班级管理和班主任工作
班主任工作总结班级管理情况5篇
班主任工作总结班级管理情况5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班主任，全面负责班级管理工作。
通过深入了解学生的需求和特点，结合学校的教育方针，我制定了一系列切实可行的班级管理措施。
本学期，班级整体呈现出积极向上的态势，学生纪律观念增强，学习氛围浓厚，取得了显著的教育成果。
二、班级管理措施1. 制定班级规章制度根据学校要求，我结合班级实际情况，制定了详细的班级规章制度。
内容包括学生日常行为规范、学习纪律、卫生值日制度等，确保学生在校期间有章可循，有规可依。
2. 建立学生档案为了更好地了解每位学生的性格、兴趣、学习情况，我建立了学生档案。
档案中包括学生的基本信息、成长记录、学习进步情况等，为后续的教育工作提供了有力支持。
3. 开展主题班会定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观。
班会主题包括尊师重教、团结友爱、诚实守信等，通过讨论、演讲等形式，让学生深入领会班会主题内涵。
4. 加强家校联系通过电话、微信等方式，定期与家长沟通，了解学生在家的表现和学习情况。
同时，向家长宣传学校的教育理念和班级管理措施，争取家长的理解和支持。
三、教育成果1. 学生纪律观念增强通过规章制度的约束和主题班会的教育，学生的纪律观念明显增强。
在课堂上能够认真听讲、积极参与互动；在课余时间能够自觉遵守校规校纪，不参与不良行为。
2. 学习氛围浓厚班级内形成了浓厚的学习氛围，学生们能够充分利用课余时间进行阅读和学习。
同时，我积极鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，锻炼学生的综合素质和能力。
3. 团结友爱精神彰显通过主题班会和集体活动，学生们之间的团结友爱精神得到彰显。
在遇到困难和挫折时，能够相互支持、互相鼓励，共同度过难关。
4. 诚实守信成为共识在班级管理中，我注重培养学生的诚实守信品质。
通过开展“诚信教育周”等活动，引导学生认识到诚信的重要性，并在日常生活中自觉践行诚信原则。
四、反思与改进虽然本学期的班级管理工作取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
班主任工作总结班级管理6篇
班主任工作总结班级管理6篇篇1引言班级管理是学校教育的重要环节，也是班主任工作的重要内容。
本学期，我担任了某班级的班主任，通过一学期的努力，取得了一定的成绩和经验。
在此，我将对班级管理进行总结，以便更好地指导未来的工作。
一、班级管理理念本学期，我的班级管理理念是以人为本，注重学生的全面发展和个性差异。
我坚信，每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和潜能。
因此，在班级管理中，我注重尊重学生的个性，关注他们的需求和感受，努力营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围。
二、班级管理措施1. 建立班级规章制度为了确保班级的有序运行，我制定了详细的班级规章制度，包括考勤制度、纪律制度、卫生制度等。
这些制度明确了学生的行为规范和责任义务，为班级管理提供了有力的保障。
2. 实行班干部轮换制度为了培养学生的自主管理和团队协作能力，我实行了班干部轮换制度。
通过竞选和民主投票的方式，选出有责任心、有能力的班干部，轮流担任班级的各项职务。
这种制度不仅锻炼了学生的能力，还增强了班级的凝聚力和向心力。
3. 开展丰富多彩的活动为了让学生在轻松愉快的氛围中学习成长，我组织了丰富多彩的活动，如主题班会、文艺比赛、体育比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的身体素质和艺术素养，还增强了班级的凝聚力和荣誉感。
4. 加强家校联系家长是学生的第一任教师，家庭教育的力量不可忽视。
因此，我注重加强家校联系，及时与家长沟通学生的情况，共同关注学生的成长和发展。
通过家长会、家访等方式，我与家长建立了密切的联系，为班级管理提供了有力的支持。
三、班级管理成效通过一学期的努力，班级管理取得了显著的成效。
学生的纪律观念和卫生习惯得到了明显的改善，学习风气日益浓厚，班级凝聚力不断增强。
同时，学生在各项活动和比赛中也取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
四、经验总结与反思在班级管理过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，如何更好地平衡学生的学习和娱乐时间、如何更有效地处理学生的违纪行为等。
班主任工作及班级管理4篇
班主任工作及班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作及班级管理4篇班主任工作及班级管理第1篇班主任的班级管理技巧1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
班主任工作职责1、调查研究学生情况了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：⑴组织每周一次的班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
班主任工作的主要内容
班主任工作的主要内容概述班主任是学校中起着重要作用的教育工作者，承担着管理班级、关心学生、协调家校关系等多重职责。
本文将介绍班主任工作的主要内容，包括三个方面：班级管理、学生关怀和家校合作。
班级管理班级管理是班主任工作的核心内容之一，它包括以下几个方面：1. 学生考勤和纪律管理班主任要负责学生的考勤管理，确保学生按时到校，并记录考勤情况。
此外，班主任还要维护班级的纪律，确保学生的行为符合学校的规章制度。
2. 课程组织和教学管理班主任要负责协调班级的课程安排，与教师们共同制定教学计划和方法，确保每个学生都能得到适当的教育和关注。
同时，班主任还要关注学生的学习情况，跟踪学生的学习进展，并及时与家长沟通。
3. 班级活动组织为了促进班级凝聚力和学生的全面发展，班主任需要积极组织班级的各种活动，如班级联欢会、班级游览和文体竞赛等。
这些活动能够增进同学之间的友谊，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。
学生关怀除了班级管理，班主任还需要关心学生的身心健康和综合发展，包括以下几个方面：1. 学生情绪和心理状况班主任需要留意学生的情绪和心理状况，及时发现并解决学生的心理困扰。
他们应该与学校心理咨询师合作，提供必要的心理支持和辅导，帮助学生克服困难，保持良好的心态。
2. 学习和生活指导班主任要关注学生的学习和生活情况，提供必要的指导。
他们可以帮助学生制定学习计划，并根据学生的情况进行个性化的学习指导。
此外，班主任还可以教授学生生活技能，培养他们的自理能力和社交能力。
3. 个别辅导和补习部分学生可能面临学习困难或需要额外的学习辅导，班主任需要与相关教师和家长进行沟通，帮助学生解决问题，提供必要的补习措施。
家校合作班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展提供支持，包括以下几个方面：1. 家长会和家校沟通班主任应定期组织家长会，与家长面对面地交流学生的学习和行为情况，了解家长对学校工作的意见和建议。
此外，班主任还需通过电子邮件、通知和电话等渠道与家长保持密切联系，及时传达学校的通知和信息。
班主任班级管理工作总结（5篇）
班主任班级管理工作总结一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。
尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。
仅就本人的实践，谈几点心得体会：一、用微笑感化学生班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。
在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。
当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。
我们班有两名女生，头脑灵活，为人也很活络。
可就是不爱学习，不愿写作业。
我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏激情。
为了帮她们树立信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。
大概是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。
几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。
同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。
从此，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。
正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。
二、强化对学生能力的训练在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。
有些孩子存在胆怯懦弱的现象。
而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。
在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。
对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。
我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗”看着我诚恳的目光，他接受了。
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
教育学原理——班级管理与班主任工作 ppt课件
教育学原理——班级管理与班主任工作
非正式组 织的类型
积极型
娱乐型
消极型
破坏型
教育学原理——班级管理与班主任工作
非正式组织的 特点
在形成特点上 具有普遍性、 自发性、随意 性、选择性等
在学校人际关系 系统中具有满足 个体需要、保护 心理健康、沟通 信息、调节平衡 等功能。
团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
团体要求架构内的矛盾阶段
教育学原理——班级管理与班主任工作
第一阶段：
在班级建立之初， 学生的注意力主要 集中于了解班主任 和教师，建立与同 学的稳定关系。班 级中的主要问题是 同学之间的矛盾。
个人属性之间 的矛盾阶段
第一时期： 学生了解班主 任、教师、同 学及班级规则
班级教学和个别教学的比较
个别教学
班级教学
师生 关系
教师只同个别学生发生联 系，难以形成学生集体。
教师以班为单位进行教学，班级成 员的人数相对固定，学生在集体中 学习。
学生 来源
学生年龄和文化程度参差 学生年龄相同，文化程度相近，学
不齐，学习内容与进度缺 校以“课”为教学单元，学生的学
乏计划性和系统性。
道尔顿制：班级被打乱，教些作业。学生独立学习教材然后向教师送交作业。
特朗普制：把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起， 并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。
协同教学：将儿童按不同学科分为大组与小组，视不同学科的 性质，使学生团体具有弹性。大组可以采取讲课式的同步教学，小 组就可以彻底地实施个别教学。
第三时期： 学生团体 之间的矛 盾期
班主任班级管理工作总结5篇
班主任班级管理工作总结5篇篇1一、引言本学期已接近尾声，作为班主任，我肩负着班级管理的重任，深感责任重大。
在此，我将对本期班级管理工作进行全面、严谨、细致的总结，以期更好地为今后的工作提供经验和借鉴。
二、工作内容1. 学生日常管理本学期，我始终坚持严格的学生日常管理，包括考勤、纪律、卫生等方面。
通过制定详细的班规班纪，加强对学生行为的引导与约束。
同时，注重培养学生的自律意识，通过开展主题班会、个别谈话等方式，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
2. 教育教学管理在教育教学方面，我积极配合各科任教师，关注学生的学习情况，努力提高教学质量。
通过定期召开家长会、家长代表会议，加强与家长的沟通与联系，共同关注学生的学习进步。
同时，组织开展各类课外活动，丰富学生的学习生活，培养学生的综合素质。
3. 班级文化建设本学期，我注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
通过制定班级口号、班歌，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，组织开展了丰富多彩的文体活动，如运动会、文艺比赛等，让学生在活动中体验快乐，增强集体荣誉感。
4. 学生心理健康教育在心理健康教育方面，我注重关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
通过开设心理健康课程、组织心理拓展活动，增强学生的心理素质和自我调适能力。
同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康成长。
三、工作成效1. 班级纪律明显好转通过严格的管理和耐心的引导，本班学生的纪律意识明显增强，迟到、旷课等现象得到有效遏制，课堂秩序和自习纪律明显改善。
2. 学习成绩稳步提高在全体师生的共同努力下，本班学生的学习成绩稳步提高，各科平均成绩均有所上升，优秀率和及格率均达到预期目标。
3. 班级凝聚力显著增强通过班级文化建设和文体活动的开展，本班学生的凝聚力显著增强，同学们团结友爱、互帮互助，形成了良好的班风学风。
4. 学生心理素质得到提升通过心理健康教育和心理拓展活动，学生们的心态更加积极、乐观，面对困难和挫折时，能够保持良好的心态和斗志。
班主任班级管理工作总结6篇
班主任班级管理工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班主任，认真贯彻学校的工作计划，严格执行学校的规章制度，注重班级的全面发展和学生的个性发展。
在学期结束之际，对本学期的班级管理工作进行总结，以反思不足、总结经验，为下一学期的工作提供参考。
二、班级管理理念与实践1. 德育为先，注重培养学生的品德修养。
通过开展主题班会、团队活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任感和集体荣誉感。
2. 严格管理，注重学生的行为规范。
通过制定班级规章制度，明确学生的行为准则，并督促学生严格遵守。
同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 关注学生个性发展，注重培养学生的兴趣爱好。
通过开展丰富多彩的课外活动，如文艺比赛、体育比赛等，激发学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
三、具体工作与成效1. 德育工作方面，本学期我组织学生参加了多次主题班会和团队活动。
通过这些活动，学生不仅学到了许多做人的道理，还培养了团结协作的精神。
在活动中，学生表现积极，取得了良好的效果。
2. 在纪律管理方面，我制定了详细的班级规章制度，并督促学生严格遵守。
同时，我还定期召开班会，总结班级纪律情况，及时解决存在的问题。
经过一学期的努力，班级纪律明显好转，学生的行为规范得到了进一步的提高。
3. 在课外活动方面，我组织学生参加了多次文艺比赛和体育比赛。
通过这些活动，学生的兴趣爱好得到了充分的发挥和发展。
在比赛中，学生不仅展现了自己的才华，还培养了自信心和团队合作精神。
四、存在的问题与改进措施1. 有些学生存在学习动力不足的问题。
针对这一问题，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，并积极寻求解决办法。
同时，我将鼓励学生树立正确的学习态度和方法，提高学习效率。
2. 有些学生在课堂上存在不专心的问题。
我将加强课堂纪律的管理，提高学生的专注力和自制力。
同时，我将鼓励学生多参与课堂讨论和互动环节，增强学习的主动性和积极性。
班级管理与班主任工作
班级管理与班主任工作班级管理是学校教育中一项重要的工作，而班主任作为班级中的核心角色，承担着组织、带领和管理学生的责任。
本文将探讨班级管理与班主任工作的重要性，并结合实际案例，阐述有效的班级管理策略和班主任工作技巧。
一、班级管理的重要性班级管理是营造良好教育环境的关键，它对学生的综合素质发展、学科成绩提升和人际关系建立起着至关重要的作用。
好的班级管理能够促进学生之间的合作与交流，增强学习氛围，有效提高教学质量。
班级管理还涉及到学生行为规范的培养，有利于学生树立正确的价值观和道德观，培养健康的心理素质。
二、班主任工作的角色定位班主任是连接教育工作的重要纽带，他们既是教育者、引导者，也是学生的理解者、支持者。
班主任工作的核心任务包括学业指导、心理疏导、人际关系处理和家校沟通等。
他们需具备丰富的教育经验和人际沟通能力，能够以身作则，为学生树立榜样。
三、有效的班级管理策略1. 设定明确目标和规则：班主任应与学生共同制定班级目标，并明确规定班级规则。
规则的制定应简明扼要、合理合法，既要合乎学校制度，又要符合学生的实际情况。
2. 建立积极向上的班级文化：班主任应鼓励学生参与班级活动，并营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
通过班级文化的建设，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
3. 关注学生个体差异：班主任应了解每个学生的个性特点，关注他们的学习动态和心理需求。
针对不同的学生，采取不同的教育方式和辅导策略，做到因材施教。
4. 加强家校合作：班主任应与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况。
通过家校合作，共同关注学生的发展和问题，形成育人合力。
四、班主任工作技巧1. 善于倾听和沟通：班主任应倾听学生的心声，关注他们的需求和困难，并与他们进行有效的沟通。
在与学生的对话中，要注重倾听、尊重和理解，给予积极的反馈和建议。
2. 关注学生心理健康：班主任应关注学生的心理状态，及时发现并帮助他们解决心理问题。
可以通过心理辅导和心理教育的形式，引导学生正确面对挫折和压力。
班级管理和班主任工作内容的异同
班级管理和班主任工作内容的异同
①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
②了解和研究学生。
研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。
掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。
协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。
要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
要配合有关教师开展好课内外体育活动。
⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。
既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。
⑧作好家长工作。
通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
对家长不适当的教育，提出意见和建议。
⑨
组织学生参加课外和校外活动。
⑩作好操行评定工作。
处理班里的日常工作。
如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。
班级管理与班主任工作4篇
班级管理与班主任工作4篇班级管理与班主任工作第1篇为了加强对班级的管理工作，录取工作结束后，成教部首先选派班主任并组建班委会，班委会由班长、副班长、学习委员、宣传委员、生活委员组成。
第一条班委会成员要在班主任的指导下，认真贯彻执行学校部署的各项工作，组织同学学习维护教学秩序，执行各项规章制度。
第二条授课期间每学科结束后，都要召开班委会，掌握班级情况，工作中既有分工又有合作，树立奉献精神和为同学服务的思想，和加强班级的管理工作。
第三条要经常组织班级同学，学习党的路线、方针、政策，关心国家大事，积极开展第二课堂活动，尊师爱校，团结互助，树立文明形象，搞好班级的精神文明建设。
第四条组织同学努力学好各科课程，刻苦钻研，认真听课，按时完成作业，不断提高班级同学的自学能力，提高班级同学的出勤率。
第五条班主任在班级工作中要坚持党的教育方针，热爱教育事业，为人师表，具有高尚的职业道德和较强的感召力，在学生中有较高的威信。
第六条班主任在授课期间，要坚守岗位，认真履行职务，每天都要深入班级，点名签到、填报学员出勤情况。
每期授课结束后，要对班级情况作出总结，按学院出勤情况如实上报成教部。
第七条对缺课达三分之一以上者，不准正常考试和补考，需补课后，再进行补考。
第八条班主任要认真执行学院的各项规定制度，关心热爱学员，深入班级与学员谈话，了解和掌握学员学习、生活方面存在的问题，深入细致地做好学员的思想政治工作，正确处理和解决班级存在的各种问题。
第九条班主任在授课结束后，积极组织和指导班级开展一次有意义的活动。
培养学员热爱学校、互相帮助、增强友谊、增强班级凝聚力、形成讲政治、讲学习、讲正气、紧张有序、生活活泼的氛围。
班级管理与班主任工作第2篇今年我继续担任了初一210班班主任工作。
转眼间接手这个班快一年了，在过去的一年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。
但是，在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。
班级管理与班主任工作
班级管理与班主任工作一、了解学生班主任是承担班级管理的重要人员，首先需要深入了解每位学生的个性特点、学习能力以及家庭背景等。
通过与学生的互动交流、观察日常表现、查阅档案资料等途径，能够更全面地认识学生。
了解学生的特点，有助于调动他们的积极性，也能够更好地制定个性化的教育方案。
二、建立师生关系建立良好的师生关系是班级管理的基础。
班主任需要尊重学生，倾听他们的声音，与他们建立平等和谐的关系。
在日常教育过程中，班主任更应该注重培养学生的自尊心、自信心和自主能力，让他们感受到学校和班级是一个温暖的大家庭。
三、班风班纪班级的风气和纪律对学生的成长起到重要的影响。
班主任需要定期组织班会、班队活动，提升班级凝聚力，加强集体荣誉感。
同时，班主任还要加强对学生的纪律教育，明确规范行为准则，制定班规班纪，引导学生形成良好的生活习惯和行为规范。
四、关注学生心理健康学生的心理健康对于他们的学习和成长至关重要。
班主任需要关注学生的心理变化，及时发现并帮助他们解决问题。
可以通过心理咨询、心理疏导等方式，引导学生正确处理各种情绪，并在关键时刻给予必要的帮助和支持。
五、家校合作班主任的工作并不仅限于课堂，还需要与家长建立良好的合作关系。
班主任可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况、日常表现等，并听取家长的建议和意见。
通过家校合作，班级管理更加得以完善，学生得到的关爱和教育也更加全面。
六、危机处理班级管理中难免会遇到各种危机情况，如学生的冲突、家庭问题等。
班主任需要具备敏锐的洞察力和处理问题的能力，合理安排时间，以便及时处理和解决问题，避免事态扩大化，并且鼓励学生通过合理对话和解决问题的方式来处理纷争。
七、多元化教育班主任工作不仅仅是管理班级，还需要积极推动多元化教育。
通过组织丰富多彩的课外活动，开展社团、社会实践等，让学生在不同的领域得到锻炼和发展。
多元化的教育能够培养学生综合素质和创新能力，使他们更加全面发展。
八、定期评价班主任应该制定一套完善的评价体系，对学生进行定期的综合评价。
浅析班级管理与班主任工作
浅析班级管理与班主任工作班级管理是学校管理中非常重要的一部分，其中班主任工作更是至关重要。
作为班级管理的重要组成部分，班主任既是学生的监管者、教育者，也是学生的亲密朋友和心灵导师。
班主任工作的目的是促进学生的全面发展，培养学生积极向上的人生态度和健康的人格，为学生追求自我完善、独立自主提供良好的环境和条件。
一、班级管理意义班级管理具有丰富的意义。
首先，班级管理是学校教育运行的基础，是学生走向成功的关键。
班里的学生是由教师和学生组成的学习群体，具有明显的独立性和自我组织性。
班级管理可以帮助班主任有效地统一班级组织，使学生形成良好的学习和生活习惯，全面发展自己，从而开创成功的人生。
其次，班级管理可以提高学生的工作效率和效益，是教育教学的基本环节。
班级管理可以有助于学生形成良好的学习专注性和目标性，使学生能够调整自身状态，精力更好地投入到学习中去，进而提高学习效益和成果。
另外，班级管理有助于促进班级和谐发展，增强学生之间的团结合作精神。
班级是一个微小的社会，班集体是学生心智成长的关键环节，班主任应该积极引导学生建立良好的班级文化和班级道德，倡导班级和谐氛围，建设和谐持久的班集体。
二、班主任的职责班主任是班级的领头羊，是连接学生与学校之间的纽带。
他的职责包括班级管理、监管学生行为、激发学生学习的兴趣、引导学生的思考等方面。
班主任应该尽职尽责，不断提高工作质量，满足学校、学生和家长的需求。
具体而言，班主任的职责包括以下几个方面：1. 班级管理。
班主任要做好班级组织管理工作，制定班级工作计划和总结，统一班级学习和生活，组织班集体活动，保证班级节奏和气氛的和谐。
2. 学生行为管理。
班主任要监管和引导学生行为，帮助学生树立自信心、自尊心，增强学生的责任感和集体荣誉感，促进学生的自我完善和思想进步。
3. 学生成长辅导。
班主任与学生建立深刻的联系，做好心理辅导、学业指导和生涯计划等方面工作，帮助学生解决成长中遇到的问题，让学生能够更好地发展自我，实现人格的健康成长。
班主任工作与班级管理
班主任工作与班级管理班主任是学校教育管理中的一位重要角色，负责班级的管理与教育工作。
班主任的职责涵盖了学生的学业指导、心理辅导、行为管理等方面，通过有效的班级管理，班主任可以为学生提供一个积极健康的学习环境，促进学生全面发展。
本文将就班主任的工作职责和班级管理的重要性进行探讨，并提出一些班主任在班级管理中应采取的有效措施。
一、班主任的工作职责班主任作为班级的管理者和学生的指导者，有着多重工作职责。
1.学业指导班主任要关心学生的学业情况，了解每个学生的学习进展和困难，并根据学生的情况给予相应的指导和帮助。
班主任要与学科教师密切配合，制定合理的学习计划，帮助学生提高学习成绩。
2.心理辅导班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生在学习与生活中的心理问题。
班主任可以开展一些心理素质教育活动，引导学生正确处理情绪，增强心理抵抗力。
3.行为管理班主任要负责管理学生的行为，维护班级的纪律和秩序。
班主任要制定明确的班级规章制度，并监督学生的遵守。
对于学生的不良行为，班主任要及时采取相应措施进行纠正，帮助学生改正错误。
4.家校沟通班主任要与学生的家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，并与家长共同探讨学生的问题和解决方案。
班主任要积极参与家长会、家访等活动，促进学校、家庭和社会的良好合作关系。
二、班级管理的重要性班级管理是班主任工作的核心内容，它对提高班级凝聚力、促进学生成长具有重要作用。
1.营造良好的学习氛围班级管理可以营造一个积极健康的学习氛围，帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。
班级管理要注重激发学生的学习兴趣，激励学生的学习动力，使每个学生都能积极参与学习活动，提高学习效果。
2.培养良好的行为习惯班级管理可以帮助学生培养良好的行为习惯和道德品质。
班主任可以通过班会、班级活动等形式加强对学生的道德教育和行为规范的引导，培养学生的自律能力和责任感。
3.提升班级凝聚力班级管理有助于提升班级凝聚力和团队合作精神。
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石梁乡中学级管理和班主任工作
考核方案（试行）
本考核方案的修订是结合学校目前班级管理的现状，对学校班级管理和考核工作、班主任工作考核的完善和加强，是学校改革和发展的迫切要求，目的是通过科学的、有效的、可操作的考核，促进班级管理和班主任工作的良性发展，为学校教育教学质量的提高提供有力的保障。
班级管理考核
一、考核内容、考核部门和分值
（一）考核内容
1、学生宿舍卫生、纪律、安全（后勤服务处30分）
2、教室、清洁区卫生（学生处 20分）
3、课间操（学生处20分）
4、团队工作部分（团委10分）
5、学生出勤及违纪（德育处20分）
（1）学校组织的集体活动、值周组检查、升旗等，学生迟到、缺席，每人次分别扣0.5、1分，（相关部门、值周组5分）
（2）各班教学日志考核（教务处5分）
（3）学生违纪事件（保卫科10分）
6、奖惩：
（1）该月班集体（团支部）获奖。
校级一等奖加1分，校级二等奖加0.5分，校级三等奖加0.1分；市级加3分；省级加5分；国家级加10分。
（各处室）
（2）该月班级学生受综合性表彰（三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部等），以及学校组织的大型活动受学校表彰的个人，每人次加0.5分；受市级表彰，每人次加1分；受省级表彰，每人次加3分；受国家级表彰，每人次加5分。
（德育处、团委）
（3）该月班级学生由教育主管部门或政府科技部门认定的学科竞赛中获奖的，市级一等奖每人次加0.2分；省级一等奖每人加2分，省级二等奖每人次加1
分，省级三等奖每人次加0.5分；国家级一等奖每人次加10分，国家级二等奖每人次加8分，国家级三等奖每人次加6分。
（课程科研处）
（4）本班有获得上级部门表彰的个人和本市有影响的好人好事个案受上级或报刊宣传肯定的，加2分。
（德育处）
（5）学校规定应穿校服而未穿，应佩戴校牌而未佩戴，违反一项，每人次扣0.1分。
（各组织活动部门和值周组）
（6）学校每月检查一次学生仪容仪表，不符合《中学生日常行为规范》要求，每人次扣0.1分。
（德育处、团委）
（7）教室、宿舍的课桌椅等公物非正常损坏每件扣1分，无故丢失每件扣2分；公物损坏不报修、丢失不报失，每件扣5分。
（基建资产管理处）
（8）凡在教学楼内玩球、打扑克、下象棋，除没收器具外，每人次扣0.5分。
（各年级）
（9）午休期间（中午13：00—14：00），校园内禁止球类活动，违反者每人次扣0.1分。
（值周组）
(10)学生在校园内骑自行车、电动车不下车推行的，每人次扣0.5分。
（保卫科、值周组）
（二）考核办法
1、考核细则由相关考核部门制订，经学校行政会议通过后实施。
2、考核内容第5项采用扣分的形式，扣完该项得分为止。
3、考核结果及时公布：学生宿舍、卫生、课外活动、学生出勤由考核部门每周公布一次，学生迟到由值周小组每日公布，班级考核结果由德育处每月公布。
4、各考核部门负责人将本部门考核结果按所占分数比值统计后，于每月20号以前将考核结果送德育处，由德育处统计后公布。
每学期考核结果由每月考核成绩相加。
（三）考核结果兑现：考核结果将作为评选先进班集体的主要依据。
班主任工作考核
一、考核内容、部门和分值
1、班级管理考核成绩（常规管理60分，本班当月考核成绩×0.6）
2、年级对班主任的考核（年级10分）
3、检查学生宿舍（后勤服务处10分）
4、组织班会课、班委会（德育处10分）
5、按时参加各种集体活动如课间操（如课间操）和班主任会议（各处室10分）
6、奖惩
（1）该月凡有个人在班主任竞赛活动中获奖（含班主任工作论文在正规期刊发表、交流或获奖）的，国家级加5分，省级加3分，市级加1分，一项只能计最高一次奖；多项可累积计算。
（课程科研处）
（2）要求班主任按时所交数据、表格等不按时交的，每迟到一天扣1分并后果自负。
（各处室）
（3）学生无故旷课必须查明原因，报年级和德育处，若未按规定上报每次扣1分。
（各年级）
（4）如果本班发生重大违纪事件和学生意外事件，隐瞒不报者，视具体情况给予惩罚。
（德育处）
（5）按时参加并指导学生做课间操，每缺一次，扣0.2分.
二、考核办法
1、班级管理是班主任工作成效的主要标志，班级常规管理指班级管理规定中的1～5条；对于班级管理规定中的第6条根据实际得分情况，乘以0.6计入班级管理。
2、分年级管理是我校班级管理的重要措施，年级对班主任的考核结果占10%，考核细则由各年级根据学校和本年级具体情况制定（考核方案报德育处和学校档案室存档）。
3、检查学生宿舍：学生宿舍是住校生学习生活的场所，学生宿舍的氛围、卫生、纪律和安全将直接影响着学生的健康成长，关系着学校的教育教学质量。
对学生宿舍的管理是班主任工作的组成部分，学校要求班主任深入学生宿舍检查、解决问题，每周至少三次，每缺一次扣1分。
各班级要建立宿舍舍长内务负责制（舍长职责：报告住宿人数；安排室内卫生值日；监督住宿人员整理内务），方便对应管理。
4、组织班会课、班委会：每次班会课班主任必需认真组织，做到有目的、有内容、有主题，不能占用、迟到、早退。
若占用、迟到、早退扣1分，缺席扣3分。
班会必须有记录，班会记录每月20号以前交德育处，缺交扣2分，迟交一天每天扣0.5分。
每月召开一次班委会并作记录，与班会记录一同交德育处，缺交扣2分，迟交一天每天扣0.5分。
5、按时参加各种集体活动和班主任会议：学校各处室组织的集体活动，班主任必须到场，每缺一次扣0.5分。
班主任会议每缺一次扣1分（以班主任亲笔签名为据）。
6、考核结果统计：各考核部门负责人将本部门考核结果按所占分数比值统计后，于每月20号以前将考核结果送德育处；由德育处统计后公布、呈报学校领导，送各处室，发各年级。
每学期考核结果由每月考核成绩相加。
三、考核结果兑现
1、每月考核结果将作为班主任津贴发放的依据。
2、每学期考核结果将作为评选先进班集体和优秀班主任的依据。
四、其它
1、本方案解释权属学校德育处。
2、本方案从2013年9月1日起执行。
2013年8月30日。