湘教版非洲(第二课时)教学设计
非洲教案第二课时(湘教版)
非洲教案第二课时（湘教版）课题 第二节 非洲教案第二课时课型新授课时 1教学目标 知识 能力思想 1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。
2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
3、从矿产资源、动植物浆糊等方面了解非洲的水文特征。
重点 气候特征 难点 气候资料的阅读教法 讨论、交流、互动教具地图 程序 教师活动学生活动激 情 导 入非洲的地理位置如何？地形有什么特征？ （过渡）非洲的地理位置对非洲的气候有着深远的影响回忆上节内容，简要回答问题 学 生 自 主 学 习 和 探 究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下） （三）气候特征：1在气温上的特点是什么？读图1—22和1—23，哪条纬线）穿过非洲的中部，哪条纬线分别穿过它的南部和北部，非洲绝大部分位于哪个温度带，年平均气温在多少℃以上，有“ ”之称。
2非洲是世界上 面积最大的一个洲。
赤道附近的什么盆地和几内亚湾沿岸降水多， 线两侧的热带沙漠地区则降水少。
3读图1—25，非洲以什么气候为主，气候类型的分布特征是以哪里为中心 对称分布。
以赤道为中心向两侧以此为哪些气候？其中哪些是世界上在非洲分布最广的气候类型。
影响的主要因素是什么？ 观察非洲气候地图，找到赤道，然后判断所处的五带，思考为什么有热带大陆之称。
看降水图，判断哪里多和少看图中气候，小组共同寻找分布的规律和特征，试着做下小结学生自主学习和探究 4、读“非洲气候类型图”完成下列要求：① ② ③ ④ 由图中看出非洲的气候分布具有首先对照课本上地图找出对应位置的气候，然后简单记忆后，再填出这些气候的名称，最后记忆气候的的特点？①与②同处赤道附近，气候类型不同，影响因素是什么？非洲的气候类型中分布面积最广的是和气候。
非洲纬度低，气候炎热，因此有“”之称。
6.2 非洲学案(第二课时)(湘教版七年级下)
6.2 非洲学案（第二课时）【学习目标】1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
4、通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。
【重难点】1、非洲的气候特征。
2、非洲的经济、人口、环境、发展等问题。
【自主学习】1、非洲四分之三的面积在南、北回归线之间。
气候炎热被称为“热带大陆”。
2、非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。
位于非洲北部的撒哈拉沙漠，是世界最大的沙漠。
非洲热带草原气候和热带沙漠气候的面积在各大洲中最大。
3、尼罗河河为世界最长河流，向北注入地中海；非洲水量最大的河流是刚果河，水量居世界第二。
4、非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“富饶大陆”。
5、非洲的金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等矿产的储量和产量都居世界前列。
非洲是咖啡、枣椰和油棕的原产地，大型野生动物的种类和数量均居世界之冠。
6、长期的殖民统治使非洲的经济水平最低。
非洲主要粮食为玉米。
7、人口自然增长率最高的大洲是非洲。
【知识梳理】1、炎热气候――气候特点：（1）以热带气候为主（3/4,20℃以上）（2）世界上干旱区面积最大的一个洲（3）热带草原面积广阔（在各大洲中面积最大）（4）气候类型大致呈南北对称分布2、河流：世界第一长河------尼罗河3、丰饶的资源――“富饶大陆”（1）矿产资源种类多，储量大（金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐）（2）动植物资源丰富（热带经济作物、森林资源、草场资源）（3）野生动物种类多、数量多课标要求：运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
4、亟待发展的经济（1）人口自然增长率超过世界上其他大洲（2）世界上经济发展水平最低的一个洲（3）农业是最重要的部门：玉米种植面积最大，是主食；小麦、水稻要进口；出口热带经济作物。
湘教版地理七年级下册《第二节 非洲》教学设计4
湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是关于非洲大陆的自然地理、人文地理以及非洲国家的发展情况等内容的学习。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生提供了一个广泛的视角，让他们了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲在国际事务中的地位和作用。
教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展示了非洲的风土人情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的认识。
但是，他们对非洲的了解可能局限于一些具体的非洲国家或者非洲的特色事物，对非洲的整体认识还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识非洲，了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲国家的发展情况。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。
4.培养学生的地图阅读能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、图表、视频等材料，生动地展示非洲的自然环境和人文特点。
2.采用案例教学法，分析具体的非洲国家的发展情况，让学生深入了解非洲。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论非洲的问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.采用地图阅读教学，培养学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.准备非洲的地图、图片、图表等教学材料。
2.准备非洲的案例材料，如非洲国家的经济发展、政治制度、社会问题等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注非洲的自然环境和人文特点，激发他们对非洲的学习兴趣。
七年级地理下册第六章认识大洲第二节非洲教案设计(新版)湘教版
在实践活动环节，我让学生们分组讨论非洲的相关问题，并进行实验操作。这个环节的设计旨在加深学生们对非洲地理信息的查询、分析和处理能力，培养他们的地理空间思维和信息素养。从学生们分组讨论和实验操作的情况来看，他们积极参与，提出了一些有深度的问题和见解，这也证明了这个环节的设计是成功的。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，增强学生的区域认知能力，培养学生的地理空间思维，提高学生的地理信息获取和处理能力，以及培养学生的地理实践能力。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识对非洲大陆的自然和人文特点进行深入理解和分析，提高对地理知识的综合运用能力，并能够在实际情境中运用地理知识解决问题。
5.观察非洲的艺术作品，如音乐、舞蹈、绘画等，并向班级分享你的发现和感受。
这些作业旨在帮助大家更好地理解和掌握非洲的知识，同时培养大家的地理空间思维和信息素养。希望大家能够认真完成作业，并在学习中不断进步。
课堂
1.课堂评价：
在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的地理核心素养和区域认知能力。同时，我也及时发现问题并进行解决，以保证教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解非洲的基本概念。非洲是地球上第二大的洲，位于东半球的西南部。它拥有丰富的自然资源和多样的生态环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非洲大陆的自然和人文特点，如尼罗河文明的兴起、沙漠之国的生存挑战等。
湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析
湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析课时安排第2课时教学目标知识目标1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
能力目标1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水特征。
教育目标：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
教学重点：1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学难点：1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法教学用具：多媒体教学过程：一、引入新课通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候二、讲授新课㈢读图1-22非洲1月平均气温1 .看读数，2.看分布，等温线稀疏3 .看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。
用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20C〜30C之间，北部以及东部南部一些地区在10 C左右。
学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析㈡读图1-23非洲7月平均气温1 .看读数，2.看分布，等温线稀疏，比1月时密集3 .看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0C以上，且绝大部分地区在20C以上，说明非洲是“热带大陆” 并试着分析其中原因。
三.读图1-24非洲年降水量1.看读数，小于200 mm,到大于2000 mm的地区都有分布。
2.看分布，等降水量线密集，差异显著3 .看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
初中地理非洲湘教版教案
初中地理非洲湘教版教案【教学目标】1. 让学生了解非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
2. 通过气候分布图和气候资料的分析，描述非洲以热带为主的气候，归纳其气候类型的分布特征。
3. 培养学生运用气候分布图，描述气候特征的基本方法和思路，提升读图分析能力。
【教学重点】非洲炎热的气候【教学难点】非洲气候特征的分析方法【教学过程】一、导入新课运用图片导入法，在PPT上展示非洲服饰的图片并让学生说说非洲的服饰有怎样的特点? (宽松肥大、无袖、无领或矮领，式样简单)为什么会形成这样的特点呢?适应炎热气候，穿着凉爽舒适。
进而提问学生非洲的气候有什么特点，从而引入本课。
二、新课讲授1. 气温【教师活动】阅读课本内容：学看气温分布图，分析气温分布图三要素(等温线读数、疏密、走向)，出示非洲1月和7月平均气温分布图。
【问题】根据刚才所学的看图方法讨论非洲的气温特点?【学生回答】等温线度数普遍较高，分布比较稀疏，温度比较高。
【教师总结】非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。
2. 降水【教师活动】阅读课本内容，学看降水量的分布图，分析降水量分布图的读图要点。
出示非洲年降水量分布图。
【问题】根据刚才所学习的方法，分析非洲的降水特点?【学生回答】降水分布不平衡，赤道附近降水多，南北回归线附近降水少。
【教师总结】非洲的降水分布受赤道低压带和副热带高气压带的影响，赤道附近地区降水多，回归线附近地区降水少。
3. 气候类型【教师活动】阅读课本内容，出示非洲气候类型分布图。
【问题】根据气候分布图，说出非洲的主要气候类型。
【学生回答】热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候。
【教师总结】非洲的气候类型以热带为主，有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高山高原气候。
三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
湘教版七年级下册非洲第2课时
）
B 咖啡、可可 D 小麦、稻米
2、在太空中宇航员可以清晰地看到的“地球的伤痕”是：
A 尼罗河
B 东非裂谷带
C 中国的长城
）
D 马里亚纳海沟
3、黑非洲经济落后的根本原因是：（ A 自然条件恶劣 B 民族内部不团结
C 长期殖民统治的后果
D 自然灾害比较频繁 ）
4、非洲矿产资源中产量一向居世界首位的是：（ A 石油、磷酸盐 C 黄金、金刚石 B磷酸盐、黄金 D 石油、金刚石
A
B
1.来自印度洋洋面的 东南信风,从海上带 来丰沛的降水;
C D
2.东部是山地迎风坡， 形成地形雨 3.东侧沿岸有马达加 斯加暖流经过,增温 增湿作用明显.
问题探究：
河流 流向 注入 海洋 水量 水位 流经气 变化 候区 水能 资源
尼罗河
刚果河
矿产资源种类多，储量大。
连线题：
南非
刚果民主共和国
摩洛哥
铬铁矿 黄金 铜 铝土 磷酸盐 金刚石
几 内 亚 利比里亚 刚果民主 共和国 赞 比 亚
利比里亚ห้องสมุดไป่ตู้摩洛哥 赞比亚 几内亚
南非
南非
咖啡 油棕
剑麻
棉花 花生
可可
香蕉
非洲主要农作物
棉花
玉米
咖啡
油橄榄
咖啡豆 枣椰树
咖啡树
油橄榄果
油棕果
油橄榄
油棕
热带草原代表动物
动植物资源
大型的野生 动物的种类 和数量均居 各大洲之首。
第二节非洲
温故知新：
1.非洲的位置特征？ 2.非洲的地形特征？ 3.非洲的地形图 （填图） 4.非洲的气候特征？ 5.非洲的气候类型？ （填图）
七下第二节《非洲》第二课时教学设计
第六章第二节《非洲》教学设计- 湘教版地理七年级下册（第二课时）一．教学设计思路分析本节课倡导课堂有效教学，从学生感兴趣的问题引入，通过创设情境，运用读图分析、归纳思维方法，采用现代化教学辅助手段，设计多媒体课件进行教学。
根据课程标准要求，提倡学生自主学习、合作探究、优化组合，让学生尝到知识的同时体验学习的快乐。
（一）教材内容分析本节教学内容是：一、非洲“炎热的气候”部分，教材安排了非洲 1 月平均气温分布、7 月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。
学生结合上述 4 幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热” 、“干旱区面积大” 、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。
具体来说，由非洲的纬度位置，可分析出非洲气候以热带类型为主，通过读图6-21 、6-22 ，可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。
读图6-24 可知，非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500 毫米的地区便极为干旱，结合图6-23、6-24 ，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。
在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。
此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。
二、在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆” ，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。
（二）教学目标1．知识与能力（1）通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。
初中地理湘教版非洲教案
初中地理湘教版非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的主要自然资源和经济发展状况。
3. 了解非洲的人口分布和种族构成。
4. 培养学生的读图能力和地理思维。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然资源。
3. 非洲的人口分布和种族构成。
教学难点：1. 非洲的气候类型和自然资源的理解和记忆。
2. 非洲的人口分布和种族构成的分析。
教学准备：1. 教材和地图。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示非洲的自然风光和人文景观，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。
2. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流等。
3. 讲解非洲的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
4. 讲解非洲的自然资源，包括矿产资源、农业资源等。
5. 讲解非洲的人口分布和种族构成，包括北非、撒哈拉以南非洲的特点。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论非洲的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。
2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如人口增长、贫困、环境恶化等。
五、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读非洲地图，指出非洲的主要国家、城市、河流等。
2. 让学生阅读非洲气候分布图，指出各种气候类型的分布区域。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和人口分布等方面的特点。
2. 提醒学生注意非洲面临的问题和挑战，引发学生对非洲的关注和思考。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论和读图练习等形式，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和人口分布等方面的特点。
七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计 湘教版
七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第6.2课《非洲》是本册的重要内容之一，主要介绍了非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
本节课的内容较为丰富，旨在让学生了解非洲的基本情况，培养学生对非洲的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。
但是，对于非洲的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
2.培养学生对非洲的认识和了解，提高学生的地理素养。
3.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。
四. 教学重难点1.非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
2.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行探究。
2.采用案例分析的教学方法，让学生通过分析具体的非洲国家或地区的情况，深入了解非洲的特点和问题。
3.采用小组合作的学习方法，让学生在小组内进行讨论和探究，提高学生的合作能力和地理素养。
六. 教学准备1.准备非洲地图、地形图、气候图等教学资料。
2.准备相关的文字资料，如非洲的经济、文化、历史等方面的资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲地图，引导学生回顾已学的非洲地理知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过展示非洲的地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等资料，引导学生了解非洲的基本情况。
在此过程中，教师引导学生关注非洲的特点和问题，如非洲的地形特征、气候类型、资源分布、经济发展状况、文化特点等。
湘教版地理七年级下册《非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《非洲》章节共两课时，分别为第13课《富饶的大陆——非洲（一）》，第14课《富饶的大陆——非洲（二）》。
本章主要介绍非洲的自然环境、自然资源、经济发展、人口问题、文化交流和合作关系等方面的内容。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，生动地展示了非洲的特色和现状。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生对其认知程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探究非洲的自然、经济、文化等方面的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、人口问题、文化交流和合作关系等。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，学会分析非洲的特点和问题，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，树立全球观念，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、人口问题、文化交流和合作关系。
2.难点：非洲经济发展和人口问题的原因及解决途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、音乐等素材，创造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理观察和分析能力。
3.合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频和文字资料。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备板书设计，突出本节课的关键知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）1.播放非洲风景音乐，让学生感受非洲的魅力。
2.提问：你们对非洲有什么了解？非洲给你们留下什么印象？呈现（10分钟）1.展示非洲地图，让学生观察非洲的地理位置和轮廓。
2.介绍非洲的自然环境，如气候、地形、河流等。
3.展示非洲的自然资源，如矿产、动植物等。
初中湘教版非洲教案
初中湘教版非洲教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置和地形特征。
2. 掌握非洲的气候类型及其分布特征。
3. 了解非洲的河流、人口和经济状况。
教学重点：非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征。
教学难点：非洲气候特征的分析方法。
教学准备：教材、地图、PPT。
教学过程：一、导入新课1. 展示非洲服饰的图片，让学生说说非洲的服饰特点，引导学生思考非洲的气候特点。
2. 提问：非洲的气候有什么特点？从而引入本课。
二、自主学习1. 阅读教材p19~20，思考：非洲的气候有哪些主要特征？2. 阅读p20图1—25，完成问题：（1）非洲的热带气候类型有哪些？（2）非洲有世界上面积最大的气候和气候类型是什么？（3）非洲面积最大的气候类型是什么？三、课堂讲授1. 地理位置和地形特征讲述非洲的地理位置，位于东半球的西部，东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
讲述非洲的地形特征，以高原为主，有“高原大陆”之称，海拔500～1000米的高原占全洲面积60%以上。
高大山脉仅限于大陆的西北和东南边缘。
2. 气候类型及其分布特征讲述非洲的气候类型，主要有热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候。
讲述非洲气候类型的分布特征，非洲气候类型以赤道为轴呈对称分布。
3. 河流、人口和经济讲述非洲的河流，主要有尼罗河和刚果河。
讲述非洲的人口和经济状况，非洲人口数量仅次于亚洲，人口自然增长率居世界首位。
非洲的经济以农业为主，粮食作物有玉米、小麦、稻米等，经济作物有咖啡、可可、花生、棉花等。
四、课堂小结总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征，以及河流、人口和经济状况。
五、作业布置1. 绘制非洲地图，标注主要地形区和河流。
2. 总结非洲的气候特点，并撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲授、展示地图和图片等方式，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征，以及河流、人口和经济状况。
[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案
![[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案](https://img.taocdn.com/s3/m/974b3a2330126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7205.png)
[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案§1.2非洲（1）教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2.初步学会从自然角度分析非洲的民族特征；从历史原因和非洲是世界上国家最多的大陆这一现象来分析非洲的人口分布。
3．运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：培养学生阅读和分析图片，解决问题，培养学生的平等观念。
重点和难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.教学难点：培养学生阅读和分析图片的能力，解决问题，培养学生的平等观。
教学方法：启发性讨论教学工具：多媒体教学过程：一、引入新课程通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲――非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
在黑板上写：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生更熟悉分析某一地区地理位置的方法，掌握阅读地图和学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北部被地中海与欧洲隔开，直布罗陀海峡东北部被苏伊士运河、红海、东部的印度洋、南部的大洋洲和南极洲与亚洲隔开西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北端在30世纪的北部，最南端在30世纪的南部。
赤道、北回归线和北回归线都经过非洲。
最东端位于50oe的东部，最西端位于20oE的左右半球：多半在北半球，少半在南半球2.主要在东半球，通过阅读课文了解非洲民族斗争的历史，重点关注世界上国家数量最多的大陆。
㈡高原为主的地形学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自我总结。
湘教版地理七年级下册6.2《非洲》教学设计(2课时)
湘教版地理七年级下册6.2《非洲》教学设计（2课时）一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.2《非洲》是本册教材中的一个重要单元，主要介绍了非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展等内容。
本节课的内容对于学生来说，既陌生又具有一定的趣味性，通过本节课的学习，使学生了解非洲的基本情况，培养学生对非洲的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界地理的基本概念和地理现象有一定的了解。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生对其了解相对较少，因此，在学习本节课的内容时，可能会存在一定的困难。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于本节课的内容会有一定的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展等情况。
2.难点：非洲的自然环境和经济发展之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析。
2.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解非洲的情况。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.地图、图片等教学资料。
2.教学PPT。
3.小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲的地图和图片，引导学生观察非洲的自然环境和地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展等情况，引导学生了解非洲的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行分析，如非洲的自然环境和经济发展之间的关系等。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT或板书，总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
湘教版地理七年级下册《第二节 非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是介绍非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的一节课程。
教材从地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、农业、工业、旅游业等方面对非洲进行了全面的介绍。
本节课的内容是学生对非洲大陆的整体认识，为后续的深入学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对世界地理有了初步的认识，掌握了相关的基础知识。
但是，对于非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的了解还比较片面，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生了解非洲大陆的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解非洲大陆的人文地理特征，包括自然资源、人口、城市等。
3.让学生了解非洲大陆的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。
4.培养学生阅读和分析地图的能力。
四. 教学重难点1.非洲大陆的自然地理特征。
2.非洲大陆的人文地理特征。
3.非洲大陆的经济发展状况。
4.地图阅读和分析能力的培养。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的图片和视频，增强学生的直观感受。
2.采用案例教学，分析非洲大陆的具体实例，让学生深入了解非洲的特点。
3.采用小组讨论，让学生分组讨论非洲大陆的问题，培养学生的合作意识。
4.采用地图阅读和分析，让学生通过阅读和分析地图，提高地理素养。
六. 教学准备1.准备非洲大陆的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备非洲大陆的案例资料，用于案例教学。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲大陆的地图，让学生对非洲大陆有一个整体的印象。
同时，提出问题：“你们对非洲有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用多媒体展示非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的图片和视频，让学生直观地感受非洲的特点。
6.2 非洲学案第2课时(湘教版七年级下)
6.2非洲学案第2课时（湘教版七年级下）【学习目标】1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲气候类型及分布特点，以及气候对农业生产的影响。
2、学会用对比分析法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
4、了解非洲的人口增长、经济发展水平，增强科学人口观、资源环境观以及可持续发展观。
【学习重难点】1、非洲的气候类型及分布特点。
2、非洲的人口及经济发展状况。
【教具准备】多媒体地图册【教学方法】自主导学法【教学过程】一、导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲气候类型及分布特点，以及气候对农业生产的影响。
2、学会用对比分析法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
4、了解非洲的人口增长、经济发展水平，增强科学人口观、资源环境观以及可持续发展观。
二、自学指导一读教材P19－20内容，了解非洲的气候类型及分布。
1、从纬度位置看，非洲3/4的面积在线之间，绝大部分地区年平均气温在0C以上，气候普遍，被称为“”。
2、非洲的降水分布。
和是世界上年降水量最丰富的地区之一，南北回归线两侧的地区降水较少。
非洲是世界上面积最大的一个洲。
3、是世界上三大热带雨林区之一。
非洲的面积在各大洲中最大，气候植被较少，气候区适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄等。
4、仔细阅读P20“非洲气候图”，找出非洲主要的气候类型，并总结出非洲气候分布的规律：教师纠错，总结三、自学指导二阅读教材P21－22，了解非洲的资源状况。
1、非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“”。
2、资源种类：（1）矿产资源：、、铬铁矿、等储量和产量都居世界前列。
（2）植物资源：桃花心木、、都是热带雨林地区的名贵树种。
还是、、油棕的原产地。
（3）动物资源：非洲大型均居世界各洲之冠。
教师纠错，总结四、自学指导三了解非洲的人口及经济发展状况。
1、2000年，非洲有亿人，居世界第位，是世界上人口自然增长率的大洲。
监利县五中七年级地理下册6.2非洲教案2新版湘教版3
非洲活动课太阳光直射、斜射对面获得热量的影响【课型】活动课【课标要求】开展地理观测、动手制作等活动。
【教学目标】4、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系。
5、掌握简单的地理观测、实验技能。
6、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。
7、养成良好的观察习惯。
【教学方法】演示观察法。
【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜【教学过程】总结2．引导学生利用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射（P21图1-4-5）。
观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同。
3.投影观察记录表格观察项目太阳光线照射角度光线散布面积亮度光线直射光线斜射实验观察，展示成果观察项目太阳光线照射角度光线散布面积亮度光线直射小亮光线斜射大弱提高了学习的积极性，培养了捕捉信息、发现问题的能力，同时为下面的观察起到了很好的引导作用衔接过渡感知了手电筒模拟太阳光的照射情况，那么太阳光照射角度大小与地面获得热量的多少又有怎样的关系呢？观察思考探究首先说明一下：太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线。
5、投影P22(1-4-6)的图甲、乙、丙三地分别代表三种不同的太阳光照射情况。
6、引导学生观察图形探究：哪一束光线散布面积最小？地面（单位面积）获得的太阳光热量观察图形合作交流完成下表培养学生感性认知能力、分析推断能力，增强同学们之间合作意识。
总结最多？哪一束光线散布面积最大？地面单位面积获得的太阳光热最少？3.引导学生展示探究的成果4.指导学生归纳结论观察项目图中地点阳光照射角度阳光散布面积地面获得热量甲地乙地丙地甲地：大小多乙地：较大较小较多丙地：小大少展示结论观察结论：太阳光直射、斜射与地面获得热量的关系阳光直射：地面获得热量多阳光斜射：地面获得热量少用地理眼光看生活同学们，太阳能热水器你们陌生吗？你们知道它们是怎样放置的吗？为什么要那样放置？如果分别在有甲、乙、丙这样的太阳光束的地方安装太阳能热水器，倾斜度角度分别是多少呢？合作交流，归纳整理，展示结果7、太阳能热水器大都倾斜放置，目的是让真空管与太阳光线垂直，获得更多的热量。
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第二节非洲教学设计教学目标知识与技能：1、充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。
2、通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。
3、运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法，并了解非洲气候与农业生产的关系。
4、能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
过程与方法：本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行进一步的认识，采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式展开教学，丰富课堂活动。
情感态度与价值观：引导学生在教师指导下主动地富有个性的学习。
倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。
教学重点：高原为主的地形特点；炎热的气候教学难点：训练读图分析，解决问题的能力课时安排：2个课时第一个课时教学过程：[导入]先让学生观看视频，然后猜一猜视频资料所反映的大洲。
为了引导学生做出的正确判断，要求所选用的资料能反映出非洲炎热的气候和具有特色的自然景观，也能反映非洲的特色动物。
[板书]第二节非洲教师可以带领学生一起画非洲的地理轮廓图，标出非洲的经纬度，以及周围的海洋岛屿。
这样更容易让学生掌握和识记本节课的内容。
[提问]观看PPT非洲国家和地区分布图或读图6-16，观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过，非洲的海陆位置和半球位置如何？[讲释]很容易判断赤道穿过非洲中部，北回归线、南回归线分别穿过非洲的北部和南部。
找到20°W经线，可以判断非洲位于东半球的西部。
非洲东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
[板书]一、非洲的位置1、经纬度位置：东半球的西部2、海陆位置[提问]请学生说出苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通地位[讲释]苏伊士运河沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。
[过渡]讲完了非洲的地理位置，我们继续看图6-16，找到二战前独立的埃及、埃塞俄比亚、利比亚3个国家的位置，再分别介绍世界上有224个国家与地区，亚洲48个，欧洲是43个，大洋洲是24，非洲是60个。
故得出目前非洲是各大洲中国家和地区最多的大洲。
[板书]3、非洲是国家和地区最多的大洲[导入]我们来进一步了解非洲的地形特征吧[板书]二、高原为主的地形[引导]让学生利用图6-17，观察非洲的轮廓，并完成欧洲、非洲海岸线的比较表格[讲释]非洲具有海岸线平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿与海湾。
然后，要求学生在图中找到非洲最大的半岛——索马里半岛，最大的岛屿——马达加斯加岛，最大的海湾——几内亚湾。
[引导]让学生回忆，如何归纳一个大洲的地形特征，其方法和步骤是怎样的呢？[讲释]读图6-17知,1、读图可知非洲各类地形中分布最广泛的是高原，因而有“高原大陆”的称号，并可读出非洲的主要高原名称；2、读图可判断出非洲地势是从东南向西北倾斜的，即地势是东南高，西北低。
3、在图上找出非洲极具特色的地形区，如中部的刚果盆地、北部的撒哈拉沙漠，以及纵贯东部的东非大裂谷等。
学生可结合阅读材料，进一步了解东非大裂谷、撒哈拉沙漠的基本情况。
板书设计：一、非洲的概况1 非洲的地理位置（1）纬度位置（2）海陆位置（3）半球位置2 国家最多的大洲二、高原为主的地形1 以高原为主，平均海拔高2 地势东南高，西北低3 极具特色的地形区第二课时[导入]复习导入[板书]三、非洲的气候特征讲授新课[引导]来感受一下非洲的气候，看看别人是如何描述的，闭上眼睛。
“这里很热，一下飞机就感受到了，人来到这里，好像走进了庞大的烤炉。
因为热，因为干燥，汗水都蒸发了，所以不出汗了；因为热，因为干燥，招待所的窗户都关得紧紧的，怕热浪冲进室内；因为热，因为干燥，面包的水分一出炉就蒸发掉了，用手从盆里拿面包，如不小心，面包就会散了；因为热，因为干燥，我们一位朋友在洗玻璃杯子时划破了手指，血一流出伤口就凝固了……”这是著名作家杜宣对非洲气候的描述。
由此看出，非洲的气候的最突出的特点就是——炎热，气温高[讲解]分析气候先要学会看气候图，会阅读气温分布图和降水量分布图。
（介绍气温分布图阅读方法P19，划相关知识）从P19页1-22、1-23非洲一月、七月气温分布图上可以看到，非洲地跨南北两半球，赤道横穿中部，全洲3/4的地区在南、北回归线之间。
这样的纬度位置，气温都在20℃以上。
炎热是非洲气候的重要特点，因此，非洲有热带大陆之称。
撒哈拉沙漠中的阿齐济耶，最高气温曾经达到58℃，是世界上最热的地方。
[板书]1、气温高——“热带大陆”[讲解]下面再来看降水特点。
会阅读降水量分布图。
（介绍降水量分布图阅读方法P20，划相关知识）。
从P20页1-24非洲年降水量分布图上可以看到，非洲的年降水量有一个递减趋势，什么趋势（一般由赤道地区向南、向北逐渐减少），赤道地区最高可达2000mm以上，而在南、北回归线附近的广大地区，年降水量多在200毫米以下。
像这样气候干燥的地区，大约占非洲总面积的1/3。
因此，干燥地区广是非洲气候的第二个重要特点。
[板书]2、降水分布不平衡——干旱面积广[过渡]下面再来看非洲有哪些气候类型，是如何分布的。
看图1-25，非洲气候类型图，做P20活动1（答略）非洲各地气候差异很大，主要的气候类型有：热带雨林气候，热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。
这些气候类型在非洲的分布多为东西延伸的带状，从赤道向南、北两侧气候带呈对称分布。
这是非洲气候的第三个重要特点。
[板书]3、气候类型分布规律——由赤道向南北两侧对称分布[过渡]让学生观看PPT上的图片，然后在解说每一种气候类型对应的农业类型。
[板书]四，气候与农业类型[讲解]非洲中部的刚果盆地是三大热带雨林区之一。
热带雨林气候分布地区，生长着茂密的热带雨林。
那里，高大的乔木、葱郁的灌丛、密生的杂草和缠绕在树间的藤蔓，错综复杂地交织在一起，组成了一个人们难以通行的热带植物王国。
热带草原气候是非洲分布最广的气候。
最典型的自然景观就是热带稀树草原。
湿季的时候，草木生长繁茂，大地一遍葱绿。
到了干季，草枯叶落，大地一片枯黄。
非洲的热带草原，是动物栖息的天然乐园。
主要发展畜牧业，水热条件较好的地方多已开垦为耕地。
热带沙漠气候植被稀少，人们在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展灌溉农业。
地中海气候，分布在大陆西岸南北纬30°~40°，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄等。
[活动题1] 读图6-18、6-25，完成下列任务。
（1）乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？[讲释]根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6℃）。
乞力马扎罗山虽然位于赤道附近，海拔高，5895米，所以即便是在夏季，其山顶是低于零度的。
看图我们可以知道乞力马扎罗山的自然景观是热带草原→森林植被→草地→冰雪覆盖，垂直变化明显。
[活动题2] 读右图，结合非洲地形和气候分布图，说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流较多。
[归纳] 用图表归纳，更简单明了。
[活动题3] 找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图1-25，看看他们分别位于哪个气候区。
你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？[讲释] 白、青尼罗河均流经热带草原气候，青尼罗河发源于高山高原气候。
尼罗河的两条主要支流均流经热带草原气候区，该气候干湿季明显，当湿季到来时，尼罗河各支流河水水量大增，导致尼罗河水位猛升，容易造成泛滥。
[活动题4] 刚果河河口平均流量要比尼罗河河口年平均流量大得多。
根据地形、气候等因素，分析其主要原因。
[讲释] 尼罗河流域主要属于热带草原气候和热带沙漠气候，降水少，支流少，流量不大。
刚果河流域主要是热带雨林气候，降水多，因盆地地形，多条支流汇入，流域面积大，流量很大。
[过渡]非洲除了热带大陆外还有另一个名称“富饶大陆”，下面来看非洲丰富的自然资源[板书]五、非洲的资源——“富饶大陆”[讲解]（自己阅读了解非洲的资源，老师总结讲解）非洲矿产资源非常丰富，种类多储量大，特别是黄金、金刚石等多种稀有金属等矿产，都在世界上占有重要的地位，非洲矿产的开采，以有色金属和贵重金属最为重要。
南非的黄金产量居世界第一位，有“黄金之国”之称。
刚果民主共和国是出产金刚石最多的国家，有“非洲宝石”之称。
同时非洲动植物资源丰富，是咖啡、枣椰树、油棕和香蕉的故乡，是世界热带经济作物的重要产地。
非洲的可可、剑麻、丁香、咖啡、棉花和花生等经济作物产品，在世界上都占有重要的地位。
埃及是世界上长绒棉的主要产地。
[过渡]但是富饶的大陆没有带来富饶的物产，富饶的资源没有带来发达的经济。
下面来看非洲的经济问题板书设计：三炎热的气候1 气候特征：（1）气候普遍炎热，被称为“热带大陆”（2）降水分布极不平衡，干旱区面积最大的大洲（3）气候类型南北对称四气候与农业生产五物产丰饶的非洲课后反思：非洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于非洲特色的风俗人情和课外拓展知识，学生会很乐意去听，但是学生更喜欢看视频，关于本节课，也准备了两个视频，一个是非洲姚明行，另一个是非洲的动植物视频，但由于搜集资源的能力有限，始终没有找到能把非洲的全部景观都展现出来的典型性视频。
对此，我感觉个人应用网络资源的能力有限，以及课堂的生动性和趣味性有待加强。