最新新版-人教版七年级英语下册第四单元教案

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初中英语人教版七年级下册第四单元第一课时教学设计

Unit4 I want to be an actor.教学内容分析：本单元的核心话题是询问职业和表达个人意愿，因此询问和表达意愿“asking for and giving personal information”是教学重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的职业名称，用于询问和给出个人信息的词组和句型。

Teaching aims :1．Master the vocabulary.2．Master and use: What do you do? I am a teacher.What does he want to do? He wants to be an actor.Does your father work? Yes, he does.What does your mother do? She is a nurse.Teaching important and difficult points :重点1．What do you do? I'm a reporter.2．What does your father do? He is a doctor.3．What does she want to be? She wants to be a sales assistant.难点1．Does he work in hospital? Yes, he does.2．He works in hospital.Teaching aids : a tape recorder5 , cards .picturesTeaching times : 6 periodsPeriod One (P19)Studying aims:1.掌握词汇: sales assistant. doctor. actor. reporter. police. officer. waiter. bankclerk. student2.掌握句型: What do you do? I am a student. What does he do? He is a doctor.Studying important and difficult points :Train students’ability to talk about job s using the target language. Learn the present tense.Teaching procedures :Step 1 Greeting and Checking the homeworkStep 2 Leading inFree talkShow the picture of Jack Chen and talk about him.eg: who’s he? Do you like him? Where is he from? Where does he live? What does he do? Do you want to be an actor? From now, we’ll learn unit 4 I want to be an actor.(板书课题)Step 3Showing studying aimsStep 4While-taskPage 19 1a .Task1 new words1.Ask to learn words by themselves first. Circle the words you can’t read.2. Show some pictures of actors。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。

本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。

听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。

2.难点：日常交流中动词时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。

同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionB1a-1d教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 4 Section B 1a-1d，关于运动的话题。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢哪些运动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动词汇和表达运动喜好的奥秘。
2.教学难点
-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆并正确拼写运动类词汇可能存在困难。
-语法运用：一般现在时在不同主语下的谓语变化，尤其是第三人称单数形式的运用。
-听力理解：在1b部分，学生需要听懂并数出进行不同运动的人物数量，这对听力理解和即时反应能力是考验。
-交际表达：在1c部分，学生需要用所学词汇和句型进行问答练习，对于语言表达能力较弱的学生来说，这是一个难点。
2. 1b部分：听一听，数一数，学生听录音，数出进行不同运动的人物数量，锻炼听力技巧，同时复习一般现在时的用法。
3. 1c部分：学生两人一组，根据1a部分的词汇，用Do you like...?和How many people like...?进行问答练习，巩固一般疑问句的构成与回答。
4. 1d部分：学生听录音，根据所听内容完成表格，训练学生获取关键信息的能力，同时学习描述人们喜好的表达方式。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4 Section B 1a-1d教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 4 Section B 1a-1d，本节课将涵盖以下内容：
1. 1a部分：通过图片展示与运动相关的词汇，让学生结合图片学习并掌握单词skiing, boating, swimming, cycling, fishing, climbing。

新版-人教版七年级英语下册第四单元教案

新版-人教版七年级英语下册第四单元教案一、教学目标1.学生能掌握本单元的重点词汇和短语2.学生能听、说、读、写关于日常生活的简单对话3.学生能用所学语言描述简单的家庭活动和学校生活4.培养学生听、说、读、写英语的能力二、教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和短语；日常生活的简单对话；家庭活动和学校生活的描述。

2.难点：如何把所学语言运用到实际生活中；如何降低英语学习的焦虑度。

三、教学内容和过程时间教学内容教学过程1分钟接活动教师问候学生，介绍本次教学内容5分钟课程导入用图片和视频展示日常生活中的物品和活动，引导学生进入本单元学习的情境10分钟单词和短语学习通过图片和音频教授本单元的重点词汇和短语15分钟对话学习听读对话，学习对话中的词汇和句子，培养学生听、说的能力10分钟语音练习教师示范语音练习，帮助学生纠正发音错误20分钟语法练习通过填空和对话，让学生复习本单元所学语法5分钟教师本节课的教学内容四、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法2.合作学习的教学方法3.教师示范和学生参与的教学方法五、教学评价1.用评分表记录学生的听力、口语、阅读、写作能力2.通过课堂练习和作业评价学生的掌握程度3.通过学生的成绩单和家长反馈评价本次教学效果六、教学资源和评估方法1.教学资源：电子白板、投影、PPT、音频文件、教学评分表2.教学评估方法：课堂练习、作业、考试成绩、学生评价、家长反馈七、课堂延伸1.建议学生自己编写一些简单的日常对话，加深对本单元所学内容的理解和运用2.鼓励学生自学资源，如通过网站或应用程序练习语音和听力技能。

八、教学反思1.通过评估学生表现，教师可以了解到学生在哪些方面仍需加强练习和学习。

2.对课堂延伸给予具体的建议，扩展学生对英语学习的兴趣和深度。

新版-人教版七年级英语下册第四单元教案

Unit 4 : Don’t eat in class一．考点、热点回顾【重点单词】规则，规章__________ 到达____________ 带来，取来__________ 安静的_______________ 在…以前______________更多______________ 吵闹的______________ 感受，觉得___________ 严格的，严厉的______________ 记住，记起__________________ 幸运，运气___________ 保持，保留__________________【重点短语】上学迟到_____________ 按时__________ 听____________ 上课迟到_____________不得不______________ 太多____________ 好运_____________玩的开心_____________想让某人做某事__________________ 每天______________【重点句型】1.上课不到迟到__________ ___________ __________ for class.2.你必须准时You _____________ ____________ ____________ ____________.3.在课堂上不要听音乐__________ _________ __________ music in class.4.我们能把音乐播放器带到学校来吗？_________ we __________ music players ___________ school ?5.我们不必每天都来上学We don’t ___________ __________ come to school __________ __________.6.规则太多There are ___________ ______________ rules.7….我不想让猫抓住我… I don’t ____________ the cat __________ __________ me.【重点语法】【祈使句】祈使句是用来表示命令，请求或建议的一种句型。

【精细】人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案

【精细】人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案精细人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案教学目标- 通过本课教学，使学生学会描述自己的笔友并分享对方的喜好和爱好。

- 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。

- 引导学生形成团队合作的精神。

教学重难点- 教学重点：研究如何描述自己的笔友的外貌特征、爱好和喜欢的事物。

- 教学难点：如何运用所学的语言知识描述自己的笔友。

教学准备- 教材：人教版七年级英语下册- 多媒体设备：投影仪、电脑教学过程导入（5分钟）在黑板上写下一个问题：“Do you have a pen pal?”，并引导学生思考和回答。

鼓励学生积极参与讨论。

呈现（10分钟）通过多媒体设备呈现关于笔友的图片和信息，引导学生观察图片，了解笔友的外貌和喜好。

帮助学生理解并记住关键词汇。

对话练（15分钟）将学生分成小组，让他们互相描述各自的笔友。

每个学生都有机会向小组成员介绍他们的笔友并分享对方的喜好和爱好。

教师在此过程中积极引导和纠正学生的语言使用。

听力训练（15分钟）播放与单元主题相关的听力材料，要求学生根据听到的内容在练册上填空。

教师可以随机抽问学生并进行评价。

练与拓展（20分钟）1. 学生自己撰写一篇关于自己的笔友的短文，并向同组成员分享。

2. 邀请几个学生上台展示他们的短文，并给予评价和鼓励。

总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，并布置作业：要求学生写一封书信给自己的笔友，介绍自己的研究情况和最喜欢的活动。

教学延伸- 鼓励学生在课后与自己的笔友进行邮件交流，加深彼此的了解。

- 提供额外阅读材料，让学生阅读关于笔友的故事，并进行相关练。

- 引导学生自己设计和制作一份关于笔友的海报或简介。

人教版英语七年级下册Unit4 Don't eat in class全单元教案

T: Can||you eat apples in class now||? Ss: No, we can‟t. Repeat i||t with a cigarette.
T||ask 2Show Ss some pictures,||then let Ss talk about them with “W||e can‟t…../Don‟t……/We can……?” S1: W||e can‟t arrive late for class. /Don‟t ar||rive late for class. S2: We ca||n‟t run in the hallways. /Don‟t run in||the hallways.
3、语言结构：
①情态动词must与have to的用法②情态动词ca||n表示许可的用法
教学难点：1、用英语制定有关规定
2、情态动词must与have t||o的用法
教学用具：多媒体
教学方法：Li||stening and speaking \writing methods.||Pair work
教学过程：
教学用具：多媒体
教学方法：Listening and spea||king \writing methods. Pa||ir work
教学过程：
Step1.Show the studying aims
Step2. Free Talk.
Have a free talk wi||th the students. Talk||about “Can we eat in class?”
Task 1通过师生问答的方式复习祈使句||，引出情态动词，呈现本课的教学难点。T: L||et‟s say the school rul||es using can ,can‟t, mus||t, have to . S1: We can‟t||arrive late for class. /Don‟t arri||ve late for class. S2: We can‟t r||un in the hallways. /Don‟||t run in the hallways.Task 2||操练句型直至学生熟练的掌握Step5.Consolad||ation.

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionA(2a-2d)教案

1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括tiger, elephant, panda, lion, giraffe等动物名词，以及black, white, China等形容词和名词。这些词汇是描述动物特征的基础，需要学生熟练掌握。
-句型：重点句型包括"What's this? It's a ...", "It's ... and ... It's from ..."。学生需要能够运用这些句型正确描述动物的特征和来源。
2.文化意识：通过了解不同国家的动物特点，培养学生对多元文化的认识和理解，增强国际视野。
3.思维品质：通过分析、比较动物特征，锻炼学生的观察、思考能力，培养其逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，培养其合作、探究的学习方法和策略，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了语表达能力。但同时，我也发现部分学生在与其他同学交流时，仍然存在紧张和不自信的现象。在今后的教学中，我将更多地给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家围绕“动物的特点和我们的生活”展开了热烈的讨论。通过这一过程，学生们学会了如何与他人合作、倾听他人意见，并提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也观察到有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为此，我打算在下一次的讨论中，提供更多的话题选择，让学生们能够选择自己感兴趣的方向。
2.句型：掌握描述动物特征的句型，如"It's black and white. It's from China."。

人教版新目标英语七年级下第四单元教案设计

人教版新目标英语七年级下第四单元
教学案例
武安市第六中学苗淑雅
一、教学内容分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。

这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。

因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。

并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学背景分析
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。

作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。

在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。

这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。

三、教学设计说明
本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。

本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4第四课时SectionB(1a-1d)教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了与动物相关的词汇和一般现在时的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对动物词汇的学习表现出浓厚的兴趣，他们积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中。通过这些互动，学生们在实践中掌握了词汇和一般现在时的用法，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在词汇记忆和语法运用方面，部分学生还存在一定的困难。特别是在第三人称单数动词变化规则方面，一些学生容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，设计更多的练习来帮助学生巩固这部分知识。
此外，小组讨论环节，学生们提出了很多有趣的观点，但在表达过程中，口语流利性和准确性还有待提高。我想在接下来的课程中，可以增加一些口语训练环节，如模仿对话、角色扮演等，让学生们有更多机会练习英语口语。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 4第四课时Section B (1a-1d)教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 4第四课时Section B (1a-1d)教案，主要包括以下内容：
1.词汇学习：巩固和拓展与动物相关的词汇，如hippo, elephant, tiger, panda, lion等。
-阅读理解的难点，教师可以通过设计问题或图表，帮助学生捕捉对话中的关键信息，如“Which animal is strong?”或“Which animal is gentle?”等，以提高学生的信息提取能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 4的Section B (1a-1d)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢去动物园吗？有没有见过一些特别的动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。

人教版七年级英语下册Unit 4 Don't eat in class教学设计

Unit 4 Don’t eat in class.Learning Objectives一、Topics（话题）:Rules二、Functions (功能)Talk about rules三、Structures (结构)1. Imperatives (Don’t)2. Can for permission3. Modal verbs have to, must四、Target Language (目标语言)Don’t eat in the classroom!We ca n’t arrive late for class.We must be on time.Can we wear a hat in class?Yes, we can./No, we can’t.We have to clean the classroom.We have to follow the rules.五、V ocabulary （词汇）rule, dish, night, luck, hair, arrive, listen, fight, wear, bring, practice, relax, read, feel, remember, follow, keep, learn, quiet, noisy, dirty, terrible, strictarrive late for class, be on time, listen to music, do the dishes, make your bed, be strict with …, follow the rules六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）go out, do your homework, watch TV, clean your room, help your mom make breakfast, in the evening, every Saturday八、教材分析这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。

Unit4SectionA(Grammar-Focus-3c)教案初中英语七年级下册

Unit4 SectionA（Grammar Focus3c）参考教案一、教学目标：1. 语言知识目标：词汇学习：掌握新词汇sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole，并复习Section A中的相关词汇。

语法运用：进一步巩固和应用如何用how much和how many来询问事物的数量。

过程描述：能够流畅地使用英语描述制作爆米花的简单过程，并正确使用表示顺序的词汇。

2. 情感态度价值观目标：生活技能培养：通过学习制作爆米花，增强学生的实践操作能力，并了解相关的生活知识。

珍惜劳动成果：让学生认识到制作食物的艰辛，从而懂得珍惜食物，不浪费。

二、教学重难点1. 教学重点：词汇与词组的运用：确保学生能够熟练运用Section A中的词汇和本课的新词汇。

数量提问的掌握：学生能够自如地使用how much和how many来询问食物的数量。

2. 教学难点：过程描述的准确性：能够清晰、准确地描述爆米花的制作过程，包括各个步骤和所需的材料。

名词的可数与不可数：学生能够正确区分可数名词与不可数名词，并会用适当的数量词来描述不可数名三、教学过程Ⅰ. Warming up and revisionGame: How do you make a banana milk shake?Teacher: Let's play a game. We're going to learn how to make a banana milk shake. Who wants to describe the steps first?Student 1: First, you peel the banana.Teacher: Great! Next?Student 2: Next, you put the banana into the blender.Teacher: And then?Student 3: Then, you pour the milk into the blender.Teacher: Finally?Student 4: Finally, you turn on the blender and mix it well.Teacher: Very good! Remember to use "first, next, then, finally" correctly when describing processes.How do you make a Russian soup?Teacher: Now, let's try with a different recipe. How do you make a Russian soup? Student 5: First, you heat the water.Teacher: And?Student 6: Next, you add the vegetables and meat.Teacher: Continue...Student 7: Then, you let it boil for a while.Teacher: And finally?Student 8: Finally, you add salt and pepper to taste, and serve it hot.Teacher: Excellent! Remember, using "first, next, then, finally" helps make instructions clear and easy to follow.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

(word完整版)人教版七年级英语下册第四单元教案

UNIT 4Don ’teat in class.Section A第1课时（1a～1c）自主学习方案1.自学生词，并记着拼读及拼写。

2.预习课本找出要点短语及句子。

（见教案自学导练内容）3.读记后达成自学导练内容。

讲堂导学方案Step 1 情形导入Show the students the picture of fighting.T：Look at the two boys. What are they doing？Ss：(Help Ss) ：They are fighting.T ： Can we fight？Ss：No，we can't.T ： What should we say to the boys？Ss：We should say to them： Don't fight.环节说明：经过师生对话引出新知识—祈使句。

Step 2 达成教材 1a_1c 的任务1.学习 la 中的学校规定，高声朗诵这些规定，而后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。

（3 分钟）2.认真听录音，找出Peter， Amy 和 Mike 违犯了哪些规定，在lb 中的横线上写出la中的数字，师生共同查对答案。

（2 分钟）3.再听一遍录音，同时跟读。

（2 分钟）4.练习 lc 中的对话。

而后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师评论。

(5 分钟）5.小结训练。

（3 分钟）把以下祈使句改成否认形式。

（1）Eat in the hall.（2）Talk loudly.Don't eat in the hall. Don't talk loudly.环节说明：听闻联合，第一时间向学生传达语言目标，经过结对对话练习和小结训练，学生能够娴熟掌握祈使句。

Step3 问题研究1.arrive 的用法用arrive，arrive in/at 填空。

（1）When do you arrive in Shanghai every week？（2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.（3）After I arrive here， I begin my class.【注意】 arrive“抵达”，arrive 是一个不及物动词，不可以直接跟表示地址的名词。

人教版七年级英语下册第四单元教案

七年级英语(下)第4单元第1课时
Unit4 Don’t eat in class.
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并熟练掌握下列单词。
rule, arrive, hallway, hall, listen, fight, sorry, outside, wear, important, bring, uniform, quiet, (be) on time, dining hall, listen to…
(2) Don’t run in the hallways.
(3) Don’t eat in the classroom.You must eat in the dining hall.
(4) Don’t listen to music in class.
(5) Don’t fight.
Ⅲ.强化
巩固
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
Free talk:谈论部分校规校纪
T: Can you eat in class?
S: No, we can’t.
T: Can you listen to music in the classroom?
S: No, we can’t.
T:…
Ⅱ.感知
体验
1.教学本课生词和新句型：
outside.
2. Make conversations.
(1)—Don’t run in the hallways.
—Sorry, Ms. Clark.
(2)—Whatare the rules?
—Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.

人教版七年级英语下册教案Unit 4 教案

人教版七年级英语下册教案Unit 4 教案In Unit 4.we learn about rules and ns。

especially the ones we should follow in class。

In this n。

we will focus on using XXXFirst。

we will learn some new words。

such as "rules," "arrive," "late," "hall," "dining hall," "listen," "XXX," "fight," and "sorry." We will also learn some new sentence structures。

such as "Don't eat in class," "You must be on time," and "Eat in the dining hall."We will also learn about the meanings of some signs and symbols。

In terms of nal and moral values。

we will understand the importance of rules and ns in our daily lives。

both at school and at home。

and in society in general。

XXX will be on the use of imperative sentences。

including affirmative and negative forms。

人教版7年级下英语第四单元教案（人教版英语七年级）

人教版7年级下英语第四单元教案 (人教版英语七年级)Unit 4 I want to be an actor.复习教案ⅠTeaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsIn this unit students will review some names of jobs and some description words and the target language used to talk about jobs.2. Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence.3. Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageReview how to talk about and describe jobs.Review the present tense.Review What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills..Review how to read and write a newspaper want ad.Review how to write a letter applying for a job.Ⅳ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA computerCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠ ad1. In this activity yo u’re to write your own newspaper want ad.First you should decide what kind of job you can offer to people.Then consider what you are going to write about.2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare before writing the ad.3. Have students start to write their own newspaper want ads.4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct any language and spelling errors along with the rest students.StepⅡ Pair work-talk about jobsUse these target language to make a conversation with your partner.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.What does he do?He’s a student. He wants to be a doctor.StepⅢ Review the structures1. Review the where and what questions. Write sentences on your exercise book. Write as many as you can.2. Ask several students to read their sentences.StepⅣ Review the key vocabulary1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, sales assistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring, interesting2. Have a dictation.StepⅤ SummaryIn this class we’ve reviewed all the key words in this unit .We also reviewed to write a newspaper want ad.StepⅥ HomeworkReview all the key words and language points learned in this unit.Blackboard DesignUnit 4 I want to be an actor.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.教学反思：。

Unit4第1课时(SectionA1a-2c)(教学设计)七年级英语下册(人教版)

效果评价
学生在看图片和思考区别时，是否表现积极主动,是否能正确的；学生是否能准确无误的完成练习。
Whilelistening (15’)
Step 5
T plays the recording in 2a for the first time to ask Ss to finish 2a.
T plays the recording for the second time to ask Ss to plete 2b. After that. T invites some Ss to show their answers.
After that, T asks Ss to think about the question:“What school rules do you know?”
Ss guess a Chinese saying and think about the question:“What school rules do you know?”
Step 2
T asks Ss to watch a video and then answer the question“What rules are talked about in this video”.
Ss watch a video and then answer the question
Homework (2’)
Level B：
1. Master what you have learned in this lesson.
2. Preview the conversation in 2d
Level A：
1. Finish the extra exercise in your workbook.

人教版七年级下册英语第四单元单元结构化活动设计

人教版七年级下册英语第四单元单元结构化活动设计一、教学背景分析1、教学内容分析：本课是七年级英语(下) 第四单元，本单元的中心话题是谈论工作，整个单元的内容是围绕职业展开的。

本节课是第四单元Section A 的第一课时，本节课呈现的语言是“谈论自己及他人的职业和理想职业”，也是本单元的核心部分。

通过本节课的学习,为后面本单元的语言学习做铺垫，所以本节课起着启下的重要作用。

2、学生情况分析1)学生现有知识水平分析。

由于我所教的班级是七年级的学生，因为在小学学过英语，并且经过了第一册的学习，所以大部分学生具备一定的拼写能力和简单的英语表达能力，但因个性的差异和学习能力的不同，使整体班级水平参差不齐，这样，教师应该因材施教。

2)学生的学习动力分析。

七年级学生活泼，好奇心比较强，语言模仿能力强，这是学习英语的有利条件，但由于七年级学生年龄较小、好动，学习的持久性差，注意力容易分散，受母语环境迁移影响不习惯说英语等，这些都会直接影响其课堂学习效果，针对以上特点，我在设计本节课时发挥了多媒体课件的优势，让学生在熟悉所给人物图片的语境中投入学习，并以个性化的教学方法调动学生的学习积极性二、教学目标分析1、语言目标：1)学习有关表示职业的名词:shop assistant ,bank clerk , doctor ,reporter ,waiter , policeman , policewoman2）学会谈论自己及他人的职业和理想职业。

2、能力目标：1）提高学生的听、说、读、写能力。

2）使学生尽量用英语表达自己的想法3、情感目标：使学生学会尊敬他们的父母及各行各业的人，树立努力学习的决心。

三、教学重点、难点分析1、教学重点：1)学习有关职业的名2)学会谈论自己及他人的职业和理想职业2、教学难点：1)训练学生听，说的能力。

2)一般现在时的概念和用法：当主语是第三人称单数时，谓语动词的相应变化。

四、教学过程设计(中文为主+ 英语学科目标语言）1、前任务：学习新单词1)小组读新单词：shop assistant ,bank clerk , doctor ,reporter ,waiter , policeman , policewoman（设计意图：小组合作互读单词，合理使用了学生资源，培养学生自学英语单词能力。

精选】人教版七年级下册英语Unit4第四单元优秀教案

精选】人教版七年级下册英语Unit4第四单元优秀教案Unit 4 Don't Eat in Classn A (1a-1c)XXX:1.Key words: rule。

arrive。

hallway。

hall。

listen。

fight。

sorry.2.Key phrases: in the dining hall。

listen to。

on time.3.Key sentence structures:What are the rules?Well。

we can't arrive late for school。

We must be on time.Don't listen to music in class.Focus of Learning:1.XXX.e of imperative sentences.Difficulties:Use of imperative sentences.Self-Study:1.Preview the new words on page 19 and memorize them。

Translate the following Chinese words into English:规定: rule到达: arrive走廊: XXX大厅: hall倾听: listen打架: fight抱歉的: sorry2.Carefully preview 1a。

1b。

and 1c and XXX:What are the rules?We can't arrive late for school!We must be on time!Don't listen to music in class!XXX.In-Class Guidance:Step 1: nShow the students a picture and ask them XXX of "What ishe/she doing?"XXX: Look at this girl。

初中英语人教版七年级下册unit4 教案

Unit 4 Don’t eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：①Don’t eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。

3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情态动词must及have to在用法上的区别。

2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

Ⅱ. Presentation教师展示ppt上的图片并对学生提问。

T: “If I am a student, what can I do in the classroom ,and what I can’t do.”Show picture 1and ask :Can I run in the hallways?”Ss: No, you can’tT: Good! We can also say “Don’t run in the hallways.”.后面一次教读1a里的rules.Ⅲ. 1aT: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.Please finish 1a.学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。