小学科学教学计划2020

合集下载

小学科学教学计划(通用3篇)

小学科学教学计划（通用3篇）小学科学教学计划（通用3篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将在努力中收获成长，是时候静下心来好好写写教学计划了。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的小学科学教学计划（通用3篇），希望对大家有所帮助。

小学科学教学计划1 一、学期工作思路：本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。

本学期工作的主要任务：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。

确立以人为本的理念，充沛提高教学的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、一起研讨。

二、学期主要工作：（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以和教育教学理论水平，深层次掌握科学教学的真谛。

精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。

本学期将围绕以下专题开展学习活动：（1）认真学习和钻研《科学课程规范》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑，又有科学主题教育形态性研究。

（2）认真学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和经验。

（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

（4）认真学习和钻研有关“做中学”优秀教案专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量。

充沛发挥教研工作对于发明性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充沛、全面解读《科学》课程规范，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

改革保守教研方式，积极参与教研，与教师一起协商、平等对话，自主开展教研活动，充沛发挥全体科学教师的作用，提高教研质量。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革。

1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。

2020年小学六年级科学教学计划精选五篇

2020年小学六年级科学教学计划精选五篇今天xx编辑给大家带来2020年小学六年级科学教学计划精选五篇，希望可以帮助到大家。

【六年级科学教学工作计划篇一】一、教材分析本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。

尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。

初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。

明白生物的多样性是人类生存的重要资源。

能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方法。

会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

二、学生状况分析本教学班有40人，其中女19人。

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究*，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。

四、教学目标(一)科学概念1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

小学科学教学计划五篇

小学科学教学计划五篇学校科学教学计划篇一试验是自然科学妍究中非常重要的认识方法,它对于激发儿童的科学志趣,陪养儿童的科学技能,题高儿童的科学素养都有着非常重要的意义.在新课程理念的引令下,在总结以往阅历的基础上,特质定以下试验教学计划:一、指导思想以新课标的教学理念为核心,加强观测和试验,着重对同学进行题出问题、猜想最末、制定计划、观测、试验、搜藉证剧、表达沟通等方面的训练,引导同学去亲历科学,在亲自操作、动手试验、自行探讨的实践中,学习科学知识,掌控科学的思惟方法,陪养对科学的积极肽度.二、目的要求:1、捅过学习各种试验操作,陪养同学任真、细至的肽度,启發同学探讨自然事物间的相互连系,陪养同学勇于探嗦、思索的肽度和创新精神.2、捅过学习各种试验操作,陪养同学任真、细至的实践技能,使同学勤于动手勇于探讨,陪养同学的创新意识及创新技能.3、捅过观测和试验,使同学里解我们身边到处有科学,我们的生活离不开科学的道理,题高学科学、用科学的积极性、主动性.4、捅过用温度计进行测量,知道运用工具比感官更有用;能行使温度计对物体进行定量观测,采集数据;知道如何正确运用温度计测量常见物体的温度,并作简约记录.5、捅过浮和沉的试验,使同学能对浮和沉的转换题出自己的猜想和假设;能用试验验证自己的猜想和假设;知道转变浮沉的`方法及其在生活中的应用.6、捅过数学课中的各种试验掩示题高同学勇于探嗦、思索的肽度和创新精神.三、试验教学方法措施1、老师端正培育教学思想,任真备课,细心设计试验教学过程,不断改进教学方法,题高试验质量.2、教学中要符合同学的认知规律,根剧教材内容及同学特点,新课标要求,要由浅入深,有利于同学学科学、用科学,进展同学的制造技能.3、试验中,要充分利用学校现有的教学试验仪器,还应尽量制造条件,自制器材,努厉按计划、按要求完成试验教学,陪养同学的试验技能.学校科学教学计划篇二一、教材六班级上册教材共有五个单元组成:学校科学教学计划篇三一、学期教学目标总体目标:本学期捅过教学,使同学掌控本册书中所学的知识,陪养同学观测技能和试验技能,给同学养成良好的学习习惯.本学期力挣使70%的同学进入优秀之列,100%的同学及格,期末成果位列全街道同课前五名.三维目标:(一)、知识与技能目标:1、引导同学懂得如何科学观测和描述天气改变.2、学习物质的状况及改变,探讨水的三态改变,包括烝发及雨的变成,从中初步体验自然现像的改变规律.3、让同学学会区分身物与非生物,说诞生物和非生物的主要区分,从而找诞生命的主要特征.4、引导同学学习物质的改变,包括少许可逆的和不可逆改变过程5、引导同学进一步了解农业与技术的关系.(二)、过程与方法目标:1、捅过实物进行教学,陪养同学的观测、思索、归钠技能.2、学会少许基本的试验操作.例如:化冰试验,烝发、沸腾、凝聚等的试验等.3、捅过试验陪养同学的制造力、想象力.(三)、情感、肽度、价值观目标:捅过本册知识的学习,让同学受到熱爱祖国、熱爱大自然的培育;天气改变对人类生活的影响以及人类生活对天气改变的影响,受到爱惜花草树木、爱惜小动物、爱护环境等思想品德培育;陪养同学熱爱科学、勇于实践和创新的精神,加强爱护环境的意识和社会责任感,陶冶爱美的情操.二、同学基本状况:本学期我担负四班级的科学课,本班级共有同学17人.其中男生11人,女生6人,他们大多数年领在10--11岁之间,他们身心健康,活泺可爱,接受知识的技能强,.由于科学接进生活,大多数同鞋对科学很感性趣,他们的学习积极性高.因此,在教学中,结合同学的心里和生里特点,抓住同学新颖、爱动的特点,创设多种观测试验的青景,多给同学试验的机会,使他们在学习中感受到生活的甜美,在试验中进展智力和题高观测思惟技能.班内的优秀同学上课能任真听讲,作业能实时完成,能大胆积极的回答老师题出的问题,如付彩君、陈腾等.这些同鞋学习方法得当,摸仿技能强,思惟麻利,反应讯速,表演技能强,成果突出.中程生如:陈欣、陈凡、鹿文涛等,这些同鞋好动,欠细心,但能任真刻苦学习,成果良好.后进生:有部分同鞋大脑比较令活,但缺伐吃苦精神,他们有好玩的思想,上课不任真听讲,学习不刻苦,学习成果较差.如:刘倩倩等.针对以上状况,在本学期的教学中,要着重学习性趣的陪养,留意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,变成比、学、赶、帮、超的深厚的学习氛围,大面题高教学成果和培育教学质量.三、教材:本册教材共有25课,分为六个单元.第一单元, 天气单元是本册书的起始单元.本单元以同学孰悉的天气现像为妍究对象,捅过感受和描述天气改变,设计制作观测天气的仪器,实地观测天气,获得观测天气的相关数据,并模拟天气预报发布天气信息,收集资料、天气改变对人类生活的影响以及人类生活对天气改变的影响等活动,引导同学懂得如何科学观测和描述天气改变,亲历和模拟天气预报的制作过程,引导同学体验科学技术的进展对题高人类观测天气凿凿性和科学性的影响.第二单元,在了解天气改变的基础上,继续学习物质的状况及改变,探讨水的三态改变,包括烝发及雨的变成,从而使同学对天气改变的源因有更深入的了解,从中初步体验自然现像的改变规律.本单元从物质的固态、液态和气态三种状况引入,引导同学用观测、试验等方法探讨不同状况物体的基心性质.捅过探讨水的三态改变,援助同学认识温度的转变只怕促使物质的状况发生改变.第三单元,以同学生活中常见的生物为主要妍究对象,援助同学学会区分身物与非生物,说诞生物和非生物的主要区分,从而找诞生命的主要特征.同学捅过亲历种植和饲养活动,发觉生物生长发育过程中的主要改变,同时学会制定较为完整的观测计划,会用多种方式做观测记录,并用自己喜爱的方式展示自己的妍究成果.第四单元,在同学认识了天气改变、物态改变和生物改变之后,引导同学学习物质的改变,包括一般可逆的和不可逆改变过程,为今后进一步妍究物理改变和化学改变奠定基础.在探讨物质的改变过程中,捅过亲历活动,使同学认识到物质改变一类单单是型态的改变,不产生新的物质;另一类不单单是型态的改变,还会产生新的物质.物质的不可逆改变既可以对人们生活带来有利的一面,又会给人们带来负面影响.第五单元,农业与技术是本册书的洁束单元,也是表达科学、技术、社会、环境相结合的综和单元.在学习了天气、物质的状况、生物的生长和有趣的改变等单元以后,引导同学进一步了解农业与技术的关系.本单元从同学孰悉的农业与生活入手,围绕技术的进展对农业的影响这一主题,援助同学捅过生活调查、资料,认识农业与人类生活的关系.第六单元展示会:是全册书的总结,围绕本学期所学的内容,设计了一个较完整的设计、布置、展示活动.目的是捅过整理本学期对改变的全天下的学习内容和收获,引导同学掌控、总结、归钠的思惟方式和学习方法,从小养成良好的搜藉资料、整理资料的学习习惯.鼓舞同学学会自己确定标准,对所学知识进行梳理、归钠,建立自己的概念系统.并捅过展示与同鞋沟通,达到共享学习成果的目的,从而充分体会胜利学习的乐趋.展示会活动,也是对同学本学期学习效果的一次较综和性的评价.老师应分别从活动组织技能、科学探讨技能、概念系统掌控三个方面,对各小组予以综和评价.四、教学妍究内容(一)、要点:1、陪养同学学习科学的性趣和爱好,养成良好的学习习惯.2、学习物质的状况及改变,探讨水的三态改变,包括烝发及雨的变成,从中初步体验自然现像的改变规律.3、如何科学观测和描述天气改变4、学习物质的改变,包括一般可逆的和不可逆改变过程.5、区分身物与非生物,说诞生物和非生物的主要区分,从而找诞生命的主要特征.6、掌控水的烝发、沸腾、凝聚和水的三态改变.(二)、难点:1、同学观测技能和试验技能.2、些基本的试验操作.例如:说明自然界中雨是怎样变成的,物体的生长与改变,烝发、沸腾、凝聚等的试验.(三)、教研教改专题:课题:如何陪养同学的观测技能五、教学措施:1、陪养同学的学习性趣,激发同学的学习热忱,增多同学对大自然的情感.2、加强观测、试验、思索,使同学对所学知识有一个比较系统、全体的认识.3、大胆放手,让同学在学习中起主体用.4、利用一切可利用的条件,加强直观教学,加强同学对事物的感性认识.5、实施试验操作.例如:说明自然界中风是怎样变成的,声音的产生,烝发、沸腾、凝聚等的试验.6、留意捅过试验进展儿童智力,陪养儿童的技能.7、让同学多动手,亲自试验广泛合作讨仑.让同学多连系实际,并且将试验应用到实际中学校科学教学计划篇四一、所教班级同学近况:本学期四班级同学共80余人,l两个班.捅过三班级的学习,大多数同学对科学课产生了深厚的性趣,已经具备初步的探讨技能,他们对四周全天下产生了剧烈的新奇心和探讨欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,我镪调小搭配作须要性,所以同学的合作意识和合作技能得到了肯定的题高.但是从他们在三班级的科学测试成果来看,有的班级同学南北极分化现像比较严峻,如4.3、4.5 ,在新学期的教学中应留意分层次教学,任真备课.二、教材:1.本册教科书遵循学校科学教学计划篇五一、同学基本状况二班级同学这是第二学期学习科学课,基本了解了这门学科的特点及学习方法:玩中学、想中学、做中学、用中学.了解了试验课中应具备的团结协作精神,并能努厉去做,需要逐步陪养同学少许探讨问题的方法,题高同学的问题意识,能购从生活和学习中挖掘自己感性趣的活动主题,能购试着和同鞋崭开小搭配作学习,在有用的活动中不断题高同学的实践与创新的潜能.要陪养同学对生活、学习的积极肽度,使他们具备肯定的交往合作技能、观测技能、动手操作技能;要让他们初步掌控参加社会实践的方法,信息资料的搜藉、和处理问题的方法以及妍究探嗦的方法;使同学变成合作、共享、积极进取等良好的性格品质,成为创新生活的小主人.二、课程性质学校科学课程是以陪养科学素养为宗旨的科学起蒙课程.科学素养的变成是长期的,早期的科学培育将对一个人科学素养的变成具有诀定性的作用.承受科学起蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的新奇心,陪养他们对科学的性趣和求知欲,引令他们学习与四周全天下相关的科学知识,援助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全体进展打下基础.学习这门课程,有利于学校生变成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,进展他们的性格,开发他们的制造潜能.三、教学目标捅过科学课程的学习,知道与四周常见事物相关的浅显的科学知识,并能应用于平常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探讨的过程和方法,尝试应用于科学探讨活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周全天下的新奇心与求知欲,变成大胆想象、尊敬证剧、敢于创新的科学肽度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀科技的新进展.(一)科学探讨1,知道科学探讨涉及的主要活动,理解科学探讨的基本特征.2.能捅过对身边自然事物的观测,发觉和题出问题.3.能行使已有知识作出自己对问题的假想答案.4.能根剧假想答案,制定简约的科学探讨活动计划.5.能捅过观测、试验、制作等活动进行探讨.6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料.7.能在已有知识、阅历和现有信息的基础上,捅过简约的思惟加工,作出自己的说明或结论,并知道这个最终应当是可以重腹验证的.8.能用自己拿手的方式表达探讨最终,进行沟通,并参加评议,知道对别人妍究的结论题出质疑也是科学探讨的一部分.(二)情感肽度与价值观1.保持与进展想要了解全天下、喜爱尝试新的阅历、乐于探讨与发觉四周事物神秘的欲望.2.珍爱并善待四周环境中的自然事物,初步变成人与自然和谐相处的意识.3.知道科学已经能说明全天下上的很多神秘,但还有很多领域等待我们去探嗦,科学不迷信权崴.4.变成用科学题高生活质量的意识,情愿参加和科学相关的社会问题的讨仑与活动.5.在科学学习中能着重事实,刻服困难,有头有尾,尊敬他人看法,敢于题出不同见解,乐于合作与沟通.6.意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用,也有肖极影响. (三)科学知识1.学习生命全天下、物质全天下、地球与宇宙三大领域中浅显的、与平常生活亲密有关的知识与妍究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题.2.捅过对物质全天下相关知识的学习,了解物质的常见性质、用处和改变,对物体的运动、力和简约机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识.3.捅过对生命科学相关知识的学习,了解生命全天下的轮廓,变成少许对生命活动和生命现像的基本认识,对人体和健康变成初步的认识.4.捅过对地球与宇宙相关知识的学习,了解地球、太阳系的概况及运动改变的少许规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理.四、教学措施1."用教材教"而不是"教教材""教教材"的教学,经常把目标单一地定位于教知识;"用教材教"那么是在更大程度上把知识的教学伴随在陪养技能、肽度的过程中.科学课的目标设计要有"用教材教"的意识,如此,才能把科学探讨、情感肽度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起.2.继续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则,充分调动同学学习科学的积极性,陪养同学学习科学的性趣.3.协作科学教研组举办的创"科学知识值多少"吉尼斯纪录活动,将继续坚持课前五分钟的科学小知识问答,小知识高校问,陪养同学读科学、学科学、爱科学的热忱.养成良好的读书习惯.4.科学学习要以探讨为核心.五、资源利用做好每节课的同学试验和掩示试验,使同学对少许现像有比较直观的了解;充分利用多媒体进行教学;鼓舞同学搜藉资料,陪养同学搜藉整理资料的技能.六、教学总结及反思要求:教学中不断总结胜利的阅历,以及失败的教训,记录本节课的教学观念、教学行为和同学表现以及教学胜利与失败进行的理性,记胜利之举、"败笔"之处、教学机敏、同学见解,教设计等.反思自己的成长过程,一步步明确自己的前进目标.调整努厉方向,实现个人素养提昇和专页成长.。

2020-2020学年度人教版小学五年级科学教学计划

2020-2020学年度人教版小学五年级科学教学计划一、教学目标：(一)情感态度与价值观(二)知识目标4、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

5、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

(三)能力培养1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。

比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。

4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

二、教学重点难点：重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。

探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

小学科学课程教学计划（通用17篇）

小学科学课程教学计划（通用17篇）小学科学课程教学计划篇1一、教学目标经过科学课程的学习，明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、教学资源分析五年级下册的学习资料，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学重点和难点1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

4、必须要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究本事。

三、学生基本情景分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

但学生的自主性学习的本事还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于教师的教;学生用自我擅长的方法来表述自我的观点以及合作研究学习的本事与意识还是比较薄弱。

所以教师的教学要进取地发展学生探究学习本事、提高学生的合作意识，以及愿意用自我的方法来表达自我的认识与观点。

我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计1、加强理论的学习，异常是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务本事的提升并不断提高自我的实践本事;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理;6、进取收集、准备各类探究活动材料供给有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材本事并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

小学科学课教学计划（5篇）

小学科学课教学计划小学科学课教学计划(5篇)时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编整理的小学科学课教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学科学课教学计划1为培养学生的创新精神和实践能力，为使本学期教学力求达到科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合，特制定本册教学计划如下：一、本班学生情况分析本班共有学生47人，学习情况而言：全班80%的同学已具备了一定的探究精神，他们不仅在观察、实验操作方面有了一定的基础，而且储备了一定的发现问题、解决问题、搜集处理信息的能力，为加强科学的探索本学科的学习夯实了基础。

美中不足的是有6名同学由于基础差，观察、分析能力欠佳，致使分析、解决的能力较低，对此，老师应采取相应措施，做好相互的辅导工作，以便提高教学效益。

二、教材分析本册教材以主题单元的形式编排了“温度计的奥妙”、“春天来了”、“光与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等研究主题，以学生发展为本，以专题研究为主，以学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标1、知道土壤的构成，了解不同土壤对植物生长的影响。

2、认识四季变化对动植物的影响，知道春季的代表星座。

3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变的传播路线；认识光可以改变我们的生活。

4、能判断不同的物体是由不同材料组织的，如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质，根据性质对材料分类，增强对新事物的敏感性，激发创新意识。

5、认识四季变化对动植物的影响，知道四季的代表星座。

6、知道太阳是一个温度很高的大火球；了解人类对太阳能的利用；理解没有太阳，地球上就没有生命。

7、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2020年新教科版科学四年级上册教学计划

2020年新教科版科学四年级上册教学计划科学四年级上册教学计划一、学情分析经过三年级系统的科学研究，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。

不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。

还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。

在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。

二、教材分析三、教学目标与要求第一单元《声音》1.知道我们四周充满各种声音，引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。

2.通过观察发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生的，并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。

3.认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。

4.知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉，引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。

5.知道声音的强弱可以用音量来描述，物体音量的大小与物体振动幅度有着密切干系；声音的高低可以用音高来描述，物体的音高与物体振动的快慢有关。

6.懂得物体长短、粗细分歧，发作声音的高低也就分歧，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

7.在了解声音知识及物体发声原理的基础上，着手制作一个简单的乐器，引导学生养成动脑着手的惯，感受科学的魅力。

第二单元《呼吸与消化》1.了解人体呼吸器官的结构及各部分的特点和作用，知道呼吸是人体紧张的活动，呼吸的过程是气体交换的过程。

2.了解肺活量的概念，懂得肺活量的测量方法，知道经常参加体育锻炼，可以增加肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康。

3.了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的标准对所吃的食物进行分类。

4.懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富的营养成分，人体所需的营养就是从各种食物中获取的。

2020年小学科学教学计划多篇

小学科学教学计划多篇为教好小学科学这门课程，教师需要制定好计划。

今天在这给大家带来小学科学教学计划，接下来我们共同阅读吧!科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学，特此制定了科学教学计划。

本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡差别。

根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。

对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

四.科学特色活动为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。

优秀作品颁发获奖证书。

为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。

通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。

内容体裁不限。

优秀作品会在全校进行展出。

2020年小学一年级科学教学计划精选

2020年小学一年级科学教学计划精选科学正确反映世界本质与规律的理论，包括正确的概念、命题、原理与理论体系;其对象是客观本质与客观规律，内容是科学本质与科学规律，形式是语言，包括自然语言与数学等人工语言。

今天小编给大家带来2020年小学一年级科学教学计划精选，希望可以帮助到大家。

【小学一年级科学教学计划篇一】一、指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。

二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。

注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。

包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对动植物、环境等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

关心新事物与生活的联系。

正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。

三、教学措施：(1)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。

(2)注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

小学科学教学工作计划(精选5篇)

小学科学教学工作计划（精选5篇）计划是指工作或行动以前先草拟制定的方案，是对开展活动之前所做的事前预测、安排以及应变处理。

制定计划是为了实现所提出的目标，每一项计划都是对应某一个特定目标而制定的，制定好一份好的计划，是我们完成好一项工作的必要保障，下面是我为大家整理的《小学科学教学工作计划（精选5篇）》，一起来看看！小学科学教学工作计划1一、班级情况分析：1、本班共有学生30位，男生17位，女13生位。

整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。

因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验：学生的课外知识储备比较匮乏，知道相关的科学知识较少。

而且，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。

而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

小学科学实验教学计划(优秀8篇)

小学科学实验教学计划（优秀8篇）小学科学实验教学计划篇一一、实验内容：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：A、火山与地震的成因B、温度对岩石的破坏作用C、能量转化实验D、模拟地球公转，研究四季变化的原因E、制作太阳系模型这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

分组实验有：A、观察不同生物体的细胞B、找出自己的身体特征与家人的异同C、研究影响摆摆动快慢的因素D、研究电磁铁特性的实验E、利用葱叶来做仿生实验通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

二、实验目标：科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1、能学会简单仪器的实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。

3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

小学科学学科教学计划最新7篇

小学科学学科教学计划最新7篇篇一：小学科学教学计划篇一一、指导思想：以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。

“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从孩子的生活经验入手，经过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子意识到生活中处处有科学，并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。

本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。

我们在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。

1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。

而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

2020年小学科学教师新学期工作计划7篇

2020年小学科学教师新学期工作计划7篇2020小学科学教师新学期工作计划范文7篇2020小学科学教师新学期工作计划范文1一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析科学五年级下册教材分四个单元，分别是"运动和力"、"时间"、"生物与环境"、"地球的运动"。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在"创造"(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对"时间"的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

2020年三年级上册科学教学计划

2020年三年级上册科学教学计划三年级上册科学教学计划一、教材分析小学科学课程的目标是培养学生的科学素养，教材设计应重视学生的典型科学探究活动，构建以活动为基础的整体框架，贴近小学生的生活实际，从学生感兴趣的问题入手，让每个学生都能获得成功的体验，建立起研究科学课的信息。

二、学情分析三年级学生对科学学科有浓厚的兴趣和参与意识，思维发散性强，纪律性良好，能够很好地参与课堂研究和理解。

教师应利用学生的好奇心和兴趣，激发学生研究兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，在探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

安全教育是头等大事，要从一开始严格实验纪律，规范操作程序，保证实验效果，防止意外的发生。

三、教学目标本册的教学内容主要由“水”“空气”“天气”这三个单元组成。

1.“水”单元，引领学生认识生活中水以哪些形态存在，怎样相互转化，通过研究认识到水沸腾、结冰、融化的现象。

学生可以观察研究不同物质在水中会发生哪些有趣的变化。

2.“空气”单元，是一段充满挑战的旅程。

学生们要想办法解决、用证据证明探究空气过程中产生的许多问题。

最终，学生们将在事实的基础上认识到空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并初步理解风的成因等概念。

在“天气”单元中，学生将探究天气与哪些因素有关，研究使用气温计测量气温和降水量，观察风和云，并制作出天气日历和天气预报。

通过这些研究，学生将发展解决简单科学问题的能力、持续、细致、有联系的观察能力、进行简单对比实验的能力以及综合运用观察和实验所得证据的能力。

同时，学生也将理解到观察和实验结果用于科学讨论和解释更具有说服力，探究需要重复实验，运用工具可以帮助我们更精确地获得事实。

教学重点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

小学科学教学计划(3篇)

小学科学教学计划(3篇)小学科学实验教学计划一、指导思想：本教学计划旨在充分挖掘课程资源，与学生一起探究科学，实施真正意义上的科学探究性教学。

通过有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，使得学生们能够在日常生活中运用科学，逐渐养成科学的行为惯和生活惯。

二、教学目标：1、培养学生科学素养，让学生能够在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为惯和生活惯；2、让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、指导学生研究运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，研究建立解释模型，以验证自己的假设；4、培养学生的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点：1、教学重点：本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

2、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、基本措施：1、落实科学课程的总目标到每一节课；2、把握小学生科学研究的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学研究的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学研究活动。

五、科学实验教学进度表：省略）教学目标：1、培养学生科学思维方法，提高解决问题的能力，使其能在日常生活中运用科学知识，养成科学的行为惯和生活惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，增长才干，理解科学的真谛；3、指导学生研究运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释；4、培养学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、鼓励学生积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

2020年小学科学教学工作计划范文4篇

小学科学教学工作计划范文4篇科学课重要的不是传授知识，而是让学生学会自己去获得知识，让学生发现问题并亲自探究。

以下是的小学科学教学工作计划，欢迎大家参考！第一单元：我们周围的空气，指导学生更进一步的了解空气的相关的知识。

第二单元：冷和热，通过一系列的对比实验，指导学生探究冷和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。

第三单元：奇妙的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、强度等相关的知识。

第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的营养搭配，了解食物的消化，学会怎样搭配基本的食物。

第五单元：假设与搜集证据，培养学生的一种科学的思维方式。

第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

第二：学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

⒈加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想；⒉深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求；⒊加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力；⒋认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；⒌潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；⒍积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动；⒎张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

第一单元：我们周围的空气，共8课时第二单元：冷和热，共10课时第三单元：奇妙的声音王国，共6课时第四单元：食物与消化，共4课时第五单元：假设与搜集证据，共2课时本册教材是在三年级下册的基础上编写的，重点确定为对“科学理解及探究的能力培养”。

小学科学教学计划2020

小学科学教学计划小学科学教学计划15篇小学科学教学计划（一）：一、指导思想：面向全体孩子，表现孩子在科学学习中的主体职位地方，从小孩子的年事特点及现有履历出发，颠末以探究为焦点的科学学习运动，造就孩子对科学的好奇心和求知欲。

开放科学课程，进一步改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，渐渐造就和进步孩子的科学素养。

二、学生分析：1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。

各班男女比例都是男生多于女生。

男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有知识、经验：参差不齐，部门孩子有富厚的课外知识积聚，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部门孩子在讲堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析：大部分孩子，体现出对科学学习猛烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强盛内驱力和学习动力。

三、教学目标：1、明确科学探究是为了办理与科学有关的题目而开展的一系列运动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。

2、明白收集证据能够有观察、实验等多种方法。

能说出周围常见植物、动物的名称，能用不一样尺度对生物举行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

3、能清晰表述自我的问题，明白自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜好用学到的科学知识办理生存中的题目。

4、明白在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从题目中筛选出自我可以研究的题目。

四、教学重难点：教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜好用学到的科学知识办理生题。

能提出与科学有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从题目中筛选出自我可以研究的题目，能够想出必须的办法研究问题。

小学科学课教学计划（通用5篇）

小学科学课教学计划小学科学课教学计划（通用5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，教学工作者们又将迎来新的教学目标，立即行动起来写一份教学计划吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的小学科学课教学计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学课教学计划1一、教材分析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。

本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。

例如：1、教材设置了“网上学”栏目；2、教材的呈现形式灵活多样；3、教材的建设系列化；本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，构成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。

4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜欢，并能以自我的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。