4.2.1表格数据的处理 公开课打印教案
4.2.1表格数据的处理(第一课时教学设计
4.2.1表格数据的处理（第一课时）教学设计一、设计背景1、所在章节：第四章第二节第一小节。
2、适用年级：高一。
3、所用教材：《信息技术基础》必修，教育科学出版社出版。
4、课时数：1课时。
5、上机地点：多媒体计算机教室。
6、上机时间：45分钟。
二、教材分析本课是第四章“文本和表格信息加工”第二节”表格信息加工”第一小节的内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法，主要学习数据的简单计算、排序、筛选等操作。
这节内容是在“文本信息加工”之后对信息应用的深化，探讨如何在日常生活中运用表格处理软件对数据信息进行处理、分析，是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。
三、学情分析表格数据处理这部分内容在初中阶段有少数学生学习过，但也有一些学生没有任何基础，对表格数据加工的常用功能的认知及相关应用掌握的较少，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同。
由于高一年级的学生，思维活跃，动手操作的欲望强烈，在教学设计时，可采用任务驱动教学法，实施分层学习和小组合作学习，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力。
四、教学目标1、知识与技能（1）理解数据的计算、排序和筛选的意义。
（2）掌握数据的计算、排序和筛选的方法。
（3）能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
（4）培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法（1）本节课的操作主要围绕学生期中成绩表进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
（2）教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观（1）培养学生信息管理意识，知道使用Excel规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。
（2）初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
4.2.1表格数据的处理-课件
三.数据的筛选
任务一：找出总分大于或等于900分的同学。
任务二：总分大于或等于900分且数学大于或 等于140分的学生？
筛选等于删除吗？
任务三：如果要求总分为900-910之间，且数 学大于135分的学生，又该如何筛选？
- 7 -- 7 -
四.分类汇总
若我们要清楚地了解各班各学科的平均分 ，这时我们除了使用公式求出各科平均分外 ，还可以有更便捷、快速的方法吗？
分类汇总
注意：先排序后汇总
- 8 -- 8 -
本节课所学的内容
1.计算、排序、筛选、分类汇总。
2.对简单数据进行计算统计，可通过 电子表格的常用函数来处理。
3*．对于不同的条件显示和部分数据 的操作，可选用筛选、排序、分类汇 总来实现。
- 9 -- 9 -
- 4 -- 4 -
一、数据的计算
数据的计算在电子表格中可分为公式计 算和函数的使用。公式是一种以“=” 开头的数学计算式子，与数学中的运算 顺序相同；函数是预先定义的，执行计 算等数据处理任务的特殊公式，如求和 （sum），求平均（average）等。
- 5 -- 5 -
二、数据的排序
任务：
快速找出“成绩表”中成绩 最好的前10名学生。
4.2.1表格数据的处理
-1-
XX一中高一级期末考试成绩登记表
- 2 -- 2 -
一、数据的计算
以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科 平均分？可以有几种方法？
- 3 -- 3 -
一、数据的计算
想一想，试一试： 1．以上数据表中的总分能否复制到Байду номын сангаас 它单元格中？是否还有其他复制公式或 函数的方法？ 2．如果修改以上表中的数据，总分中 的数据会改变吗？
表格数据的处理学案 公开课教学设计
《表格数据的处理》活动任务单
【任务一】在“2019春节电影票房排行榜”表中，将“票房”按“降序”排序，并将排名的序号填写到A2-A10单元格中。
【技能攻略】选中需要排序的数据后，执行“数据——排序”命令。
【任务一进阶】根据电影“类型”，进行自定义排序。
【技能攻略】1、执行“工具——选项——自定义序列”命令，选中“添加”，在此处输入自定义的序列；
2、选中需要排序的数据后，执行“数据——排序”命令，单击“选项”，选择自定义的序列。
【任务二】在“2019电影票房”表中，筛选出制作“国家/地区”为“中国大陆”的电影。
【任务三】1、在“2019电影票房”表中，利用函数法计算25部电影的总票房。
2、利用函数法找出“2019电影票房”表中票房最高和最低的电影。
【技能攻略】求和函数：sun()；
求最大值：max()；
求最小值：min()；
求平均值：Average()。
选择存放计算结果的单元格，执行“插入——函数”命令，选择要计算的数据区域，按“确认”。
【任务三进阶】用公式法计算“最高票房占总票房的百分比”。
【拓展任务】结合上一节课学习的Excel知识，参考“2019春节电影排行房”表，美化2019电影票房”表。
提示：修改字体、字号，设置单元格格式、行高列宽、底纹等，可自由发挥，但要符合大众审美。
4.2.1表格数据的处理
4.2.1表格数据的处理九江外国语学校何唯[教材分析]《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。
教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序）的方法为重点。
[学情分析]经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
但也有少部份学生是从零起点。
所以在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
[教学目标]知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
通过学生协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。
为以后的学习打好基础。
[教学重点]1、数据的分类计算2、数据的排序3、数据的筛选[教学难点]数据的分类计算[教学课时]1课时[上课地点]微机室[教学设计思路]教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。
[教学过程]1、导入：各位同学，相信大家已经经历过无数次考试了，下面是高一部分学生某次考试成绩表，但是这些数据只是反映的这部分学生的考试情况，有时候我们为了综合了解考试的结果，就需要对这些数据进行一定的处理。
因此，我希望同学们帮助我完善好该表。
2、学习利用函数计算总分、平均分、最高分、最低分高一某班部分学生成绩表分析：可以采用累加方法求总分，例如：罗昌辉同学，七科总分：“=D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3”平均分：“=（D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3）/7。
4.2.1 表格数据的处理-说课课件-高中信息技术独家精品
（四）导做案介绍
内容与实施
设计意图 学生利用“导做案” 根据需求开展自主学 习，体现 “做中学” 的教学理念。
导做案的介绍
（五）完成任务
内容与实施
设计意图
学生完成驱动任务，教 师针对普遍出现的问题 及时讲解。
在实践中发现并解决问 题。
（六）总结提高
内容与实施
设计意图
1.抽取学生作业，点评作业 的完成情况。 适当提出问题，激发学生 2.总结本节课的重点内容。 进一步深入学习的兴趣 。 3.提高：如何解决同分数不 同名次的问题？演示Rank函 数的使用 4.“抽奖游戏”原理简介。
4.2.1 表格数据的处理
表格数据的处理
1 2 3 4 5 6
教材分析 教学对象分析 教学目标分析
教学重难点分析
教法与学法
教学过程
一、教材分析
本节课的作用与地位： 本节课是教科版《信息技术基础（必 修）》第四章第二节的内容。
二、教学对象分析
1.高一学生思维敏捷，具有一定的自 学能力； 2.对WORD有一定的基础，对EXCEL 的界面和工具栏的使用相对熟悉，但 对于表格中的数据处理比较陌生。
三、教学目标
1.知识与技能： 掌握表格数据的排序、筛选、计算、分类汇总。
2. 过程与方法： 通过教学任务的实践，掌握表格数据加工的方法和 技巧。
3.情感态度与价值观： 通过实践体验和认识表格信息加工的实际价值，培 养利用信息技术手段解决实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：数据的排序、筛选、计算 及分类汇总
Thank you ！
（二）界面简介及基本概念
内容与实施 设计意图
界面简介及基本概念
类比Word来介绍Excel 界面，有利于学生的知 识迁移。
《表格的数据与处理》教学设计【公开课教案】
《表格的数据与处理》教学设计◆设计思想：生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
◆教材分析：《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
◆学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
◆教学目标1、知识与技能目标：掌握表格数据计算、筛选和排序的方法；学会分析表格数据蕴含的信息，为生活服务。
2、过程与方法目标：通过任务实践让学生用自学、讨论等多种方式来学习知识技能，培养他们的自学能力。
4.2.1表格数据的处理 公开课打印教案
4.2.1 表格数据的处理实习教师：杜小春一、教学内容分析“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。
在此之前，学生已经掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。
本节课内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。
这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
二、教学对象分析信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。
虽然说初中课程有涉及到excel表格的学习，少部分学生已经掌握了windows 的基本操作，熟悉了Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。
但对于大部分同学来说，对于其应用还是处于不清楚的阶段。
因此本节课还是得从基础教起，教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教学目标（一）知识与技能：1、掌握并会运用计算、筛选、排序等方法对表格数据进行处理。
2、体会表格数据处理的意义和作用。
（二）过程与方法：能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工表格信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。
（三）情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、教学重难点教学重点：掌握数据的计算、筛选和排序的操作方法。
教学难点：数据的筛选、排序的理解和熟练运用。
五、教学策略主要教学方法有创设情境法、讲练结合法、任务驱动法和分层教学法。
六、教学过程元芳对着这些数据，不知道该怎么办，们怎么看？”你们有什么好的建议帮助他快速处理这些数据？、利用公式法，先计算出"苹果"电脑十月份所有门市销售的总数，再利用自动填充柄完成对其他品牌总数的计算。
【公开课教案】《表格数据的处理》教学设计
《表格数据的处理》教学设计一．教学内容分析“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。
在此之前，学生已经掌握了信息的获取．编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。
本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高,对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍,而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图。
二．教学对象分析信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷．动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。
同时,大多数学生在初中学习过Excel的基础知识,但因为时间跨度较长,遗忘较大。
另外学生学习的主动性与持续性不够,特别是在信息技术课堂上,需要教师进行一定的刺激．鼓励与引导。
三．教学目标1．知识与技能(1)根据任务进行需求分析,找到解决问题的方法;(2)利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据;(3)形成简单报告。
2．过程与方法(1)熟练应用Excel进行数据求和．排序．分类汇总;(2)通过分析“你的幸福指数是多少?”的案例入手,设计一系列学习活动,采用自主探究．小组合作和教师点拨的学习方法完成任务。
3．情感、态度与价值观(1)培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力;(2)培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神,感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四．教学重点与难点重点：(1)获取原始数据并作需求分析。
(2)利用数据求和．排序．分类汇总分析表格中的数据。
难点:根据任务需求,熟练使用Excel加工信息。
五．教学方法1．激趣法：课本上有“某人一餐摄入食物营养成分”的完整例子,但根据以往的教学经验,学生对课本上的既有案例并不感兴趣,会认为是照本宣科。
4.2.1表格数据的处理教学设计简案-优质公开课-高中信息技术独家精品
《表格数据的处理》教学简案教学过程（一）创设情境，明确任务1（播）大家知道吗，11月有一个特殊的日子是？11月11日，被大家调侃地称为“光棍节”，（播）而现在聪明的电商们又把它变成了双11“购物狂欢节”！（播）.最近，我有一个在淘宝上开店的朋友古丽是愁并快乐着。
快乐，是因为“双11”的缘故，自己又会大赚一把。
愁呢，是因为她怎么也想不出一个科学的方法来分析一下店铺目前的经营状况。
于是，她来向我们求助。
这节课，咱们就来帮她做一下店铺分析。
通过调查，我收集到古丽店铺的一些相关的原始数据。
要对这些数据进行统计和分析，就需要选择一款善于加工和处理数值类数据的软件，在office套装软件中就有一个非常合适，好就是Excel。
今天，就让我们学习Excel表格数据的处理（播）。
（板书课题）首先来明确本节课的任务：今天我们将从店铺的经营现状、员工、备战双11的15款新品宝贝，这四方面数据进行处理分析，给出古丽合理化建议。
（二）新课内容让我们一起进入任务一：分析小店的经营状况分析：大家想一下，在店铺宝贝售出后，古丽最关心的除了利润之外，还有什么？对，是买家给出的评价！评价是买家对商品好坏最真接的反馈，也是店铺未来发展的风向标。
好，我搜集了10个月以来的所有评价数，建立了一张汇总表（播），让我们看看能不能从中读出什么有用的信息呢。
想一想：每个月评价总数是不是就是我们当月的销售总数？而好评在评价总数中所占的比率的高低，也代表着货物是否受买家欢迎。
但表格中并没有评价总数和好评率。
由此可见，原始表格并不完善。
于是我添加了评价总数、好评率（播）。
这两列数据需要计算得到。
那么表格计算有两种方法：公式和函数。
我们先来学习“公式”计算。
（板书）（播）1、用公式计算评价总数和好评率请打开“学生任务”文件，在淘宝评价工作表中用公式计算评价总数、好评率如何计算评价总数？我们先用数值的计算方法：在单元格中用数值相加教师操作演示：公式法计算评价总数。
信息技术基础教案_4.2.1表格数据的处理
4.2.1表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
三、教学组织：组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排2课时教学过程：一、概念:（略讲）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。
电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。
所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、处理电子表格（讲授知识点）A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。
高中信息技术教科版必修1四章2-1课《表格数据的处理》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术教科版必修1第四章第2-1课《表格数据的处理》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
掌握表格处理数据；
以此了解揭示事物的性质、特征及其变化规律；
学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息；
2学情分析
电子表格的数据处理，是一个实用性和知识性都很强的功能，应用广泛，容易激发学生的兴趣。
入门容易，掌握难，同时学生的理解能力、关注点各有差异，如何持续地引领他们的学习动力，需抓住学生个体的特点，选取适当的数据题材，结合学生日常生活，合理安排教学内容和联系题材。
3重点难点
本小节的重点在于：排序中的关键字选择；数据筛选的筛选条件；计算中的函数选择和参数理解；分类汇总的分类和汇总的理解。
4教学过程
4.1数据的排序
教学目标
掌握数据排序的方法，了解关键字的使用；
了解数据排序的规律，和自定义排序的使用；
学时重点
排序关键字；排序的范围；
学时难点
排序所影响的数据范围
教学活动
1【导入】数据排序的意义。
4.2.1表格数据的处理
一、【教学目标】知识与技能：1、理解信息的表格化，掌握表格数据的处理；2、选择恰当的软件加工表格信息（这里使用Excel 2000）过程与方法：引导学生如何在教材的现有知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、【重点难点】重点：数据的计算、排序、筛选、数据的分类汇总难点：数据填充的特点；Excel数据的特点（关联性）；数据透视表三、【教学方法】任务驱动、讲演练结合、启发与合作探究结合四、【教学环境】多媒体机房五、【课时安排】3课时六、【教学过程】（一）、引入上个星期，我们年级的日常规管理考核的分数出来了，请问你看到这张表格最想知道的是什么内容。
学生回答：总分是多少，扣了多少分，与其它班相比自己班成绩如何等等【意图】：由于常规管理考核表是考核一个班班风及班主任工作的重要指标，所以它是学生日常生活中最关心的问题之一，以此来引起学生对数据处理的积极性。
（二）、讲授新课1．软件的选择（1）请问如果你拿到的考核表是纸质的，请问你怎样来计算每个班的总分？学生回答：利用计算器计算，分数直接相加=5+20+5+5+4.5+9.3+4.5+4.6+5+5+10+9+5+5 （2）请问如果你拿到的考核表是电子的，请问你为选择什么样的软件来计算机各个班的总分？学生回答：EXCEL（很多）、WORD（极少）2．数据的计算学生演示：以前学过的在EXCEL是怎样来计算数据。
方法1: =C2+D2+E2+F2+G2+H2+I2+J2+K2+L2+M2+N2+O2+P2方法2: =SUM(C2:P2)学生演示后，教师对学生的演示进行点评，指出易错误点，公式法与函数法的特点。
【注意】：数据的范围，学生在利用函数法求和时，范围经常采用的是默认的，其实与前面的直接用数字计算及公式法计算的结果一比较，学生就知道错了。
提问1：请问为什么在Excel中要用数字所在的单元格地址来替代数字进行计算？学生讨论，教师演示。
教科版信息技术基础必修《表格数据的处理》表格式公开课教案设计
第四章文本和表格信息加工 4.2.1 表格数据的处理
[教材分析]
《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。
教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序和分类汇总）的方法为重点。
[学情分析]
经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工件薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
但也有少部份学生是从零起点。
我校是四星级的高中，学生的接受能力稍强些，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
[教学目标]
知识与技能:分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法:培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
通过小组协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。
为以后的学习打好
基础。
[教学重点]
1、数据的计算和筛选
2、数据的排序
3、数据的分类汇总
[教学难点]
数据的分类汇总
[教学课时] 1.5课时
[上课地点] 微机房
[教学设计思路]
教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。
[教学过程]。
4.2.1表格数据的处理导学案(zp)
4.2.1表格数据的处理信息技术基础（必修）（教科版）第四章：文本和表格信息加工第二节：表格数据的处理（4.2.1）课时安排：1课时【教材分析】：《表格数据的处理》是信息技术里面处理信息环节的一个重要内容，体现了用计算机处理数据的准确、快捷、智能，通过选择合适的软件对信息加工实现信息的可利用和增值的目的。
本节是第四章第2节表格信息加工的第1堂课，要求学生能够选择合适的软件来对表格数据进行加工处理，主要体现在表格数据的计算、排序、筛选上，通过上面各项功能来对表格数据进行加工处理，实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
【学情分析】机房配置的是office2007，在前段时间已经学习Word2007，对于办公软件菜单栏的共性有认识，对格式和段落的编辑已经掌握。
需要强调的是Excel2007独有的内容，包括单元格、工作薄等基本概念，计算（公式计算）、排序、筛选等功能。
学生到这个年龄了，具备一定的逻辑思维能力，在筛选的时候能够分析问题，找到筛选的关键字。
【学习目标】：1. 知识与技能：让学生认识到对收集的信息进行加工的重要性，能够选择恰当的表达方式。
利用EXCEL软件进行表格数据处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。
学会数据录入、排序、公式计算、筛选。
2. 过程与方法：通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率。
培养学生自主探索、协作与交流的能力。
培养学生关注环保、节约能源等意识与行为。
学习重点：1、数据的计算、公式和函数、排序、筛选2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想学习难点：1、数据填充的特点；Excel数据的特点（关联性）【学法指导】：任务驱动和分组协作，同学们先自主完成三个基础任务，然后分小组讨论，解决个人完成任务过程中遇到的困难，并找到解决方法，然后独立各自完成自己的任务。
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修4.2.1表格数据的处理公开课教案设计
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修4.2.1表格数据的处理公开课教案设计信息技术基础（必修）（教科版）第四章：文本和表格信息加工第二节：表格数据的处理（4.2.1）课时安排：1课时【教材分析】：《表格数据的处理》是信息技术里面处理信息环节的一个重要内容，体现了用计算机处理数据的准确、快捷、智能，通过选择合适的软件对信息加工实现信息的可利用和增值的目的。
本节是第四章第2节表格信息加工的第1堂课，要求学生能够选择合适的软件来对表格数据进行加工处理，主要体现在表格数据的计算、排序、筛选上，通过上面各项功能来对表格数据进行加工处理，实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
【学情分析】机房配置的是office2007，在前段时间已经学习Word2007，对于办公软件菜单栏的共性有认识，对格式和段落的编辑已经掌握。
需要强调的是Excel2007独有的内容，包括单元格、工作薄等基本概念，计算（公式计算）、排序、筛选等功能。
学生到这个年龄了，具备一定的逻辑思维能力，在筛选的时候能够分析问题，找到筛选的关键字。
【学习目标】：1. 知识与技能：让学生认识到对收集的信息进行加工的重要性，能够选择恰当的表达方式。
利用EXCEL 软件进行表格数据处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。
学会数据录入、排序、公式计算、筛选。
2. 过程与方法：通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率。
培养学生自主探索、协作与交流的能力。
培养学生关注环保、节约能源等意识与行为。
学习重点：1、数据的计算、公式和函数、排序、筛选2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想学习难点：1、数据填充的特点；Excel数据的特点（关联性）【学法指导】：任务驱动和分组协作，同学们先自主完成三个基础任务，然后分小组讨论，解决个人完成任务过程中遇到的困难，并找到解决方法，然后独立各自完成自己的任务。
教科版高中信息技术必修 4.2.1 表格数据的处理 课程教学设计
《表格数据的处理》教学设计新疆昌吉市外国语学校杨晓郁4．2．1表格数据的处理一、教材分析：《表格数据处理》是教育科学出版社“高中信息技术基础”必修教材第四章第二节《表格信息加工》的第一部分。
本节内容与第一节《文本信息加工》相互辉映，并贯穿了表格信息加工的整个教学过程，同时，它也为后续章节《信息集成和信息交流》的学习奠定了基础，可以说，本节内容是形成学生合理知识链的一个必要环节。
本节内容分两个课时，这是第一课时。
这节课的任务是：让学生帮助淘宝老板对店铺的经营状况、员工、商品三方面的表格数据进行处理和分析，给出合理化建议。
要求学生在完成任务的同时，掌握excel中计算、排序、筛选等数据处理的基本方法，并学会从需求入手，选择合适的方式处理和分析数据，从而更好地为学习和生活服务。
二、学情分析教学对象是高一年级学生，虽然有部分学生在初中阶段学习过电子表格中数据处理的基本方法，但由于疏于使用，大多数已经遗忘，而且学生的专业知识和操作技能的水平也参差不齐。
但高中学段的学生思维敏捷、动手能力强，也初步具备了对事物分析、推理和归纳的能力，所以本节课将在学案的帮助下，让学生在任务驱动、协作学习、讨论思考中完成学习任务。
三、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握使用公式计算、函数计算、排序和筛选的操作方法，提高表格信息加工的能力。
2、能根据任务需求，选择合适的方法处理表格数据。
3、能分析、挖掘数据之间的关系，形成认识、分析事物的能力。
（二）过程与方法1、通过学案引导，让学生在两两协作中学会使用计算、排序、筛选的方法。
2、通过任务驱动，在探究学习中培养学生分析、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、在分析案例中，形成学生积极思考、寻找解决问题途径的习惯。
2、在互助学习中，增强学生与他人合作的意识。
3、在综合实践中，提升学生选择恰当的信息技术解决学习、生活中实际问题的信息素养。
教学重点、难点：（一）教学重点：１、使学生掌握公式、函数的计算方法。
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4.2.1 表格数据的处理
实习教师：杜小春
一、教学内容分析
“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。
在此之前，学生已经掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。
本节课内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。
这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
二、教学对象分析
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。
虽然说初中课程有涉及到excel表格的学习，少部分学生已经掌握了windows 的基本操作，熟悉了Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。
但对于大部分同学来说，对于其应用还是处于不清楚的阶段。
因此本节课还是得从基础教起，教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、掌握并会运用计算、筛选、排序等方法对表格数据进行处理。
2、体会表格数据处理的意义和作用。
（二）过程与方法：能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工表格信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。
（三）情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：掌握数据的计算、筛选和排序的操作方法。
教学难点：数据的筛选、排序的理解和熟练运用。
五、教学策略
主要教学方法有创设情境法、讲练结合法、任务驱动法和分层教学法。
六、教学过程
元芳对着这些数据，不知道该怎么办，
们怎么看？”你们有什么好的建议帮助他快速处理这些数据？
、利用公式法，先计算出"苹果"电脑十月份所有门市销售的总数，再利用自动填充柄完成对其他品牌总数的计算。
七：教学反思：
课前反思：本节内容以“学生为主体”的原则进行教学，我会始终关注学生是否能够积极主动的进行探索，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
在教学过程中我会尊重学生的个体差异，采用分层教学，从而让学生认识自我，建立学习的信心。
课后反思：整堂课教态、语态不错，导入生动，并且创设了整个大场景，每个知识点的衔接很流畅。
任务卡题目设计丰富，学生完成的效果好。
由于刚开始紧张，导入的时候，没有给学生互动的时间，因此没有很好地调动班级气氛，到第二环节知识的讲解时才和学生互动起来，班级的气氛提高了。
讲解数据的计算着一环节，时间比较紧凑，重点强调的次数不多。
提问的问题对象面对的都是全体同学，没有针对性，且很多问题不用一下子给学生反馈，可以让学生自主探究学习。