大学生网络成瘾与学习成绩关系分析_何敏媚

１．１．２ 资 料 来 源
学生占１４．４９％，双亲 都 不 在 的 学 生 占 ６．３１％；４０．４２％ 的 学
１．１．２．１ 现 有 资 料 系 统、广 泛 的 收 集 相 关 的 资 料 文 献 ；从 生来自城市，２７．３４％的学生来 源 于 城 镇 及 ３２．２４％ 的 学 生 来
教 务 信 息 系 统 提 取 全 院 学 生 的 学 习 成 绩 ，并 给 予 加 权 。
受性、戒断行为与退瘾反应、强迫性上网行为、时间管理问 题、 算方法见公式１。
人际及健康问题。
加
权
成
绩
＝
∑
必修课成绩× ∑总学时
学
时
×０．７０＋
∑选
修课成绩× ∑总学时
学
时
×０．７０＿公
式
１
被调查学生的平均成绩为５５．９３分。女同学的成绩 优 于 ５３．１３分、６０．１０分。
男同学。男同学的平 均 加 权 成 绩 为 ５３．５２ 分，女 同 学 的 平 均 ２．３ 网络成瘾基本情况
此结果符合 现 在 实 际 情 况 。 据 称［５］，上 海 某 高 校 的 ２０５ 名退学和转学的学 生 中，至 少 有 １／３ 的 学 生 也 是 因 为 无 节 制 玩电脑，导致学习成绩下降而不得不退学或转学，有的学生 因 上网而导致功课不及格或受到降级退学处分。 ３．３ 学校应 正 确 引 导 学 生，完 善 学 生 教 育 网 络 是 把 双 刃 剑，一方面给学生带来了广阔的知识领域，另一面也影响学 生 的心理、社交、成绩，因此对于网络成瘾现况，学校应给予正 确 的 引 导［６］。
他社会成员缺乏有效的沟通等。 ３．２ 网络成瘾是学习 成 绩 的 不 良 隐 患 通 过 比 较 网 络 成 瘾 组与未成瘾组的学习 成 绩，同 时 对 网 络 成 瘾 与 学 习 成 绩 进 行 Ｐｅａｒｓｏｎ相关分析，得到相关系数为－０．０２（Ｐ ＜０．０５），成负 向弱相关，尽管相关系数较小，但是也可推知网络成瘾会给 学 习 带 来 不 良 的 影 响 ，网 络 成 瘾 是 学 习 成 绩 的 不 良 隐 患 。
为９０分，平均分为 ５０．１６ 分。 其 中 网 络 成 瘾 耐 受 性、戒 断 行 为与退瘾反应、强迫 性 上 网 行 为、时 间 管 理 问 题、人 际 及 健 康 问题及网络 成 瘾 的 平 均 分，分 别 为 ８．２５ 分、１０．０８ 分、９．０４ 分 、９．７３ 分 、１３．０６ 分 。
２．３．２ 不同特征下的 网 络 成 瘾 阳 性 率 将 网 络 成 瘾 总 分 在
的成员开拓广阔视野，使 他 们 在 网 络 的 虚 拟 世 界 里 尽 情 的 享 １．２．２ 学 习 成 绩 基 于 各 专 业、年 级 不 同，故 以 加 权 成 绩 来
受着现代可及文明所带来的前所未有的便利和快乐。另一方 反映综合学习成绩状况以便比较。
面，网络作为科技的“双 刃 剑”，其 负 面 效 应 如 网 络 黑 客、网 络 １．２．３ 网络成瘾状况 网络成瘾总分及五个因子：网络 成 瘾
１８．１２
高年级 ２５．２８
单亲
２５．２５
生源地
其他人照顾
２４．４９
城市
４０．３６
独身子女
城镇
２８．１０
是
１８．２２
农村
１８．１３
否
２０．１６
２．４ 网络成瘾与学习 成 绩 关 系 未 成 瘾 组 学 生 的 综 合 成 绩 平均分为５７．６９，而成 瘾 组 学 生 的 综 合 成 绩 平 均 分 为 ５５．８６， 进 行统计学检验，Ｐ ＜０．０５，具有统计学意义，可推论上网减 少有利于学习成绩的提高。
首先，加强学校的网 络 文 化 建 设，建 立 校 园 网，正 确 教 育 和引导青少年看待和 利 用 网 络，因 势 利 导 给 青 少 年 学 生 上 网 提供有益网站，并建立双重高科技防火墙，对网上信息进行 筛 选和过滤，防止有害内容侵蚀青少年心灵；开设适合学生年 龄 特点、丰富多彩的网 络 活 动，抢 占 学 生 的 网 络 阵 地。 其 次，切 实加强素质教育，采用青少年喜闻乐见方式进行教学；积极 组 织各种文体活动，鼓励青少年参加社会实践活动。再次，利 用 互联网优势对学生进行信息辨别教育、自我防范教育、道德 法 制教育和开展心理健康教育，帮助学生树立远大的理想，正 确 处理人际关系，学会在现实中享受人际交往的快乐，正确对 待 失败和挫折等，使学生不再通过网络去逃避现实。第四，要 组 织丰富多彩的课余生活，加强各种体育运动，健全学生积极 参 与和激励的机制并提供学生沟通的渠道。
子女的网络成瘾阳性率高于独生子女的网络成瘾阳性率。
表 １ 不 同 特 征 下 的 网 络 成 瘾 阳 性 率 （％ ）
特征 网络成瘾阳性率
特征
网络成瘾阳性率
性别
专业
男
２３．３５ 公共事业管理
２２．７０
女
１７．５３
工商管理
１８．５５
年级
家庭类型
低年级 １１．７６
双亲
分析其可能原因，可 能 是：１）男 女 生 的 个 性、身 心 差 异 及 不同 的 社 会 期 望 有 关［４］；２）高 年 级 学 生 相 对 来 说 时 间 比 较 空 余，更易于被网上的 新 鲜 事 吸 引；３）城 市 学 生 思 维 较 为 活 跃、 好动，自制能力较差；４）非 双 亲 家 庭 学 生 性 格 比 较 内 向，与 其
作 者 单 位 ：北 京 中 医 药 大 学 校 级 教 育 课 题 资 助 （ＸＪＹ１００３７） 作 者 单 位 ：北 京 中 医 药 大 学 管 理 学 院
６０分以上者定义为网络成瘾者，则 相 应 的 网 络 成 瘾 阳 性 率 为 网 络 成 瘾 总 分 在 ６０ 分 及 以 上 者 在 总 人 数 中 的 比 例 。
状况及网络成瘾与学习成绩的关系。
分析。
１ 资 料 与 方 法
２ 结 果
１．１ 研 究 对 象 与 资 料 来 源
２．１ 一般信息 调查的４３１名学生平均年龄为 ２３．７７ 岁；其
１．１．１ 研究 对 象 本 次 研 究 以 某 医 学 院 校 学 院 全 院 的 １～４ 中１３２ 名 学 生 为 男 性 （３０．６３％），２９９ 名 学 生 为 女 性 （６９．
病毒、网络成瘾对大学生的心理、学习成绩等方面的影响也 是 耐受性、戒断行为与 退 瘾 反 应、强 迫 性 上 网 行 为、时 间 管 理 问
Baidu Nhomakorabea不容忽视的。
题 、人 际 及 健 康 问 题 。
本研究将以某医学 院 校 学 生 为 例，探 讨 大 学 生 网 络 成 瘾 １．３ 数据处 理 数 据 经 Ｅｐｉｄａｔａ３．２ 双 录 入 后，进 行 整 理 及
· ３１８４ ·
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｑｉｑｉｈａｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，２０１１，Ｖｏｌ．３２，Ｎｏ．１９
大学生网络成瘾与学习成绩关系分析
何敏媚 洪学智 赵 静 郭冬梅 李 娜 曾 光
【摘要】 本研究采用中文网络成瘾量表对某医 学 院 校 ４３１ 名 本 科 生 进 行 自 填 式 调 查，结 果 显 示 男 生、高年级学生、城市学生、非双亲家庭、非独生子女更 易 产 生 网 络 成 瘾 现 象 ；对 网 络 成 瘾 及 学 习 成 绩 进 行 Ｐｅａｒｓｏｎ相关分析，得到相关系数为－０．０２（Ｐ ＜ ０．０５），成 负 向 弱 相 关。 网 络 成 瘾 是 学 习 成 绩 的 隐 患因素，学校应加以正确的引导，尤其是重点学生，如 男 生、高 年 级 学 生、城 市 学 生、非 双 亲 家 庭、非 独 生 子女。
自农村；５８．１８％的学生就读公共事业管理专业，４１．８２％ 的 学
１．１．２．２ 网 络 成 瘾 采 用 陈 淑 惠 教 授 编 制 和 发 展 中 文 网 络 成 瘾 量 表［１－２］（ＣＩＡＳ）对 全 院 学 生 进 行 自 填 式 调 查 。 全 量 表
生就读工商管理专业；一年级 学 生 占 ２０．３７％，二 年 级 学 生 占 ３５．３６％ ，三 年 级 学 生 占 ２５．２９％ ，四 年 级 学 生 占 １８．７４％ 。
· ３１８５ ·
于低年级的１１．７６％ （Ｐ ＜０．０１）；城市学生的 网 络 成 瘾 阳 性 率高于城镇高于农村；公 共 事 业 管 理 专 业 学 生 的 网 络 成 瘾 阳
性 率高于工商管理专业学生 （Ｐ ＜０．０５）；双亲家庭学生的网 络成瘾阳性率低于单 亲 或 者 其 他 人 照 顾 家 庭 的 学 生 ；非 独 生
共计２６题，２６题的总分代表个 人 网 络 成 瘾 的 程 度 ，总 分 越 多 ２．２ 学 习 成 绩 兹 于 各 年 级、各 专 业 的 学 习 科 目 有 所 不 同 ，
表示网络成瘾倾向 越 高。 此 量 表 包 含 ５ 个 因 素：网 络 成 瘾 耐 故本研究使用加权成 绩 来 反 映 学 生 的 学 习 状 况 ，加 权 成 绩 计
同时，对网络成瘾总 分 及 其 五 个 因 子 （网 络 成 瘾 耐 受 性、 戒断行为与退瘾反 应、强 迫 性 上 网 行 为、时 间 管 理 问 题、人 际 及健康问题）与学习成绩进行相关分析，得到相关系数分别 为 －０．０２（Ｐ ＜０．０５）、－０．０１（Ｐ ＜０．０５）、－０．０７（Ｐ ＜０．０５） 、－０．０５（Ｐ ＜０．０５）、０．０１、０．０１，说明随着网络成瘾耐受性、 强迫上网行为及戒断 行 为 与 退 瘾 反 应 的 增 加，学 习 成 绩 呈 下 降趋势，而若网络时间管理恰当、能够有效的处理人际与健 康 问 题 ，则 有 利 于 学 习 成 绩 的 提 升 。 ３ 结 论 与 建 议 ３．１ 产 生 网 络 成 瘾 的 学 生 集 中 在 男 生 、高 年 级 学 生、城 市 学 生、非双亲家庭及非独生 子 女 通 过 分 析 不 同 特 征 下 的 网 络 成瘾阳性率的大小，发 现 网 络 成 瘾 阳 性 率 高 的 学 生 往 往 集 中 在男生、高年级学生、城 市 学 生、非 双 亲 家 庭［３］及 非 独 生 子 女 中间。尽管城市学生、非 双 亲 家 庭 及 非 独 生 子 女 的 网 络 成 瘾 阳性率与对照组没有 显 著 差 异，但 是 这 也 为 我 们 在 进 行 网 络 成瘾教育时提供了关注的重点对象。
年级，公共事业管理 及 工 商 管 理 学 生 为 研 究 对 象。 该 学 院 共 ３７％）；独生子女有１７５名，占４０．８９％；非独生子女２５３名，占
５０６ 名 学 生 ，回 收 有 效 问 卷 ４３１ 份 ，回 收 率 为 ８５．１０％ 。
５９．１１％。来自双亲家庭的学生 占 ７９．２１％，来 自 单 亲 家 庭 的
通 讯 作 者 ：曾 光
由表 １ 可 知 男 同 学 的 阳 性 率 为 ２３．３５％，高 于 女 生 １７．
邮 编 １０００２９ 收 稿 日 期 ２０１０－０８－１０
５３％ （Ｐ ＜０．１０）；高年 级 的 网 络 成 瘾 阳 性 率 为 ２５．２８％，高
齐 齐 哈 尔 医 学 院 学 报 ２０１１ 年 第 ３２ 卷 第 １９ 期
【关 键 词 】 网 络 成 瘾 学 习 成 绩 相 关 分 析
随着网络生活的深入，网络成为大学生学习、生活中必 不 １．２ 研究内容
可少的依赖工具。一方面，网络给大学生的学习、交往带来 极 １．２．１ 一般人口 社 会 学 资 料 性 别、专 业、年 级、籍 贯、家 庭
大便利，给单调乏味的校园生活带来极大乐趣，让这些准社 会 状况等。
加权 成 绩 为 ５６．９９ 分。 在 ０－ 分 数 段，男 同 学 的 比 例 （４７． ２．３．１ 基本情况 ＣＩＡＳ量表总分的最小值为２６分，最 大 值
３７％）显著高于女同学（２８．７９％）在其它分数段则女同 学 的 比 例高于男 同 学 的 比 例，尤 其 在 ６０－ 分 数 段，女 同 学 的 比 例 （４３．９６％）显著 高 于 男 同 学 （２４．１２％）。 工 商 专 业 学 生 的 成 绩 优 于 公 共 卫 生 管 理 专 业 学 生 的 成 绩 ，其 成 绩 平 均 分 分 别 为