(蚂蚁和蝈蝈)教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
小学语文 《蚂蚁与蝈蝈》教案
小学语文《蚂蚁与蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁与蝈蝈的故事情节，分析主人公的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勤奋、自律的品质，懂得付出与回报的关系。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析蚂蚁与蝈蝈的性格特点，懂得勤奋与懒惰的后果。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文内容进行推理、判断。
三、教学准备1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁与蝈蝈的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁与蝈蝈的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析人物性格（1）学生讨论蚂蚁与蝈蝈的性格特点。
（2）教师总结，引导学生懂得勤奋与懒惰的后果。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：复述课文故事，运用生字词。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生深入理解《蚂蚁与蝈蝈》的故事内容，引导学生学会分析人物性格，懂得勤奋与懒惰的后果。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种动物的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚂蚁和蝈蝈的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）教育学生勤奋努力，珍惜时间。
（3）引导学生学会对比分析，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：认读“勤快、懒惰、蚂蚁、蝈蝈”等词语，理解词语的含义。
3. 课文中蚂蚁和蝈蝈的生活习性：通过课文内容，了解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，引导学生对比两种动物的不同特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种动物的不同特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对比分析蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造生动的学习氛围。
2. 互动讨论法：开展小组讨论，引导学生主动参与学习。
3. 比较分析法：让学生对比蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注两种动物的特点。
2. 朗读课文：让学生自读课文，体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，解释词语的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，对比蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
5. 总结发言：教师引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的特点，教育学生勤奋努力，珍惜时间。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测试：课后对学生的生字词掌握情况进行测试，以检验学习效果。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教案精选6篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案精选6篇《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
２、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
１、这节课，我们继续学习第２０课——《蚂蚁和蝈蝈》。
生齐读课题。
２、最近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了——［板书：夏天］。
再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得——（），这时，你特别想——（）。
３、我们会情不自禁地说——［出示：夏天真热。
］谁来读好这句话？指名读。
评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！——真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。
二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。
（一）夏天的蚂蚁。
1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）[播放蚂蚁搬粮食的动画]２、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。
）1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁——（推）。
2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？——（抱、扛、拎……）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。
［板书：满头大汗］(网)３、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。
［出示：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］1）老师读，小朋友们在下面表演。
2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。
４、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。
［出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
］评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。
谁再来读？——这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！——谁再来象他这样读？——齐读。
５、能不能把整个第一自然段都读好了？［出示第一自然段］６、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一：国家优秀设计蚂蚁和蝈蝈教材内容：教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文篇幅较短，却富有教育意义。
课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。
整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。
学生分析：一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。
在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。
因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。
教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，感情，积淀语感的重要方法。
在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入新课1.这节课，我们继续学习——“蚂蚁和蝈蝈”。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种昆虫的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养观察力和想象力，能够绘制蚂蚁和蝈蝈的生活场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然界的兴趣和好奇心。
（2）学会尊重和欣赏不同的生物。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
2. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，进行小组比赛。
3. 蚂蚁和蝈蝈的特点：（1）老师讲解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
（2）学生分组讨论，对比两种昆虫的特点。
（3）每组汇报讨论成果，进行全班交流。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）老师通过图片或实物引入蚂蚁和蝈蝈的话题。
（2）引导学生谈论自己对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 课文学习：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，进行小组比赛。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论蚂蚁和蝈蝈的特点。
（2）每组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）抄写生字词。
（3）观察身边的昆虫，记录它们的特点，下一节课分享。
2. 课后作业：（1）家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）家长协助学生复习课文和生字词。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生发言积极性。
（3）学生作业完成情况。
2. 课后反馈：（1）家长反馈学生的学习情况。
（2）老师与学生进行一对一交流，了解学习困惑和需求。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解蚂蚁和蝈蝈的特点及寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
（2）运用讨论、问答等方式，帮助学生理解课文寓意。
（3）通过课后实践活动，巩固所学知识，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生学会珍惜时间，勤奋努力，克服困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文寓意，学会生字词。
2.教学难点：（1）蚂蚁和蝈蝈的特点及寓意的理解。
（2）课后实践活动的开展。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种昆虫。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生回答课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，重点分析蚂蚁和蝈蝈的特点及寓意。
2.学生跟随教师思路，积极参与讨论，深入理解课文。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对蚂蚁和蝈蝈的理解。
2.引导学生关注蚂蚁和蝈蝈在生活中的表现。
二、课堂讲解1.教师讲解蚂蚁和蝈蝈在生活中的具体表现，引导学生学会观察。
三、实践活动1.学生分组讨论，结合生活实际，讨论如何将蚂蚁和蝈蝈的精神运用到自己的学习生活中。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的短文。
2.学生分享自己的学习收获和实践体会。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对蚂蚁和蝈蝈的理解。
2.引导学生关注蚂蚁和蝈蝈在生活中的启示。
二、课堂讲解1.教师讲解蚂蚁和蝈蝈在生活中的启示，引导学生学会珍惜时间、勤奋努力。
三、实践活动1.学生分组进行角色扮演，模拟蚂蚁和蝈蝈的故事，体验蚂蚁的勤奋和蝈蝈的懒惰。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
《蚂蚁和蝈蝈》优秀教案
《蚂蚁和蝈蝈》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受蚂蚁和蝈蝈的不同品质。
2.培养学生独立阅读、分析问题的能力。
3.引导学生学会从生活中汲取教训，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受蚂蚁和蝈蝈的品质。
2.教学难点：分析蚂蚁和蝈蝈的不同表现，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程1.导入新课老师通过播放一首关于蚂蚁的儿歌，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道蚂蚁是什么样的小动物？它们有什么特点？2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
老师提问：课文讲了一个什么故事？故事中有哪些角色？3.分析课文老师引导学生分析蚂蚁和蝈蝈的品质。
提问：蚂蚁和蝈蝈在面对困难时，分别表现出了哪些不同的品质？学生回答：蚂蚁勤劳、聪明、团结；蝈蝈懒惰、自私、散漫。
4.深入讨论老师引导学生深入讨论蚂蚁和蝈蝈的品质，以及这些品质对他们的生活产生的影响。
提问：你们认为蚂蚁和蝈蝈的不同品质，分别给他们带来了什么后果？学生回答：蚂蚁因为勤劳、聪明、团结，所以能够度过困难，生活得很好；蝈蝈因为懒惰、自私、散漫，所以生活得很糟糕。
5.案例分析老师举例说明现实生活中类似蚂蚁和蝈蝈的人物，让学生认识到这些品质在生活中的重要性。
提问：你们在现实生活中遇到过类似蚂蚁和蝈蝈的人吗？他们分别给你们留下了什么印象？学生回答：遇到过，勤劳的人让人敬佩，懒惰的人让人讨厌。
提问：你们认为我们应该向蚂蚁学习什么？学生回答：我们应该学习蚂蚁的勤劳、聪明、团结等品质。
7.课后作业学生根据本节课的内容，写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的故事，要求突出蚂蚁和蝈蝈的品质，以及这些品质对生活的影响。
四、教学反思本节课通过讲述蚂蚁和蝈蝈的故事，让学生深刻理解了勤劳、聪明、团结等品质的重要性，以及懒惰、自私、散漫等品质的危害。
在教学过程中，老师充分发挥了学生的主体作用，引导学生自主阅读、分析问题，培养了学生的独立思考能力。
通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）通过故事，教育学生勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解蚂蚁和蝈蝈的特点，并能够进行区分。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）蚂蚁和蝈蝈的图片。
（3）生字词卡片。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生思考故事的主题和寓意。
（2）学生讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结故事的主题，强调勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
（2）学生展示自己的创作，如蚂蚁和蝈蝈的故事续写、绘画等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，了解其他小动物的特点，下周分享。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制蚂蚁和蝈蝈的图片。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。
课文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学设计
课文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）能够说出蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
（2）培养学生团结合作、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：（1）蚂蚁和蝈蝈的不同特点的描述。
（2）珍惜时间、团结合作的意识培养。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或玩具。
3. 学生分组合作的材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁和蝈蝈的图片或玩具，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学生概括故事情节，总结蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
3. 合作交流（1）学生分组合作，讨论蚂蚁和蝈蝈的故事给他们的启示。
（2）邀请各组代表分享讨论成果。
4. 表演展示（1）学生分组，选择角色进行课文内容表演。
（2）邀请部分学生上台展示表演成果。
5. 总结反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和教训。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《蚂蚁和蝈蝈》的故事内容。
2. 学生写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的小作文，表达自己的看法和感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 朗读与理解：评估学生对课文《蚂蚁和蝈蝈》的朗读和理解能力，包括发音准确性、语言流畅性和对课文内容的理解程度。
3. 合作交流：评估学生在合作交流中的表现，包括表达能力、倾听他人意见和团队合作精神。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
（第二课时）
【设计理念】
《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。
在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
引导学生确立正确的生活观和价值观。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点：
会用“有的……有的……”说一句话。
【教学过程】
一、创设情境，激活情趣
1．小朋友，上节课我们认识了两位动物朋友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（他们分别是蚂蚁和蝈蝈,板书课题）
2．这节课让我们继续走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题）
3．小朋友们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。
（1）（出示第一行词：夏天蚂蚁满头大汗）
谁来读好这行词！
评价：你读得真棒，把每个词语的音都读准了。
（2）（出示第二行词：过冬洞里装满粮食）
第二行词谁来读？
评价：读得真不错！
（3）（出示后两行词语：蝈蝈乘凉自由自在
北风呼呼又冷又饿）
这两行词谁来迎接挑战！
评价：听出来了，你在用心读好每一个词。
二、细读课文，读演感悟
这个故事要从夏天开始说起。
（一）1小节
★夏天
1．（板书：夏天）读词。
夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？
2．（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。
”热得怎么样啊？
A．热得连知了都受不了，谁再来试试。
（读）
B．呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。
大家一起来。
3．这么热的夏天，你们会干什么呢？（吃棒冰游泳开空调）
当火热的太阳照着大地的时候，你们会说——夏天真热
（二）读悟第一自然段
1．在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们打开书,翻到课本的115页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读）
（1）小蚂蚁在干什么？
（预设：一群蚂蚁在搬粮食）
（2）(图片1：夏天蚂蚁图)
瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请小朋友们睁大眼睛仔细观察，看看这只小蚂蚁是怎么搬的呢？（预设：小蚂蚁在背粮食）
小蚂蚁在背粮食。
（边评价边做背的动作）
那这只小蚂蚁又是怎么搬的呢？
（预设：小蚂蚁在拉粮食）
评价：“拉”这个动作你说得真好！小蚂蚁在拉粮食！（边评价边做拉的动作）
2. （出示第一段话）
课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了，你能找到这个词吗？
指名答：有的。
评价：你的小眼睛真亮！
（1）谁来读好这句话？（评价：蚂蚁们背呀，拉呀，没有一个偷懒的。
）（2）请你也来读！
评价：老师觉得他这个词读得特别好！（点红：满头大汗）
3．谁来读读这个词！指名读。
4. 把词放到句子中，相信你们也能读好。
（指名读）
5.让我们一起来搬粮食，读好这段话！加点动作就更好了！
6. 情境训练：小蚂蚁，小蚂蚁，你们搬粮食累不累啊？
评价：小蚂蚁，你可真辛苦！
小蚂蚁，小蚂蚁，天这么热，你搬粮食那么累，快去休息一下吧！
这是为什么啊？（因为不搬粮食冬天会饿死的）
评价：这么热的天，这只蚂蚁还不愿意去休息，还要继续搬粮食，谁来夸奖一下他！
（预设：蚂蚁，你可真爱劳动！蚂蚁你可真勤劳！）
小结：是啊，这真是勤劳的蚂蚁啊！（板书：勤）
（三）读悟第二自然段
1．蚂蚁们在勤劳地搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？(图片2：夏天蝈蝈图) 指图：瞧，这只蝈蝈张大嘴巴在干什么？那这只蝈蝈又在干什么呢？
（预设：蝈蝈在唱歌。
蝈蝈在睡觉。
）
2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了，请你轻声读课文的第二自然段，找找这个词！（出示第二自然段）是哪个词语啊？（预设：是“有的”这个词。
）
评价：你真会读书！（点出：有的）来，老师奖励你，把这句话读给大家听。
3. 引读：是的，蝈蝈们躲到大树下乘凉，有的……（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）
这样一写，把蝈蝈们在干什么说得多清楚。
谁来当一回悠闲地蝈蝈，指读。
（1)听出来了，蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。
想干什么就干什么，
这就叫自由自在！
谁来读读这个词？指名读。
（2）词语读得这么好，相信大家一定也能把句子读好。
（指名读）
评价：①真是只自由自在的小蝈蝈！②老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声！
4.蝈蝈们自由自在的，多舒服呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是……
（1）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
）
（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会对他们说些什么？（指名说）
（3)谁来读读这句话！
（4）你觉得蝈蝈们是怎么样的？（板书：懒）
（5）蝈蝈们真是的，自己偷懒不劳动，还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜！我们小朋友可千万不要向它们学习啊！
5．男女生读一二自然段
蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，请第一第二组读描写蚂蚁的话，第三第四组读描写蝈蝈的话，比比哪两组读得更棒。
评价：小朋友们读得都很棒！你们读得那么认真，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受。
（四）读悟第三自然段
1．学习第一句
（1）时间过得真快，一转眼冬天到了。
小河结上了厚厚的冰，草儿枯黄了，鸟儿也躲进了窝。
听，[课件演示]西北风刮得多大啊！谁来读好这句话？
（2
评价：呼呼地这个词你读得真好；西北风刮得可真猛啊；刮这个字你读得特别好；好的。
2．学习第二句
（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？让我们凑近点瞧瞧。
请小朋友们睁大眼睛，仔细观察小蚂蚁在干什么，小蝈蝈又在干什么。
（2）书上是怎么写的呢？请你自己读课文的第三自然段，先来找找描写蚂蚁过冬的句子。
蚂蚁在干什么？
指名答。
评价：你说的是一个词，你能找一句完整的话吗？
(图片3：冬天蚂蚁图)
瞧!这里真暖和，小蚂蚁在干什么呀？
先别急着回答，蚂蚁们有的干什么，有的干什么，个个怎么样，你能用这样的句子连起来说说吗？同桌之间可以先练一练。
指名说。
（出示句式：蚂蚁们有的（），有的（），个个（）。
）
谁的水平最高，能连起来说说？指名答。
冬天的蚂蚁是多么地自由啊！谁来读好这句话？（指名读句子）
3．学习第三句
蚂蚁围着火炉有说有笑，多快乐呀。
此时的蝈蝈呢？请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子。
预设：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
（1) (图片4：冬天蝈蝈图)瞧！蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。
）
（2
点红：又冷又饿
评价：冷得连说话的力气也没有了；饿得连路也走不动了。
（3）谁来读好这句话！
冬天的时候，蚂蚁是多么得开心，蝈蝈却是如此得痛苦，下面老师和小朋友们合作来读这段话。
老师读第一句话，请男生读描写蚂蚁的话，女生读描写蝈蝈的话。
注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气。
（齐读）
（五）总结课文，明理践行（5分钟）
1.冬天，蚂蚁们幸福无比，蝈蝈们却痛苦万分。
怎么会这样的呢？
结合交流渗透：小蚂蚁们呀不怕苦不怕累，早早地为冬天做好了准备，所
蝈蝈呢，他们很懒惰，做事没有长远的打算，所以最后变得很痛苦，这叫
也不要犯这样的错误了。
2.小朋友们，读了这个故事，你希望自己做一只勤劳的小蚂蚁呢还是懒惰的小蝈蝈呢？
三、指导书写
勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝，让我们一起来认识一下这两位新朋友吧！
1．出示字卡“洞”、“汗”指名读。
谁来给他们找找组词朋友？（评价：好；可以；行；不错，好的。
）
2．这两个字有什么共同的地方呢？你有什么好办法记住它们？
3．怎么写才能写好看呢？你有什么要提醒大家的？
4．师范写，生描红。
（带着学生说：“汗”一笔点，二笔点，三比提，三点水成弧形，六笔竖悬针竖，慢慢把笔提起来）（“洞”字三点水成弧形，横短折勾长，竖得直）
（提醒学生：头正肩平腿放好，“三个一”要记牢。
描一个，写一个）
5．反馈。
谁来评评看？（用习字册，老师在实物投影仪上直接改写）
四、板书设计
蚂蚁和蝈蝈
勤懒。