英美文化鉴赏

英美文化鉴赏

-----美国高等教育作为大一学生，我第一次很好的很全面的了解到英美文化，而为此先感谢老师的辛勤，带给我这么有趣的课堂。下面我要说的是美国的教育。

作为世界头号强国，美国是如何崛起的?是什么样的传统、信仰和思想支撑了这种崛起?在崛起的过程中，整个美国社会经历了怎样的动荡、危机、冲突与改革，美国的知识界又进行了怎样的争论、批判、思考与探索?美国人民到底是怎样的人民?美国精神到底是一种什么样的精神?在世界高等教育资源的流动中，各国所失去的，几乎就是美国所得到的。美国能一枝独秀，要归功于几次重要的教育制度改革。

两个多世纪以来，美国的高等院校始终是国家进步的脊梁。它们孕育了技术、管理和职业劳动力，造就了一代又一代国家领导人。它们有无与伦比的科研能力，带领美国站在自然科学、人文科学和社会科学的最前沿。没有这个庞大的高校网络，可能永远也不会有美国现在的鼎盛

我想这都离不开教育，教育乃强国之本，科技之根。

美国是世界上教育事业最发达的国家之一，高等教育非常普及，教育体系也十分庞大繁杂。从建国到现在，经过200多年的发展和逐步完善，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三级体制。

一．美国教育校历制

美国大学行政管理分散，各院校使用的校历制度也不同。最常用的是学期制和学季制。学期制一年大约三十至三十二个学习周，分两个学期，每学期十五至十六个学习周。起止时间一般是九月初到十二月末是第一个学期，也叫秋季学期；一月至五月中是第二个学期，也叫春季学期。暑期是假期，可长达六至十周。大约百分之五十八的美国学校使用这种校历。学季制一年大约三十至三十三个学习周，分三个学季，每学季十至十一个学习周，另外还有一季是暑假。起止时间一般是九月中至十二月初为第一学季，即秋季；一月至三月为第二学季，即冬季；四月初至六月中为第三学季，即春季；夏季是假期，长约十三周。大约百分之二十四的美国院校使用这种校历。此外，还有少数学校使用另外一些校历制。有百分之八的学校用4－14校历制，即第一学期（九月开学）和第二学期（二月开学）各四个月。其间在一月份有一个长一个月的过渡性学期，学生在这个学期可以只修一门课。有百分之四的学校使用传统的校历制，与学期制相似，不同的是假期较短。另外，还有将一年分为三个等长学期的校历制，开学时间分别是八月、一月和四月。

二．教育行政管理与评估制度

美国教育行政管理权不在联邦政府，而在各州及各级地方政府或私人机构。美国联邦政府教育部的职权是十分有限的，其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款，以及向美国国内学生提供奖学金等。美国各州设有州督学或教育厅长，负责制订全州的教育政策，并领导所属机构在州内贯彻这些政策。私立大学由主办大学的机构遴选的校董会掌管行政权。公立大学校董会对决定本校的方针和各项规定也有很大的自主权。美国的大学各有特点，从教学方针、专业设置、考试项目到诸如TOEFL录取分数、收报名费等小问题，都各不相同。美国教育尽管在行政管理上比较分散，但社会对学校评估的做法是相对统一的。学校要定期接受审查，符合要求的才取得被认可的资格。美国对高等院校的评估分成六大区域进行，各区成立地方性的大中学校联合会，对该区的学校进行评估。审查的内容通常包括学校的师资、课程、教学质量、设备、管理等各个方面的情况，经过较为全面的审查后决定某一学校是否被认可。除对学校的评估外，对某些专业的课程也要经过专业评估团体审查和认可，有些专业领域，如医学、法律、牙医等，完成被认可的专业课程是领取执照许可的先决条件。

三．公立学校和私立学校

美国有公立高等院校近一千五百所，私立院校一千六百多所。一般来说，私立学校收费比公立学校贵一些。公立学校和私立学校都有质量很高、信誉很好的大学，不要只从私立或公立这个角度来判断学校的好坏。要判断一所大学质量，应该了解它的师资、课程及其历史等情况。美国高等院校师资队伍实力雄厚、学历高，教师要在四年制高等学校任教通常必须获得博士学位，并在教学方法和教学内容上适应专业需要，高校教师在职期间竞争十分激烈，教师开设的课程如果在两个学期内选修学生人数达不到最低标准，就面临着被校方解聘的可能。

在美国，学生18岁高中毕业后不需要通过大学入学考试就能升入高等院校学习，60%以上的高中毕业生都能进入大学继续深造。成绩优秀的学生可优先进入好的大学学习。外国学生要提前申请入学，特别是名牌大学，就必须参加美国高校规定的托福考试，取得高分。在校前二年为基础学习阶段，学生学习英语、自然科学和社会科学等通用课程，带进入高年级后才开始专攻某一方向或学科。

四．研究生学位

美国大学的研究生学位，有硕士和博士两种。硕士学位课程必须包括一组相连贯的课程，随后是一系列考试和论文，或是与之相关的一个有创造性的项目。硕士学位课程通常为一至两年。硕士学位课程主要有两种：一种授予学生学术性的学位，即文学硕士学位或理学硕士学位；另一种课程授予学生某一职业领域的硕士学位，引导学生进入一个实践性较强的专业领域，为今后的职业作准备。硕士学位课程包括预先计划好的连贯的课堂讲授、专题讲座、讨论、个人学习或调研。学生在图书馆里研究原始材料，在实验室做实验，参加创造性的学术活动。学生要交一篇论文，有的要提交毕业作品。博士学位课程常常引导学生从事大专院校的教学这一传统职业，或任职于社会、政府、商业和工业部门。博士课程注重让学生自由探索和表述自己的观点，注重培养学生创造重大学术成果的能力。课程的立足点，走发展学生的理解能力和批判评估本专业领域最前沿知识的争论问题能力。为此，学生须与富有教学和科研经验的教授紧密合作。学生毕业时，要提交论文及进入答辩。除此之外，美国教育注重动手能力以及实践能力，不同于我们中国式教育。并且是面向大众化，而美国教育具备许多优点。

1、庞大——美国有2300多所四年制大学，另有1800多多所两年制学院——“社区大学”。将这些数字与其他国家比较一下。英国有228所大学和学院；德国有368所；法国545所；日本709所；韩国和加拿大均有大约200所；澳大利亚42所；新西兰31所；南非23所。

2、多样——常青藤名校当然举世闻名，许多中国学生渴望在这7所世界一流私立大学就读。这类杰出的私立大学还有斯坦福大学、芝加哥大学、纽约大学和南加州大学。由宗教界团体最初创立的私立大学构成了知名学府的另一较大部分。其中最著名的有乔治城大学、贝勒大学、杨伯翰大学和圣母大学。除了这些名校之外，还有许多其他的大学。很少有学生一开始就关注50个州的州立大学的巨大力量，这些州立大学教育了大约80%的美国学生。每个州根据它的面积，都设有一批高等学府——综合性大学、以理工科为主的大学、文科院校和社区大学。有些州还设有军事院校和海军大学。以前的师范院校和农业大学已经发展成为综合性大学。大多数历史悠久的大学分校也是这样。最近对美国首席执行官的研究显示，持有常青藤盟校学历的人数少于过去，在《财富》100强中有将近一半的CEO毕业于州立大学。希望在美国深造的优秀外国学生不应该一上来就看大学的排名，而是应该注意大学里设置的课程。例如，美国人都知道，最好的音乐学院有印第安纳大学（印第安纳州的旗舰级州立综合性大学）和北德克萨斯大学（最初是该州州立师范院校之一）。

3、创新——美国高等教育制度的创新性有两重含义。