锻炼了学生的听力。

(2）要借用媒介提高兴趣。

研究表明，学生在听录音时，有时候听起来比较费力。

如果此时，借助多媒体将教学信息通过图像、声音、图表、文字等直观形象，生动地作用于学生的感觉器官,促使学生产生我要听的兴趣。

因此，教师可以借助多媒体的录像、幻灯、投影、简笔画、图表等功能，帮助学生加深对听力材料的理解。

（3）要创设情景巩固兴趣。

情景教学是在教学过程中使知识与情感交流畅通无阻，直接提高学生积极健康的情绪体验的教学方法。

它可以巩固学生的学习兴趣,直接提高学生对学习的积极性。

比如，在新教材学习中，教师可以让学生在教师设置的情景下，进行对话练习,在练习时要求所有人都用英语。

初中英语教研活动措施(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语作为一门国际通用语言，在初中阶段的教育中占据着越来越重要的地位。

为了提高初中英语教学质量，提升学生的英语水平，我校决定开展初中英语教研活动，通过一系列措施，促进英语教师的专业成长，提高英语教学效果。

二、活动目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师队伍的整体实力。

2. 优化英语教学方法，提高课堂教学效果。

3. 促进学生英语学习兴趣，提高英语学习成绩。

4. 增强英语教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动措施1. 加强教师培训，提升专业素养（1）组织教师参加各类英语培训，如英语教学法、课程设计、教学评价等。

（2）邀请专家、学者开展讲座，为教师提供学术交流平台。

（3）鼓励教师参加各类英语竞赛，提高自身英语水平。

2. 开展教学观摩，优化教学方法（1）定期开展教学观摩活动，组织教师互相听课、评课，分享教学经验。

（2）邀请优秀教师进行示范课展示，让其他教师学习借鉴。

（3）开展教学反思活动，鼓励教师总结教学过程中的成功经验和不足之处。

3. 强化教学研究，提高教学质量（1）设立英语教研组，定期开展教研活动，研究教学中的热点、难点问题。

（2）鼓励教师开展课题研究，撰写教学论文，提高教学研究能力。

（3）开展英语教学案例评比活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 注重学生英语学习兴趣，提高英语成绩（1）开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。

（2）加强英语课堂互动，激发学生学习兴趣。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生学习效果。

5. 加强英语教师之间的交流与合作（1）定期开展英语教师座谈会，交流教学心得，分享教学经验。

（2）建立英语教师交流群，方便教师之间随时沟通、交流。

（3）鼓励教师参加各类英语教研活动，拓宽视野，提高自身综合素质。

6. 完善评价机制，激发教师积极性（1）建立科学、合理的英语教师评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。

初中英语教研设计方案(3篇)

第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本教研设计方案旨在通过组织有效的教研活动，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教研目标1. 提高教师对英语教学理论的理解和应用能力。

2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。

3. 改进教学方法，提高课堂教学效率。

4. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

三、教研内容1. 英语教学理论的研究与应用2. 课堂教学方法与技巧3. 学生英语学习策略指导4. 教学资源开发与利用5. 信息技术与英语教学的融合四、教研活动安排1. 教研活动时间：每周三下午第三节课2. 教研活动地点：学校会议室3. 教研活动形式：（1）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。

（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，进行现场点评与交流。

（3）教学研讨：针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。

（4）课题研究：针对英语教学中的热点、难点问题，组织教师开展课题研究。

五、教研活动实施步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题，制定教研计划。

（2）邀请专家或优秀教师进行专题讲座。

（3）组织教师观摩优秀教师的课堂。

（4）收集整理教学资源。

2. 实施阶段（1）开展专题讲座，提高教师对教学理论的理解和应用能力。

（2）组织教师观摩优秀教师的课堂，学习借鉴其教学方法与技巧。

（3）针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。

（4）开展课题研究，促进教师专业成长。

3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，评估教研效果。

（2）整理教研资料，为今后的教研活动提供参考。

（3）表彰优秀教研成果，激发教师参与教研的积极性。

六、教研评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，评价教师对教研活动的重视程度。

2. 教学效果：通过学生学习成绩、课堂表现等方面，评价教研活动对教学效果的提升。

3. 教师专业成长：观察教师在教研活动中的表现，评价其专业成长情况。

初中英语教研组活动规划(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，本教研组特制定以下活动规划。

二、活动目标1. 提高教师英语教学水平，促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的问题。

3. 提升学生英语学习兴趣，提高英语成绩。

4. 推广先进的教学理念和方法，提高英语教学质量。

三、活动内容1. 教学研讨活动（1）主题研讨：围绕英语教学中的热点问题，如阅读教学、写作教学、口语交际等，开展主题研讨活动。

（2）案例分享：教师分享自己的教学案例，交流教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

（3）课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。

2. 教学基本功培训（1）英语语音、语调培训：提高教师英语口语表达能力，为课堂教学打下坚实基础。

（2）板书设计培训：教授教师如何设计美观、实用的板书，提高课堂教学效果。

（3）多媒体课件制作培训：教授教师如何利用多媒体技术辅助教学，丰富课堂教学内容。

3. 教学反思活动（1）教学反思日记：教师定期撰写教学反思日记，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。

（2）教学反思交流：组织教师开展教学反思交流活动，分享教学心得，共同提高。

4. 教学研究活动（1）课题研究：组织教师开展课题研究，围绕英语教学中的重点、难点问题进行深入研究。

（2）教学论文撰写：鼓励教师撰写教学论文，总结教学经验，提高学术水平。

5. 教学竞赛活动（1）英语课堂教学比赛：组织教师参加英语课堂教学比赛，展示教学风采，促进教师成长。

（2）英语教师基本功比赛：开展英语教师基本功比赛，检验教师英语素养，提高教学水平。

四、活动实施1. 组织与协调（1）成立初中英语教研组，明确组长、副组长及组员职责。

（2）制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。

（3）邀请专家、优秀教师进行讲座、指导。

2. 活动开展（1）定期开展教学研讨活动，确保活动质量。

初中英语课题研究方案

初中英语课题研究方案一、研究背景初中英语是学生英语学习的重要阶段，也是打下良好英语基础的阶段。

随着教学改革的不断深化，初中英语教学也面临着一系列问题与挑战。

因此，对初中英语课题进行研究，探索更加科学有效的英语教学方法，具有重要意义。

二、研究目的本研究旨在通过初中英语课题研究，探索如何提高学生的英语学习兴趣与学习效果，实现优质英语教学。

三、研究内容1.分析初中英语课题的现状与存在的问题；2.探索改进初中英语教学的方法与策略；3.设计与实施初中英语课题教学实验；4.分析实验结果与评估教学效果；5.提出改进初中英语教学的建议。

四、研究方法1.文献调研：通过查阅相关文献，总结初中英语课题教学的研究成果与经验；2.实地调研：走访中小学，了解不同学校的英语教学情况，收集数据；3.教学实验：选取若干初中英语班级，设计与实施课题教学实验，采集相关数据；4.数据分析：对实验数据进行统计分析，并运用适当的方法进行教学效果评估；5.结果解读：分析实验结果，提出改进初中英语教学的建议。

五、研究计划与进程1.第一阶段（一个月）：文献调研，了解初中英语课题教学的研究现状；2.第二阶段（两个月）：实地调研，收集不同学校的英语教学情况；3.第三阶段（三个月）：设计与实施初中英语课题教学实验；4.第四阶段（一个月）：分析实验结果，评估教学效果；5.第五阶段（一个月）：撰写研究报告与论文。

六、预期成果1.初中英语课题研究报告：包括研究背景、目的、内容、方法、计划与进程、分析结果、建议等内容；2.英语教学实验数据：包括实验设计、实施过程中的数据记录与采集；3.论文：基于研究报告的进一步完善与优化，形成学术论文，并提交相关学术期刊或会议。

七、研究意义1.对英语教师具有指导与借鉴意义：提供参考的教学方法与策略；2.对英语学习者具有实际应用与指导意义：优化英语学习效果与兴趣；3.对教育研究具有学术价值：推动教育改革与发展，提升英语教育质量。

初中英语微型课题研究

初中英语微型课题研究篇一:初中英语小课题研究初中英语小课题研究《初中英语阅读欣赏课》研究(一)在初中开设阅读欣赏课，是贯彻《英语新课程标准》的要求。

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

阅读，不仅是同学们必须掌握的一种技能，更是他们观察的内容之一，是了解世界和中希望文化差异，拓展视野等的基础手段之一。

在《课程标准》的内容标准中，更是明确规定了三、四、五级的阅读目标，其中有一项就是除教材外，课外阅读量应累计达到4万、10万、15万词以上。

(二)在初中开设阅读欣赏课，符合学生的认知规律。

1“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

众所周知，学语言，语言环境是非常重要的一个因素。

有了良好的语言环境，同学们可以在或主动或被动的情况下，去感知语言，进而理性的学习语言，为听、说、写的技能提高奠定基础。

从而才能够在文化意识、情感态度等方面得到提高。

(三)在初中开设阅读欣赏课，顺应素质教育和中、高考改革的需要。

开设阅读欣赏，不仅仅是对阅读能力的培养，也必将促进其他语言应用能力的提高。

同时，在阅读中，也可以获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。

在目前阶段，无论教育怎么改革，中、高考都是一个不可回避的话题。

同样，中、高考也是检验教学效果的一个重要指标。

无论中考还是高考，所有题型首先要面对的就是阅读。

在近年英语中考试卷中，直接考查学生阅读能力题型的权重不断增加。

阅读教学在英语教学中也就愈发重要。

二、专题研究的主要内容和目标。

研究内容:阅读欣赏课的阅读材料的组织、课堂设计以及阅读任务的设置。

初中英语教研组课题研究(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，其教学质量和效率越来越受到人们的关注。

初中英语教学是英语学习的重要阶段，对学生英语素养的形成具有决定性作用。

然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如学生学习兴趣不高、课堂氛围不活跃、教学效果不明显等问题。

为了提高初中英语课堂教学效率，本课题组决定开展“初中英语高效课堂教学策略研究”。

二、课题研究目的1. 分析初中英语教学中存在的问题，为提高教学效率提供理论依据。

2. 探索和总结适合初中英语高效课堂教学的策略和方法。

3. 提高教师的教学水平和学生的学习效果，促进学生英语素养的全面提升。

三、课题研究内容1. 初中英语教学中存在的问题分析（1）学生学习兴趣不高：部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度低。

（2）课堂氛围不活跃：教师教学方式单一，学生积极性不高，课堂氛围沉闷。

（3）教学效果不明显：部分学生英语成绩提升缓慢，教学效果不明显。

2. 初中英语高效课堂教学策略（1）激发学生学习兴趣1）结合学生生活实际，设计生动有趣的课堂活动，提高学生参与度。

2）运用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

（2）优化课堂教学氛围1）采用小组合作学习、角色扮演等互动式教学方式，提高学生积极性。

2）营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生敢于开口说英语。

（3）提高教学效果1）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

2）加强课堂练习，提高学生英语实际运用能力。

3）注重评价方式，激发学生学习动力。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关初中英语教学策略的文献资料，为课题研究提供理论依据。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中英语教学中存在的问题和学生的需求。

3. 经验总结法：结合课题组成员的教学实践，总结出一套适合初中英语高效课堂教学的策略。

4. 行动研究法：在课题研究过程中，不断调整和优化教学策略，提高教学效果。

初中英语教研组实施细则(3篇)

第1篇一、指导思想以我国教育部的教育方针为指导，以全面提高英语教学质量为目标，以培养学生的英语综合运用能力为核心，以教研组建设为载体，以教师专业发展为基础，以提高教学质量为宗旨，充分发挥教研组在英语教学中的引领、指导、服务、创新作用，推动我校英语教学工作迈上新台阶。

二、组织机构1. 成立初中英语教研组，由组长、副组长、组员组成。

2. 组长负责全面工作，副组长协助组长工作，组员积极参与教研活动。

三、工作目标1. 提高英语教师的专业素养，促进教师专业发展。

2. 提高英语教学质量，使学生在英语学习上取得优异成绩。

3. 培养学生的英语综合运用能力，为学生的终身发展奠定基础。

4. 加强英语教学研究，探索有效的教学方法，推动英语教学创新。

四、工作内容1. 教学研究（1）定期开展教研活动，如：集体备课、听评课、教学观摩、课题研究等。

（2）组织教师参加各类英语教学研讨会、培训活动，提高教师的教学水平和科研能力。

（3）对教学中的疑难问题进行探讨，共同研究解决方案。

2. 教学指导（1）制定英语教学计划，确保教学目标的实现。

（2）指导教师优化教学设计，提高课堂教学效果。

（3）关注学生的学习需求，及时调整教学策略。

3. 教学评价（1）建立科学的英语教学质量评价体系，定期对教学质量进行评估。

（2）对教师的教学工作进行评价，促进教师不断提高。

（3）关注学生的学习效果，对学生的学习成绩进行分析，为教学改进提供依据。

4. 教学资源建设（1）收集、整理英语教学资源，丰富教学手段。

（2）开发校本教材，提高英语教学质量。

（3）利用网络资源，拓宽教学渠道。

5. 教师队伍建设（1）加强教师职业道德建设，提高教师的职业素养。

（2）开展教师培训，提升教师的专业技能。

（3）关心教师身心健康，营造良好的工作氛围。

五、工作制度1. 定期召开教研组会议，研究教学工作中存在的问题，制定改进措施。

2. 集体备课制度：每周组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法等。

初中英语教研活动课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

传统的教学模式已经无法满足新时代学生个性化、多元化的学习需求。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，以学生为中心，强调自主学习、合作探究和实践应用，符合当前教育改革的方向。

本研究旨在探讨初中英语“翻转课堂”教学模式的应用，以提高英语教学效果，促进学生全面发展。

二、课题研究意义1. 提高英语教学质量：翻转课堂通过优化教学过程，实现知识传授与技能训练的有效结合，有助于提高学生的英语学习兴趣和效果。

2. 促进学生自主学习：翻转课堂强调学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

3. 优化教师教学方式：翻转课堂要求教师转变角色，从知识传授者转变为学习引导者和促进者，提升教师的专业素养和教学水平。

4. 促进教育公平：翻转课堂有利于打破地域、时间和空间的限制，使更多学生享受到优质教育资源，促进教育公平。

三、课题研究内容1. 翻转课堂在初中英语教学中的理论基础（1）建构主义学习理论：强调学生通过自主探究、合作学习，建构知识体系。

（2）多元智能理论：关注学生的个体差异，提倡多元智能的发展。

（3）信息通信技术（ICT）在教育教学中的应用：利用网络平台、多媒体技术等，实现资源共享、互动交流。

2. 翻转课堂在初中英语教学中的实践探索（1）翻转课堂的教学设计：根据教学内容和学生需求，设计翻转课堂的教学方案，包括课前、课中和课后环节。

（2）翻转课堂的教学实施：运用信息技术，实现线上教学与线下教学的有机结合，引导学生自主学习和合作探究。

（3）翻转课堂的教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的英语学习过程和成果，及时调整教学策略。

3. 翻转课堂在初中英语教学中的效果分析（1）学生英语学习成绩的提高：分析翻转课堂对学生英语学习成绩的影响，评估教学效果。

（2）学生自主学习能力的提升：观察学生在翻转课堂中的学习表现，分析学生自主学习能力的提高程度。

初中英语校本教研小课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育发展的核心目标。

初中英语作为一门基础学科，对学生语言能力、思维品质、文化意识等方面的发展具有重要意义。

然而，在当前的初中英语阅读教学中，存在着诸多问题，如阅读策略单一、学生阅读兴趣不足、阅读效果不佳等。

为了提高初中英语阅读教学质量，培养学生的核心素养，我们开展了《基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究》这一校本教研小课题。

二、课题研究目标1. 了解初中英语阅读教学中存在的问题，分析问题产生的原因。

2. 探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略，提高学生阅读兴趣和阅读效果。

3. 培养学生的英语核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

三、课题研究内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题及原因分析（1）阅读策略单一：教师普遍采用传统的阅读教学方法，如朗读、默读、提问等，缺乏创新性。

（2）学生阅读兴趣不足：部分学生对英语阅读缺乏兴趣，导致阅读效果不佳。

（3）阅读效果不佳：学生在阅读过程中，对文章的理解程度不高，无法有效提取信息。

（4）教师专业素养不足：部分教师对阅读教学方法的掌握不够，导致教学效果不佳。

2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究（1）激发学生阅读兴趣：通过多样化的教学手段，如多媒体、游戏、故事等，激发学生的阅读兴趣。

（2）培养阅读策略：引导学生掌握多种阅读策略，如预测、猜词、归纳等，提高阅读效果。

（3）加强阅读指导：教师应注重对学生阅读过程的指导，如阅读方法、阅读技巧等，帮助学生提高阅读能力。

（4）拓展阅读资源：丰富阅读材料，如课外书籍、网络资源等，拓宽学生的阅读视野。

（5）注重阅读评价：建立科学合理的阅读评价体系，关注学生的阅读过程和成果，激发学生的阅读积极性。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状。

2. 观察法：对初中英语阅读教学进行观察，了解教师的教学方法和学生的阅读情况。

3. 访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对阅读教学的看法和建议。

初中英语教研活动方案实用十份

初中英语教研活动方案实用十份1. 活动目的与背景针对现阶段初中英语教学中存在的问题，实施教研活动的目标是提高教师的专业素养，促进教学质量的提升。

本方案旨在提供实用的教研活动方案，为教师提供指导和帮助。

2. 主题一：教学资源共享通过集体备课、资源分享等形式，教师可以交流教学经验，共享教学资源。

例如，教师可以分享自编教材、游戏、PPT等教学素材，提供给其他教师参考。

3. 主题二：教学模式创新通过小组讨论和研讨会等方式，教师可以共同探讨新的教学模式，如任务型教学、合作学习等。

鼓励教师尝试新的教学方法，帮助学生提高英语水平。

4. 主题三：评价与反馈教师可以分享学生作品，并进行互评与反馈。

通过教学观摩和点评，教师可以提升自己的教学水平，并找到改进的方法。

同时，鼓励学生对其他同学的作品进行评价和建议。

5. 主题四：教材解读与分析教师可以共同研究教材，解读课文内容，并对重点难点进行分析和讨论。

通过深入了解教材的结构和特点，教师可以更好地进行教学设计和备课准备。

6. 主题五：考试与评价教师可以分享学生考试成绩分析与评价经验，研究优秀学生的学习方法和策略。

同时，鼓励教师探索更科学、有效的评价方式，如口语表达、听力理解等能力的评估。

7. 主题六：课题研究鼓励教师选择感兴趣或研究价值的教学课题，进行深入的研究与探索。

教师可以共同商讨研究方法和数据分析，分享研究成果，提高个人和集体的研究水平。

8. 主题七：学科交叉研究教师可以将英语与其他学科进行交叉研究，探索跨学科教学的可能性。

通过跨学科的教学设计，可以提高学生的综合能力和创新思维。

9. 主题八：教学技巧分享教师可以分享教学技巧和经验，如课堂管理、板书设计、教学案例等。

通过分享和交流，教师可以相互借鉴和学习，提升自己的教学能力。

10. 主题九：专题讲座与培训定期举办专题讲座和培训，邀请专家学者分享教学经验和最新的教育理论。

通过专业培训，教师可以不断更新知识和提高教育教学水平。

初中英语组教研计划(5篇)

初中英语组教研计划(5篇)初中英语组教研计划（精选5篇）初中英语组教研计划一：初中英语教研组工作计划一、指导思想1．围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的研究英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的精神和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

2．围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。

二、工作重点（一）教研组本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论研究、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。

（二）各年级1．初一要抓好小学与初中的衔接讲授。

初一学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。

在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语研究惯。

2．初二要培优补差，强化后进生的转化工作。

课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

3．初三教学要以本为本、以纲为纲。

在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。

特别是要认真研究《考纲》和近几年平凉中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

三、工作步伐1．加强教育理论研究本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散研究和教研组会讨论交流等方式来研究《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真研究和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2024年初中英语教研组工作计划样本（3篇）

2024年初中英语教研组工作计划样本一、指导思想根据本学期英语教研计划及学校教科处的工作规划，我们秉持全面、协调、可持续的____理念，紧密结合英语学科的特性，特制定本学期的教研工作计划。

该计划旨在树立科学的质量观念，强化有效教学研究，以提升课堂学习效率为核心，进而推动教学质量的全面提升。

同时，我们将以基础教育新课程改革实验工作为重心，持续深化教育教学改革，组织教师围绕新课程实验中的关键问题和难点开展深入的教研活动。

我们还将致力于改进和优化我校初中英语学科的教育教学工作，推动初中英语新课程的顺利实施，并深入研究教学实践中存在的各种问题，积极营造有利于学生健康成长的学习环境。

在此基础上，我们将进一步加强教师间的交流与合作，积极探索和创造多样化的平台与合作交流机制，以开展形式丰富、注重实效的教研活动。

同时，我们也将努力营造宽松和谐的研究氛围，鼓励广大教师在教学实践中不断探索与研究，在研究中不断提升教学水平与专业素养。

二、工作目标与思路1. 工作目标：致力于提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

2. 工作思路：以“三段式”课堂教学模式为核心，深入开展教研教改活动，着力提升学生的学习能力。

三、工作重点1. 全力推进“三段式”课堂教学模式的实施。

2. 积极开展集体备课和专题研究活动。

3. 精心组织研讨课，鼓励教师形成并分享教学反思。

四、具体工作措施与要求1. 以新教材的使用为重心，扎实开展校本教研活动。

重点加强集体备课工作，提升备课效果，进一步发挥备课组的作用。

2. 认真执行教学常规管理工作，特别是加强对备课和作业批改等方面的检查与监督。

3. 结合新教材，深入贯彻新课程的基本理念和现代教育思想，提升教师的专业素养。

同时，以教研促课改，在课改中不断提升教师的教科研能力。

适时组织优秀教学论文研讨学习活动。

4. 高度重视教育科研课题的研究工作。

结合新教材实验和教改实践，积极开展课题研究工作，以科研带动教研，推动教学改革向纵深发展，进而提升教学质量。