最新苏教版二年级下册数学全册教案
(完整版)苏教版二年级下册数学全册教案
小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
二、时、分、秒。
三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
四、认识万以内的数。
五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。
七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
九、期末复习。
三、教学目标：1．知识与技能方面。
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
苏教版二年级数学下册教案
苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案5篇所有二年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。
每个二年级数学老师在教学之前都应该写二年级数学教案。
你是否在找正准备撰写“苏教版二年级数学下册教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版二年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈和老师比，谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。
)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
(师生共同测量课桌的长。
)教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
苏教版二年级数学下册教案七篇
苏教版二年级数学下册教案七篇苏教版二年级数学下册教案【篇1】一、学习目标1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
二、学习重难点：重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三、学习准备：PPt课件四、学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二、教学新课。
让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
活动流程：1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。
学生自由说一说问：(1)爷爷一共花了多少钱?(2)电视机和电冰箱哪个的.价格贵?(3)买电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想：要用什么方法来解决?根据问题列出相应的算式。
进行并汇报。
学习卡一：一共花多少钱?用加法计算算式：+1000=()1、交流算法()个千加()个千是()个千，也就是()2、电视机和电冰箱哪个的价格贵?买电冰箱比买电视机多了多少钱?先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
算式是：-1000=()()个千减()个千是()个千，也就是()。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
3、完成“做一做”，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗?学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应该怎么算?学习卡三：900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=组织小组活动，解决问题集体校正3、完成“做一做”，第2题4、学生完成练习十七第1题。
苏教版二年级下册数学全册教案
小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
二、时、分、秒。
三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
四、认识万以内的数。
五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。
七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
九、期末复习。
三、教学目标：1．知识与技能方面。
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!苏教版二年级下数学教案大全(20篇)二年级教案是教师在教学过程中的一项必备工具和指导手册。
苏教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计含教学反思
苏教版二年级数学下册全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元1有余数的除法的认识教学内容有余数的除法的认识。
(教材第1～2页例1、例2)教学目标1．在平均分若干物体的活动中让学生认识余数，理解有余数的除法的意义。
2．使学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并正确读出有余数的除法算式。
3．通过操作、思维和语言的有机结合，培养学生的观察、分析、比较、综合和概括的能力。
4．让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
重点难点重点：理解有余数的除法的意义。
难点：理解余数要比除数小的道理。
教具准备10支铅笔、若干小棒、课件PPT。
教学过程一、情景引入在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！(课件出示：教材第1页情境图)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军，老师奖给豆豆10支铅笔。
豆豆想：这10支铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。
可是，怎样分才合理呢？学生自由发表意见。
教师引导学生认识：每人分得同样多。
思考：每人分得同样多，可以怎样分？(每人分2支、每人分3支、每人分4支……) 每人分2支，可以分给几人呢？每人分3支，可以分给几人呢？每人分4支、5支呢？……让我们来分一分吧！二、学习新课1．认识有余数的除法。
(教学例1)(1)提问：把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人呢？在小组里分一分，说一说。
学生动手操作，小组内分一分，教师指名汇报。
小组演示分法，展示分的结果。
(2)思考：10支铅笔，每人分2支后有没有分完？现在把结果记录在表格里。
(课件出示：教材第1页记录表)(3)提问：如果每人分3支、4支、5支，分别可以分给几人呢？用上面的方法在小组里分一分，并把分的结果记录下来。
学生分组活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
(4)引导学生分类：把10支铅笔平均分有两种不同的结果，一种是正好分完，一种是分后还有剩余。
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)下面是整理的二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)，供大家赏析。
二年级苏教版数学教案1设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。
理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。
为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。
通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。
2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。
解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。
本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。
同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。
(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。
探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。
(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。
(2)学生讨论、交流，并汇报。
预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。
①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。
预设方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。
方法二：用笔画一画。
②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。
(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。
新苏教版二年级数学下册全册教案
新苏教版二年级数学下册全册教案第一单元有余数的除法一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第1～7页。
二、单元目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发研究数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自心；培养积极参与研究活动的态度和习惯。
三、单元教学重难点教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
四、单元课时安排有4个课时。
理解第一课中的带余数的除法一、教学内容：课本第1、2页的例题、想想做做第3页二、教学目标：1.在平分几个物体的活动中认识余数，理解用余数除法的意义。
2.能根据平均分有剩余的情况写出除法公式，能正确表达商和余数，能正确读出有余数的除法公式。
3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4.感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用。
三、教学重难点：理解有余数除法的意义。
四、教学用具：小棒五、学情分析让学生通过练习进一步巩固对有余数除法的认识。
指导学生练习时，应注意三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。
第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。
六、教学过程：(一)先学探究谈：开学第一天，老师准备了10支新铅笔给孩子们测试。
最新苏教版二年级数学下册全册教案
义务教育基础课程小学教学资料第一单元有余数的除法教材分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。
人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。
教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。
而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。
全单元编排三道例题，具体安排如下。
例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式用竖式计算有余数除法练习一有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。
有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。
有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。
由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。
但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。
“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。
教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。
1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。
日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。
学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。
本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。
例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。
首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。
二年级苏教版数学下册教案7篇
二年级苏教版数学下册教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如演讲稿、作文大全、工作计划、工作总结、工作报告、条据文书、调研报告、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as speeches, essay compilations, work plans, work summaries, work reports, policy documents, research reports, and other sample articles. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!二年级苏教版数学下册教案7篇在编写教案时，我们要遵循教材的内容和要求，教案是教学的路线图，帮助我们不偏离轨道，下面是本店铺为您分享的二年级苏教版数学下册教案7篇，感谢您的参阅。
苏教版二年级数学下册全册教案
苏教版二年级数学下册全册教案
很抱歉，我无法提供具体的教案，因为教案需要根据具体教材和学生情况来制定。
然而，我可以给出一个例子，以供参考：
教材：苏教版二年级数学下册
教学目标：
1. 理解二位数的概念，能够正确读写二位数。
2. 通过拆分和组合，理解二位数的数值大小关系。
3. 掌握二位数的加法和减法运算，能够正确计算。
4. 培养观察和归纳的能力，能够运用数学知识解决实际问题。
教学内容：
1. 二位数的认识和读写。
2. 二位数的大小比较。
3. 二位数的加法和减法运算。
4. 实际问题的解决。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过图片和实物，引导学生认识二位数，并能够正确读写。
2. 概念讲解：通过举例子和练习，教授二位数的大小比较方法。
3. 练习巩固：通过图形和数字的比较题目，巩固学生对二位数大小比较的理解。
4. 引入加法和减法：通过实物模型和简单的加法和减法计算题目，引导学生理解二位数的加法和减法运算。
5. 练习巩固：通过口算题和填空题，巩固学生对二位数加法和减法的运算。
6. 运用到实际问题：通过实际生活中的问题，引导学生运用二位数加法和减法解决实际问题。
7. 按照教材顺序，逐一完成后续章节的教学。
评估方式：
1. 教学中的随堂练习。
2. 作业的完成情况。
3. 学生对知识的运用能力。
这只是一个简单的教案示例，具体的教案需要根据具体教材的章节内容和学生的实际情况进行制定。
希望对您有所帮助！。
苏教版小学二年级数学下册备课教案(全套)
师小结。
三、全课小结
这节课我们学习了什么?在什么情况下会出现余数?
四、作业：完成“想想做做”第3题。
教学得失：
课题
用竖式计算有余数的除法
第3～4页例题和“试试、想做”第1～4题。
课时4
第 2 教时
教学
目标
通过动手分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
7个桃，分掉了6个，还剩几个?那么在竖式中是怎样得到余下的l的?(完成竖式的板书。)
提问；在竖式中，“1”叫什么? (完成横式的板书 )
(3)请学生完整地说说竖式计算的过程。
2．(1)提问：算式中2……1表示什么意思?想一想：如果不摆学具，又怎样得到商2？(组织学生讨论，指名发表各自的想法。)
(2)小结：因为7里最多有2个3，所以这里商2比较合适。
(3)提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么?通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理?
三、解决实际问题练习ห้องสมุดไป่ตู้
1．完成练习一第10题。
(1)出示第(1)题。
学生弄清图意，完整口述题意。学生独立完成。
反馈时，说说这题为什么要用除法计算?这遭算式表示什么意思?
(2)其余3题，请学生弄清图意后，独立完成。指名板演。
(想被除数里面最多有几个除数)在计算时还应注意些什么?
3．今天这节课我们来练习有余数的除法。(板书课题)
二、明确概念
摆一摆，每位学生准备l0根小棒。
(1)10根小棒，每5根一份，可以分成几份?
提问：怎样列式，(板书：l0÷5=2 (竖式))
二年级数学下册苏教版全册课程设计教案
很荣幸能够与大家分享我所设计的二年级数学下册苏教版全册课程教案，希望对广大教师和学生有所帮助。
我们来了解一下本册数学教材的基本情况。
《苏教版二年级数学下册》共分为六个单元，分别是：整数1~99、量的比较、四则运算、3的倍数和5的倍数、数的合成与拆分、容斥原理。
每个单元包含多个章节，每个章节又摆脱了多个知识点。
在设计教案时，我密切关注学生的实际水平，将课程内容和学生需要的知识点有机地结合起来，深入浅出，提高教学效率。
第一单元：整数1~99教学目标：通过学习本单元，学生将掌握1~99的整数，并能进行逆序排列和数码交换。
教学要点：1、认识1~99的整数。
2、学会1~99的整数逆序排列和数码交换。
3、掌握1~99的整数口算。
教学重点：逆序排列和数码交换。
教学难点：数码交换。
教学过程：1、了解1~99的整数。
2、引入逆序排列和数码交换的概念。
3、进行逆序排列和数码交换的练习。
4、进行口算的练习。
5、课堂小结。
第二单元：量的比较教学目标：通过学习本单元，学生将掌握含有长度、面积、体积等物理量的比较。
教学要点：1、认识长度、面积、体积等物理量。
2、掌握物理量的名称和单位。
3、学习物理量的比较方法。
教学重点：物理量的比较方法。
教学难点：含有物理量的问题的运算方法。
教学过程：1、了解长度、面积、体积等物理量的概念。
2、学习物理量的名称和单位。
3、掌握物理量的比较方法。
4、进行含有物理量的问题的练习。
5、课堂小结。
第三单元：四则运算教学目标：通过学习本单元，学生将掌握加减乘除等四则运算。
教学要点：1、掌握加减乘除的基本概念。
2、学会四则运算的顺序规律。
3、掌握四则运算的口算方法。
教学重点：四则运算的顺序规律和口算方法。
教学难点：四则运算的口算方法。
教学过程：1、了解加减乘除的概念。
2、学习四则运算的顺序规律。
3、掌握四则运算的口算方法。
4、进行四则运算的练习。
5、课堂小结。
第四单元：3的倍数和5的倍数教学目标：通过学习本单元，学生将掌握3的倍数和5的倍数的概念及相关计算方法。
苏教版数学二年级下册全册教案(优秀教学设计)
苏教版数学二年级下册全册教案（优秀教学设计）B、说几百，让小朋友想像出是“几板”小方块。
三、反馈完善：1.完成“想想做做”第1题。
课件出示题目后，让学生用计数器进行边拨珠边数数。
2.完成“想想做做”第2题。
利用计算器你们会数数，没有计算器你们会数数吗？学生交流、得出答案。
3.完成“想想做做”第3题。
课件出示小棒图后问：这个图中几个百？几个十？和几个一？集体交流，总结答案。
4.完成“想想做做”第4题。
课件出示题目，提问：有几个百？几个十？几个一？小组合作，集体探究讨论。
5.完成“想想做做”第5题。
课件出示图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？小组合作，得出结论。
6.完成“想想做做”第6题。
提问：老师拨出一些数，你们能不能说出它的组成？这个数是多少？课件出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？四、全课总结：谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获？小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？五、课堂作业第四单元课题：千以内的数的读写第2课时教学内容：教材第31-33页例3和想想做做。
教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
教学重点：三位数的写法和读法。
教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：一、先学探究1.一个一个地数，从489数到502. 2.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？ 3.读写两位数。
（1）师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6. （2）师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
二年级苏教版数学下册教案8篇
二年级苏教版数学下册教案8篇二年级苏教版数学下册教案篇1教学内容：p36我长高了教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
2、巩固统计的知识。
教学重点：进一步建立长度观念。
教学难点：能准确测量，收集数据。
教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）教学过程：一、谈话引入。
1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。
（复习常用的长度单位。
）2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。
（复习刻度尺使用方法）3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。
你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）二、小组活动要求。
1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。
2、组长做好记录工作。
（教师巡视指导）三、小组开始活动。
四、汇报、记录数据。
1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
2、完成学生身高统计表。
3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？五、课堂总结。
二年级苏教版数学下册教案篇2目的要求1．在具体的操作中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。
参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
重点难点重点：认识方向并读懂路线图。
难点：能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
一、室内活动1．看方向板指方向。
（学生面向东方坐）提问：大家现在面对的是什么方向？让学生把方向板按实际的方向放在桌上。
提问：你能根据方向板指出其他的七个方向吗？同座互相指、说。
2．说一说同学之间的位置关系。
谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。
提问东北面的学生：你坐在他的哪一面？再分别请坐在东南面的，西北面的，西南面的学生说出自己在他的哪个方向。
任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。
3．在教材呈现的场景里辨认方向。
谈话：同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向？在去校园之前，我们先帮助书上的小朋友测定他们学校的方向。
苏教版小学二年级数学下册全册教案
苏教版二年级数学下册全科辅导教案044课题：有余数的除法页码：1-2教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。
数学思考：培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11个教学过程一、导入出示：○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。
１．摆一摆。
请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：２．思考：请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。
这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。
（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。
3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，）如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三．练习1．想想做做1下面我们来独立分一分！听口令！①拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最快！）②还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！③第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！2．想想做做23．想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！教后记：课题：有余数的除法页码：3-4教学目标知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．数学思考：培养学生初步的观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备2个盘子图片、7个梨图片教学过程一．复习1、口答。
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苏教版二年级数学下册全科辅导教案044 课题：有余数的除法页码：1-2教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。
数学思考：①培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11 个教学过程一、导入①出示：①○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。
①①１．摆一摆。
①①请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
①①（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？①①（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？①①（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？①①（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：２．思考：请你观察一的结果有什么正好分完，一种余）在平时的生下，以上分圆片不同？（一种是是分后还有剩活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。
这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。
（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。
3．10 个圆每组分2 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每组分5 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每人分3 个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1 个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1 个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10 除以3 等于3 余1，）如果把10 个圆片分给6 个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三．练习1①想想做做1下面我们来独立分一分！听口令！①拿8 个圆片！（师也拿出8 个圆片，××最快！最轻！）继续！每4 个一份，开始分！（××最快！）①还是8 个圆片，每3 个一份，开始！（××最快！）都分好了？！①第2 题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！2①想想做做23.想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）4.游戏：7 个圆片！3 个一堆！开始！有没有余数？8 个圆片！9 个、10 个、11 个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1 就是2 呀？怎么没有余3 啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！教后记：课题：有余数的除法页码：3-4教学目标知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．数学思考：①培养学生初步的观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备2 个盘子图片、7 个梨图片教学过程①① 复习1、口答。
苏教版二年级数学下册全册教案
苏教版二年级数学下册全册教案第五单元课题：认识分米和毫米第1课时总第课时教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位（长度单位）分别是什么（板书：米厘米）2、复习米和厘米。
1米有多长用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。
问：你感觉1米比较怎样所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。
问：你感觉1厘米的长度怎样所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。
（板书）二、思索探究，交流共享：(一)认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么2、我们周围哪些物体的长大约是1分米举例说明。
（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢怎样证实你的猜测用直尺量一量纸条。
得出结论，板书：1分米10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。
你能换种说法吗5、你能画一条1分米长的线段吗指名在实物投影仪画线段。
二年级数学下册全册教案 苏教版
二年级数学下册全册教案第一课整十整百的认识与把整十整百分成若干份教学目标1.学生能够正确表示整十整百。
2.学生能够用不同的方式把整十整百分成若干份。
3.学生能够掌握用图形、实物或其他教具模拟表示整十整百。
教学重点1.整十整百的认识与表示。
2.把整十整百分成若干份的方法。
教学难点1.整十整百的认识与表示。
2.多种方式模拟整十整百的表示。
教学准备1.教学PPT。
2.由教师准备的模拟表示教具，如计数器、珠算、磁棒、图形卡片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一幅图，让学生识别其中表示整十整百的数字，引导学生认识整十整百。
2. 认识整十整百（10分钟）教师引导学生了解整十整百的概念和表示，如10、20、100、200等。
3. 把整十整百分成若干份（30分钟）教师提供多种方式把整十整百分成若干份的方法，如图形卡片拼接、计数器操作、磁棒组合、珠算计算等。
4. 模拟表示整十整百（10分钟）教师通过提供模拟表示教具，让学生用多种方式表示整十整百，如用珠算表示整百数，用计数器表示二十个十元，用磁棒表示五个二十元等。
5. 巩固练习（5分钟）要求学生自己动手分解、表示整十整百。
6. 复习（5分钟）回顾整节课的知识点和方法。
教学反思通过本节课的教学，学生掌握了整十整百的认识和表示，学生了解并掌握了多种把整十整百分成若干份的方法，提高了学生对整十整百的认知能力和分析问题的能力。
教师在教学PPT和模拟表示教具的选择上需注意保证教具的易操作性和呈现性，使得学生能够快速掌握教学内容。
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有余数的除法教学内容：第1 、2页教学目标：1.经历有余数除法的认识过程，理解余数和有余数除法的意义。
2.使学生在获取知识的过程中，积累数学活动经验，发展抽象思维。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：1.把平均分后有余数的现象为抽象为有余数的除法。
2.理解有余数除法的意义。
教具准备：自制课件，教学光盘。
有余数的除法教学内容:第3、4页。
教学目标：1、探索有余数的除法的计算方法，掌握试商的方法，会用竖式计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、分析、比较、概括的能力。
3、培养积极参与学习活动的态度与习惯。
教具准备：自制课件、教学光盘、折叠卡片。
练习一（第1课时）一、教学内容：第5—6页练习一第1~6题。
二、教学目标：1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算。
3、能运用有余数的除法解决实际问题，培养运用数学的能力。
三、教学重点：1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算并能熟练试商。
教学难点：１、能灵活运用有余数的除法解决实际问题。
四、教具：课件、卡片五、教学过程：有余数的除法（四）------练习一第2课时教学内容第6~7页教学目标1、加深理解有余数的除法的实际意义，理解余数要比除数小，进一步掌握有余数除法的计算方法。
2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
4、教学重点帮助学生加深理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关的实际问题。
教学难点运用有余数的除法解决实际问题。
教具准备课件教学过程我们去植树教学内容第8~9页。
教学目标1．观察教材提出的情境，自己提出问题、解决问题；发展收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
2．培养仔细观察、积极思考的习惯，进一步培养数学应用意识和合作交流能力。
教学重、难点根据情境，提出问题、解决问题。
教具准备课件教学过程认识整百数教学内容：第10~12页的例题、想想做做第1~6题教学要求：1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学重点：1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教具准备：计数器、方块模型图认识几百几十教学内容：第11-13页教学目标：1、通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个的按顺序数出千以内的数。
会读、写几百几十的数。
会口算整百数加整十数和相应的减法。
2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。
3、继续培养动手动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同学相互合作的意识。
教学重点：能认、读、写几百几十的数。
教学难点：“满十进一”的数数。
课前准备：多媒体课件、计数器。
认识几百几十几教学内容：第14－16页的内容。
教学目的：1、经历数数的过程，体验数的发展。
通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重点：理解几百几十几的数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点：知道几百几十九后面的数是多少。
教具、学具准备：课件、挂图等。
课时安排：1课时教学过程：比较数的大小教学内容：p19-20，例题和想想做做。
教学目标：1.经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确的比较出各数的大小。
2.培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。
教学难点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。
教具准备：教学用图、计数器、小数图片若干。
练习三教学内容：第21-22页。
教学目标：1、进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，培养学生的数感。
2、培养学生有条理、有依据的进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法解决问题的能力。
3、培养学生学生学习数学的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦。
教学重点：体会数的大小比较方法及其现实意义。
教学难点：体验数的大小比较策略的多样化。
认数（复习一）教学内容：第23-24页第1――7题。
教学目标：1、创设游戏的生活情景，进一步让学生体会数的含义，培养学生数感。
2、运用前面学过数的知识来解决简单的实际问题，培养学生应用数的意识。
3、通过活动交流的形式增加学生学习的兴趣，发展学生的数学思维能力。
教学重点难点：在理解数的概念的基础上数感的培养教具学具：教学课件认数（复习二）教学内容：第24-25页的复习8—14题。
教学目标：1、通过几个复习题，遵循由基本到复杂的认数规律，使得学生在逐步深入的探索过程中，加深对数的认识、理解和计算。
2 、通过习题密切数学与学生生活的联系，让学生认识了数以后能进一步用来解决现实生活中的实际问题。
3、培养学生的数感，发展他们的估算意识，让学生在比较复杂的情境中学会估算，能进行简单的推理。
教学重点：能运用数解决生活中的实际问题，发展估算意识。
教学难点：加深对数的认识，使认数和计算、估算相互融合。
教学过程：分米和毫米的认识教学内容：P26-28页教学目的：1、使学生在实践中认识分米和毫米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米；帮助学生建立起“分米”“毫米”的表象。
2、使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，并学会估测，培养学生估测的意识和实际应用的能力。
3、使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点、难点：重点：认识“分米和毫米”。
难点：帮助学生建立“分米”和“毫米”的表象。
教具、学具：硬币、银行卡和电话卡、纸、电脑课件。
教学过程：一、创设情境引入，激发学生主动参与活动的积极性。
1、创设情境引入。
同学们，花仙子来了，小红买了一个新的文具盒，她量了量高兴地告诉花仙子：“我的文具盒长约20厘米，宽大约10厘米。
”你们能象小红那样，用小米尺也量量自己文具盒长和宽各大约多少厘米，并告诉花仙子，告诉老师，告诉大家？2、动手量量自己文具盒长和宽各大约长多少厘米？3、个别发言说说自己文具盒长和宽各大约多少厘米？二、在实践活动中认识“分米”和“毫米”。
1、认识分米。
刚才有的同学也象小红那样，觉得自己的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。
10厘米长的物体足可用另一个长度单位表示，你想知道吗？10厘米就是1分米。
板书：1分米=10厘米，那20厘米就是2分米。
①看：在直尺上看1分米有多长，并用手比划出1分米的长度。
②画：在练习本上画一条1分米长的线段。
老师巡视，发现问题给予纠正。
再请两、三个学生在黑板演示画一画。
③说：a、先在小组上互相说说哪些物体长大约是1分米，然后个别发言。
b、指名到讲台拿着米尺数一数1米有几分米。
④量：量量自己的课桌长大约多少分米。
2、认识毫米：（1）每个同学动手量数学练习本厚大约是多少？（不到1厘米有多少小格）（2）说出电脑课件量的书也不到1厘米，数数在直尺是多少小格？引出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。
（3）用铅笔尖指着直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米？板书：1厘米=（10）毫米（4）量一量：量一量1分硬币的厘米，银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米，再量量10张纸厚大约1毫米。
（5）让学生说说对毫米的感受。
（6）用手比比1毫米的长。
（7）你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？三、在各种实践活动中巩固对分米和毫米的认识。
想想做做：第1题：伸出大拇指和食指，比划出1分米大约有多长，1毫米大约有多长？第2题：你能说出它们的长度各是多少毫米吗？指名说说你是怎样看出橡皮和回形针的长各是多少毫米？第3题：分小组活动，各小组开展合作学习，先讨论测量橡皮厚度用哪个长度单位比较合适？测量铅笔长度用哪个长度单位比较合适？再动手测量。
第4题：先让学生估一估大约几分米，再动手测量。
第5题：练习前先让学生用手比划比划1米、1分米、1厘米、1毫米的长度，然后再思考选择什么样单位合适。
第6题：交流评仪凭自己眼力判断哪条线段最长？哪条线段最短？然后用用尺量一量，验证自己的判断正确。
四、小结：今天我们学习了分米和毫米，通过各种活动你有什么感受？谁学得最好？长度单位的简单换算教学目标：1、经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法，能正确地进行换算。
2、培养估计意识和测量能力，发展空间观念。
3、指导学生应用所学的知识参与实践活动教学重点：探索长度单位的换算方法。
教学难点：理解长度单位换算的算理。
教学准备：课件、学生尺、自动铅笔的笔芯。
教学过程：三位数加两、三位数的加法（不进位）教学内容第31页例题，第32页“想想做做”的习题。
教学目的1、使学生经历探索三位数加两、三位数不进位加的计算方法的过程，能正确列竖式进行计算，知道要把相同数位对齐。
学会验算方法。
2、在探索算法的过程中发展数学思维，初步养成检验习惯。
3、在与他人交流算法的过程中，获得成功体验，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点:会正确列竖式计算三位数加两、三位数。
教具:多媒体课件，计数器等。
一、教学过程：三位数加三、两位数(进位)教学目标：第36-38页的例题及“想想做做”第1－4题。
教学目标：1、经历探索三位数加两、三位数的进位加法计算方法的过程，会正确笔算算进位加法。
2、培养学生探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
教学重点：掌握三位数加两、三位数的进位加法的计算方法。
教学难点：思考、体会、理解笔算加法的计算方法。
教具准备：多媒体课件，实物投影仪教学过程：练习五教学目标：第38页。
教学目标：1、通过口算、笔算练习，使学生进一步掌握整十数加减整十数的算法，及笔算三位数加两、三位数的计算方法，提高计算效率。
2、通过对实际问题的解答，提高学生理解题意和把生活问题转化为数学问题的能力。
3、培养学生的数学兴趣以及同学友好交流、合作的态度。
教学重点：进一步掌握三位数加两、三位数（进位）的算法，提高计算效率。