图文混排的设计与制作
微课设计制作--PowerPoint之图文混排
微课设计制作--PowerPoint之图文混排PowerPoint是一款强大的演示软件，不仅可以用于展示幻灯片，还可以将其用于微课程的制作。
在微课中，图文混排是一种常见的方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
下面是一个简单的微课设计示例，介绍如何在PowerPoint中实现图文混排。
Step 1：确定主题和内容首先，需要确定你想要教授的主题和内容。
这将有助于你更好地规划幻灯片的布局和内容组织方式。
假设我们要制作一节关于植物和动物细胞的微课。
Step 2：选择素材和图片然后，需要准备一些相关的素材和图片。
可以通过搜索引擎或图库网站来寻找适合的素材，或直接使用自己制作的图片。
在选择图片时，应选择高清晰度的图片，并尽可能使用原始图片或高质量的剪裁，以确保图片的质量和清晰度。
Step 3：规划PPT页面布局接下来，可以开始规划每一页幻灯片的布局。
可以选择不同的布局方案，以突出文本或图片等要素。
在本例中，我们选择十分常用的“标题+正文+图片”模式，以使课程更加形象生动。
Step 4：编辑文本然后可以开始用PowerPoint编辑文本。
在幻灯片中添加文本框，建议选择合适的字体和大小，使内容清晰易读，同时保证视觉效果美观。
此外，建议采用简洁明了的语言和短句，以使内容更加易于理解和吸收。
Step 5：插入图片现在，可以将之前选定的图片插入到幻灯片中。
通过从文件中插入图片或从剪贴板中复制例如截图等简便的方式，将其设置为上相关部分，使其与文本进行混排。
需要注意的是，应将所有图片重新调整至相同的大小，以保持整体美观。
Step 6：美化幻灯片最后，可以对幻灯片的设计和美学进行调整，以增强幻灯片的可读性和可视性。
可通过改变颜色和背景、设置渐变色和填充色、选择合适的字体和大小等方式，实现自定义的页面设计。
以上就是微课制作中图文混排的简单流程，需要注意的是，幻灯片内容应主要以图示教学为主，体现直观和易理解的特点。
《图文混排》教学设计
培养学生围绕问题实行实践活动及尝试新操作的水平；使学生体会到实践在科学探究中的作用。
收集数据
把学生分为若干小组（5个人为一组，注意各位同学的学习、操作水平的搭配），请小组共同完成具体操作、并做好相对应的记录工作。注意观察学生的活动情况（尤其是平时不太主动参加学习和课余活动的学生），主动的实行对学生活动的指导工作。
认真观察图片，思考例如图片中使用了哪些编排方法和技巧，如何操作
培养学生尝试根据经验和已有知识对操作的结果提出猜测、对探究的方向和可能出现的问题实行推测与假设的水平；使学生初步理解到猜测与假设在实践探究中的重要性。
实践活动
请同学们对问题实行了较充分的思考后，抓住图片的处理及图文混排方式这两个关键，练习图片的插入以及格式的设置方法。
欣赏图片，思考这几幅图片的异同和视觉效果的不同，独立的提出问题。
通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题实行较准确表述的水平。
猜测
请同学们认真观察以上几幅图片，围绕本节课需解决的问题——图文混排实行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜测。
学生以实践步骤为基础，对实践步骤实行分析、论证，并在此基础上对探究结果实行描绘和解释。
PPT总结图片的插入以及图片格式设置的各种常用方法。培养学生对实践步骤、信息实行分析、处理并加以描绘的水平。
评估交流
点评同学在整个实践活动中的表现，特别注意提出那些性格内向或操作不太熟练的同学的闪光点。
讲述自己在使用Word实行图文编排的一些经验，鼓励同学们多说、多交流。
教学设计
案例名称
图文混排
科目
一级B
教学对象
第三章第二节《图文混排》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《图文混排》是泰山版初中信息技术七年级下册第三章第二节的内容，这一章节主要介绍了如何利用Word软件进行图文混排，包括插入图片、艺术字、文本框等元素，并设置其格式，使文档更加美观和丰富。教材通过实例讲解和操作演示，让学生掌握图文混排的基本方法和技巧，提高文档制作的能力。本章节与实际应用紧密相关，可培养学生的审美能力和创造力，符合教学实际。
- 在线图片素材库：提供丰富的图片素材，让学生在图文混排时能找到合适的图片。
- 艺术字生成器：介绍艺术字生成器的基本使用方法，让学生能快速生成艺术字素材。
- 文本框模板：提供各种样式的文本框模板，让学生在图文混排时能快速应用。
2. 拓展建议：
- 阅读相关书籍：推荐与Word软件、图文混排相关的书籍，让学生深入了解相关知识。
- 参加线上课程：鼓励学生参加一些线上课程，系统学习Word软件和图文混排的相关知识。
- 实践操作：鼓励学生在课后多进行实践操作，提高自己的图文混排技能。
- 参与竞赛：鼓励学生参加一些与图文混排相关的竞赛，提高自己的实际应用能力。
习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。
反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1. 学生对新知识的学习兴趣：学生对图文混排这一新鲜事物充满好奇，有利于提高他们的学习积极性。
图文混排设计实例
实例三：杂志封面
操作步骤：
1. 先画一矩形，并进行设置 2. 插入与之相关的图片，并置于顶层 3. 可再添加其它小图形修饰，例如：三角形 4. 用艺术字或者文本框制作出杂志名称和与
出版相关的内容 5. 最后将其组合
第十四讲 图文混排设计实例
2课时
目标要求
掌握图片插入与编辑的方法 掌握制作自选图形的方法 掌握各图形组合的方法 掌握页面设置的方法
实例图形中的同心圆，并设置其填充色（亦可插 入图片）
2. 再画一圆形 3. 插入艺术字并设置其字体，形状，填充与线条，阴影
等 4. 将所有图形对齐并组合
实例二：信封
操作步骤：
1. 页面设置：纸张（22×11），页边距，方向（横向）等 2. 画六个正方形并进行设置，将其组合，为邮编 3. 插入某一图片放在左下角，可适当进行编辑 4. 画几条直线作为书写地址的地方 5. 在右上角插入一文本框作为贴邮票处 6. 再在右下角画六个正方形作为发信方邮编填写处 7. 最后，能组合的尽量都组合起来
图文混排与页面排版 Photoshop多页面设计教程
图文混排与页面排版：Photoshop多页面设计教程在进行多页面设计时，图文混排与页面排版是非常重要的一环。
通过合理的设置和布局，可以让页面更具吸引力和可读性。
本教程将向您介绍如何使用Photoshop软件进行图文混排和页面排版的技巧和方法。
一、图文混排技巧在进行图文混排时，我们需要合理地安排文字和图片的排列，以达到优美和清晰的效果。
1.文字与图片的间距调整：在Photoshop中，您可以使用魔术棒工具或文本工具选中文字框或图片，然后通过调整选中对象的外边距来调整它们之间的间距。
可以根据需要增加或减少间距，以达到最佳的布局效果。
2.文字环绕图片：在一些设计中，我们希望文字能够环绕在图片周围。
在Photoshop中，您可以使用“路径选择工具”或“直接选择工具”选中文字路径，然后通过“文本工具”选择一段文字，在“属性”面板中选择“将文本环绕根据插入点的形状”。
二、页面排版技巧在进行页面排版时，我们需要关注页面的整体布局、配色和字体选择，以及各个元素的合理组织和排列等方面。
1.页面布局：可以划定多个页面的大小和边距，选择合适的页面比例和排列方式，如横向或纵向布局等。
在Photoshop中，您可以使用“页面设置”功能设置页面的大小和方向，然后通过“参考线”工具在页面上划定边距和布局线，以便更好地组织和排列元素。
2.配色选择：合适的配色方案可以提升页面的整体美感和协调性。
在Photoshop中，您可以使用“调色板”或“颜色选择”工具选择合适的颜色，并可以通过“颜色样本”功能保存和管理常用的配色方案。
3.字体选择：合适的字体选择可以增加页面的可读性和视觉效果。
在Photoshop中，您可以使用“文本工具”选择合适的字体，并可以通过“字符”面板设置字体的大小、行高和字距等属性。
三、多页面设计技巧在进行多页面设计时，我们需要合理地安排各个页面的内容和结构，以便用户能够轻松地浏览和理解页面内容。
1.页面导航设计：在多页面设计中，为了方便用户的导航和浏览，通常需要设计页面导航栏或菜单。
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教案（3篇）《图文混排》教案篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
初一信息技术课件图文混排
02 图文混排的技巧
文字的排版技巧
字体选择
选择清晰易读的字体，如 微软雅黑、宋体等，避免 使用过于花哨或艺术化的 字体。
字号大小
根据课件内容和观看距离， 合理设置字号大小，确保 文字清晰可见。
行间距和段间距
适当调整行间距和段间距， 使文字排版更加美观和易 读。
图片的选择和处理技巧
图片内容
图文匹配
确保图片和文字内容相辅相成 ，相互呼应，提高信息的可理
解性。
排版美观
注意图文混排的版面美观，合 理调整图片和文字的位置、大
小和颜色搭配。
自己动手实践图文混排
确定主题
收集素材
选择一个初一信息技术课程相关的主题， 如计算机硬件、软件应用、网络技术等。
根据主题收集相关的图片、图表等素材。
制作课件
图文混排的基本原则
重点突出
在图文混排中，应将重 点内容突出显示，以便 学生更好地关注和理解。
布局合理
文字和图片的布局应合 理，避免过于拥挤或空
旷，保持整体美观。
色彩搭配
色彩搭配应和谐、统一， 避免过于花哨或单调，
影响视觉效果。
字体选择
字体选择应清晰易读， 适合学生的阅读习惯， 同时也要考虑字体的美
人工智能支持
利用人工智能技术，实现自动化排版、智能配色 和字体选择等功能，提高图文混排的效率和准确 性。
多平台适配
随着移动设备的普及，图文混排技术将更加注重 跨平台适配，确保在不同设备上呈现一致的视觉 效果。
在课件制作中如何更好地运用图文混排技术
突出重点内容
01
通过调整字体、字号、颜色等方式，突出课件中的重点内容，
通过图文混排，学生可以更直观 地理解知识点，加深对内容的理
图文混排(教学设计)
《图文混排》教学设计[教材分析]《图文混排》是陕科版九义教材七年级上册《信息技术》中第二单元第四章《图片处理》第一节的内容。
本节分为三部分“插入图片”、“图片的调整”、“设置图片格式”，这一节安排在本章的最前面，是为学生深入学习制作电子报刊起奠定作用。
[教学目标]知识与技能：1、掌握插入及编辑图片的方法。
2、掌握图文环绕方式的设置。
过程与方法：探求用word解决实际问题的过程。
情感态度价值观：1、培养学生的创新意识和创新能力。
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
[教学重难点]教学重点：图片的插入方式和图片与文字的环绕设置。
教学难点：图文环绕方式的设置。
[教学准备]多媒体网络教学系统、图文资料[教学方法]任务驱动、实践法、探究式学习[教学过程]一、激趣导入，引起学生的兴趣先演示两篇文章，一篇没有图片，一篇加入图片并作一定的编排，让学生观察，看一看哪篇文章更美观，从而激起学生的兴趣和求知欲，使学生产生一种跃跃欲试的感觉，也想自己动手试一试。
同时提供了学习动力，引出了本节课的主题——《图文混排》。
二、任务驱动，目标明确1、插入图片（1）、图片的来源：从菜单“插入”——“图片”中可以看到图片的来源有：剪贴画、来自文件、艺术字、自选图形等。
（2）、图片的插入方式：[教师活动] 广播演示插入图片的过程。
然后巡视指导。
[学生活动] 学生模仿操作练习。
2、图片的调整师问：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？[学生活动] 学生自学课本P59—P60页，自主探索学习如何调整图片的大小和位置。
师：巡视，做个别指导。
师：收集问题，并将问题分析，整理，展示问题。
[共同解决问题]3、图文混排——设置图片格式师问：同学们希望图片和文章是如何排列的？生：根据书上的菜单提示，找到自己满意的图文混排方式，并比较各种混排方式的不同。
三、阶段小结1、在文档中插入图片的操作。
（首先知道插入图片的来源）2．在图片调整时，必须先选中图片以及注意鼠标的出现形式。
图文混排文档制作
广泛的行业应用
广泛应用于印刷、广告和设计行 业。
Sketch
专为数字设计而生
Sketch专为UI/UX设计而优化，适合制作网页和移动应用界面。
强大的插件生态系统
丰富的插件库可扩展其功能，满足各种设计需求。
轻量级和高效
与Figma等其他设计工具相比，Sketch更加轻量级，启动速度 快。
Figma
在宣传册设计中，文字描述应详实准确，突出产品特点 和优势，同时配合图片进行说明。
宣传册的版面设计应注重整体感和统一性，保持风格一 致，同时根据不同内容进行合理的分页和布局。
图文混排在网页设计中的应用
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在网页设计中，图文混排是实 现信息传递和美观效果的重要
手段。
文字应简洁明了，突出关键词 ，同时配合适当的图片和图标
上下布局
环绕布局
混合布局
将文字置于下方，图片 置于上方，形成视觉上
的层次感。
将文字环绕在图片周围， 增强文字与图片的关联
性。
将多种布局方式结合使 用，以实现更加丰富和
动态的视觉效果。
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图片处理技巧
图片选择与编辑
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选择合适的图片
选择与文档主题相关的图片， 确保图片质量清晰、色彩鲜艳
。
图片格式转换
根据需要将图片转换为不同的 格式，如JPEG、PNG等。
图片大小调整
根据排版需要，调整图片大小 ，使其适应文档布局。
图片旋转与翻转
对图片进行旋转或翻转，以获 得所需的视觉效果。
图片裁剪与调整
裁剪多余部分
去除图片中多余的背景或边缘 ，突出主题。
WS中的图文混排与版面设计技巧
WS中的图文混排与版面设计技巧在WS中，图文混排是一种常见的版面设计技巧。
它通过将文字与图片有机地结合在一起，提升了文章的可读性和吸引力。
本文将介绍一些在WS中实现图文混排和版面设计的技巧，帮助您打造一个整洁美观、流畅易读的文章。
1. 图文混排的基本原则在实现图文混排时，需要注意以下几个基本原则：（1）选择合适的图片：图片应与文章内容相符，能够有效地补充文字表达，同时尽量保持清晰度和美观度。
（2）合理安排文字位置：在插入图片时，应合理安排文字的位置，避免文字与图片重叠或错位，确保文字能够自然地与图片相衔接。
（3）调整文字大小与行距：为了更好地适应图片，可能需要调整文字大小与行距，使整个版面看起来更加和谐统一。
（4）注意版面对称性：在图文混排中，对称性能增加版面的美观度，可以使文字与图片的排布更加有序舒适。
2. 图文混排的排列方式图文混排可以采用多种排布方式，以下是常见的几种方式：（1）文字环绕：将文字环绕在图片周围，可以实现紧密的结合，使布局显得灵活自然。
此方式常用于单一图片的情况。
（2）图片占位：在整篇文章中预留图片位置，随着文字的延伸，插入对应的图片。
此方式常用于多张图片的情况，可以保持版面的整洁性。
（3）上下排列：将文字放置于图片之上或之下，利用文字和图片的上下关联，达到相互补充、相互印证的效果。
此方式适用于强调图片与文字的呼应关系。
（4）分组排列：将文字和图片分成若干组，分别排列在不同的位置，通过空白的运用，使整个版面看起来更加清晰明了。
此方式适用于多组相关内容的展示。
3. 版面设计的技巧除了图文混排，版面设计还包括其他方面的技巧，以下是几点建议：（1）有适当的空白：合理利用空白可以让版面看起来更加清爽、整洁。
空白部分可以起到分隔和平衡的作用，使读者的阅读更加舒适。
（2）使用配色方案：选择合适的颜色搭配可以增加版面的美观度，同时也要注意色彩的搭配要符合整体主题和风格。
（3）采用段落分隔：将文章内容划分成合适的段落，可以使读者更加容易理解和消化，同时也方便版面的布局。
图文混排的设计与制作【范本模板】
图文混排的设计与制作——学做环保宣传海报教学设计河南岸中学曾科一、教材分析图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的内容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合内容。
教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。
因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中,以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养.二、学情分析在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识,已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版,表格的设计与制作。
对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高,较适合进行尝试性学习。
因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索,并能将之应用于实践.三、教学目标1、知识与技能①了解“艺术字”工具栏、“图片"工具栏的功能.②掌握插入图形对象的方法和技巧。
③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。
2、过程与方法①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通.②在自主学习过程中,培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力.3、情感态度与价值观①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。
②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。
四、教学重难点1、教学重点:①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法.②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。
2、教学难点：①灵活运用对象的“环绕方式"和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。
②尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。
五、教学方法创设情境法、演示操作法、任务驱动法、自主学习法、合作探究法。
教学案例--《凝心 凝力---图文混排的设计与制作》
凝心凝力-----图文混排的设计与制作一、指导思想增强学生的信息意识，了解word软件应用对社会的影响。
学会文字、图形的处理技能，掌握信息获取、处理的基本方法。
树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神，让他们在学习知识的同时学会如何与别人合作。
以提高学生综合素质为目标，开发智能，培养学生创造力，发展以学生为主体、教师为主导作用的教与学关系，以在愉快教育、创造教育、探究教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，推进素质教育。
二、教材分析图文混排的设计与制作是学习掌握常用的文字处理软件的基础内容之一，也是重点内容之一。
要求学生不仅能熟练地掌握，还要能够灵活地运用，学会在文档中插入艺术字、自选图形等对象，使文章图文并茂，增强表现效果。
本节课的基本任务是让学生掌握艺术字和自选图形等对象的插入方法及一些对象属性的设置，并且要求学生能够灵活运用所学的知识进行文档的修饰美化制作。
三、学情分析1. 学生的知识结构本节的教学对象为七年级的学生，通过前一段的学习，他们已掌握了软件Word 的设置页面、设置格式等文字编辑与排版的基本操作。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容。
但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
2. 学生的心理特征初一年级的学生思维活跃、敢于尝试、喜欢新鲜事物，本课主题以深受学生喜爱的综艺教育节目《爸爸去哪儿》来引入，趣味性很强，学生学习动机有所增强。
使用教师提供的相关素材制作精美海报，学生对这种制作过程很感兴趣，但他们对于如何设置各个图形对象工具的合适属性缺乏经验。
学生正处于逻辑思维发展阶段，通俗易懂的具体案例、由浅入深的知识内容设计更适合初中生，有利于培养他们的知识迁移能力、逻辑思维能力。
本节课教师通过巡视、演示、调控课堂秩序的方式引导学生利用网络教学资源网页进行“自主探究、协作交流”，并及时请同学演示探究结果，增强学生的自信心和成就感。
3.4图文混排的设计与制作教学设计-2024—2025学年粤高教A版初中信息技术七年级上册
13.总结与反思
-（教师）通过今天的学习，我们掌握了图文混排的基本概念、排版原则和操作技巧。希望大家能够在实际应用中充分发挥自己的创意，制作出更多优秀的作品。同时，也请大家反思自己在学习过程中遇到的困难和问题，总结经验，不断提高自己的信息素养和技术素养。
2.对于操作技能，采用分步演示法，先展示操作步骤，再让学生跟随操作，逐步掌握插入和格式设置技巧。
3.对于创意表达和信息组织，通过小组讨论和头脑风暴，激发学生的创意思维，同时指导学生如何将信息有序地融入设计中，达到既美观又实用的效果。
教学资源
-软件资源：Microsoft Word或类似图文编辑软件
-硬件资源：计算机、投影仪、白板
-调整图片的大小和位置，使其与文字内容协调搭配。
-设置图片的环绕方式，确定图片与文字的相对位置。
5. Word文档中插入艺术字
-选择插入菜单中的艺术字选项，选择所需的艺术字样式。
-输入文字内容，设置字体、字号和颜色。
-调整艺术字的位置和角度，使其与整体设计相协调。
6.图文混排的设计技巧
-选择合适的图片和艺术字，与文字内容相呼应，突出主题。
14.课后作业布置
-（教师）课后作业：请根据本节课所学内容，制作一份个人简历，要求图文并茂，体现自己的个性特点。
15.结束语
-（教师）好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的信息技术能力。下节课我们将学习新的内容，请大家做好准备。下课！
知识点梳理
1.图文混排的基本概念
3.4图文混排的设计与制作教学设计- 2024—2025学年粤高教A版初中信息技术七年级上册
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图文混排的设计与制作《图文混排的设计与制作(1)》教学设计龙川维嘉学校曾伟芳课程内容图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分1、课标(或大纲)分析《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。
要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用2、教材分析图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。
本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。
学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。
因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
3、学生分析学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。
为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。
从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单已有的认知水平和纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学能力状况生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。
1、层次参差不齐2、部分学生学习主动性差存在的学习问题3、创新学习能力有待提高1、自主学习能力、协作能力的培养学习需要和学习行2、培养学生的创新能力为4、教学目标1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。
知识/能力目标2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。
3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。
1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。
过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。
3、探求用Word解决实际问题的过程。
11、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。
信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
5、教学重点与难点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。
重点2、环绕方式的设置方法。
难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。
6、教学方法任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习7、教学手段本课采用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。
8、教学用具(1)教学资源的设计问题及问题情境的设计问题描述问题情境简述设计意图引入的内容承接了上节激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始的内容，使学生的学习了，我们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的问题1:情景创设具有连贯性宣传海报, 难度:低以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创问题2:我们班的“小大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海作的欲望歌星”宣传海报示例报呢,难度:中以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使问题3:宣传海报设请你设计一份宣传海报。
之更有兴趣计难度:高学习的设计资源内容简要描述资源类型资源来源2教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习教学课件网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能1、教师提供网站资料够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的2、学生自主在网络上收范例海报参考及创作的素材。
集评价量表范例海报是激发学生的创作欲让学生自评、互评，提高鉴赏能力 (2)教学用具的设计多媒体课件、海报(电子版)、图片素材、文字素材二、课堂系统部分——教学过程(1)课前探究部分?组织学生分组，选出组长;?要求学生复习已学知识，预习本次课内容;?教师准备文字和图片素材，范例海报，熟悉各操作步骤; ?学生准备文字和图片素材，并在小组内讨论海报的组成要素。
(2)新课导入部分教师引导学生激动人心的“校园小歌手”评选活承接了上节的内容，回顾复习动很快就要开始了，我们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报,欣赏屏幕展示海报想不想自己设计一张海报呢想～(3)教学过程教师活相应内容使用资源学生活动设计意图动以海报为例引导学问题导生分析组成要素问题分析与理解入范例海报抛锚引导再引导学生观察这小组讨论些对象都做了哪些指导方面的设置3多媒体课件多媒体课件小组讨论 1(任务驱动布置学习任务:小组图片素材明确学习任务引导 2(分层教学合作完成一份海报文字素材1( 培养学生协作学习的能力组内讨论作品整体范例海报问题分析与理解引导设计 2( 构思，为开始制作做好准备完成任务一:明确学习任务理解操作步骤文字素材 1(任务驱动自主学习要点: 设计“艺术字”制作课本 2(分层教学 (1)艺术字操作演示，标题。
多媒体计算?插入艺术字:插入?图3(培养学生动手的能力指导机参照课本74-75页片?艺术字 ?编辑艺术字:A、在艺术字工具栏中编辑B、在绘图工具栏中编辑完成任务二:明确学习任务多媒体课件理解操作步骤自主学习要点: 1(任务驱动用“自选图形”制作课本 1、插入自选图形:插入?2(分层教学演示，插图图片?自选图形 3(培养学生动手的能力指导参照课本76-77页图片素材 2、编著辑自选图形:在“设置自选图形格式“中编辑完成任务三:明确学习任多媒体课件务 1(任务驱动用“剪贴画”制作插理解操作步骤课本 2(分层教学演示，图自主学习要点: 3(培养学生动手的能力指导 1、插入剪贴画:插入?图参照课本78-79页图片素材片?剪贴画4完成任务四:明确学习任务理解操作步骤自主学习要点: 多媒体课件 1(任务驱动 1、插入图片:插入?图片用“图片”文件制作 2(分层教学演示，?来自文件插图课本 3(培养学生动手的能力指导参照课本79-80页 2、编著辑图片: 图片素材在“设置图片格式”中编辑根据个人喜好美化完善海报，我们适当多媒体课件调整图片、艺术字与剪贴画的位置及环完成任务五:明确学习任巡视，图片素材绕方式，并加以修培养培养学生自主学务个别辅饰。
教师来回巡视，习、协作能力和审美观导文字素材对学生进行个别辅导。
鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。
根据评价量表，小组学生完成的培养学生协作学习的能内讨论，选出本组最小组合作学习指导作品力佳作品准备汇报小组代表展示本组优秀作品、介绍所用学生提交的培养学生协作学习的能操作及学习收获组内最佳作小组合作学习指导力根据评价量表，组间品并欣赏互评各小组完成教师点评反思点评评价情况将本节所学知识进行小归纳总结结，并解决存教师课堂小结反思小结解决存在问题在的问题5(4)教学结构流程图教师布置任务学生分析问题学生解决问题学生提交作品学生发现问题教师正确引导(5)课堂总结部分?你设计的作品里包含了哪些元素,分别用什么方法实现,?怎样插入艺术字，怎样修饰艺术字和改变它的形状,?怎样用“自选图形”制作插图,?怎样用“用“剪贴画”制作插图,?怎样用“图片”文件制作插图,(6)课后作业部分请你为你所在的学校设计一份校园报刊。
三、课后系统部分——教学后记、教学评价1一节课下来，同学们收获颇丰，除了能够完成自己的任务，每个小组都提交了相当优秀的作品，并能够地对本组和其他组的作品给出公正、客观的评价。
本节课我用采用范例海报来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。
在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生通过完成各个小任务来完成海报制作，把课堂真正地还给学生，让学生自始至终充分自主地学习。
在课的开头通过创设情境，引入主题“制作海报”，而且制定海报”评价表，要求最后的作品评出一、二、三等奖共12人，并给予相应的奖励，调动了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。
最后小组完成作品后，选出本组最佳作品进行汇报，组间互评，在作品展示交流过程中，整体课堂气氛活跃，不仅将小组所制作的作品进行了交流，还能培养学生的口头表达能力、观察分析、总结概括能力，最后教师进行点评，表扬优秀，鼓励后进。
教师适当启发，正确引导学生。
但是由于时间局限在课堂的40分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互联网，所以特地布置了设计一份校园报刊作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
6本课始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学。
我不仅教会学生在word中制作宣传海报的知识，让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用，提高他们获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。
、教学反思2通过本节课的教学实践，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。
希望在今后的教学中克服这一缺陷，以达到更好的效果。
同时，我也得到一些启示:1、教师在进行教学设计时，要把握课的重点，找到突破难点的方法，在每完成一个任务后，教师都要及时评价学生的劳动成果。
2、教师的教学机智有待提高，当计算机出现问题时不能灵活应变。
3、信息技术这门学科，是要求动手能力很强的学科。
课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。
只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。
附表海报评价表外观美观设计新颖布局合理组数学生总成绩(30分) (40分) (30分)第一小组第二小组第三小组第四小组78。