高中生物 1.1 从生物圈到细胞导学案 新人教版必修1

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【优化探究】高考生物总复习 1-1走近细胞配套课件 新人教版必修1

【优化探究】高考生物总复习 1-1走近细胞配套课件 新人教版必修1
答案:(1)显微镜的调焦操作不完整,应为转动粗准焦螺旋下 降镜筒→②→反向转动粗准焦螺旋上升镜筒→③→④ 载玻片中央滴 一滴清水 载玻片中央滴一滴相应浓度的生理盐水 (2)4 (3) 右下方 (4)A
[特别提醒] 真核和原核细胞的识别技巧
(1)正确识别带有菌字的生物:凡是“菌”字前面有“杆”字、 “球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌,如破伤风杆菌、葡萄球 菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但往往把 “杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌,是真 核生物。
(2)带藻字的生物中,蓝藻(如色球藻、念珠藻、颤藻等)属 于原核生物,单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。
[特别提醒] (1)显微镜观察的像及移动 显微镜下所成的像是倒立的虚像,即上下、左右均是颠倒的。细 胞在显微镜下的像偏右上方,实际在载玻片上是偏左下方,要将其移 至视野中央,应将载玻片向右上方移动,即物像位于哪个方向,则应 向哪个方向移动载玻片。 (2)污物位置的快速确认方法
动——在装片上 移动装片不动——转动目镜动 不— 动— —在—在 目物 镜镜 上上
解析:SARS的遗传物质是RNA,不含T碱基,无细胞结构,只能 在活细胞内寄生,进入人体后,人体能产生特异性抗体进行免疫。
答案:D
显微镜的使用 1.实验原理 (1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。 ①倒立是指上下、左右均是颠倒的,相当于将观察物水平旋转了 180度。 ②放大是指长度或宽度的放大,不是指面积或体积的放大。视野 的大小与放大倍数成反比,即放大的倍数越大视野越小,看到的标本 范围就越小。
(3)进行视野中细胞数目的相关计算时,若视野中细胞成单行, 则计算时只考虑长度或宽度;若视野中充满细胞,计算时应考虑面积 的变化。

1.1从生物圈到细胞教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

1.1从生物圈到细胞教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
其次,基础知识讲解部分,我发现学生在理解细胞的结构和功能时存在一定难度。针对这一点,我打算在后续的教学中,更多地运用实物模型和动画演示,让学生更直观地感受细胞的结构,帮助他们更好地理解细胞的功能。
在案例分析环节,我观察到学生对于具体案例的分析和讨论非常感兴趣,但部分学生可能对案例的背景了解不够充分。为了改善这个问题,我计划在课前提供一些与案例相关的预习资料,让学生在课前进行自主学习,以便在课堂上更好地参与讨论。
5. 课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,加深全班对细胞知识的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调细胞的重要性和意义。
此外,课堂小结部分,我觉得可以进一步强化学生对细胞知识点的记忆。在未来的教学中,我会设计一些简短有趣的总结性语句或口诀,帮助学生快速回顾所学内容。
针对作业布置与反馈,我发现部分学生在完成作业时仍存在概念混淆、表述不清等问题。为了提高作业质量,我计划在批改作业时,给出更具针对性的评语,明确指出问题所在,并提供具体的改进建议。
- 撰写关于细胞学说发展历程的短文,包括细胞学说的基本内容和意义。
- 分析细胞在生物圈中的作用,举例说明细胞在不同生物体内的功能。
2. 作业反馈:
- 对学生绘制的细胞结构示意图进行批改,指出存在的问题,如结构名称、位置等错误,并提供改进建议。
- 阅读学生的短文,关注学生对细胞学说发展历程的描述是否准确,逻辑是否清晰,并提出针对性的修改意见。
使用图表和示意图详细解释各部分的功能和相互关系。

第1节 从生物圈到细胞 导学案

第1节 从生物圈到细胞 导学案
知识拓展:
1、病毒的生命活动离不开细胞
1病毒无细胞结构,既不属真核生物,又不属于原核生物,主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种,DNA或RNA)构成
2病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同,可将病毒分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如流感病毒)、细菌病毒(如T4噬菌体)。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析,讨论下面的问题:生命活动离不开细胞的实例
生物
生物类型
生命活动
基本
特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征

多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一
个细胞开始的,其生长和发育也
是建立在细胞的分裂和分化基
础上的
A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统
5.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的()
A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统
6.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是()
A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物
C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构
学习难点
ห้องสมุดไป่ตู้生命系统的结构层次。
学法指导
联系初中所学知识,了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识,熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握,加以习题巩固。
自主学习内容
教师
活动
1、生命活动离不开细胞
(1)细胞是生物体和的基本单位,即使没有细胞结构的病毒,也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞(能、不能)完成各种生命活动;多细胞生物,它们依赖________密切合作,共同完成一系列的复杂的生命活动。

高一生物必修一 1.1从生物圈到细胞

高一生物必修一 1.1从生物圈到细胞

生 物 圈 生态系统 群 种 落 群
的全部个体。一个池塘中所体 个 有的鲫鱼
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1.1 从生物圈到细胞
2、如何理解细胞是最基本的生命系统?
(1)其他层次都是建立在这一层次上的。
(2)生物体内的细胞具有一定的独立性,能独立完成 一系列的生命活动。
(3)某些生物体还是由单细胞构成的。 (4)比细胞再小的结构层次,如分子,原子不能独立 完成生命活动。
胞 微 织 官 统 个 体 观

生 物 圈
宏 观 生态系统
群 种 落 群
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1.1 从生物圈到细胞
细 组 器 系
胞 织 官 统
生 物 圈 生物体的结构和功能 的基本单位。心肌细 胞 生态系统 群 种 个 体 落 群
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1.1 从生物圈到细胞
细 组 器 系
胞 织 官 统
生 物 圈 由形态相似,结构、功能 相同的细胞联合在一起 的细胞群。心肌组织 生态系统 群 种 个 体 落 群
如果离开了活细胞,病毒能正常生活和 繁殖吗?
病毒一旦离开活细胞,就不再表现出生命现象。
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1.1 从生物圈到细胞
笔记:
1、病毒没有细胞结构 2、病毒只有蛋白质和核酸两种成分 3、所有病毒都寄生在活细胞体内
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1.1 从生物圈到细胞
一.生命活动离不开细胞
实例1.草履虫的运动和分裂 实例2.人的生殖和发育 实例3.缩手反射的结构基础
实例2.人的生殖和发育
1、人的生命是从什么细胞开始? 受精卵 2、在你与父母之间,什么细胞充当了 “桥梁”? 精子和卵细胞
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1.1 从生物圈到细胞

2020-2021学年人教版必修1 第1章 第1节 从生物圈到细胞 1学案

2020-2021学年人教版必修1 第1章 第1节 从生物圈到细胞 1学案

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标][核心素养]1.举例说明生命活动离不开细胞。

2.阐述生命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的生命系统。

1.生命观念——结构和功能相适应:由细胞是最基本的生命单位,可知病毒不具备细胞结构,因而不能独立完成生命活动。

2.科学思维——归纳与概括:由动物的生命系统的结构层次,归纳出生命系统的结构层次,并注意分析不同生物生命层次上的差异。

3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。

一、生命活动离不开细胞1.生命活动与大分子的关系(1)1结构和功能的基本单位。

(2)2细胞。

2.各类生物的生命活动离不开细胞生物类型举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒无细胞结构,必须依6生命活动离赖3活细胞才能生活不开细胞细胞单细胞生物细菌、草履虫、变形虫等依赖4单个细胞完成各项生命活动生物多细胞生物动物、植物等依赖5各种分化的细胞密切合作,共同完成生命活动3.生命活动的基础(连线)二、生命系统的结构层次1.写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。

7细胞;8组织;9系统;10种群;11群落;12生物圈。

213a(填序号)14f(填序号)。

315a和个体(填序号和名称)层次,一棵丁香树不具有“个体层次”以下的16c(填序号)层次。

4.相互关系:各生命系统层层相依,又各自有特定的17组成、结构和18功能。

1.正误判断(1)病毒没有细胞结构,不能独立完成其生命活动。

(√)(2)病毒没有细胞结构,可在含有机物的培养基上培养。

(×)(3)除病毒外,所有生物构成了生物圈这一结构层次。

(×)(4)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。

(×)(5)多细胞生物体内存在各种形态、结构和功能不同的细胞。

(√)(6)一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。

(√)(7)草履虫由单个细胞构成,既对应于生命系统的细胞层次,又是个体层次。

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者,核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜,系统的边界第二节细胞器,系统内的分工合作第1课时第二节细胞器,系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看,生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识,如细胞的基本结构和化学成分,以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次,在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长,学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清,在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时,不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应,否则学生就会感觉过于专业,感觉生物学难学,而失去兴趣。

【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习,教材导读一.生命活动离不开细胞1.病毒没有结构,只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病,将结果填入表中。

传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

人教版高一生物必修1第1章第1节 从生物圈到细胞(练)(教师版)

人教版高一生物必修1第1章第1节 从生物圈到细胞(练)(教师版)

必修1第1章第1节从生物圈到细胞(练)1.下列关于生命系统的叙述,错误的是()A.生命系统的各个层次可以相互联系,如细胞、种群B.SARS病毒不属于生命系统C.一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次D.生物的生活环境不属于生命系统的一部分【答案】D【解析】生命系统的各个层次可以相互联系,A正确;SARS病毒不属于生命系统,B正确;变形虫为单细胞生物,一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次,C正确;生态系统包括生物群落及无机环境,故生物的生活环境属于生命系统的一部分,D错误。

2.可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况,他们的研究属于生命系统的结构层次中()A.个体B.种群C.群落D.生态系统【答案】B【解析】同一区域内,由同种个体构成的群体称为种群,B正确。

3.下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构,又属于种群的基本单位()A.蓝球藻小球藻黑藻 B.乳酸菌酵母菌大肠杆菌C.洋葱青蛙小鼠 D.烟草花叶病毒土壤农杆菌肺炎双球菌【答案】B【解析】细胞是生命系统中最基本的结构层次,种群的基本单位是个体。

黑藻为多细胞生物,只属于个体层次,A项错误;乳酸菌、酵母菌、大肠杆菌均为单细胞生物,既是细胞层次,也是个体层次,B项正确;洋葱、青蛙、鼠均只为个体层次,C项错误;病毒不属于生命系统的结构层次,D项错误。

4.细胞是最基本的生命系统,而病毒不是的理由是()①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物,但必须依赖活细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④【答案】B【解析】生命活动离不开细胞。

单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动,多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动,即使是没有细胞结构的病毒,也只有依赖活细胞才能生活。

B正确。

(完整版)人教版必修一生物教案

(完整版)人教版必修一生物教案

人教版必修一生物教案篇一:高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标:【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。

【技能】;培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】:了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标;阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具:ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程:(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。

只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案

人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案

第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,并且有的生物就是由一个细胞构成的,即使是没有细胞结构的微小生物──病毒,也必须依赖活细胞生活。

因此,从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞,有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。

同时,从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次,是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点](1)生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)生命系统的结构层次。

[解决方法](1)通过分析SARS病毒的结构组成,得到像病毒那样没有细胞结构的生物,也必须依赖活细胞才能生活的认识。

(2)通过4个实例的分析,得到生命活动离不开细胞。

(3)以一只龟为例,引导学生系统地理解生命系统的结构层次。

2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法;教具准备:相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识,观察图片,回答问题。

2、学生阅读教材,分组讨论,回答相关问题,从具体事例上升到普遍意义,认同细胞是基本的生命系统。

七、教学程序[问题探讨]2003年春夏之交,非典在我国流行爆发,部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象,很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。

为什么人们对非典这么恐惧呢?教师展示SARS病毒的结构示意图,SARS患者肺部的X光照片。

提问:1、结合初中所学病毒的知识,你认为SARS病毒是一种什么样的生物?2、SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞?4、如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗?学生讨论后回答。

高中生物 第1章 走近细胞教案 新人教版必修1

高中生物 第1章 走近细胞教案 新人教版必修1

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞(教师用书独具)●课标要求1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的生命系统。

●课标解读1.生命活动离不开细胞的原因简单了解即可。

2.生命系统的结构层次可结合图片来识记。

3.生命系统中各个层次间的关系及各层次的判断是本节重点,应通过讲练理解和掌握。

●教学地位在高考试卷中涉及本课时的知识点的命题相对较少,但从课程编排的角度上,它是学生进入高中学习的第一节课,担负着初高中相互衔接、承上启下的重要任务,即绪论课。

如何使学生产生对本模块的学习,甚至整个高中生物课的学习兴趣,是本节要解决的首要目标。

●教法指导1.生物体的结构决定功能,因此了解某生物应先弄清生物体的结构,然后再剖析其生理过程及生理功能。

如SARS病毒、HIV病毒的结构→生活增殖等→总结其危害。

2.“生命系统的结构层次”是本课时的难点。

先引导学生观察课本图片如P5龟的生命系统层次,提出问题如生命系统包括哪几个层次?从小到大如何排列?继而拓展延伸如把龟换做大肠杆菌或一棵白杨树呢?课前自主导学的知识2,让学生从微观到宏观步步紧扣生命系统的严密性、层次性、多样性,认同细胞是最基本的生命系统。

(教师用书独具)●新课导入建议1.给你一滴水,在显微镜下你可看到很多的物体,你如何判断它们是不是生物?2.能用富含有机物的液体去培养流感病毒吗?3.诗词“稻花乡里说丰年,听取蛙声一片”里描述的水稻和稻田里的青蛙隶属的生命系统层次相同吗?●教学流程设计课前自主探究:①阅读教材P2~4,填写“【课前自主导学】知识1及思考交流1”;②阅读教材P4~6完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2”。

⇒步骤1:情景导课:以【新课导入建议】中的一种或两种设问方式导出课题。

⇒步骤2:建议通过提问板书如以窗外的一棵常见植物为例写出其所有的生命系统的结构层次等。

⇒步骤3:采取抢答方式完成【课堂互动探究】探究1的“问题导思”并指出“并非一切生物均由细胞构成”。

1[1].1 从生物圈到细胞 课件(新人教版必修1)

1[1].1 从生物圈到细胞 课件(新人教版必修1)
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
心肌细胞
心肌组织 心脏 循环系统 龟
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 个体
种群
地球上最基本 的生命系统 群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次
概念
举例
细胞
组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起
烟草花叶病
T2 噬菌体 (T2 phage)
免疫缺陷病毒(HIV):双拷贝线性单链RNA
类病毒:比病毒更小,结构更简单,无蛋白质
外壳,只含有核酸(RNA)。 如:马铃薯块茎病的类病毒(闭环RNA) 朊病毒:无核酸,只含有蛋白质。 如:疯牛病病毒
第一节
从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1、细胞是生物体结构与功能的基本单位
真核细胞的结构图
蓝藻细胞模式图
细菌细胞模式图
思考讨论
• 细胞核和拟核在结构上有什么不同?
• 原核细胞质中有什么结构?真核细胞质中 有哪些结构?
• 拟核的成分是什么?与真核染色体有什么 不同? • 是原核细胞结构简单,还是真核细胞的结 构简单?
原核细胞和真核细胞区别
类别 细胞大小 原核细胞 较小 真核细胞 较大
细胞学说要点
Hale Waihona Puke 细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞

2021-2022学年生物人教版必修1教学案:第1章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案

2021-2022学年生物人教版必修1教学案:第1章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案

一、生命活动离不开细胞阅读教材P2~4 1.病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例:SARS 病毒、HIV 等结构:不具有细胞结构生命活动:依靠活细胞才能生活2.单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例:细菌、草履虫等生命活动:依靠单个细胞就能完成3.多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例:大多数动植物生命活动:依靠各种分化的细胞亲密合作共同完成二、生命系统的结构层次阅读教材P4~6 1.结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。

2.相互关系(1)各生命系统层层相依,又各有特定的组成、结构和功能。

(2)细胞是地球上最基本的生命系统,生物圈是地球上最大的生命系统。

[共研探究]生命有多种多样的形式,但各种生物的生命活动都离不开细胞。

结合相关资料完成相关问题: 1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严峻传染病,下图是SARS 病毒结构示意图,认真观看并思考病毒的有关学问。

(1)从图中看,病毒的化学组成为蛋白质外壳和遗传物质(DNA),这说明病毒没有细胞结构。

(2)SARS 病毒主要侵害了人体的呼吸道细胞、肺部细胞。

肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。

但是病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。

该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依靠活细胞才能生活,其生命活动离不开细胞。

(3)制备甲流疫苗的病毒是怎样培育出来的?由此说明白什么问题?提示:要用受精的鸡蛋,实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚,单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的一般培育基是培育不出病毒的。

由此说明白病毒的生命活动离不开细胞。

2.下面是有关草履虫生命活动的示意图(1)由图看出,草履虫是单细胞原生动物。

纤毛执行运动功能,能进行分裂生殖,此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。

(2)由上述分析说明像细菌(大肠杆菌)、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物,依靠单个细胞完成各项生命活动。

3.阅读教材P3~4人的一些生命活动,回答有关问题:(1)结合教材实例2,填充下图,然后思考:①卵细胞从卵泡中排出,在输卵管中遇到精子发生受精作用。

人教版教学教案从生物圈到细胞导学案

人教版教学教案从生物圈到细胞导学案

即墨市第四中学高一生物导学案撰稿人审稿人时间编号①【课题】从生物圈到细胞【学习目标】知识目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

能力目标能区分生命系统的不同结构层次。

情感目标认同细胞是基本的生命系统。

【学习重点】生命活动建立在细胞的基础之上。

【学习难点】生命系统的结构层次。

【课前导学】一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动离不开细胞:病毒没有结构,只有依赖才能生活。

2、单细胞生物的生命活动离不开细胞:草履虫属于生物,其运动、繁殖等特征与_______的运动和分裂有关。

3、多细胞生物的生命活动离不开细胞:许多植物和动物是多细胞生物,依赖密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

4、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________;生物的生长、发育基础是____________;生物的遗传和变异基础是____________。

5、细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。

二、生命系统的结构层次1. 生命系统的结构层次为:细胞→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次,又是层次。

2.种群是指在内,。

群落是指生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

3、体的四大组织:组织、组织、组织、组织。

4、成人体的八大系统:运动系统、_____、_____、______、泌尿系统、_____、内分泌系统、____。

【课堂导学】--小组合作探究分析、讨论一、P2资料,讨论并回答下列问题1.除实例1图上表示的以外,草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗?2.在你和父母之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系?3.数一数,完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?4.HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。

[K12学习]广东省惠阳区高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞学案 新人教版必修1

[K12学习]广东省惠阳区高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞学案 新人教版必修1

学习教育资源第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞【自主学习】【学习目标】1.为什么说生命活动离不开细胞?2.地球上的生命系统可以分为哪些层次?3.为什么说细胞是基本的生命系统?【学习重点难点】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。

(重点)2.举例说明生命系统的结构层次。

(重、难点)【方法引导】认真结合课本插图理解教材中的内容,思考P4的讨论和P6的思考讨论,总结生命活动离不开细胞的原因和生命系统的结构层次。

【教材解读】1.病毒虽然没有细胞结构,但仍能在细胞中进行繁殖等生命活动,所以病毒属于生物。

2.多细胞生物只有依靠细胞间的合作才能完成所有生命活动。

【预习导学】一、生命活动离不开细胞1.病毒的结构及生命活动特点(1)举例:SARS病毒、HIV病毒、流感病毒等。

(2)结构:仅由________和________组成,不具有________结构。

(3)生命活动特点:专营________生活,所以只能利用活细胞培养基培养病毒。

(4)生命活动的完成:必须依赖________才能生活。

2.单细胞生物的生命活动一个细胞就是一个完整的个体,依靠单个细胞即可完成各项生命活动。

3.多细胞生物的生命活动多细胞生物依赖______________________密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次1.结构层次细胞→________→器官→系统→个体→______________→生态系统→__________。

2.相互关系(1)各生命系统层层相依,又各有特定的________、________和功能。

(2)________是地球上最基本的生命系统。

答案:【预习导学】一、1、核酸蛋白质细胞寄生活细胞3、各种分化的细胞二、1、组织种群和群落生物圈2、组成结构细胞第1节从生物圈到细胞【课堂检测】1、生命活动离不开细胞,下列说法不正确的是( ) A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位2、地球上最基本的生命系统是( )A.原子 B.细胞C.血液 D.小池塘3、从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是()A.一块农田的所有害虫 B.一块农田的所有蝗虫卵C.西枝江的所有鱼 D.西枝江的所有鲤鱼4、从生命系统的结构层次来分析,下列属于群落的是()A.某水库中的全部鲫鱼 B.一片草原C.一片草地上的全部昆虫 D.一个池塘中的全部生物5、下列有关生命系统的叙述正确的是( )A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统C.H7N9流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次第1节从生物圈到细胞【当堂训练】1.下列哪种生物体不是由细胞构成的( )A.酵母菌B.蓝藻C.艾滋病病毒 D.大肠杆菌2.从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是( )A.池塘中的一群鱼B.培养基被污染后除乳酸菌外,又滋生了别的细菌和真菌C.培养皿中的大肠杆菌菌落D.一棵枯树枝上生活的蚂蚁和长满的苔藓3.根据生命系统的结构层次理论,推测地球上最早出现的生命化石应该是( ) A.细菌 B.水螅C.多细胞藻类植物 D.被子植物4.H7N9不能被称为生命系统的主要依据是( )A.仅由蛋白质和核酸组成B.不能繁殖C.没有细胞结构,不能独立生活D.能够致病5.下列不属于生命系统的是( )A.池塘中的一只青蛙B.表皮细胞中的蛋白质分子C.青蛙的表皮细胞D.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物第1节从生物圈到细胞【课后拓展】1、关于生命系统的结构层次说法正确的是( )A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B.一个病毒属于生命系统的个体层次C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D.生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能2、下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物⑩叶绿体A.⑤⑥③②①④⑦⑨⑧ B.③②①④⑦⑨⑧C.⑤②①④⑦⑨⑧⑩ D.⑤②①③④⑦⑨⑧3、辨析下面所叙述的几种生命系统,回答问题:①一个乳酸菌②培养皿中的乳酸菌菌落③培养基被污染后,除了乳酸菌外,又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌④培养皿中的所有成分(1)②③④分别属于生命系统的哪个结构层次?______________________________________________________________________。

高中生物 第1章 第1节 从生物圈到细胞课时精练(含解析)新人教版高一必修1生物试题

高中生物 第1章 第1节 从生物圈到细胞课时精练(含解析)新人教版高一必修1生物试题

从生物圈到细胞[基础对点]知识点一生命活动离不开细胞1.2018年12月1日为第31个世界艾滋病日,其主题为“知晓自己的感染状况”。

有关艾滋病病毒的叙述正确的是( )A.HIV是一种单细胞生物B.HIV能够独立完成新陈代谢C.获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养D.HIV是一种非细胞结构的生物,营寄生生活答案 D解析HIV属于病毒,无细胞结构,不能独立完成新陈代谢,无法在普通培养基上增殖,必须寄生于活细胞中,D正确。

2.生命活动离不开细胞,下列有关说法错误的是( )A.兔的生长发育是以细胞的增殖、分化为基础B.生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础C.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D.菠菜的单个细胞也能完成各种生命活动答案 D解析菠菜是多细胞生物,单个细胞不能完成各种生命活动,D错误。

3.如果把细胞搅碎,细胞将死亡;病毒不具有细胞结构,如果把病毒搅碎,病毒将失去活性,这说明( )A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分B.细胞和病毒被搅碎都失活,可见两者的特点是一致的C.像病毒这样不具有细胞结构的生物的存在,说明生命现象可不依赖于细胞结构D.生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础之上答案 D解析无论是具有细胞结构的生物,还是不具有细胞结构的病毒,生物体必须建立在一定的结构基础之上,若其结构被破坏,则其生命活动难以维持,这说明生物体都具有严整的结构。

4.下列各组生物或细胞中,均能完成该种生物各项生命活动的一组是( )A.洋葱表皮细胞和流感病毒B.人的口腔上皮细胞和草履虫C.大肠杆菌和变形虫D.萌发的小麦种子和白菜叶肉细胞答案 C解析单细胞生物依靠单个细胞就能完成该种生物各项生命活动,大肠杆菌和变形虫均为单细胞生物,因此,它们可以完成各项生命活动。

5.细胞是最基本的生命系统,其理由是( )①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物,但必须依赖活细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④答案 B解析细胞是生命活动的基本单位,一切生命活动都必须依赖于活细胞,但并非所有生物都具有细胞结构,如病毒。

人教版高中生物必修1导学案及答案(全册)

人教版高中生物必修1导学案及答案(全册)

第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平,生物大分子________________(有或没有)生命。

生命活动离不开__________ ___,病毒只有依赖______________才能生活。

2.生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。

3.生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_ ________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖____________________密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

4.生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___,多细胞生物生长发育的基础是___________________________,生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。

5.生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次,其中最基本的生命系统是________________________。

【课堂精练】例1.下列事实中,没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是() A.HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C .草履虫会逃避有害刺激 D.父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2.下列各项中,与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是() A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3.观察“缩手反射的结构基础”图,回答有关问题:⑴接受火刺激的结构是,发生缩手动作的器官是。

高中生物 第1课时从生物圈到细胞课时学案 新人教版必修1

高中生物 第1课时从生物圈到细胞课时学案 新人教版必修1

第一节从生物圈到细胞【课前预习】1.生命活动离不开_______,即使像病毒那样没有细胞结构的生物,也只有依赖______才能生活。

2.细胞是生物体________和________的基本单位,生命和细胞难分难解。

3.多细胞动物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。

如:以细胞代谢为基础的生物与环境之间________和________的交换;以细胞增殖、分化为基础的________;以细胞内基因的传递和表达为基础的________和________,等等。

4.地球上的各种生物是富有层次的生命系统:从________到各种________;从大大小小的________到每个独特的________;个体水平以下是组成个体的________、________,甚至__________。

简而言之,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的________、________和________。

5.现在各种生物的生命活动是在________或在________参与下完成的,地球上最早出现的生命形式,也是具有细胞形态的_____________。

它经过漫长的_______过程,演变为今天多种多样的生物______、_______和_______,生物与环境经过长期的相互作用,形成多姿多彩的__________和生机勃勃的__________。

因此,细胞是地球上最基本的__________。

【课堂训练】6.地球上最基本的生命系统是A.病毒B.原子C.细胞D.种群7.下列有关病毒的叙述中, 不正确的是A.病毒没有细胞结构, 只有蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心B.病毒没有细胞结构, 所以没有生命特征C.病毒必须在活细胞中繁殖D.病毒一旦离开活细胞,就不在表现出生命现象8.在生命系统的结构层次中, 既是细胞层次,也是个体层次的是A.水螅B.心肌细胞C.变形虫D.卵细胞9.森林生物群落不包括森林中的A.细菌和真菌B.所有植物C.所有动物D.落叶和土壤10.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动【课后测试】11.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成A.一个群落B.一个种群C.三个种群D.一个生态系统12.人的结构按由小到大的结构层次是A.细胞、系统、组织、器官B.细胞、器官、组织、系统C.系统、器官、组织、细胞D.细胞、组织、器官、系统13.人体胚胎发育是从下列哪项开始的A.卵巢B.输卵管C.子宫D.受精卵14.膝跳反射的完成说明了多细胞生物完成复杂生命活动依赖于A.单个细胞活动B.各系统配合C.神经细胞独立活动D.各种分化的细胞密切配合15.从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是A.一个花园里的玫瑰、月季、牡丹B.生活在云南地区的滇金丝猴C.生活在一个森林中的全部雄鸟和雌鸟D.某池塘中的所有蝌蚪16.从生命系统的角度看,下列各概念包含的范围由简单到复杂的正确顺序是A.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B.生物体→群落→种群→生物圈→生态系统C.生物体→群落→种群→生态系统→生物圈D.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈17.细胞是绝大多数生物体结构和功能的基本单位,与此说法不符的是A.生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B.地球上最早出现的生命形式,是具有细胞形态的单细胞生物C.除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D.动植物细胞以及微生物细胞的结构相同、功能相似18.某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分搅碎后放在同样的条件下培养,发现没有产生淀粉。

(完整版)人教版必修一生物教案

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人教版必修一生物教案篇一:高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者一一核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核一一系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2 节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货” 一一ATP第3节ATP的主要来源一一细胞呼吸第4节能量之源一一光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标:【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。

【技能】;培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】:了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族白豪感;初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标;阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具:ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程:(一)以概述〈〈细胞与分子》模块作为引入。

师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。

只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

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高中生物 1.1 从生物圈到细胞导学案新人教版
必修1
1、1 从生物圈到细胞学案
【高效导航】
1、学习目标:①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

②举例说明生命系统的结构层次。

③认同细胞是基本的生命系统。

2、重点:①生命活动建立在细胞的基础上。

②生命系统的结构层次。

3、难点:生命系统的结构层次。

“看”自主预习
一、生命活动离不开细胞
1、病毒的生命活动病毒不具有结构,只有依赖才能生活。

2、单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动,如草履虫的运动和分裂等。

3、多细胞生物的生命活动(1)细胞是生物体的基本单位,目前生物科学微观研究已经进入水平。

(2)生物与环境之间物质和能量交换的基础是,生长和发育的基础是,遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。

在父母和子女之间,和充当了遗传物质的桥梁。

人个体发育的起点是,其发育的细胞学基础
是。

反射的结构基础是,它包括五部分。

(3)多细胞生物依赖各种分化的密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次
1、结构层次从细胞到生物圈,生命系统的结构层次从大到小依次为:生物圈→ →群落→ →个体→系统→器官→ →细胞。

2、相互关系(1)从生物圈到细胞,生命系统,又各自有特定的组成、结构和功能。

(2)是最基本的生命系统“导”互动探究探究一:生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析,小组讨论回答下列问题:说出生命活动离不开细胞的具体实例?提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合,共同完成一系列复杂的生命活动人多细胞生物缩手反射【经典回眸】
下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是( )
A、生命活动离不开细胞
B、病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动
【解析】
生命活动离不开细胞,病毒虽然没有细胞结构,但它不能独立生活,只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性,所以细胞是生物体结构和功能的基本单位;单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

答案:B
【变式训练】
1、下列有关叙述错误的是( )
A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B、SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动
C、除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位
D、单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动探究二:生命系统的结构层次阅读课本5页资料分析,小组讨论回答下列问题:
1、组成生命系统的层次有哪些?提示:生命系统的结构层次从小到大依次为:细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。

2、如何理解这些层次之间的关系?提示:生命系统的各结构层次从小到大的关系如下图
【经典回眸】
若以下图代表与生命系统相关概念范围,其中正确的是(
)选项abcA生物大分子细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官
【解析】
a、b、c三者的关系是系统层次依次由大到小相互包含的,而生态系统是由群落及其无机环境构成的,不同的种群组成群落,符合这一关系。

答案:C
【变式训练】
2、下列哪项不属于生命系统( )
A、一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物变式训练参考答案:
1、B
2、C “思”课堂自测
1、美国细胞生物学家威尔逊(E、
B、Wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。

”他得出这一结论的理由最可能是(
)
A、细胞内能发生一切生命活动
B、有些生物是由一个细胞构成的
C、各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的
D、一切生物体都由细胞构成
2、在生命系统的结构层次中,由小到大的顺序正确的是( )
A、生物体―→种群―→群落―→生物圈―→生态系统
B、生物体―→种群―→群落―→生态系统―→生物圈
C、种群―→群落―→生物体―→生态系统―→生物圈
D、生物圈―→生态系统―→种群―→群落―→生物体
3、下列关于对生命系统的叙述,错误的是( )
A、生命系统的各个层次可以相互联系,也可以没有关系,如细胞和生物圈
B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的部分
C、生命系统的各个层次是密切联系的
D、生物的生活环境也是生命系统
4、下列有关对生命系统的叙述中,正确的是(
)
A、生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B、蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次
C、“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有物
D、生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的
5、小明正在那儿冥思苦想,此时,直接参与这一活动的最小结构是(
)
A、神经细胞
B、血液
C、大脑
D、神经系统参考答案:1C2B3A4A5A。

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