小手用处大说课稿

中班科学活动《小手用处大》说课稿

一、说教材

《小手用处大》是省编教材中班下学期主题《我用感官去发现》中的一个活动内容。中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。而且现在的孩子大都是独生子女，都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。本次活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。

根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1．激发探索身体奥秘的兴趣，体验游戏的快乐。

2．联系生活实际，懂得自己的事情自己做。

3．在看、摸、说、记等探索中，了解手的基本构造和功能，学会保护小手。

为了更好的完成本次活动的教育目标,我把活动的重点确定为：体验探索活动的乐趣；难点确定为：探索小手的秘密。

活动准备：

根据幼儿喜欢玩游戏和展示自己的特点，结合幼儿己有的生活经验我为幼儿创设了四个活动区域：音乐区、体育区、益智区、美工区和欢快的音乐磁带、幻灯机；幼儿对手的基本特征有一些了解，并会一些简单的手指操。

二、说教法

游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。中班的幼儿年龄小，有强烈的好奇心和表现欲，所以在活动中多采用游戏的方法如：组织幼儿到“发现王国”游玩，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2.谈话法：由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕小手本领大，小手长的什么样，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

三、说学法

游戏法贯穿于活动始终，“发现王国”丰富多彩的各种活动，引发了幼儿的兴趣；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；讨论法、谈话法引领幼儿感知小手的基本构造和手指的各个名称；通过回答问题和倾听教师讲解使幼儿了解了保护小手的方法；生动有趣的手影表演深深吸引了孩子们的眼球，引起了孩子极大的兴趣，从而引发小手变变变的又一探索。

四、说教学程序

本次活动采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结——感知体验的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

（一）创设情境“发现王国”，激发幼儿活动的兴趣

玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以游戏引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。活动一开始，我就以开火车去“发现王国”游玩的情景引入活动：“小朋友，今天老师带你们去发现王国，高兴吗？那快把你的小手放在前面小朋友的肩上，开着我们的小火车出发吧！”以此诱发孩子的活动兴趣。为下一个环节认识小手做好了铺垫。

（二）玩一玩、说一说，体验小手的本领

这一环节主要是让幼儿用语言来回顾刚才都玩了什么，小手还能帮助我们做什么，来夸一夸自己的小手，使幼儿更深一步的体会到小手本领大。引发幼儿自己的事情自己做的愿望，并懂得能为别人带来幸福和快乐。

（三）看一看、比一比、记一记，探索小手的秘密

科学活动不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的主动参与、主动探索来进行，通过游戏、观察、比较等形式，在看一看、比一比、摸一摸、动一动、说一说、记一记中探索交流小手的秘密，知道每人都有一双手，手的基本构造，每根手指都有自己的名字和作用等。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，手指小游戏和手指操表演，使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。

四、引导幼儿讨论，怎样保护自己的小手

小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”中班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导，使幼儿懂得不摸刀，不碰尖的东西；不玩火，不摸烫的东西；冬季外出要戴手套，涂抹手油；勤剪指甲，注意小手卫生等。

五、手影游戏

幼儿玩手影游戏，感受小手带来的快乐。

在活动中我以小电影的方式深入活动：“今天小手还带来好看的电影给小朋友们看，我们一起来看一看吧。”我用手变几样孩子感兴趣的东西（如：小鸟、孔雀、狐狸），然后邀请孩子跟我一起用手变一变，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子继续探索的兴趣。

活动延伸：在活动区增设不同的材料（软的、硬的、厚的、薄的、粗糙的、细腻的等），让幼儿体验小手的不同触觉，为活动的继续深入做好准备。