多位数的读写

多位数的读写(复习)

苍溪县三川镇中心小学校史春红

教学目标：

1.学生通过整理所学知识，构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重难点：

重点：多位数的读写的读、写。

难点：在认识数的过程中，使学生体会和感受多位数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学媒体的使用：PPT

教学过程：

一、创设问题情景，导入复习。

想一想：“多位数的读写”学习了哪些知识，还记得吗？（2-3名学生回答）这节课我们就对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

二、回顾整理，建构网络。

这节课我们主要复习本单元比较重要的以下知识？（出示ppt）

（1）、数位顺序表（数级、数位、计数单位、十进制计数法）

（2）、多位数的读法

（3）、多位数的写法

1、数位数序表

哪位同学来给介绍一下数位顺序表？（请学生介绍，教师出示ppt）

教师提问：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻的计数单位之间的进率是多少？

2、多位数的读法

3240581读作： 807030读作：

12000800读作：

你们在读数时有什么好的方面吗？（让学生进一步掌握四位分级法）

（1）、先分级，再从高位读起，一级一级往下读；

（2）、读亿级和万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”或“万”字；

（3）、每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。

3. 多位数的写法

写出下面各数：

一千零三万零七百写作： 10030700

五千八百零九万写作： 58090000

三千万三千写作： 30003000

八百万零三十写作： 8000030

在写数的时候要注意什么问题。（让学生说一说数的写法）

多位数的写法：

1）先看这个数有几级，再从高级写起；

2）哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三：自主检测，完善提高。

通过刚才的复习，老师相信大家对大数的认识有了更深的认识，让我们一起来检测一下吧？（出示ppt）

1.填空

（1）、（）个十万是一百万；

10个（）是一千万；

1个千万是（）个百万；

7个十万是（）万。

（2）、从个位起第（）位是万位，它的计数单位是（）；

第八位是（）位，它的计数单位是（）。

（3）4800300是（）位数，最高位是（）；“8”在（）位上，表示8个（），“3”表示（）。

（4）、由4个千万、3个百组成的数：写作（）；读作（）；把它四舍五入到万位约等于（）。

（5）、50048060≈（）万；读作（）；它由（）、（）、（）、（）组成。

2.选择：

1、与百万位相邻的两个数位是（）

A、十万位和万位

B、千万位和十万位

C、千万位和亿位

2、80010600读作（）

A、八千万零一万零六百

B、八千零零一万零六百

C、八千零一万零六百

3、九万零八十写作（）

A、90000080

B、 90080

C、 9080

4、求近似数 996000（）

A、≈100万

B、=100万

C、≈100

5、9500400（）9499090

A、 <

B、 =

C、 >

3.判断：

（1）最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。（）

（2）3062000 只读一个零；而4009000则一个零也不读。（）

（3）8987652 > 8987562 （）

（4）998000 ≈ 99 万 4090000 ≈ 409 万（）

（5）4295600米≈ 430万米（）

4.小组合作学习：看那个组写得又对又快又全。用四个6和三个0，按要求组成7位数：

四、小结。

这节课复习了哪些知识？（学生自由回答）

板书设计

大数的认识

1.数位顺序表。（数级、数位、计数单位、十进制计数法）

2.大数的读法

3.大数的写法