作文·生活的启示教学提纲
《生活的启示》作文指导课教学设计
《生活的启示》作文指导课教学设计教学目标：1、引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事，交流生活中获得的启示。
2、选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。
3、在写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。
教学重、难点：1、将事情写具体，把启示讲明白。
2、事情与启示有必然的联系。
课前准备：1、留心生活中带给自己启示的事情。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
3、多媒体课件。
教学过程：一、*引入，感悟启示。
师导入：有这样一本书──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”。
生活是一本永远读不完的书，善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享吧。
（板书“生活的启示”）请大家看看本次习作的要求。
二、出示课件，明确要求。
1、出示课件：在生活中，有哪些事情曾经给你以启示？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。
先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
2、明确要求：写一件给自己启发的事，把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
三、习作指导（一）、聊话题定材料在生活中，有哪些事情曾经给你以启示？（生自由发言）（二）、指导把事例说具体。
师：同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。
真可谓是生活处处皆学问，不过，我们写作文可不能就这么几句话，我们先来把给你启示的这件事说具体些。
1、要把一件事情说具体，应该说清楚事情的什么？（起因、经过、结果）2、下面就请大家在小组内把给自己以启示的事情说具体，待会我们全班一起交流。
（先小组内说，全班交流，教师适当指导）（三）、指导谋篇布局：1、先写什么？再写什么？（事情、启示）2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？3、开头和结尾怎样写？交流后让学生明确：开头：可以点明是一件什么事给了自己启示，引起下文；也可以直接写事，交代事情起因。
习作：生活中的启示(指导课)教学设计
教学过程：
一、复习导入
1、回顾本次习作的内容及要求（并出示）
2、事例导入
出示两个事例，说一说你从中能得到什么启示？
事例1：听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干，然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，不管它怎么努力，饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家。
二、习作指导
（一）选择材料
从刚才的三个生活中不起眼的小事例中同学们都能得到不同的启示，那么你还发现了什么样的小事告诉你了一个什么启示呢？
小组交流，全班汇报，教师指导。
（二）组织材料
同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。那么我们应该怎样把它写出来呢？
1、先写什么？再写什么？
事例
启示
2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？对，我们要重点写事例，要将事情写清楚。而启示只需要用一句或两句话把它写明白清楚就行了。
板书：生活中的启示
起因题目：①以启示为题
事例②×××的启示
清楚（详）经过③以事例为题
结果
启示
明白（略）
教学内容：习作：生活中的启示（指导课）
教学目标：
1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习。
生活的启示教学设计
生活的启示教学设计
教学目标
引导学生从生活中汲取智慧和启示。
培养学生的观察力和思考能力。
激发学生的创造力和表达能力。
提升学生的情感体验和人生感悟。
教学准备
准备生活中的案例和故事。
提供观察和思考的指导问题。
准备创作和表达的指导材料。
安排学生进行小组讨论和展示。
教学步骤
导入：向学生介绍生活的启示的概念和重要性，激发他们的思考和探索欲望。
案例观察：提供生活中的案例和故事，引导学生观察和思考其中的智慧和启示。
思考讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考结果。
创作表达：鼓励学生进行创作和表达活动，如写作、绘画、演讲或音乐表演。
展示分享：组织学生展示自己的作品和表达成果，分享对生活的启示和感悟。
教学评估
观察学生的观察力和思考能力。
评估学生的创造力和表达能力。
收集学生的作品和讨论记录，评估教学效果。
通过生活的启示教学设计，学生能够从生活中汲取智慧和启示，培养观察力和思考能力，激发创造力和表达能力，提升情感体验和人生感悟。
《生活的启示》语文教案设计提高学生综合素质
生活的启示——提高学生综合素质的语文教案设计一、教学目标1、了解生活中的启示，提高学生的思辨能力和发散思维能力。
2、通过活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3、提高学生的写作能力，使其能够表达自己对生活启示的理解和体会。
二、教材分析本教案以语文课程标准要求为基础，选用《朱自清散文精选》中的《背影》《荷塘月色》和《春》三篇文章作为教学材料。
这三篇文章体现了生活的不同启示，有家庭情感、自然环境和生命意义等方面的体现。
通过分析这些文章，学生可以感受到不同的生活启示，提高思辨能力和写作能力。
三、教学重点1、能够理解并分析文本，领悟文章中所表达的生活启示。
2、通过思考和讨论，提高学生的发散思维能力和团队合作意识。
3、以写作形式输出对生活启示的理解和体会，提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学难点1、如何引导学生深入思考文章背后所蕴含的生活启示。
2、如何激发学生的写作兴趣，提高其写作表达能力。
3、如何从多个角度出发，让学生更全面地感受生活中不同的启示。
五、教学策略1、教师引导思考。
在课堂上通过讨论带领学生思考文章的含义和背后所蕴含的生活启示，激发学生对于生活的独特思考方式。
2、小组合作。
通过小组合作形式，让学生在互相探讨中加深对文章的理解和生活启示的领悟。
3、写作练习。
通过写作练习，让学生自主掌握表达能力，从而提高写作能力。
4、引导多角度思考。
在讲解过程中，教师应该引导学生从多个角度思考，让学生更全面地感受生活中不同的启示。
六、教学过程1、导入环节在导入环节，教师主要通过一些小游戏或者看图说话的方式，吸引学生的注意力，调动起学生的知识背景和思维热情，让学生对生活的种种变化和启示保持敏感，相信这些启示将在他们的生命中扮演重要的角色。
2、核心阶段在核心阶段，教师先依次对三篇文章进行讲解，让学生先在听讲的过程中了解文章所表达的内容和含义，领悟生活启示。
而后，教师可以组织学生在小组内交流讨论，探究文章中的真正启示和自己的理解。
生活的启示提纲
生活的启示提纲
标题，生活的启示。
生活是一本厚重的书，每个人都在其中写下属于自己的篇章。
在这本书中，我
们可以找到许多启示和教训，让我们一起来探讨一下生活给予我们的启示吧。
首先，生活告诉我们要珍惜眼前人和事。
人生短暂，我们身边的亲人朋友可能
随时都会离开我们，所以我们要学会珍惜眼前人，不要等到失去了才后悔莫及。
同时，生活也告诉我们要珍惜眼前的事情，不要总是抱怨不满，要学会感恩和满足，珍惜眼前的幸福。
其次，生活告诉我们要勇敢面对困难和挑战。
生活中总会遇到各种各样的困难
和挑战，这是无法避免的。
但是，我们不能因为困难而畏缩，而是要勇敢地面对，积极应对，相信自己能够克服一切困难。
再次，生活告诉我们要学会感恩和付出。
感恩是一种美德，我们要学会感恩身
边的一切，感恩父母的养育之恩，感恩朋友的帮助，感恩生活的馈赠。
同时，我们也要学会付出，回馈社会，帮助需要帮助的人，让生活充满爱和温暖。
最后，生活告诉我们要珍惜时间，珍惜每一天。
时间是最宝贵的财富，我们要
学会合理安排时间，珍惜每一天，让每一天都过得有意义、有价值。
生活给予我们的启示是多方面的，我们要学会从中汲取教训，不断成长和进步。
愿我们都能在这本生活的书中写下精彩的篇章，活出真正的自己。
生活的启示提纲
生活的启示提纲
1. 健康第一，合理饮食和充足睡眠至关重要
2. 种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在，及时行乐，抓住当下
3. 要善待他人和自己，尊重他人的选择和生活方式
4. 改变自己，不要期待环境和他人改变
5. 坚持自己的信念和追求，不被外界干扰和左右
6. 保持平衡，不要沉迷于过度工作或玩乐，找到适合自己的生活方式和节奏
7. 养成良好的习惯，做到自律和自我管理
8. 感恩生活，感恩所拥有的一切，珍惜每一个平凡的日子
9. 不忘初心，保持对生活的热情和向往，坚持追寻内心的梦想和目标
10. 分享快乐，与他人分享自己的喜悦和成果，让生活更加充实和美好。
生活的启示教学设计
生活的启示教学设计《生活的启示教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解生活中的启示，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解生活中的启示，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点教学难点：培养学生的思维能力和创新能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法四、教学过程1. 导入导入：播放一段关于生活启示的视频，让学生观察视频中的人物和事件，并思考这些人物和事件给我们带来了什么启示。
提问学生：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？你们从这些事情中得到了什么启示？引出课题：今天我们就来学习生活的启示。
2. 讲授新课讲授新课：讲解生活的启示的概念和意义，让学生了解生活的启示是指从生活中获得的经验和教训，这些经验和教训可以帮助我们更好地理解生活，提高我们的生活质量。
讲解生活的启示的来源，让学生了解生活的启示可以来自于我们的日常生活、学习、工作、社交等方面，只要我们善于观察和思考，就可以从生活中获得很多启示。
讲解生活的启示的作用，让学生了解生活的启示可以帮助我们更好地理解生活，提高我们的生活质量，还可以帮助我们更好地应对生活中的各种挑战和困难。
3. 课堂讨论课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在生活中获得的启示，并讨论这些启示对我们的生活有什么影响。
引导学生从不同的角度思考生活的启示，例如从个人成长、社会发展、环境保护等方面思考生活的启示。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和创新能力。
4. 案例分析案例分析：讲解案例分析的方法和步骤，让学生了解案例分析是指通过对具体案例的分析和研究，来探讨问题的本质和解决方法。
《生活的启示》教案（通用3篇）
《生活的启示》教案（通用3篇）《生活的启示》篇1教学目标：知识与技能目标：1、认真阅读课本中三个小故事。
2、感悟小故事的真正内涵。
3、品味生活中的故事。
过程与方法目标：将阅读链接内容以及与课外搜集的故事资料相结合，让学生通过交流、讨论对生活有更深入的理解和感悟。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、留意生活、感悟生活的情趣。
教学重难点：在阅读、学习中感受生活的启示。
教学过程：一、梳理、回顾本单元学习的课文谈话导入：同学们，我们刚刚结束了主题为“感受生活中智慧的灵光”第五单元课文内容的学习。
拿起书我们共同把这五篇课文的题目齐读一遍。
（师生齐读课文题目）课题是文章的眼睛，读了课题我们既回顾了课文内容又重温了作者通过内容所阐述的人生哲理。
相信大家都有不少的收获下面我们就来交流一下：（生交流学习感言）大家说得真好!这几篇课文从多个方面给我们以启示，使我们对生活有了更深的感悟。
生活中我们会遇到、听到、看到这样那样的事情发生，有些看似简单，但又耐人寻味。
现在，就让我们一起走进几个小故事，来领悟生活的启示。
（板书并齐读）二、品读故事，感悟哲理（一）《听的艺术》：1、学生自读，初步感知。
2、指生朗读。
其他同学认真倾听，用心去感受故事。
3、集体交流：师：读了这个小故事，同学们有了自己的感受，下面就结合实际谈感受。
(预设学生从中得到的感悟。
)生1：听别人说话时，要认真听。
生2：听他人说话，一定要听人家说完，弄清楚对方要表达的意思，以免误解对方。
生3：听人说话，不要把自己想当然的意思强加到说话人头上。
因为即便是同一件事情，人与人的想法也不会完全一样。
要听清楚对方的意思，再发表自己的看法。
……师：是啊，听也是一门学问，讲求艺术。
掌握了听的艺术,我们的交流、沟通才会更顺畅。
（二）《方法》：1、全体同学默读《方法》，在书的一旁写出读后感受。
2、阅读感受交流：生1：小男孩之所以找到了表，是因为他懂得静下心来，去寻找准确的方法，通过静静地听来找到了表。
生活的启示教学设计
生活的启示教学设计《生活的启示》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会生活的启示。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生关注生活，热爱生活，从生活中汲取智慧和力量。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会生活的启示。
教学难点：引导学生从生活中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解课文的基本知识和创作背景。
朗读法：引导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论课文的内容和主题，培养学生的合作学习能力。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示课文的画面和音乐，增强学生的感性认识。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于生活的视频，营造出轻松、愉悦的氛围。
（2）提问学生：你们从视频中看到了什么？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于生活的课文，看看作者从生活中得到了哪些启示。
初读课文 （1）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏。
精读课文 （1）理解课文内容教师提问：课文中描写了哪些生活场景？学生回答：课文中描写了作者在公园里看到的一幕，一个小男孩在帮助一位老人捡风筝。
教师讲解：这个场景给作者带来了什么启示？学生回答：这个场景让作者明白了帮助别人就是帮助自己，我们应该学会关爱他人。
（2）体会生活的启示教师提问：生活中还有哪些场景给你带来了启示？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦学生回答：生活中还有很多场景给我带来了启示，比如在公交车上给老人让座，让我明白了尊重他人就是尊重自己；在学校里帮助同学解决问题，让我明白了团结就是力量。
教师讲解：生活是一本无字的书，我们应该学会从生活中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
生活给我的启示作文提纲
生活给我的启示作文提纲
生活给我的启示。
一、雨中漫步的感悟。
哎呀，这雨下得可真不是时候，但我还是决定出去走走。
雨滴打在脸上，冷得让人清醒。
我走在雨中，看着周围的人匆匆而过，我突然觉得，生活就像这场雨，有时候突如其来，让人措手不及。
但咱们还是得面对，不是吗？就像这雨，它总会停，咱们也总会找到出路。
二、孤独的夜晚的思考。
晚上一个人坐在书桌前，作业多得让人头疼。
突然就觉得好孤独啊，好像全世界都把我忘了。
但也就是这种时候，我才能静下心来，想想自己到底想要什么。
孤独，其实也挺不错的，至少能让我更清楚地听到自己内心的声音。
三、笑对失败的勇气。
那次比赛，我真的以为自己能赢。
但结果……唉，说多了都是泪。
当时真的觉得天都塌了。
可后来想想，失败就失败呗，谁还没失败过呢？重要的是得学会面对，得笑着站起来。
毕竟，生活还得继续啊！
四、阳光下的温暖瞬间。
那天阳光明媚，我坐在公园里晒太阳。
哇，真的好久没这么放松过了。
阳光照在身上，暖洋洋的，好像所有的烦恼都消失了。
我突然觉得，生活还是很美好的，只要咱们有颗感恩的心，有颗积极的心，就能发现生活中的美好。
五、人群中的意外邂逅。
那天逛街，不小心撞到了一个人。
本来以为会是一场麻烦，结果那人却特别友好，还主动跟我道歉。
那一刻，我真的觉得世界好温暖啊。
习作4《生活的启示》
习作4
教学目标
1.知识目标
根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
2．能力目标
进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
3．情感目标
进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
教学重点难点
进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发，进行习作。
一、引入新课，明确要求
1．同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
2．学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流
1．自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
2．自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
3．在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
三、全班交流.师生评议
1．小组推荐代表在全班交流.
2．师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.
3．教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
四、教师总结
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
生活的启示教学设计
生活的启示教学设计
教学目标
引导学生从生活中汲取智慧和启示。
培养学生的观察和思考能力。
提高学生的情感认知和情商。
促进学生的价值观和人生观的形成。
加强学生的社会责任感和公民意识。
教学内容
生活的启示教学活动将包括以下内容：
生活智慧和启示的引导：学生将从生活中汲取智慧和启示，进行观察和思考。
观察和思考能力培养：学生将通过观察和思考，培养观察和思考能力。
情感认知和情商提高：学生将通过情感认知和情商培养，提高情感认知和情商。
价值观和人生观的形成：学生将通过讨论和反思，形成自己的价值观和人生观。
社会责任感和公民意识加强：学生将通过参与社会实践，加强社会责任感和公民意识。
教学步骤
生活智慧和启示的引导：学生从生活中汲取智慧和启示，进行观察和思考。
观察和思考能力培养：学生通过观察和思考，培养观察和思考能力。
情感认知和情商提高：学生通过情感认知和情商培养，提高情感认知和情商。
价值观和人生观的形成：学生通过讨论和反思，形成自己的价值观和人生观。
社会责任感和公民意识加强：学生通过参与社会实践，加强社会责任感和公民意识。
教学资源
生活智慧和启示的相关案例和故事。
观察和思考能力培养的相关训练和指导。
情感认知和情商提高的相关训练和指导。
价值观和人生观的形成的相关讨论和反思。
社会责任感和公民意识加强的相关社会实践项目和案例。
教学评价
通过观察学生的观察和思考过程，评价学生的观察和思考能力，以及情感认知和情商。
可以通过观察记录、观察评价和讨论评价进行评价。
《生活的启示》语文教案设计实现个性化教学
教师在课堂教学中，应当注重实现个性化教学，针对不同学生的特点和需求进行差异化的教育。
《生活的启示》是一篇思想深刻、富有内涵的文章，它对于学生们的成长和发展具有积极的启示作用。
针对这篇文章，我们可以设计一节关于实现个性化教学的语文教学案。
一、教学目标本节课主要针对以下几个方面进行教学：1、了解《生活的启示》的基本内容；2、掌握文章的结构和语言特点；3、了解文章的精神和启示；4、加深学生对于生活的理解和认识。
二、教学策略为了实现个性化教学，我们可以采用以下几种策略：1、分层教学：根据学生的实际情况和能力水平，将学生分为不同层次进行教学，帮助他们更好地理解和掌握文章的内容。
2、多元化教学：采用图表解析、多媒体展示和小组讨论等多种教学方式，使学生进行多方位的交流和思考，提高他们学习的积极性。
3、开放式教学：在教学过程中，引导学生自主学习，自主思考，自主探究，通过互动的方式促进学生的学习和成长。
三、教学过程1、导入环节在导入环节中，可以通过引述有关“生活”的名言警句来激发学生的思考兴趣，同时也为文章的教学打下基础。
例如：“活着本身已是一种无尽无穷、多姿多彩的体验，专注于一切细节，才能享受并回忆这些体验。
”——卡塔尔·索萨尼“知识就是力量，通过学习人们可以改变生活，改变自己的未来。
”——马里奥·维尔莫斯2、文本阅读教师可以让学生阅读整篇文章并书写读书笔记，了解文章的基本内容和结构，理解作者的思想传达。
接下来，通过分层教学的方式，教师可以将学生分为三个层次进行阅读，每个层次强调不同的阅读内容和分析重点。
在阅读中，教师可以通过提问和讨论来促进学生的思考和交流。
例如：第一层：学生初次接触这篇文章，重点在于了解文章内容和结构，耐心细致地掌握文章的基本内容。
问题：文章中作者是如何描述生活的？文章的主题是什么？文章的结构有哪些特点？第二层：学生已经掌握文章的基本内容和结构，重点在于分析文章用词和修辞语言的意义和作用。
生活给我的启示作文提纲
生活给我的启示作文提纲
生活随笔。
啊！那片天空真美，蓝得像刚洗过的碗。
每次看到这种景象，
我就想起小时候在家乡放风筝的日子。
那时候，我们追着风筝跑，
笑声和欢呼声洒满了田野。
生活就像那风筝，有时高飞，有时坠落，但重要的是我们怎么去把握那根线，怎么让自己飞得更高、更远。
你知道吗？有次我在超市，看到一个小女孩帮她妈妈选菜。
她
那么认真，一片叶子一片叶子地检查，好像选的是最珍贵的宝石。
我突然想到，生活不就是这样吗？有时候，我们为了一个小小的目标，付出无数的努力，就像那个小女孩一样。
哎，公交车怎么还没到？每次等车的时候，我都会看看周围的人。
有的人在玩手机，有的人在聊天，还有的人在闭目养神。
每个
人都有自己的生活方式，每个人都有自己的故事。
生活就像这辆公
交车，有时候它会准时，有时候它会迟到，但重要的是我们怎么去
适应，怎么去享受这个过程。
哈哈，今天真是个好天气！走在街上，阳光照在脸上，感觉整
个世界都在微笑。
这种时候，我就会想起那句话，“生活就像一场戏，因为有缘才相聚。
”是啊，我们都是这场戏里的演员，有的人是主角，有的人是配角，但每个人都是不可或缺的。
重要的是我们怎么去演好自己的角色，怎么让这场戏更加精彩。
生活，就是这样。
它有时候简单，有时候复杂；有时候快乐，有时候悲伤。
但无论如何，我们都要去珍惜它，去体验它，去享受它。
因为，这就是我们的人生，这就是我们的世界。
《生活的启示》语文教案设计探索有效的教学方法
一、教学目标
1.了解《生活的启示》这篇文章的背景、主要内容和作者的写作意图。
2.探索有效的教学方法，帮助学生更好地理解并掌握文章。
3.提高学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
二、教学过程
1.教师介绍
先给学生介绍这篇文章的背景，说明文章是一篇什么类型的文章，谁是作者，以及作者写这篇文章的目的是什么。
2.阅读与讨论
让学生先自己阅读这篇文章，注意理解文章的主题和要点，掌握文章的结构和组织方式。
组织学生讨论文章的主要观点和内容，每位学生都可以从自己的角度分析文章。
3.点拨和解释
在学生讨论的基础上，教师可以进一步点拨和解释文章中的一些关键词汇、语句、句子和段落，帮助学生更好地理解文章的含义和表达方式。
4.读后感
引导学生发表自己的读后感，让学生表达自己对文章的理解和感受。
教师要引导学生从不同的角度阐述对文章的评价和感悟，加强学生的思辨能力和表达能力。
5.作文
根据文章的内容，让学生写一篇简要的作文，描述自己在生活中获得的启示和收获，以及这些启示对自己的影响和作用。
鼓励学生运用文章中的语言和表述方式，加强学生的写作能力。
三、教学效果
通过上述教学活动，学生将更好地理解和掌握文章的主要观点和内容；增强对生活的感悟和体验，提高自己的生活品质；加强阅读、分析和表达能力，提升自己的语言素养和思辨能力。
同
时，学生也更加了解有效的教学方法，了解如何更好地理解并掌握一篇文章，积累知识并提高自己的总分数。
生活感悟的提纲
生活感悟的提纲以下是一份生活感悟的提纲：
《生活感悟》
一、引言
1. 介绍生活感悟的重要性和目的
2. 引发读者对生活的思考
二、生活的意义与价值
1. 探索生活的真正意义和价值
2. 思考人生目标和追求的重要性
三、成长与学习
1. 个人成长和学习的经历和体会
2. 面对挑战和困难时的应对策略
四、人际关系与情感
1. 处理人际关系的技巧和经验
2. 培养和维护健康的情感生活
五、身心健康与平衡
1. 保持身心健康的方法和重要性
2. 寻找工作与生活的平衡
六、感恩与幸福
1. 培养感恩之心的方法
2. 实现幸福的途径和思考
七、总结与展望
1. 总结生活感悟的要点和核心思想
2. 展望未来，鼓励积极面对生活的挑战和机遇。
生活告诉我提纲式作文
生活告诉我提纲式作文生活就像一个超级大课堂，每天都在给咱上课，而且这课还不带重样的。
下面我就给您列个生活给我上课的提纲，您瞅瞅是不是这么个理儿。
一、生活告诉我：失败是成功之母这可是生活给我上的一堂重要课。
记得那次，我参加学校的演讲比赛，那叫一个紧张啊，结果上台后脑子一片空白，讲得磕磕绊绊，最后名落孙山。
当时我那个失落哟，感觉天都塌了。
可后来我一想，这失败不就是让我知道自己哪儿不足嘛，下次改进不就得了。
于是我苦练演讲技巧，后来再参加比赛，还真就拿了个不错的名次。
生活这堂课告诉我，别怕失败，它是成功的老妈，多失败几次，成功就来敲门啦。
二、生活告诉我：朋友要真心相待有一回，我和我一好哥们儿因为一点小事闹别扭了。
我当时还觉着自己有理，不肯低头。
结果那段时间，没人跟我一起打球，一起上下学，心里空落落的。
后来我主动找他和好，才发现朋友之间哪有那么多计较，真心对待彼此，那些小矛盾根本不算啥。
从那以后，我对朋友可都是掏心窝子的好，因为生活告诉我，真心的朋友能陪你走过风风雨雨。
三、生活告诉我：坚持就是胜利我之前决定每天早起跑步锻炼身体，一开始那几天，真叫一个痛苦，早上的被窝多舒服啊，真想放弃。
但我咬咬牙还是坚持下来了，一段时间后，我发现自己身体更棒了，精神头也足了。
这让我明白，干啥事只要坚持，就能看到成果。
生活在这方面可不会忽悠人，坚持下去，胜利就在前头等着你。
四、生活告诉我：家人是永远的依靠有次我在外面受了委屈，回到家就抱着老妈大哭一场。
老爸老妈啥也没问，就是一个劲儿地安慰我，给我做好吃的。
那一刻我就懂了，不管在外面遇到多大的风浪，家永远是我的避风港，家人永远是我最坚实的依靠。
生活用这种温暖的方式告诉我，珍惜家人，他们是你一辈子的宝。
五、生活告诉我：乐观面对每一天生活中难免会有不如意的事，有时候考试没考好，有时候和同学闹矛盾，要是整天愁眉苦脸，那日子还咋过。
所以啊，得学会乐观，笑着面对这些小挫折。
就像那句话说的：“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。
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• 小草，它是顽强不屈的。在人们的脚下、 在石头缝隙中、在炎热的沙漠里、在寒冷 的北极圈，总会有草儿生长的空间、总会 有小草们坚强的身影。在一望无际的沙漠 中，一株小草顽强地伸直了腰，它并没有 报怨大自然给它的生存条件恶臭劣，而是 以自已的最大力量努力存活下来，微笑着 面对生活、面对太阳、面对新的一天。
• 让我们大家都为祖国为社会为人民贡献出 一点光和热，做一个有益人民的人，不虚 度此生！
• 一滴水的启示
• 不知你是否注意过，生活中的事物妙趣横 生，丰富多彩，像五味瓶一样，酸甜苦辣 咸，样样俱全。大自然中不轻易的一些小 发现，会让我们获得终生受益的启发。只 要你有一双善于发现的眼睛，一些平平常 常的事物，有时总会让我们的心灵震撼。 那年，我九岁，已是深夜，我洗漱完毕， 像往常一样把盆子放在池内，便回屋睡觉。 “吧嗒——吧嗒——”这声音从晚上一直响到 早上，影响了我的睡眠质量，我揉揉朦胧 的双眼，特意看个究竟。
生活中哪些事物会让我们有所启示呢？
可以是别人说的一句话感染了 你，可以是像《手指》一样生活中 的普通事物给你带来启发，他们身 上的某一种精神激励了你，让你记 忆深刻。
大自然的启示：
大雁成群结队地飞行，是告诉我们 要团结一致
成熟的麦穗低着头，是告诉我们要 谦虚
蚂蚁集体搬运食物，是告诉我们团 结就是力量
• 有此使我联想到党的好干部孔繁森，他将 一切给予了西藏，给予了西藏人民，包括
• 自几的生命！孔繁森只是一个普通的援藏 干部，但他却废寝忘食地为西藏人民贡献 着自己的光和热，他无怨无悔的在工作途 中`殉了职。
• 春蚕到死丝方尽，人活着，就是要奉献， 蜜蜂教我们懂得给予的内涵，去尝试给予 的甜头。
• 可是社会上仍有少数人对给予不削一顾， 但他们不愿帮助别人，这么会有别人帮助 别人呢？
小草的启 示
我喜欢吉祥富贵的牡丹，喜欢婀娜多姿的水 仙，喜欢星星点点的满天星，可我还是最 喜欢那坚韧不拨的小草了。
每当人们欣赏着妩媚动人的花朵，陶醉其 间时，有谁想过那默默无闻的小草？没有。 有谁在意这极其平凡的小草呢？也没有。 但小草它并不在意，它不需要这份虚荣， 它只是依然默默地衬托出花朵的美丽，让 花儿们更艳丽在开放。
• 有此使我联想到党的好干部孔繁森，他将 一切给予了西藏，给予了西藏人民，包括
• 蜜蜂的启示
• 提起蜜蜂，也许你觉得他太平常了，可是， 我要说，蜜蜂是伟大的，这正是伟大与平 凡之中。人也是平凡的，但我们可以为祖 国作贡献，把自己的一切赋予他人。
• 蜜蜂，成天忙碌在繁花绿叶中，辛勤地采 花，可他对人却一无所求，给人们却是极 好的东西。蜜蜂的一生是短崭的，它只有 几个的生命。蜜蜂是渺小的，可它却多么 高尚啊！
如何写过程
写清事物的特点，充分展开想象， 运用合理的修辞手法
• 蚂蚁的启示 在我们的日常生活中，很多事情是那
么的，可就是那些平常的事情让我们领悟 了许多道理。比如，小草让我们懂得，蜘 蛛吐丝让我们懂得了做事要有耐心，一丝 不苟的精神……而小小的蚂蚁让我知道了 团结就是力量。
在一个阳光明媚的下午，我和妈妈在 外婆家里去。刚刚进门，外婆就拿了一大 堆好吃的零食过来，有饼干、糖果，望着 这些美味的零食作文人网 你也可以投稿， 我立马拿了一个饼干吃起来，饼干渣掉
《桃花心木》告诉我们：只有经得起生活 中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人， 有作为的人。 ___________________________
《手指》让我明白：人各有所长，我们既 要看到人的长处，也要看到人的短处。彼 此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。
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• 我随着声音的源头走过去，是从卫生间传 来的，近了。我蹑手蹑脚地推开门，答案 马上揭晓——是从池口传来的。水龙头滴 着水，“吧嗒——吧嗒——”，水滴下来，激 成一圈涟漪，哦，原来是我昨晚没有拧紧 水龙头的缘故。不知不觉中，原本空空的 盆子已经变成了满满一盆水，我不禁为之 震撼：这些微不足道的小水珠居然汇集成 了这么宝贵的一盆水！
梅花雪中绽放，是告诉我们要坚忍 不拔
说一说 选取什么事物？ 说清它的特点和你从中得到的感悟
这次写作希望大家做到以下两点：
1.将事物的特点写清楚，特别是你 有所感触的特点 2.写明白从中得到的启示
如何开头：
生活是宝库，有享用不尽的财富;生活是经历，其 中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，其中的启示常常是我们 生活的指路明灯……一个普普通通的事物也许能给 人许多启示。 在日常生活中，往往有许多平平常常的事物，却能 铭记在我们的心中，因为你或许能从中得到启发， 悟出一些人生的哲理。只要你细心观察和思考，你 会发现平时你从来没有注意到的地方，竟是这么有 趣。
•
• 这株小草，它是多么的平凡、那么不起眼！ 虽然，它不像参天大树那样高大魁梧，不像花 朵那样妩媚动人，也不像万年青那橛苍翠欲滴， 更不像松柏那样高高耸立。但它却以自已顽强 的生命力赞美着大自然、歌颂着大自然、点缀 着大自然。
• 这是一株默默无闻、坚强不屈、极其平凡的 小草。可是，它身上却蕴藏着一种可贵的精神。 它告诉我们：不管遇到什么困难、什么挫折都 不能打退堂鼓，应该坚定、顽强、勇敢地在面 对。
• 蜜蜂的启示
• 提起蜜蜂，也许你觉得他太平常了，可是， 我要说，蜜蜂是伟大的，这正是伟大与平 凡之中。人也是平凡的，但我们可以为祖 国作贡献，把自己的一切赋予他人。
• 蜜蜂，成天忙碌在繁花绿叶中，辛勤地采 花，可他对人却一无所求，给人们却是极 好的东西。蜜蜂的一生是短崭的，它只有 几个的生命。蜜蜂是渺小的，可它却多么 高尚啊！
• 得天一半，地一半，外婆看了我说：“小心啊，等 下吃完了马上就要扫干净，这个地方蚂蚁多，要 引来蚂蚁的。”我当时并没在意，可过了一会儿， 真的看见了一只小蚂蚁爬到了饼干渣的旁边，它 慢慢地搬动着饼干渣，可饼干渣比蚂蚁要大得多， 一只蚂蚁把这个大饼干渣搬走，似乎是不可能， 我把手里没吃完的饼干放在地上。看着看着，小 蚂蚁居然舍下食物走了。它们不是很在耐心，毅 力的吗？现在怎么走了？我沮丧地叹了口气。没 想到，不一会儿，竟然来了一群小蚂蚁，它们一 齐搬动着饼干，虽然很慢，但是它们很团结，我 望着它们，心里想道：我们大家只要团结，困难 不都克服了吗？所以，团结就是力量！ 我们大家要齐心协力，因为团结就是力量。