《测量物质的密度》教学设计

《测量物质的密度》教学设计

平乡县职教中心张克强

用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。

（3）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。

②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。

分组实验：

【测量形状不规则小石块密度】（播放课件）1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度选择实验器材，将本组设计的测量方法的原理图按操作步

骤的顺序。

设计测量石块的实验数据记录表格

根据实验结果，分析产生误差的原因。

学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因.

回答：

乙的方案更好,因为甲的方案在操作时,将盐水全部

倒入量筒中测体积时,烧杯中剩有少量盐水,会产生误差,

乙的方案则可以避免这种误差。

有学生分组进行试验：五组按甲方按、五组按乙方按。

最后结论进行讨论。

各组交流，互相补充，总结出合理的实验步骤。

设计测量盐水的实验数据记录表格：

烧杯和

盐水的

质量

（g）

烧杯

和杯

内剩

余

盐水

的质

量

量筒中盐水质

量

量筒

中盐

水的

体积

盐水

的密

度

学生自

主设计

测量小

石块密

度的实

验方

案。进

行实验

与收集

数据。

问题引

入，拓

展学生

的思

路。

评估交

流，提

出新问

题，教

师注重

相同。

4、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。

【测量盐水的密度】设计问题：（播放课件）在”用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.

甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.

乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测

出余下的盐水和烧杯的质量.

方案甲：测定物质密度的是常规测量方案

空玻璃杯质量m1

玻璃杯和盐水的总质量m2

盐水的体积V

盐水的质量为m = m2-m1

盐水的体积为V

盐水的密度为:ρ盐水= m2-m1)/V

方案已：测定物质密度的特殊测量方案

玻璃杯和盐水总质量m1根据实验结果，分析产生误差的原因。

营造宽

松和谐

的课堂

气氛，

在这种

完全自

由的环

境中，

学生的

思维更

活跃，

视野更

开阔。

使学生

把知识

纳入知

识系

统。

V

m

=

ρ倒入量筒中盐水

的体积V

玻璃杯和剩余

盐水的总质量m2

倒入量筒中盐水的质

量为m=m1-m2

倒入量筒中盐水的体

积为V

盐水的密度为：ρ盐水=

（m1-m2)/V

知识拓展：（播放课件）

1、等体积法测定小石

块的密度。

石块质量m0

杯和满水

质量m1

杯和剩余水总

质量m2

学生计算出小石块的密度：

石块排开水的质量m=m1-m2

石块的体积等于被其排开的水的体积，

即V石=V排水=m/ρ水=(m1-m2)/ρ水

石块的密度为ρ石块=[m0/(m1-m2)]ρ水

让学生

更深刻

的领会

密度公

式：

知识拓展：（播放课件）

2、等体积法测定盐水

的密度

空杯m0

杯和满水m1

杯和满盐水m2

学生计算出盐水的密度：

盐水的质量为m盐水=m2 - m0

与盐水等体积水的质量m水= m1 - m0

体积为V盐水=V水=(m1 - m0 )/ρ水

盐水的密度为ρ盐水=[（ m2 - m0）/(m1 - m0 )]ρ水

思考题：1、某同学做“用天平和量筒测盐水密度”的实验时，所用的器材有天平、量筒、盐水、两个完全相同的烧杯、水。实验中发现没有砝码，实验仍要进行下去，你能帮他测出盐水的质量从而测出盐水的密度吗（播放课件）学生讨论：

盐水的质量等于水的质量m盐水=m水= ρ水V水

盐水的密度ρ盐水= m盐水/ρ盐水=ρ水V水/V盐水

让学生

会用等

质量法

求物体

的密

度。

通过问

题探

究、寻

求方

法，告

诉我们

要学会

学习，

克服只

重结论

轻过

程，重

模仿轻

创造，

重记忆

轻能力

的弊

端，有

关典型

问题思

考和解

决、关

键方法

的掌握

和运用

尤其如

此，通

过我们

实践活

动，自

思考题：2、某同学做“用天平和量筒测小石块密度”的实验时，

所用的器材有天平、量筒、小石块、两个完全相同的烧杯、水。实验中发现没有砝码，实验仍要进行下去，你能帮他测出小石块的质量从而测出小石块的密度吗

（播放课件）

学生讨论

小石块的质量等于水质量m石= m水= ρ水V水小石块的密度ρ石= m石/ρ石= ρ水V水/V石

总结规律：此类实验由于没有砝码或砝码磨损，所以不能直接测质量,只能借助于等质量来进行等量代换，这种测固体和液体密度的方法称之为等质量法。往往借助于水的密度已知来进行.凡此种情况下测小石块，小金属块，豆油,菜油，牛奶的密度等等，测量方法都是如此。