社会心理学》期末综合练习及参考答案

《社会心理学》期末综合练习及参考答案名词解释：

1．冲突：冲突是一种对立状态，表现为两个或两个以上的相互关联的主体之间的紧张、不和谐、敌视甚至斗争的关系。

2．旁观者效应：在有人需要紧急救助时，在场目睹此情境的人越多，出面相救的可能性越小的现象。

3．侵犯行为：又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上和心理上痛苦的行为。

4．首因效应：是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人作出判断。

5.近因效应：是指最新得到的信息对他人的印象形成起较强作用的现象。

6.晕轮效应：是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象，正如日、月的光辉，在云雾的作用下扩大到四周，形成一种光环作用。

7.刻板效应：社会上对于某一类事物产生的一种比较固定的看法,也是一种比较概括而笼统的看法。

8.社会动机：是指个体在社会生活环境中，通过学习和经验而获得的动机

9.过度辩护效应：当人们认为自己的行为是由于很强的外在原因引起时，他们会低估内在原因对行为的影响程度的现象。

10.态度：是指人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向

11.内化：指个体响应他人影响完全接受他人的影响使之成为自己观点的一部分。

12.服从：受到他人或者规范的压力，个体发生符合他人的或规范要求的行为叫做服从。

13.认知失调：指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（而且通常是正面的、积极的自我）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。

14.群体心理：群体心理指社会中的某一群体或组织的心理或某一集群的心态过程或某一人类共同体在同质文化下的相似心理活动倾向。

15.内聚力：指多数群体成员合力于群体或组织目标活动的心理结合力。

16.去个性化：是指个人在群体压力和群体意识影响下,人们似乎感到自己被淹没在群体之中,并丧失了他们的个人身份和责任感,产生一些个人单独活动时不会出现的行为。

17.集群行为是指人们在激烈互动中自发发生的无指导无明确目的、不受正常社会规范约束的从多人的狂热行为.

18.舆论：是指大家共同关心的有争议的问题上多数人意见的总和，是社会上的公众对于某些社会事件的一致反应或判断，是具有代表性和综合性的意见。

19.谣言是一种缺乏真实根据，或未经证实、公众一时难以辨别真伪的闲话、传闻或舆论。

20.时尚：是人类追求独特、标新立异、冒险创新、自我表现、自我满足、社会认同，以及模仿、趋同、服从的心理反应。

21.宗教情感：是与宗教信仰相联系的、人们对超自然力量及其象征物所产生的一种体验，它是在宗教环境中培植、在宗教礼仪中逐渐形成的一种特殊心理状态。

22.基本归因错误/归因偏差：人们在解释他人行为时，夸大行为者的个人因素，低估环境因素的现象。

23.经济心理：指经济行为的心理经济准备状态及对经济行为的主观理解，在现实生活中表现为经济行为的动力与阻力。

24.差序格局：是就中国横向社会结构而言的人际关系上的一种特有格局，在个人与他人关系上，是从自己出发，层层往外推，人际关系也随着外推而越来越不重要。

25.挫折：是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，需要或动机不能得到满足时产生的一种消极反应。

二、判断对错并对错题加以改正

1．夫妻两人外出度假时对使用什么交通工具意见不一，这是一种性格与态度上的冲突。错。是特定行为上的冲突。

2．在人际交往中，正面的评价更易受别人欢迎。错。由负面转向正面更易受别人的欢迎。

3．在平行冲突中，存在客观的分歧，但双方都未能准确地知觉到分歧的存在。错。双方都准确地知觉到这种分歧。

4．在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。

错。两者并非简单的相加关系，过多强调外在动机反而会降低内在动机。

5．刻板印象的存在容易使人产生偏见与歧视，是一种不好的心理现象。

错。刻板印象是人们天生的一种认知策略，也有好的一面，有助于快速地获取有关信息。

6．不同的归因方式影响着个体的动机与行为，内控者会更加努力，成就动机会更高；外控者可能放弃努力，听天由命。对

7．只要存在人际关系就会有皮格马利翁效应出现。错。只有当人们对自己或他人缺乏认识时别人的评价与期望才会起影响。

8．态度是一种心理反应。错。是一种心理反应倾向。

9．对媒介和信息的影响因素主要是传播者。错。传播者和受众

信息传播在人的心理作用中造成心理暗示和态度的改变。对

10．舆论是多数人的意见。错。少数人的意见力量足够强大时也可形成舆论

11．谣言是一种心理作用的过程，重要性和模糊性是它的基础。对

12．心理应激有害于人的身体健康。错。心理应激有利于提高人对环境的适应能力，应激状态是人们生活中不可避免的一部分。

13．无病即健康：错。健康不仅是没有疾病和残缺，而且在心理上生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好状态。

三、简答：（一）简述费斯克提出的社会关系的四种模式?费斯克认为社会互动主要有四种模式：1共享：由团体成员共享感情与资源，不分彼此。2权威排序：依据年龄、阶层、地位等形成不对等的权威与顺从关系。3对待互惠：双方平等，强调对等回报与交易的平衡。4市场定价：双方基于理性，进行得失衡量，考虑成本与收益的比率。

（二）简述利他行为的四个特征。1有益于他人，而不是为了自己私利；2是一种自觉行为而非迫于外界压力；3不求任何回报，是一种真正的无私奉献；4一种自我牺牲，不计较付出一定的个人代价。

（三）简述社会侵犯行为产生的原因。1对侵犯行为的反击2为达到某种目的而侵犯3本能的表现4由于受挫折而侵犯

5基于模仿而侵犯

（四）根据合作性与坚持性两个维度区分，有哪几种冲突处理方式？竞争模式；回避模式；顺应模式；妥协模式；合作模式。

（五）简述情绪表达的功能。1）让别人了解2）了解别人3）舒缓情绪4）牢固关系

（六）简述几种主要的社会动机。1）成就动机2）亲和动机3）权力动机

（七）简述具有社会取向成就动机的人的相关特征。1．个人的成就目标和评价标准主要由他人或所属的团体来决定；2．选择做什么样的行为来达到目标，也由重要他人或团体来决定；3．成就行为的效果如何，往往由他人或团体来评价，评价标准也由他人或团体来定；从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较弱，成就的社会工具性较强。

（八）简述认知失调理论。1是解释态度改变的理论，由美国社会心理学家费斯廷格提出，他认为当个体发现两个认知彼此不协调时，就会感觉到心理冲突，因而引起紧张和不安，转而形成一处内在的动机作用，促使个人放弃或改变认知之一，而迁就另一认知，借以消除冲突，恢复调和一致的心态。（九）信息理解过程中有哪些心理作用？选择性理解、选择性接触、选择性注意、选择性记忆

（十）简述谣言产生的原因及影响。1社会原因如社会发生变故、社会面临危机、社会内部结构紊乱；2信息传递者在传播过程中的个人加工差异。3谣言影响:1心态上的失衡使判断能力下降认知混乱和行为偏离；2对社会和公众造成巨大压力，影响社会正常生活和人们身心健康；3迅速传播范围广泛。

（十一）列举中国人的一些特殊经济心理现象。1消费上的量入为出原则；2投资倾向中的保守与激进并存；3有限的信任范围；4工作中敬业精神的缺乏；5贪污、揩油等缺乏公共精神的基本心理等等。

（十二）简述中国人的基本经济观念。在预期时限问题，认为未来是不确定的，唯一确定的是自身修养的提高。

在经济利益的追求上纯粹采取一种实用的态度，重结果不重过程，对经济追求乃至一切职业的追求，都不把它看成事业，只作为一种手段。

四、论述1．试述马斯洛的需要层次理论并加以简要评价。

马斯洛认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。后来又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要和审美需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。马斯洛指出，只有低级需要基本满足之后，才会出现高一级的需要，也就是说，人的基本需要是由低级向高级发展的，具有连续性。但同时马斯洛也承认，也会有一些例外和颠倒的情况，表现出跳跃性。

评价：马斯洛的需求层次理论阐明了人们行为动机，也说明了哪些类型的行为将影响各种需求的满足，但是对为什么会产生需求涉及得很少。

这些理论也指出，大多数人都存在着较高层次的需求，而且只要环境不妨碍这些较高层次的出现，这些需求就能激励大多数人。

高层次与低层次需要不能同时激发值得研究所提出的各种需求是否具有普遍性

2．结合自身生活谈谈如何有效管理自己的情绪。1觉察自己真正的感受2选择适当的时机表达3清楚而具体地表达4情绪的表达不涉及指控和评判5正面表达情绪

3．分析出现从众行为的原因。个体角度：获得正确信息愿望、与群体保持一致、性别差异

群体角度：群体一致性、群体的规模、群体成员身份、群体接纳个体的程度、群体专长刺激物因素：刺激物与个体的重要程度。

4．试述集群行为发生的心理机制。1高度的刺激和暗示2情绪感染3情绪激发4其中情绪感染和模仿是两个重要的机制。

5．试析凝聚力与工作效率的关系,并谈谈在工作中的应用。

工作效率与凝聚力的高低和诱导的正负方向有关。1在高凝聚力和正诱导下，生产率最高；2在高凝聚力和负诱导下，生产率最低；3在低凝聚力和正诱导下，生产率较高；4在低凝聚力和负诱导下，生产率较低。在管理过程中，对群体的教育和引导是关键的一环，而不能只从加强成员之间的感情来提高凝聚力。要注意克服群体中可能出现的消极因素，使群体向正确的方向发展。

6．你是如何理解心理健康的并谈谈心理健康的维护措施。

（1）对心理健康的理解:心理是否健康,并不像生理健康那样具有精确的、易于度量的指标。心理学家们一般是从个体适应环境的角度提出心理健康的标准,包括自我意识水平、情绪调控能力、挫折耐受能力、社会交往能力、环境适应能力等。

（2）维护措施:1坚持健康的生活方式。2讲究心理卫生。3增强情绪的自我调控能力。4培养完善健全的人格。

5积极参加社会活动。

7．试述优势反应强化说，并谈谈这一理论对管理工作的启示。

?该理论认为，有他人在场是产生社会促进作用还是社会干扰作用，取决于个体从事活动的性质。

?一个人在动机很强烈的时候，他的优势反应能够很轻易地表现出来，而较弱的反应会受到抑制。如果一个人从事的活动是相当熟练的，或者

是很简单的机械性动作，则他人在场使之动机增强，活动更加出色。相反，如果他所从事的活动是正在学习的，不熟练的，或者需要费脑筋的，他人在场使之动机增强，反而会产生干扰作用。

?这就要求我们在安排工作时注意工作的性质，不同性质的工作安排不同的场合。对于较难或需要个人投入大量脑力劳动的工作宜安排一人独

处，对于相对简单的工作可以有他人在场。

8．试分析谣言产生的原因、影响及其应对措施。（要求能结合实例进行阐述）

谣言，是一种没有事实根据的传闻，它多是别有用心者为了达到不可告人的目的，故意捏造出来蛊惑人心的假消息。从本质上讲，它是一种非道德畸形舆论，影响了社会的和谐与稳定。

1．从社会原因（社会发生变故、面临危机、社会内部结构紊乱、社会不稳定）。本次是日本大地震、海啸特别是核泄露事件。2．人们认知过程中的个体心理差异对于媒体信息的传播会存在不同的期待和理解3．信息沟通渠道发生障碍。4．互联网的影响。

（二）应对谣言，有什么防范措施？从政府层面和个体层面提出对策如强化宣传教育、.戳穿谣言本质、.实行严格控制、.改善信息环境、发挥媒体作用、.增强心理素质等方面。

社会心理学模拟题及参考答案

一、名词解释

1．冲突：冲突是一种对立状态，表现为两个或两个以上的相互关联的主体之间的紧张、不和谐、敌视甚至斗争的关系。

2．旁观者效应：在有人需要紧急救助时，在场目睹此情境的人越多，出面相救的可能性越小的现象。

3．侵犯行为：又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上和心理上痛苦的行为。

4.过度辩护效应：当人们认为自己的行为是由于很强的外在原因引起时，他们会低估内在原因对行为的影响程度的现象。

5.内聚力：指多数群体成员合力于群体或组织目标活动的心理结合力。

二、判断对错并对错题加以改正

1.在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。

错。两者并非简单的相加关系，过多强调外在动机反而会降低内在动机。

2.刻板印象的存在容易使人产生偏见与歧视，是一种不好的心理现象。

错。刻板印象是人们天生的一种认知策略，也有好的一面，有助于快速地获取有关信息。

3.有人需要急救时，在场目睹此情景的人越多，有人出面相助的可能性越大。错。在场目睹此情景的人越多，有人出面相助的可能性越小。

4.皮格马利翁效应的实现是无条件的。错。是有条件的，只有当人们对自己或他人缺乏认识或缺乏肯定的认识时，才有皮格马利翁效应实现。

5.无病即健康：错。健康不仅是没有疾病和残缺，而且在心理上生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好状态。

三、简答

1、试述影响人际发展的主要因素。

相貌的吸引、正面的交往、相似性与互补性。

2.简述社会侵犯行为产生的原因。

?对侵犯行为的反击

?为达到某种目的而侵犯

?本能的表现

?由于受挫折而侵犯

?基于模仿而侵犯

3.简述社会感情的功能

?动力功能；

?强化功能；

?信号功能；

?感染功能；

?迁移功能。

四、论述

1、简述马斯洛的需要层次理论并加以简要评价。

马斯洛认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。后来又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要和审美需要。（5分）

这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。马斯洛指出，只有低级需要基本满足之后，才会出现高一级的需要，也就是说，人的基本需要是由低级向高级发展的，具有连续性。但同时马斯洛也承认，也会有一些例外和颠倒的情况，表现出跳跃性。（4分）评价：（6分）

马斯洛的需求层次理论阐明了人们行为动机，也说明了哪些类型的行为将影响各种需求的满足，但是对为什么会产生需求涉及得很少。

这些理论也指出，大多数人都存在着较高层次的需求，而且只要环境不妨碍这些较高层次的出现，这些需求就能激励大多数人。

高层次与低层次需要不能同时激发值得研究，所提出的各种需求是否具有普遍性。

2.试析凝聚力与工作效率的关系,并谈谈在工作中的应用。

工作效率与凝聚力的高低和诱导的正负方向有关。（2分）

?在高凝聚力和正诱导下，生产率最高；

?在高凝聚力和负诱导下，生产率最低；

?在低凝聚力和正诱导下，生产率较高；

?在低凝聚力和负诱导下，生产率较低。

（每点2分）

在管理过程中，对群体的教育和引导是关键的一环，而不能只从加强成员之间的感情来提高凝聚力。要注意克服群体中可能出现的消极情绪。