创新型课题培训.
创新型”课题QC小组活动程序及案例分析
（2）D 执行阶段：按照对策表实施。 （3）C 检查阶段：确认效果。 （4）A 总结阶段：标准化、总结和今后打算。 2.“创新型”课题 QC 小组的活动程序（见图 4-1）。
“创新型”课题活动程序
P阶段 （Plan） 选择课题 设定目标
活
计划阶段 提出各种方案并确定最佳方案
制订对策
动 D阶段 （Do） 实施阶段
“创新型”课题运用更多的是以非数据分析工具为主，如头脑风 暴法、亲和图、系统图、PDPC 法、正交试验设计法等；而“问题 解决型”则是以数据分析工具为主，非数据分析工具为辅，如排列 图、控制图、直方图、散布图等。显示出两种类型在开展活动时， 选用的统计方法有所不同，这是由课题类型所决定的。
创新型课题与问题解决型课题 QC 小组是解决不同问题的两种不 同活动思维与活动形式，课题本身决定小组课题类型。小组应注意 上述四个方面的不同点，以及课题类型的特点、要求，根据实际情 况选择课题，开展活动，而不是盲目追求“创新型”课题 QC 小 组。 2、判定创新型与问题解决型课题的原则就是看是否存在现状，也 就是说，一件事做过还是没有做过。对以前做过的事，通过活动使
QC 小组的活动，组织创新型课题 QC 小组成果评审和表彰活动， 使得创新型课题 QC 小组活动在全国范围广泛开展。这期间，在全 国工程建设 QC 成果交流会上，也出现了许多创新型课题的 QC 小 组成果。
2006 年 2 月，中国质量协会质量管理小组工作委员会在总结近几 年我国创新型课题 QC 小组活动的基础上，又发出“开展创新型课 题 QC 小组活动实施指导意见”的文件，这份文件对创新型 QC 小 组活动提出非常具体的要求，明确定义，规范程序，用案例形式详 细剖析了每一个程序的具体做法和要求，列出了正确与错误的具体 应用案例。这份文件对进一步完善和推进我国的创新型课题 QC 小 组活动起到积极的作用。 四、 创新型与问题解决型课题 QC 小组活动的主要区别 1、 创新型课题与问题解决型（包括“现场型”、“攻关型”、
《创新型QC成果的实施与编写》培训试题及答案
《创新型QC成果的实施与编写》培训试题及答案一、单选题（10题，每题5分，总分50分）1、QC小组活动的基本原则有几项。
（） [单选题] *2、5W1H中的H指的是。
（） [单选题] *3、QC小组活动的管理技术主要有（）大方面。
[单选题] *4、下列哪项不属于创新型课题的规范命名（） [单选题] *5、下列哪项属于创新型课题Check阶段。
（） [单选题] *6、通过将频数从大到小排列，寻找“关键少数”的一种统计方法的是。
（） [单选题] *7、按照创新型课题活动程序，提出方案并确定最佳方案之后的程序是。
（） [单选题] *8、创新型课题成果评审表中选题的分值为。
（） [单选题] *9、小组活动目标的设定应满足（） [单选题] *10、QC小组选择课题时应该。
（） [单选题] *二、多选题（5题，每题6分，总分30分）1、质量管理小组活动遵循以下哪些原则。
（） *2、5W1H要求有下列哪几项（） *3、最佳方案的确定方式包括（） *4、选择课题中查询的方法包括。
（） *5、成果报告的整理步骤包括。
（） *三、判断题（5题，每题4分，总分20分）1、成果的内容与形式应达到和谐统一。
（） [单选题] *2、创新型成果评审表中效果分值为20分。
（） [单选题] *3、提出方案分为提出总体方案和提出次级方案。
（） [单选题] *4、课题的目标值就是对策表中的目标值。
（） [单选题] *5、制定对策后即应该严格按照对策表中的各项逐一实施。
（） [单选题] *注：此试题中答案仅为参考，如有不对的地方，请以相关文献资料为准。
创新型课题--讲义
❖ 二、创新型课题与问题解决型课题的区别 ❖ 1、立意不同 ❖ 创新型课题的立意是研发的新技术、新工艺、新材
料、新机具等，是打破现有状态，突破传统思想， 寻求一种新的方法； ❖ 问题解决型课题是在原有状态下，提高、降低或是 改进。
❖ 与问题解决型的攻关型课题容易混淆 ❖ 例：《提高宝钢初轧厂冷床齿条板弹簧钢套更换效
❖ 三、创新型课题与科研课题的区别
❖ 创新型课题与科研课题同属于科技攻关活动，体 现了人运用新的思维、创新的方法、开发新产品 （项目）、新方法。但是在参与的主体、研究内 容和形式上有明显的异同点。
创新型课题
科研课题
三、创新型课题与科研课题的区别 课题实现 要求使用PDCA科学思维方法和统计工 不要求一定要使用某一特定的方法，应根
圆管柱圆度要求： 加工：圆柱圆度允许偏差为3.0mm， 安装：对接错口允许值为3.0mm。
由于加工偏差方向的随机性，加工验收合格的构件，对接时可 能出现偏差累积。造成错口值超出规范允许值。
钢柱1
钢柱2
二、选择课题
1.对接时，上下柱圆度偏差
方向相同，安装后错口值满足
规范要求。
2.对接时，上下柱圆度偏差
方向相反，圆度偏差累积，造 成错口值超出规范允许值。
安装前，需要对上下钢柱对接口圆度偏差的位置及大小进行检查，为
制定预控措施提供依据。
二、选择课题
反映出创新、研发的内容。 ❖ 课题来自小组成员的身边，体现ＱＣ小组的“小、实、
活、新”； ❖ 来自于对工作现状的不满意； ❖ 来自于重点难点问题的突破。
❖ 装置、机具类创新案例：
❖ 《不锈钢盘管调制器的研发》 ❖ 在石油天然气建设自控仪表施工中，井口安全系统大多采
用不锈钢盘管来进行取源。
创新型QC小组培训 2019.2 (1)
2、确定最佳方案
小组对所有整理后的方案进行比较和评价，确定最佳方案：
a）方案分解应逐层展开到可以实施的具体方案。 b）方案评价应用事实和数据对经过整理的方案进行逐一分 析和论证。 c）方案确定方式包括现场测量、试验和调查分析。
提出方案应注意：
a. 由于小组是进行一种创新性的，小组全体成员须用 创造性思维，集思广益，把可能达到预定目标的各种方 案(途径)充分地提出来。
1、选题来源 小组针对现有的技术、工艺、技能、方法等无法
实现或满足工作任务的实际需求，运用新思维选择 的创新课题。
2、选题要求 小组选题应满足以下要求： a.针对需求，借鉴查新不同行业或类似专业中的知识、信
息、技术、经验等，研发(制)新的产品、服务、方法、软件、 工具、设备等。
b.课题名称应直接描述研制对象。 c.必要时，论证课题的可行性。
确定以下三种框架结构形式方案： 单板式框架结构、双板式框架结构和箱体式框架结构 具体下图：
1、设定目标
目标： 腐蚀速率是普通支座的 1/2，即：50%
2、目标可行性分析
QC小组通过5M1E分析法，从人员储备、研发能力、技术协作和研发经 费、与借鉴项目相关数据对比分析，五方面对目标可行性进行分析。
1
人员储备
2
研发能力
3
技术协作
4
研发经费
5
与借鉴项目相关数据对比分析
1. 人员储备
小组成员专业技术过硬，创新能力强， QC活动经验非常丰富，小组上一个课 题荣获2017年全国优秀QC成果。
要点解读
1.借鉴查新是创新型课题的重要基础。借鉴的对象，包 括本专业或类似专业已有的文献，国内外已有的实际技术、 经验，以及自然现象、身边事物等。借鉴的内容为创新课 题的目标设定和提出方案提供依据。
创新型课题指导意见
关于转发“创新型”课题QC小组活动实施指导意见的通知各省、自治区、直辖市、市质量协会，各行业质协，中国质协各分会：“创新型”课题QC小组是中国质量协会2001年提出以来，经过五年多的实践，已初见成效。
实践证明，开展“创新型”课题QC小组活动，对于激励和培育创新思维、造就创新人才、推出创新成果和实现可持续发展，具有积极的促进作用；是顺利推进知识创新工程、全面提高整体创新力的有效保证。
“创新型”课题QC小组，符合我国“坚持创新、鼓励创新”的精神，不仅得到企业的认同，受到广大科技工作者的欢迎，同时在社会上也产生了积极的反响。
中国质量协会曾于2001年发出了《关于试点开展“创新型”课题QC 小组活动的建议》；经过两年多的试点和研讨，又在2002年4月下发了《关于开展“创新型”课题QC小组活动的意见》，并于同年10月在全国第二十四次质量管理小组代表会议的工作报告中，明确提出了进一步推动“创新型”课题QC小组活动是2003年的工作要点之一。
随着广大小组的积极参与，中国质协也加大了开展“创新型”课题QC小组的活动力度，相应组织了交流、研讨和培训，并加以积极的宣传与引导。
据不完全统计，近两年“创新型”课题QC小组每年约占小组总数的3％，经过小组成员的努力与实践，取得了一定的成效。
但也存在着一些不足，主要表现在：1．有些单位或部门的领导误认为“创新型”课题QC小组是一种新的小组活动形式，有的小组因而“喜新厌旧”、“一窝风”地涌向“创新型”课题，故一些QC小组为了出“创新型”成果而选择“创新型”课题。
2．有些QC小组由于对“创新型”课题QC小组定义不清，界定含糊，或因为数据不好采集、原因难以分析，怕麻烦费事而草率地选择“创新型”课题；一些小组单纯地模仿，脱离本课题实际，造成成果“形似而神不似”，或将“简单”课题“复杂化”。
3．一些评委由于对“创新型”课题QC小组的概念理解存在偏差，并带有个人的主观意愿，致使有的课题因划分课题类别、活动程序等问题，而被误判，却又解释不通，致使有些小组不知所措。
创新培训方案
2.教材开发：结合企业实际情况，编写针对性的培训教材。
七、培训计划
1.时间安排：培训周期为一年，分为四个阶段，每阶段两个月。
2.频率设定：每周至少一次，每次2-3小时。
八、培训评估
1.过程评估：通过学员反馈、出勤率等指标评估培训过程。
2.政策支持：为企业提供政策咨询、税收优惠、人才引进等方面的支持。
八、培训组织与管理
1.培训组织：成立专门的培训项目组，负责培训方案的制定、实施与评估。
2.培训管理：建立健全培训管理制度，确保培训质量与效果。
九、风险防控与合规性
1.风险防控：对培训过程中的风险进行识别、评估和防控，确保培训活动合法合规。
创新培训方案
一、前言
面对激烈的市场竞争和快速变化的商业环境，创新已成为企业持续发展的核心动力。为此，本方案旨在设计一套全面、系统的创新培训方案，以提高员工创新能力和企业整体竞争力。
二、培训目标
1.提升员工的创新意识和思维方式。
2.掌握实用的创新方法和工具。
3.促进创新实践能力的提升。
4.培养具有创新精神的企业文化。
创新培训方案
第1篇
创新培训方案一、背景与目标随着我国经济社会的快速发展，企业对人才的需求日益增长，特别是具备创新能力的人才。为提高员工综合素质，增强企业核心竞争力，本方案旨在制定一套合法合规的创新培训方案，以提升员工创新意识和能力，助力企业持续发展。
二、培训对象与范围
1.培训对象：企业全体员工。
2.培训范围：涵盖创新思维、创新方法、创新实践等方面。
5.创新实践操作：实际工作中的应用项目，以练代学。
五、培训方式与方法
创新型课题培训资料
第八、实施过程描述不正确 未按对策表进行逐项措施的 实施，也未检查各项措施目标 完成情况。
【正确例】（接上例） 1、锤体外壳分三色
实施前：锈蚀、表面粗糙 实施中：按黄、绿、红制作锤体外壳 实施后：瓷表面光滑不锈蚀、能区分导
线相序
2、锤体内壁采用防滑槽 实施前：掉头 实施中：内部设计凹凸面防滑槽 实施后：不掉头、不松动
铁粉 强化水泥和铁粉
分析结论：对填充物选择。
（四）瓷质防振锤内部填充物方案 试验选择
瓷
质
1.强化水泥作填充物
防
振
锤
内
部
2.采用铁粉作填充物
填
充
物
选 择
3.强化水泥与铁粉混合
第一方案的试验分析
导线
钢绞线
锤体
强化水泥
阴影部分是钢 绞线的连接面
组装后的防振锤剖面图
防振锤在导线上的振动过程
●单锤体内装强化水泥0.4元/ kg； ●组装时间2分钟/个，加工费0.7元/人； ●人为对导线进行摆动5次，吸收振动时
新
（黄、绿、红）
型
瓷 质
锤体内壁为凹凸防滑槽
防
振
锤
填充物为强化水泥
与铁粉混合物
第七、对策表制订不正确
没有对确定的最佳方案的分解步 骤逐一制定对策，对策制定也比较 笼统，不具体。这样做，实施起来 困难，时常出现边做、边修改、边 制定的现象。
【错误例】 课题名称：创建学习型班组
【正确例】（接上例）
“创新型”课题QC小 组
“创新型”课题QC小组是运用全新的 思维研制、开发新的产品、工具或服务， 以提高企业产品的市场竞争力，并不断 满足顾客日益增长的新需求。
一、“创新型”课题与“问题解决 型”课题QC小组的主要区别
QC培训-创新型课题 详细讲解各个步骤和内容讲解,分享案例
1、课题的选择 1）明确需求（需求是站在需和求的两个角度看问题，即需要和追求的满足，就是强调需和求的实现和满足。 在QC小组活动中可理解为：小组成员为满足内外部顾客及相关方的需求，而运用创新的思路形成新的技术、方法、工艺等。） 需求包含多个方面：内部需求：施工任务、服务对象以及下道工序需求等。外部需求：建设单位、供应商、合作伙伴以及行政主管部门等。需求表现形式：可以是招标文件、合同、图纸、满意度测评或报告等。明确需求及来源；需求清晰，不和问题解决型混淆；用事实和数据说明原来采用什么做法，不能满足哪些方面的需求（不与问题解决型现状调查混淆）。2）广泛借鉴、不受限制。如何查找借鉴信息的，查到了哪些可借鉴的相关信息。可借鉴点明确。可借鉴的信息具体是什么？数据、事实、出处。通过借鉴，运用“头脑风暴法”从不同角度寻求创新的思路。
三、提出方案并确定最佳方案要求
这一步是创新型课题活动关键的一步，关系到提出方案的广泛性，最佳的创新方案能否提出和确定。 （1）针对什么提出方案？ 针对课题目标提出方案可以是一个也可以是多个，由小组根据具体情况确定。 提出可能达到课题目标的各种方案； 方案提出要对应所借鉴的信息（思路、技术、方法）；
一、选择课题要求
2、课题名称 1）一是明确本次活动要研发的内容 2）二是要体现该课题的创新特征 3）简洁、明确，一目了然
一、选择课题要求
课题名称举例 PC柱吊装辅助装置的研制 隧道用拱架预拼装台车的研制 装配整体式剪力墙结构通用型外挂架研制 研制电梯井新型组合式整体提升操作平台 一种新型数控制孔方法的研发 自然装饰混凝土柱结构施工技术创新 研制变电站巡视路线指示灯 研制消火栓箱预埋装置
三、提出方案并确定最佳方案要求
小组提出的创新方案主要来源有两方面：（1）通过查询借鉴，了解的不同行业或类似专业中的知识、信息、技术、经验、最新科技成果等文献，结合工程项目、工作实际提出实现课题目标的各种途径或方案。（2）借鉴企业、项目部以及QC小组已有的施工经验、作业指导书、施工方案、工法、专利等，通过借鉴，激发创新灵感，运用创新思维提出多种可能实现课题目标的途径或方案。
“创新型”QC活动程序及案例分析
中国电力建设企协2013年QC小组活动成果申报培训教材“创新型”课题QC小组活动程序及案例分析第一节创新型课题的概述一、创新型课题的定义创新型课题的定义是运用全新的思维和创新的方法研制、开发新的产品、工具或服务，以提高企业产品的市场竞争力，并不断满足顾客日益增长的新需求，提高企业经营绩效。
创新型课题QC小组活动，是由中国质量协会、中国科学技术协会、共青团中央、中华全国总工会四家单位联合提出的。
我国的创新型课题是在学习和总结日本开展课题达成型基础上形成的。
二、为什么要开展“创新型”课题的QC小组活动进入21世纪以来，随着全球经济一体化和高新技术的迅速发展，市场的形势发生了巨大的变化，我国的企业都面临着更加严峻的经营环境，不仅要应对国内市场的激烈竞争，更是受到国际市场的影响或者挑战。
企业要立足市场，求得生存和发展，必须加速开发新产品（包括新服务项目），新业务项目，创造更具魅力的质量、周到的服务，以满足顾客的需要，提高竞争力。
开展“创新型”课题的QC小组活动，要充分发动群众，调动方方面面的积极性，特别是管理人员和技术人员的积极性，使企业内部造就一个不断开拓、进取、创新的氛围与环境，以促进企业自身的不断发展。
三、创新型课题QC小组活动的推进过程1999--2002年期间，在学习引进的基础上，中国质量协会等四家单位提出了创新型课题QC活动的新要求，组织了学习、培训和宣传，选择QC小组活动基础比较好的省市和企业试点开展。
2000年，中国质量协会QC工作委员会颁发了在全国试行开展创新型QC 小组活动的文件。
2002年3月--2006年2月期间，在试行开展活动的基础上，组织创新型课题QC小组活动研讨会，推出创新型课题QC小组的成果案例，分析活动开展的情况，对存在的问题提出了改进完善办法。
2002年3月，中国质量协会质量管理小组工作委员会出台了推进创新型QC小组活动文件，正式提出了开展创新型课题QC小组活动的意见，组织专家制定了评分标准，大力推进创新型课题QC小组的活动，组织创新型课题QC小组成果评审和表彰活动，使得创新型课题QC小组活动在全国范围广泛开展。
创新培训课件ppt
对未来的展望与期待
未来趋势
随着科技的发展和社会的 进步，未来的创新将更加 注重跨界融合、人工智能 、可持续发展等领域。
未来挑战
面对未来，个人和组织需 要不断适应变化，克服挑 战，如数据安全、隐私保 护、伦理道德等问题。
未来期待
期待个人和组织在未来的 创新实践中，能够更好地 发挥自身优势，推动社会 进步和发展。
跨界合作
打破行业界限，寻求与其他领域的合 作，实现资源共享和优势互补。
技术研发
加大技术研发投入，提升自主创新能 力，掌握核心技术和知识产权。
人才培养
重视人才培养和引进，建立创新人才 队伍，为创新提供智力支持。
创新驱动未来发展
提升竞争力
创造新增长点
通过创新提升企业核心竞争力，抢占市场 份额。
创新可以开辟新的市场领域，为企业带来 新的增长点。
需要将创新成果推向市场，并进行持续的优化和改进。
创新思维与能力
总结词
创新思维是指一种独特的思维方式，它强调突破常规 、挑战传统观念、勇于尝试新方法。创新思维能力是 创新过程中最为关键的能力之一。
详细描述
具备创新思维的人通常具备好奇心、开放心态和冒险 精神等特点。他们善于发现问题，勇于挑战现状，不 畏失败，能够从失败中汲取经验教训，不断进行尝试 和改进。同时，创新思维能力也包括敏锐的观察力、 强大的分析能力和丰富的想象力等方面。培养创新思 维能力需要进行长期的思维训练和实践，例如通过参 与创新项目、学习跨学科知识、进行头脑风暴等方式 。
详细描述
创新通常涉及到对现有事物的改进或对全新事物的创造，它可以应用于各个领 域，包括科技、商业、教育等。创新能够带来竞争优势，提高效率，满足不断 变化的市场需求。
创新型课题培训方案
创新型课题培训方案概述随着现代教育的发展和技术的不断进步，课程内容和教学方法也在不断地更新和创新。
特别是在科技领域，新的知识和技术层出不穷，为了满足学生的需求和提高教育质量，创新型课题培训方案应运而生。
目标我们的创新型课题培训方案旨在：•促进学生的创新思维和创造力•培养学生动手能力和实践经验•提高学生的科技素养和技能水平•增强学生的学习兴趣和自主学习能力方案我们的创新型课题培训方案包括以下几个关键步骤：1.梳理课程内容和学科知识点，确定创新型课题。
课题的内容应该具备一定的创新性和实用性，可以是基于学生的兴趣爱好或者实际问题的解决方案。
2.设计课题的学习目标和评估标准。
课题的目标应该与课程内容紧密结合，同时考虑到学生的实际水平和需求。
评估标准应该包括多个方面，例如项目的创新性、实用性、技术难度、成果呈现等。
3.提供必要的教学资源和技术支持。
包括必要的硬件设备，软件工具和实验材料等，以及相关的学习资源和技术指导。
4.开展创新型课题研究和实践活动。
学生在指导老师的帮助下，通过自主学习、团队合作等方式完成课题研究和实践活动，不断完善课题方案，提高学习效果和实践能力。
5.展示课题成果和总结活动。
学生通过演讲、展览、报告等多种形式，展示自己的课题成果，向其他同学和老师介绍他们的课题研究和实践成果。
同时对整个活动进行总结和回顾，总结经验和教训，为今后的学习和实践活动提供参考。
效果我们的创新型课题培训方案，可以有效地促进学生的创新思维和实践能力，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时也可以使学生获得更加丰富的知识和技能，提高科技素养和技能水平，为未来的学习和就业奠定坚实的基础。
结论在当今竞争日益激烈的社会中，创新和实践能力成了企业和学校用人的重要指标，我们的创新型课题培训方案可以让学生在学校就能够获得重要的技能和经验，使其在未来的求职和实践活动中更加具备优势，成为社会发展的重要力量。
4-02 品管圈 QCC_创新型
QCC品管圈（QC小组）——创新型课程大纲一．培训目的:本课程将指导学员：建立起正确的QCC概念,了解QCC导入开展的方法、步骤、流程和基本改善工具通过QCC活动，全员参与改善，树立正确的QCC理念，从而建立健全完善的QCC持续改善体系通过QCC活动，提升中基层管理者改善现场、质量、效率、成本等的能力掌握业务改善中的资源整合与观念革新通过全员参与，发掘并培养具备良好潜质的优秀骨干人员，促进基层人才培养二. QCC品管圈培训对象:企业生产部门中基层管理人员，欲从事生产管理的人员，相关部门人员如品管、仓管等三．课程大纲：第一部分：QCC基础第一章QCC的起源1．现代工业与质量管理的发展2．QCC的特征与作用第二章QCC与PDCA循环1．PDCA循环的基本模式2．QCC推行管理体系第三章QCC推行的前期准备1．QCC推行委员会2．量化的推行目标3．策划、培训与宣传4．QCC活动管理办法第四章QCC项目运行步骤详解(整个QCC步骤以一个著名企业的实际案例展开)1、选择课题2、设定目标3、提出各种方案并确定最佳方案4、制定对策表5、按对策表实施6、确认效果7、标准化8、总结与今后打算第五章 QCC的评审、发表和激励1．QCC成果的整理和发布案例：某著名企业QCC成果发布的流程2．评审QCC成果的方法第六章 QCC推行失效的8种模式及预防1．QCC推行过程中经常出现的失效模式2．如何预防这些失效模式的发生第七章卓越工厂持续改善路线图1．QCC与其他革新工具（5S、TPM、精益生产、六西格玛等）的关系2．卓越工厂的持续改善之屋附件：QCC活动推行常用表单和图表第二部分：创新有方法——创新工具——TRIZ第一章：TRIZ 基本概念1、产品设计和开发2、什么是TRIZ3、TRIZ 的起源与发展4、TRIZ 的核心思想5、TRIZ 体系构成第二章：技术系统进化法则一、技术系统和系统进化定律1、什么是技术系统？2、技术系统的生命周期和S 曲线3、系统进化定律讨论：你的行业进化规律二、技术系统八大法则1、完备性法则2、能量传递法则3、动态性进化法则4、提高理想度法则5、子系统不均衡进化法则6、向超系统进化法7、向微型进化法则8、法则协调性法则第三章：创新原理40 条讨论：运用所学40 创新原理探索您的产品技术求解。
培养创新思维和解决问题能力的培训课程
培养创新思维和解决问题能力的培训课程创新思维是一种能够产生新颖且有价值的想法的思维方式，它强调原创性、灵活性和开放性。
解决问题能力则是指个体在面对复杂和不确定情境时，能够分析问题、生成解决方案并付诸实践的能力。
这两种能力对于个人和组织的发展都至关重要。
本培训课程通过一系列互动和实践活动，帮助学员提升创新思维和解决问题能力。
课程目标1.提升创新思维：培养学员在新颖、有用和可行的观念和想法产生过程中所必需的思维习惯和认知技能。
2.强化问题解决：训练学员在面对实际问题时，能够进行系统分析，提出创造性的解决方案，并有效执行。
3.增强团队合作：通过团队项目和讨论，提高学员与他人协作、共同解决问题的能力。
课程内容创新思维培养1.思维模式转换：介绍思维模式转换的概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学员识别并突破传统思维的限制。
2.创意激发技术：教授头脑风暴、思维导图等创意激发技术，并指导学员如何在实际工作中应用这些技术产生创新点子。
3.原型设计和迭代：通过快速原型制作和迭代过程，让学员体验从概念到实物的创新过程，培养实验和试错的精神。
问题解决能力提升1.问题定义：教授如何准确界定问题的本质，避免在解决问题时盲目行动。
2.系统思考：通过案例分析和模拟演练，使学员学会从宏观角度审视问题，理解各因素之间的相互影响。
3.解决方案生成：引导学员运用批判性思维和创造性思维相结合的方法，生成多种可能的解决方案。
课程方法本课程采用互动式教学方法，结合理论讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种教学手段。
每个环节都激发学员的参与热情，培养其创新思维和问题解决能力。
案例研究通过分析真实或模拟的案例，使学员理解创新思维和问题解决在实际工作中的应用。
案例研究将帮助学员理解理论与实践之间的联系。
小组讨论通过小组讨论，鼓励学员分享观点，培养团队协作能力，同时从不同角度探讨问题，促进创新思维的发展。
模拟演练通过角色扮演和模拟演练，学员可以在没有真实风险的环境中实践所学知识，提高问题解决的实际操作能力。
QC如何做创新型课题培训资料
QC如何做创新型课题培训资料引言在不断开展的教育领域中，创新型课题培训资料的需求越来越多。
QC〔Quality Control〕作为提供质量控制和检测效劳的专业机构，也需要不断创新和改良课题培训资料的制作方法。
本文将介绍QC如何做创新型课题培训资料。
1. 了解受众在制作创新型课题培训资料之前，首先需要了解受众的需求和背景。
通过调研和分析，了解受众的年龄、教育背景、专业领域等信息，有助于确定课题资料的难度、内容、形式等方面的设计。
2. 准备素材制作创新型课题培训资料需要准备相关的素材。
素材可以包括文献资料、案例研究、实际操作等等。
确保素材的准确性和权威性，有助于提高培训资料的质量和可信度。
3. 设计内容结构在制作课题培训资料之前，需要对内容进行良好的结构设计。
合理的内容结构有助于受众更好地理解和吸收知识。
可以采用目录、标题、编号等方式来组织内容，并根据受众的学习习惯和需求来确定创新的内容结构。
4. 创新教学方法创新型课题培训资料的制作还需要采用创新的教学方法，以提高教学效果和吸引力。
可以运用互动式学习、案例分析、讨论、小组合作等教学方法，让受众更加积极主动地参与学习。
5. 图文并茂创新型课题培训资料应该注重图文并茂，通过图片、图表、表格等形式来辅助说明和加强理解。
优秀的插图和配图能够引起受众的兴趣，同时提高学习效果和记忆力。
6. 使用适宜的工具和软件在制作课题培训资料时，使用适宜的工具和软件是至关重要的。
可以选择一些专业的制作软件来设计和制作资料，例如Microsoft PowerPoint、Adobe Illustrator等。
同时，借助互联网和各种在线工具，可以方便地获取素材和进行创新设计。
7. 审核和反响制作创新型课题培训资料后，需要进行严格的审核和反响机制。
将资料交给相关的专家或同行进行审核，以确保内容的准确性和完整性。
同时，收集受众的反响意见和建议，不断改良和提升课题培训资料的质量。
结论本文介绍了QC如何做创新型课题培训资料的方法和步骤。
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❖ 小组活动过程中，资料的收集归纳、数据的比较分 析，都离不开统计方法。在问题解决型课题中，常 应用数据分析工具，如：排列图、控制图、直方图、 散布图等；而在创新型课题中应用较多的是整理类 工具、分析或归纳，如：头脑风暴法、亲和图、系 统图、PDPC法等，也有的小组能够较好的应用单因 素试验法、正交试验设计法等。
四、创新型课题程序介绍
P阶段（Plan） 选择课题
设定目标
计划阶段
提出各种方案并确定最佳方案
制定对策
活
动
D阶段（Do）
过
实施阶段
按对策实施
程
C阶段（Cheek）
检查阶段
确认效果
标准化
A阶段（Action）
处理阶段
总结和下一步打算
五、创新型课题各步骤程序讲解
❖1. 选择课题 ❖ 创新型课题的选题必须体现创新的要求，课题要明确
反映出创新、研发的内容。 ❖ 课题来自小组成员的身边，体现ＱＣ小组的“小、实、
活、新”； ❖ 来自于对工作现状的不满意； ❖ 来自于重点难点问题的突破。
❖ 装置、机具类创新案例：
❖ 《不锈钢盘管调制器的研发》 ❖ 在石油天然气建设自控仪表施工中，井口安全系统大多采
用不锈钢盘管来进行取源。
选择课题
课题完成后
方向相反，圆度偏差累积，造 成错口值超出规范允许值。
安装前，需要对上下钢柱对接口圆度偏差的位置及大小进行检查，为
制定预控措施提供依据。
了在全国试行开展创新型QC小组活动的文件。日本 “课题达成型”。 ❖ 2002年3月-2006年2月期间，推出成果案例，提出 了改进办法。 ❖ 2006年2月中质协质量管理小组工作委员会发出 “开展创新型QC小组活动实施指导意见”的文件。
创新型课题的含义 创新型课题是运用全新的思维和创新的方
法研制和开发新产品、工具或服务，以提高企 业产品的市场竞争力，并不断满足顾客日益增 长的新需求、提高企业经营绩效。
率》
❖ ２、过程不同 ❖ 创新型没有历史可参考，所以没有现状调查、没
有原因分析和确定主要原因。 ❖ 创新型课题是属于研制、开发新技术、新工艺、
新材料、新机具等，是过去没有的，以研发课题 为目标，提出各种方案，进行试验、比对等形式 而选择出最佳方案。
❖ 问题解决型课题需要做现状调查，收集过程资料 和数据并进行综合性分析，找出问题的症结所在 和影响现状的原因。
项的技改项目，自主申请的课题或上级行 政主管部门下达的研究任务。
点
课题来源 和组建不
来源于小组的愿望，由小组自己选择。 一般由上一级下达指令或研究单位根据研 究方向经论证后确定，课题组一般由上级
同
组建。
课题资金 耗费资金较少，采取就地取材或资源 资金一般由上级授权单位提供支持，专款 支持不同 再利用等多种方式 ，小组活动由群众 专用立项资金，按照年度下达计划开展攻
❖３. 结果不同 ❖ 创新型是从无到有，创新以前不存在的事件或产品，
达到增值、增效的目的。也就是说企业（市场）不存 在的技术、工艺、材料、工具等，经过QC小组活动 完成了研发，创造出新技术、新工艺、新材料、新工 具等，并确保实现质量目标或提高工作效率。
❖ 举例：《管道自动清洗装置的研制》
❖４. 使用统计方法不同 ❖ 创新型使用新七种工具非数据分析方法较多，问题
圆管柱圆度要求： 加工：圆柱圆度允许偏差为3.0mm， 安装：对接错口允许值为3.0mm。
由于加工偏差方向的随机性，加工验收合格的构件，对接时可 能出现偏差累积。造成错口值超出规范允许值。
钢柱1
钢柱2
二、选择课题
1.对接时，上下柱圆度偏差
方向相同，安装后错口值满足
规范要求。
2.对接时，上下柱圆度偏差
❖ 二、创新型课题与问题解决型课题的区别 ❖ 1、立意不同 ❖ 创新型课题的立意是研发的新技术、新工艺、新材
料、新机具等，是打破现有状态，突破传统思想， 寻求一种新的方法； ❖ 问题解决型课题是在原有状态下，提高、降低或是 改进。
❖ 与问题解决型的攻关型课题容易混淆 ❖ 例：《提高宝钢初轧厂冷床齿条板弹簧课题研究的需要选择广泛的研究方法。
同
创新型课题的程序和思维方法也适用于科
研课题的某些研究过程。
不 课题大小 不同
同
选题都是来自身边的小课题，包括工 具、卡具、工位器具、实用软件的开 发、新方法等，需要创新的工作对象 较为具体、明确，针对性强。
选题来源要广泛的多，包括国家和企业立
自发的组织开展，资金要求不是重点。 关活动。
课题参加 一般以一线员工为主体，邀请部分技 一般以技术人员为主体，邀请部分技术工
人云不同 术人员参加。
人参加。
效果评价 以评价创新过程为主，看小组是否具 以评价科研成果的价值为主，注重成果的
不同
备了长期创新成功的能力。
可推广性，一般可以申请知识产权保护。
两者都是向新的产品、过程或项目进行挑战，面对的课题都具有创新性和挑战性。工作目的 相 相同，两者都是为实现课题的目标而做出努力。 同 研究对象都是以前没有的，但含金量不同。 点 都可形成知识产权保护项目。
❖ 三、创新型课题与科研课题的区别
❖ 创新型课题与科研课题同属于科技攻关活动，体 现了人运用新的思维、创新的方法、开发新产品 （项目）、新方法。但是在参与的主体、研究内 容和形式上有明显的异同点。
创新型课题
科研课题
三、创新型课题与科研课题的区别 课题实现 要求使用PDCA科学思维方法和统计工 不要求一定要使用某一特定的方法，应根
创新型课题
二○一四年三月 长沙
主讲内容
❖ 一、创新型课题介绍 ❖ 二、创新型课题与问题解决型课题的区别 ❖ 三、创新型课题与科研课题 ❖ 四、创新型课题程序介绍 ❖ 五、创新型课题各步骤程序讲解 ❖ 六、创新型课题案列分析
❖ 一、创新型课题介绍 ❖ 创新型课题的推进过程 ❖ 1999-2002年期间试点开展。于2000年中质协颁发
“ Add your company slogan ”
研制大型圆管柱圆度检查新工具
LOGO
二、选择课题
北京财富中心写字楼，建筑 高度为264米，钢结构总量约 30000吨。
二、选择课题
二、选择课题
圆管柱截面尺寸(mm)：Φ1500~1400×35(50)，均采用钢板在 工厂卷制成型。
二、选择课题