幼儿园小班语言《民间童谣开门歌》教案模板范文

合集下载

小班语言民间童谣教案《开门歌》

小班语言民间童谣教案《开门歌》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高口语表达能力；2.培养幼儿的想象力和观察力；3.培养幼儿对传统文化的兴趣。

二、教学准备1.录制好《开门歌》的音频；2.准备相关教具，如门的图片、家具等；3.准备相关绘本或图片，展示相关的传统文化元素。

三、教学过程1. 导入新知通过唱一首简短有趣的儿歌《开门歌》来引起幼儿的兴趣，并引出本次的学习主题。

2. 学习歌曲•教师播放《开门歌》的音频，引导幼儿一起听歌，体验歌曲的节奏和韵律；•给幼儿分发歌曲歌词，引导幼儿认读歌词；•教师带领幼儿反复唱歌，让幼儿掌握歌曲的歌词和歌曲的核心内容。

3. 探究歌曲的含义•教师通过导入问题的方式，引导幼儿思考《开门歌》的歌词中的关键词，如“开门”，“大家好”等；•引导幼儿谈论自己家中的门是怎样的，门的作用是什么等；•引导幼儿思考为什么要在见到人的时候打开门，并和幼儿一起探讨尊重他人的想法和文化差异。

4. 观察物件•教师通过展示门的图片或实物，引导幼儿观察门的特点，如形状、颜色、材质等；•引导幼儿讨论门的用途以及自己家中的门是什么样的。

5. 学习相关词汇•教师以游戏的方式，教授一些与歌曲内容相关的词汇，如“门”、“打开”、“大家好”等；•引导幼儿模仿教师的动作，如打开门、迎接客人等，同时配合相关词汇的表达。

6. 综合活动•引导幼儿分成小组，每组选择一个相关的话题，如“家门口的风景”、“不同国家的门的形状和颜色”等，让幼儿通过绘画、讨论或口头表达来展示自己的想法；•帮助幼儿了解不同国家的文化差异，培养幼儿的全球意识。

7. 温故知新通过复述歌曲的歌词来巩固幼儿的学习成果，并加深对歌曲含义的理解。

8. 结束活动以合适的方式结束本节课，如唱一遍《开门歌》或进行简单的游戏。

四、教学反思此次教案以《开门歌》为主题，通过歌曲的学习和相关词汇的教授，培养了幼儿的语言表达能力，增加了幼儿的词汇量。

通过观察门的特点和讨论文化差异的活动，培养了幼儿的观察力和对传统文化的兴趣。

幼儿园小班语言民间童谣教案《开门歌》及教学反思（5篇可选）

幼儿园小班语言民间童谣教案《开门歌》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园小班语言民间童谣教案《开门歌》及教学反思《小班语言民间童谣教案《开门歌》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言民间童谣教案《开门歌》含反思！活动背景在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。

我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。

配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。

活动目标1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。

)活动准备幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。

小熊等玩具小动物。

(幼儿围坐在地毯上)(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。

其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学内容本教案的教学内容是《民间童谣开门歌》。

二、教学目标1. 能够认得《民间童谣开门歌》中的旋律。

2. 能够发声部分“开门啦、开门啦”“快快快、跟我一起”口齿清楚、音准正确。

3. 能够听、唱谣语，“阿姐姐、花鸟市场里买糖葫芦”。

4. 培育幼儿园小班同学喜爱唱歌的习惯。

三、教学准备1. 《民间童谣开门歌》的歌谱、CD、音响。

2. 班级清洁整齐，教室环境宜音乐活动要求。

3. 同学方桌凳排成三排，同学可以任意发声。

四、教学步骤1. 表演环节老师向幼儿园小班的同学呈现歌曲MV或播放歌曲，老师课前引导同学听音乐，引导同学察看画面、传达情感，了解歌曲MV的大致内容，使同学对此产生深刻的印象。

2. 教唱环节老师唱一段《民间童谣开门歌》。

唱第一句时，“开门啦，开门啦”，一手顺势开门；唱第三句时，“跟我一起，那样跳”，一手引导同学上课理性激情的并肩乐趣，从而活跃气氛。

老师让同学回忆上课中学习的各类型的唱腔。

3. 随唱环节老师放录音，全班跟读《民间童谣开门歌》的曲、词。

初次跟唱时，可以循序渐进。

先让同学跟读“开门啦、开门啦”口齿清楚，节奏自然，然后带着节奏和气氛，教室里跑起来，快快快、跟我一起。

最后到“阿姐姐、花鸟市场里买糖葫芦”，完善歌曲的朗诵技巧和感染力。

4. 小结环节老师请同学回忆上课曲、词，并让同学把握歌曲效果，完善唱腔、唱修，充分发挥“民间童谣开门歌”乐曲为培育语言本领、分析思维本领、感性情感力的紧要功能，使同学成为唱歌艺术中广泛的、充分的参加者。

五、教学评估1. 采纳问答、唱行为、游戏等多种形式进行评估。

2. 要求同学在肯定的时间内独立完成唱歌练习并把握歌曲唱腔，并能够通过口径测试进行口才、口感等的评估。

六、延长活动1. 激励家长播放仿佛的曲目，丰富幼儿园小班同学的音乐文化生活。

2. 组织活动，激励孩子的表演欲望，表演仿佛的曲目，全面培育同学本领。

七、教学小结本次教学，以《民间童谣开门歌》作为教材，结合启蒙音乐教育，为幼儿园小班同学奠定了一个好开端，培育了同学学习和表演音乐的爱好和本领，并且在教材、教法等方面给了老师不少启示。

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》一、教案简介本教案是幼儿园小班语言教学中的一堂课，课题为《民间童谣开门歌》。

本课旨在通过童谣的方式培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的音乐感受能力，同时让幼儿了解一些传统文化知识。

二、教学目标1.能正确表达《开门歌》的歌词；2.能用正确的语音、语调和口音唱出《开门歌》；3.能辨别并理解歌曲中一些基本的语言知识点；4.能主动参与课堂活动，积极表达自己的想法和感受。

三、教学内容民间童谣《开门歌》开门，门外面有人要进来；关门，门里面有人要出去。

四、教学步骤步骤一：唤起幼儿的兴趣首先，老师可以让幼儿围成一个小圈，然后问他们：“小朋友，你们有没有听过一首歌叫做《开门歌》？”接着，老师可以轻轻地唱几句，引导幼儿跟着唱。

步骤二：学习歌词并进行模仿练习接下来，老师可以带领幼儿一段一段学习歌词，读几遍后，让幼儿进行模仿练习，直到掌握为止。

在学习的过程中，可以关注一些词语的语音、语调、口音等方面，帮助幼儿更好地学习。

步骤三：进行情境表演当幼儿掌握了歌词后，老师可以根据情境，让幼儿进行表演。

比如，老师可以扮演门外的宾客，让幼儿扮演房间的主人，然后进行问候、邀请的情境表演。

这样可以让幼儿更好地理解歌词的含义，并培养他们的表演能力。

步骤四：进行游戏活动接下来，老师可以带领幼儿进行一些游戏活动，比如打开和关闭房门、模仿歌曲中的语音、语调等游戏，这样可以加强幼儿对歌曲的记忆和体验。

五、教学方法1.通过问答、演示、模仿、游戏等多种形式，让幼儿积极参与课堂活动，增加互动性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.通过情境表演等方式，培养幼儿的表演能力，增强幼儿的自信心。

3.通过游戏活动等方式，让幼儿在活动中充分体验歌曲的魅力，加深对歌曲的记忆。

六、教学反思1.教学环节设置合理，效果良好，让幼儿感到课堂环境轻松愉快。

2.教学中引导幼儿进行情景表演，方便幼儿更好地理解和掌握歌曲。

综上所述，本教案通过幼儿围成圈、学习歌词和进行模仿练习、情境表演、游戏活动等多种形式，让幼儿学习《民间童谣开门歌》这一传统文化知识，达到了预期的教学效果。

小班语言民间童谣教案《开门歌》

小班语言民间童谣教案《开门歌》主题：开门歌年龄：3-5岁目标：通过唱歌和动作的互动，培养幼儿的语言能力和动作协调性。

教学目标：1. 学会唱《开门歌》。

2. 运用手势动作配合歌曲内容。

教学准备：1. 教具：开门卡片。

2. 音乐：《开门歌》。

教学步骤：引入：1. 老师拿出开门卡片，向幼儿展示，并问：“大家知道开门是要做什么动作吗?”2. 引导幼儿回答，然后让他们模仿开门的动作。

导入歌曲：1. 老师说：“我们来学一首关于开门的歌，一起唱吧！”2. 教师播放《开门歌》，同时手势示范开门的动作。

学唱歌曲：1. 重复播放歌曲几次，让幼儿逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。

2. 引导幼儿一起跟着歌曲唱。

练习动作：1. 教师指挥幼儿根据歌词的内容，配合相应的手势动作。

2. 老师首先示范一个手势动作，然后引导幼儿一起模仿。

3. 逐渐增加难度，例如增加动作的速度、加入连续的动作等。

巩固训练：1. 教师将开门卡片放在桌上，并说：“请一位同学来开门。

”2. 选择一个幼儿上前操作，同时全班一起唱《开门歌》。

3. 逐一让每个幼儿都有机会来开门，加强他们对歌曲和动作的记忆和理解。

总结：1. 回顾学唱歌曲的过程，让幼儿分享自己的学习心得。

2. 引导幼儿总结开门的动作和歌曲的内容。

延伸活动：1. 观看与开门相关的卡通片或视频。

2. 制作开门的手工制品，如用纸板剪裁成门的形状，并装饰。

评估方法：观察幼儿在学唱歌曲和动作配合上的表现，以及对开门卡片和动作的理解和运用能力。

教学扩展：1. 探讨其他关于家庭生活的歌曲，如《穿白鞋》或《洗衣歌》。

2. 引导幼儿用自己熟悉的民间童谣制作手偶戏剧。

小班语言民间童谣教案《开门歌》

小班语言民间童谣教案《开门歌》一、教学目标1.学生能够模仿教师正确地说唱《开门歌》。

2.发展学生口语表达和语音、语调等语言表达能力。

3.了解民间童谣的文化内涵。

二、教学内容教师将口胡唢呐，用手掌拍打鼓板或者用嘴唇发出类似“滴答滴答”声音，示范并讲解童谣节奏并领儿童模仿唱《开门歌》。

教学重点包括以下几个方面：1. 熟悉歌曲节奏教师示范节奏，让学生模仿。

2. 学习歌曲歌词学生跟随教师呼吸节奏，模仿正确的发音。

3. 教唱连唱三次教师带领学生唱一遍并让学生跟唱三次。

4. 补充课堂活动为了让学生加深对民间童谣的记忆和理解，教师可以在此基础上进行一些补充的课堂活动。

例如，播放相关的音乐、谈论歌曲背景等。

三、教学方法本次小班教学主要使用的是演示教学，即通过示范教唱的方式激发学生的兴趣和积极性。

四、教学准备1.音响设备和音乐播放器。

2.鼓板或者嘴唇。

五、评估方式1.通过学生的学习状态、反馈等了解教学效果。

2.通过反复练习和演唱，评估学生习得民间童谣的水平和能力。

六、教学过程1.为了激发学生对民间童谣的兴趣，教师可以介绍童谣的背景和文化内涵，例如，《开门歌》的产生背景、流传情况和歌曲内容等。

2.教师给学生示范如何唱歌，并要求学生跟随音乐一起唱。

如果学生有困难，教师应该给予及时反馈和指导。

3.用口胡唢呐，用手掌拍打木板声或用嘴唇发出“滴答滴答”声音，示范给同学们看。

教师可以现场教授如何制作木板和唢呐，让学生参与制作过程，进一步提高学生对童谣的学习和领悟。

4.让学生根据自己的理解再来一遍唱《开门歌》。

并继续跟随教师唱三遍，以便更好地巩固和学习。

5.在学生习得《开门歌》的基础上，教师可以在学生自己选择一首喜爱的童谣，并进行基本教学演示和练习。

6.通过不断练习，教师给予反复评估并进行学生成绩记录，以检查教学成果。

七、教学反思1.本次教学以演示教学为主，侧重于培养学生听、说、说唱的能力。

在教学过程中，学生表现积极，但是教学效果还需要不断提高。

幼儿园小班语言教案《开门歌》

幼儿园小班语言教案《开门歌》
教学目标
通过本节课的学习，幼儿应该能够：
1.正确地唱出《开门歌》这首歌曲
2.能够理解并使用歌曲中的基本语言表达方式
3.能够练习在歌曲中的简单肢体动作，提升动手能力
教学准备
1.班级中的CD播放设备
2.PPT演示文稿（可选）
3.课件及其他教学辅助材料（可选）
教学过程
1. 歌曲学习
1.教师播放歌曲CD，让学生跟着节拍轻轻晃动身体。

2.教师请学生张开双臂，模仿开门的动作，帮助学生理解歌曲的基本情景。

3.教师带唱歌曲，让学生跟着歌唱。

歌曲的歌词如下：
开门开门，迎着阳光乐融融
伙伴伙伴，你们今天笑得甜甜蜜蜜
跳起来，放飞我们的梦想
我们——出发！
4.帮助学生理解歌曲中的语言表达方式，例如“乐融融”、“甜甜蜜蜜”等，让学生感受到语言的美好，激发学生对语言的学习兴趣。

2. 肢体动作练习
1.教师带领学生完成“开门”的动作，让学生理解并熟练掌握该动作。

2.让学生围成小组，相互合作，进行肢体动作练习，提高动手能力。

教学总结
通过本节课的学习，学生学习了《开门歌》这首歌曲，并对歌曲中的基本语言表达方式和肢体动作进行了练习和理解。

在学习过程中，学生感受到了语言的美好和动手能力的重要性，激发了学生对语言和生活的进一步探索和热爱。

小班语言教案《民间童谣开门歌》含反思

小班语言教案《民间童谣开门歌》含反思一、教案简介1.1 教材版本本次教案适用于小班语言教学，教材为《小学语文课程标准实验教材》。

1.2 教材内容本次教学将使用教材中的民间童谣《开门歌》进行教学。

该童谣旨在让小孩子通过游戏和歌唱的方式相关的单词和课文内容。

本次教学还将探讨孩子们对古诗中运用的韵律和节奏的理解。

1.3 教学目标•通过游戏方式，让孩子们学习有关门的汉字及相关词汇。

•训练孩子们的口语表达能力。

•通过探讨古诗中的韵律和节奏，训练孩子们的语感。

•提高孩子们的情感认知能力和语文综合素养。

1.4 教学时长•单课时，约30分钟。

二、教学步骤2.1 热身环节•孩子们以跳跃的形式，表达开门、关门的动作。

2.2 正式教学第一步：欣赏童谣•教师播放或唱《开门歌》。

洛阳花儿为什么这般红，因为它盼望着被你摘，摘到了你的手心，会变成锦缎；摘到了你的怀里，会成为小十月……第二步：分组游戏•孩子们自由组合，分成“开门队”和“关门队”。

•“开门队”的队员手举球（或其他用具），以“开门”动作接受“关门队”队员的“投球”。

•“关门队”队员手捧球（或其他用具），以“关门”动作将球传给“开门队”队员。

第三步：交替演唱•教师带领全班交替演唱童谣《开门歌》，注意练习韵律和节奏感。

2.3 结束环节问答环节•教师提问有关童谣内容的问题，引导孩子们回顾学习内容。

2.4 反思总结本次教学以《开门歌》为主题，通过儿歌的方式带领孩子们学会了有关门的名词和词汇，同时增加了宝宝们的口语表达能力。

教学过程中，孩子们更好地理解了古诗中运用的韵律和节奏，提高了孩子们的语感。

通过问答环节和师生互动，让孩子们对古诗的内容及其韵律有更深入的认识。

反思过程中，我们发现孩子们在游戏环节中有时会出现不合理的互动，需要进一步提高互动的合作意识。

三、教学评价•本次教学乐趣十足，孩子们参与热情高涨。

•孩子们通过游戏、歌唱等方式积极学习，学习效果较好。

•教学过程中，教师与学生之间互动良好，氛围轻松活泼。

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验民间童谣的魅力，知道《开门歌》的基本内容。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对民间文化的兴趣，培养幼儿的爱国情怀。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够表演《开门歌》。

难点：帮助幼儿理解童谣中的民间文化元素。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在活动中自然地学习和掌握《开门歌》。

2. 示范法：教师示范朗读和表演，引导幼儿跟随学习。

3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

四、教学准备：1. 教学材料：童谣文本，《开门歌》相关图片或视频。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，可供幼儿表演的舞台。

五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引入新课（5分钟）：教师展示《开门歌》的相关图片或视频，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的学习兴趣。

3. 学习童谣（5分钟）：教师带领幼儿朗读《开门歌》，讲解童谣中的民间文化元素，帮助幼儿理解童谣的意义。

4. 表演童谣（5分钟）：教师示范表演《开门歌》，引导幼儿跟随学习，鼓励幼儿大胆表现自己。

5. 创作环节（5分钟）：教师鼓励幼儿发挥想象，创作自己的《开门歌》，并进行表演。

6. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿谈谈学习收获，总结课堂教学内容。

7. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享所学内容，巩固课堂学习成果。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现能力。

2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，收集家长的意见和建议。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观民间艺术展览，让幼儿更深入地了解民间文化。

2. 邀请民间艺术家到幼儿园进行表演和讲座，丰富幼儿的民间文化体验。

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验民间童谣的魅力，知道《开门歌》的基本内容。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对民间文化的兴趣，增进幼儿之间的互动与合作。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并能够表演《开门歌》。

2. 教学难点：让幼儿理解和体验民间童谣的趣味性，激发幼儿的创作潜能。

三、教学准备：1. 物质准备：童谣卡片、小道具（如门、窗户等）。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置民间元素。

四、教学过程：1. 导入：教师以一首简单的民间童谣吸引幼儿的注意力，引导幼儿一起朗读。

2. 基本内容学习：教师展示《开门歌》的童谣卡片，带领幼儿一起朗读，讲解童谣中的意思。

3. 表演环节：教师引导幼儿使用小道具模拟开门的场景，一起表演《开门歌》。

4. 创作环节：教师鼓励幼儿发挥想象，创作自己的开门童谣，并进行表演。

5. 总结环节：教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿分享自己的感受和收获。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起创作一首关于开窗的童谣，并拍摄视频或照片分享到班级群。

2. 课程延伸：教师可根据幼儿的表现，组织更多关于民间文化的活动，如民间游戏、故事分享等。

六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作表现等。

2. 成果评价：评估幼儿在创作环节的表现，以及对《开门歌》的理解和掌握程度。

七、教学内容拓展：1. 同类童谣学习：教师可选择其他类似的民间童谣，如《关门歌》、《摇摇歌》等，供幼儿在学习过程中进行比较和欣赏。

2. 民间文化知识：教师可向幼儿介绍民间童谣的起源、特点及其在我国传统文化中的地位，让幼儿了解民间文化的博大精深。

八、教学方法与策略：1. 互动式教学：教师采用提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的参与度。

2. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的学习兴趣。

小班语言民间童谣教案《开门歌》

小班语言民间童谣教案《开门歌》
教学目标
1.学生了解民间童谣，增强对民间文化的认识。

2.能够正确地听、说、唱《开门歌》。

3.同时能够理解唱歌的意思，增强学生的语言表达能力。

教学内容
课前导入
通过播放类似较为热闹的童谣音乐，引导学生进入童谣世界，培养学生对童谣
的兴趣。

新课
《开门歌》的歌词
我来到你家门口，你不在家，不在家。

别人问我要不要，要不要经过这条街。

我说不要，我走比较好。

教翻译
老师可以通过图片、动作的形式引导学生理解歌词的意思，适应小班学生的学
习特点，使他们在学习过程中能够理解唱歌的意义。

教唱
（1）用起伏的语调，哼唱歌曲，让学生跟唱。

（2）逐组进行，留有间隔时间，使用正确的发音鼓励学生们唱唱跳跳，感受童谣的魅力。

（3）教师可以结合动作，让学生在唱歌的同时手脚有动作，增加趣味性。

课后延伸
老师可以让学生自己发挥，编出类似的民间童谣，培养学生的创新意识。

并在
下次课上课堂进行表演。

教学方法
采用多种方式教授《开门歌》童谣，如试听、唱唱跳跳，通过课堂表演的方式
强化童谣的教学。

教学评价
通过教学，可以让学生对民间文化有更深的认识，同时提高学生的语言表达能力。

老师可以通过观察学生在唱歌、表演等过程中表现的情况来进行评价。

同时，老师可以把学生表演的视频发布到班级相册中，让家长能够欣赏孩子们的表现。

小班语言游戏活动教案《开门歌》2篇

小班语言游戏活动教案《开门歌》 (2)小班语言游戏活动教案《开门歌》 (2)精选2篇（一）活动名称：开门歌活动目标：1. 培养幼儿的听觉和语言能力。

2. 提升幼儿对音乐的认识和兴趣。

活动准备：1. 活动配乐：《开门歌》音乐。

2. 活动道具：门的图片、动作卡片。

3. 活动辅助材料：歌词卡片。

活动过程：1. 介绍活动：教师向幼儿介绍活动内容和目标，告诉他们今天要一起玩《开门歌》，并且通过唱歌、做动作等方式一起玩游戏。

2. 欣赏音乐：播放《开门歌》音乐，让幼儿仔细听，并和他们一起挥动手臂拍拍节奏。

3. 学唱歌词：教师向幼儿逐句教唱《开门歌》的歌词，帮助幼儿掌握歌曲的内容和旋律。

4. 游戏一：门静止游戏- 准备门的图片，教师手持门的图片走到幼儿跟前，说：“门！大家看！静止！”然后把门贴在墙上或者地板上。

- 引导幼儿模仿教师的动作，一起走到墙上或者地板前，也贴住门的图片，并且做一个静止的姿势。

5. 游戏二：门开合游戏- 通过门静止游戏的基础上，教师示范如何用手合并，然后展开，模仿门的开合动作，并配合歌曲的旋律唱“开门关门真的好”。

6. 游戏三：开门动作游戏- 教师先展示一张动作卡片（例如：摸头、跳跃、转圈等），然后带领幼儿一起唱“开门关门真的好”，并用开门的动作配合图片上的动作，让幼儿模仿教师的动作。

7. 结束活动：教师向幼儿再次播放《开门歌》，让幼儿跟着音乐摆动身体，并感受音乐的快乐。

活动延伸：1. 家庭延伸：将《开门歌》的歌词和动作带回家，和家人一起唱唱跳跳。

可以用门的图片或自制纸门进行游戏。

2. 变换歌词：根据游戏情境的不同，创编不同的歌词，例如：“开窗关窗真的好”、“开大门开小门真的好”。

3. DIY门：利用废旧纸箱等材料制作各种形状的门，让幼儿进行涂鸦、装饰，发挥想象力，激发创造力。

小班语言游戏活动教案《开门歌》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 学习和掌握《开门歌》的歌词。

2. 学习和熟练运用一些日常用语。

小班优秀语言教案《民间童谣开门歌》含反思

小班优秀语言教案《民间童谣开门歌》含反思一、教学目标1. 把握歌曲《民间童谣开门歌》的歌词和旋律。

2. 培育同学口语表达本领和音乐鉴赏本领。

3. 通过民间童谣开门歌的学习，了解中华文化的传统，培育同学的爱国情感和民族自负感。

二、教学准备1. 教学PPT。

2. 开始队形形象图。

3. 音乐播放器。

三、教学过程1. 创设情境，引发喜好引导同学回忆本身小时候最爱好的游戏，提问：“我们小时候常常玩什么游戏？你们有没有唱过相关的歌曲或者童谣？”假好像学回答“开门游戏”，老师就可以为他们播放相应的音乐，找寻相应的音频资源，或者邀请同学呈现本身玩开门游戏的过程，以此引发同学的喜好和情感共鸣。

2. 师生交互，演唱歌曲为了加强教学的师生双方互动，激励同学积极参加，老师可以在教学PPT中加入歌词的动态呈现，通过点歌曲的方式渐渐地让同学跟着歌词唱歌，提高歌曲的演唱效果。

3. 提高认知，音乐鉴赏当同学唱完歌曲后，老师可以通过一些问题来引导同学进行思考和分析，如：这首歌的旋律怎么样？有什么特点？有没有听出歌曲中蕴含的中华文化传统？通过这些问题，老师可以激发同学的音乐鉴赏本领和文化理解本领，让他们了解到这首歌曲既有中华传统文化的痕迹，也富含童趣的元素。

4. 巩固提高，语言表达为了进一步提高同学的口语表达本领，老师可以让同学进行分组活动，自编罗圈口、绕口令、打油诗等，或者就开门游戏中与这首歌有关的内容进行创作。

在这个过程中，老师可以激励同学大胆发挥，仿照自然语言，提高同学的音调、节奏、语感和语言表达本领。

五、反思与评估通过本节课的教学实例，我们可以看到，小班优秀语言教案要求老师在教学过程中重视情境创设，通过实在引导、清楚目标和生动形象的课程设计，引发同学的喜好和激发学习热诚；同时，还需要重视师生互动，以一种寓教于乐的方法进行教学。

在教学过程中，老师需要通过一系列的策略和教学手段，使同学理解和把握学问，同时培育他们的思维本领、制造力、合作精神和审美意识。

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学目标1.学生能够熟练地唱出《民间童谣开门歌》的歌曲。

2.学生能够正确道出歌曲中的字词，提高语言表达和理解能力。

3.学生能够通过歌曲的形式发现有趣的物品和关系，培养观察能力和想象力。

二、教学准备1.教学用具：音响设备、投影仪、幼儿绘本《开门七件事》等。

2.学生用具：活动课程卡、座垫、备用笔等。

三、教学过程1. 创设情境，引入主题•师：大家好！今天老师给你们带来了一首很有趣的歌曲，是《民间童谣开门歌》。

听起来好玩吗？我们来一起学唱这首歌，看看里面有些什么东西。

2. 听、说、唱，巩固重点•师：首先，我来给大家唱一遍歌曲，你们可以听一听。

（教师放歌唱一遍）•师：现在，我们一起来跟着我说，怎样才能开门。

（教师带领学生一起说）•师：好的，现在我们把手放在肚子上，深呼吸，准备跟老师一起唱歌。

•师：唱！（教师带领全班学生唱歌）•师：怎样开门的呢？我们一起来看看《开门七件事》这本书，书中有什么东西呢？（教师展示图片，介绍书中内容，并对其中的物品进行简单的解释）3. 活动实践，巩固主题•师：我们接下来将进行互动活动。

请大家看看《活动课程卡》上的内容（在卡片上写上：怎样开门？）•师：请大家手举卡片，回答问题。

（教师点名，学生回答所抽到的问题）•师：看看我们答得好不好？还有我们快快乐乐地唱了这首歌，学会了怎样开门。

4. 总结回顾，抽象记忆•师：今天我们一起学了《民间童谣开门歌》，唱得好不好？现在我们来回答一下老师的问题，看看你们是否已经掌握了这首歌曲。

（教师提问）•师：大家好棒，今天我们不仅学会了歌曲，还能通过书本中的内容和活动课程卡的问题来发现有趣的物品和关系。

希望大家再接再厉，学好每一天！四、教学目标评价本节课适合幼儿园小班的学生，通过听、说、唱和实践环节，学生能够熟练地唱出《民间童谣开门歌》，提高了语言表达和理解能力，并能够通过活动课程卡中的问题来发现有趣的物品和关系，培养了观察能力和想象力。

小班语言游戏活动教案《开门歌》

小班语言游戏活动教案《开门歌》一、教学目标1.培养幼儿对语言的敏感度和模仿能力。

2.帮助幼儿掌握简单的语言表达技巧，提高语言表达能力。

3.培养幼儿的团队协作精神和积极参与活动的热情。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会唱《开门歌》，并能用动作表现歌曲内容。

2.教学难点：歌曲中的节奏和动作的配合。

三、教学准备1.教学材料：《开门歌》歌词卡片、歌曲伴奏带。

2.教学工具：音响设备、投影仪。

四、教学过程1.导入（1）教师播放《开门歌》音乐，让幼儿熟悉歌曲旋律。

（2）教师带领幼儿跟随音乐拍手，感受歌曲的节奏。

2.歌词教学（1）教师出示《开门歌》歌词卡片，引导幼儿逐句学习歌词。

（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。

（3）教师邀请部分幼儿上台表演唱，鼓励他们大胆表达。

3.动作教学（1）教师示范歌曲中的动作，讲解动作要领。

（2）教师引导幼儿跟随音乐做动作，注意动作的节奏和协调性。

（3）教师邀请部分幼儿上台表演，纠正动作不规范的地方。

4.团队协作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。

（2）教师播放《开门歌》音乐，每组按顺序进行唱跳表演。

（3）教师观察每组的表现，给予鼓励和指导。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的积极性。

2.评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词、节奏和动作。

3.关注幼儿在团队协作游戏中的表现，评价他们的合作精神。

六、教学反思本次活动中，幼儿对《开门歌》的学习热情较高，大部分幼儿能够熟练掌握歌曲和动作。

在教学过程中，教师注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。

但在团队协作游戏中，部分幼儿表现出紧张和不自信，需要教师在今后的活动中加强引导和鼓励。

1.增加课堂互动，让幼儿有更多的机会参与表演。

2.关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。

3.在团队协作游戏中，创造更多机会让幼儿展示自己，增强他们的自信心。

通过本次教学活动，教师对幼儿的语言表达能力、团队协作精神和积极参与活动的热情有了更深入的了解，为今后的教学活动奠定了基础。

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验民间童谣的魅力，知道《开门歌》的基本内容。

2. 技能目标：培养幼儿的韵律感、节奏感和集体合作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对民间文化的兴趣，培养幼儿的自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《开门歌》的歌词，并能跟着音乐节奏进行演唱。

难点：让幼儿掌握歌曲中的韵律和节奏，以及学会合作演唱。

三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响设备、歌谱、图片等。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师引导幼儿唱一首简单的儿歌，如《小星星》，以营造愉快的氛围。

2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍《开门歌》的背景和意义。

b. 教师展示《开门歌》的图片，让幼儿观察并发表自己的想法。

3. 学习歌词（7分钟）：a. 教师逐句教唱《开门歌》，让幼儿跟着学唱。

b. 教师重点讲解歌词中的韵律和节奏，让幼儿掌握。

4. 实践演唱（8分钟）：a. 教师分组，让幼儿进行集体演唱。

b. 教师巡回指导，纠正幼儿的演唱错误。

a. 教师邀请幼儿分享自己在演唱过程中的感受。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后练习演唱《开门歌》。

2. 家长观察幼儿在演唱过程中的表现，鼓励幼儿积极参与。

3. 家长与幼儿一起探讨民间文化的意义，培养幼儿的自豪感。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、积极参与度和合作能力。

2. 教师评价幼儿对《开门歌》歌词的掌握程度和演唱技巧。

3. 家长反馈幼儿在家中的练习情况和表现。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同演唱《开门歌》，感受民间文化的魅力。

2. 组织幼儿进行《开门歌》表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。

3. 开展民间游戏活动，让幼儿体验民间游戏的乐趣。

八、教学反思：2. 教师关注幼儿在课堂上的需求，调整教学内容，使之更符合幼儿的学习兴趣。

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》教案背景《民间童谣开门歌》是一首经典童谣，也是幼儿园教育中常用的教学资源。

在小班教学中，该童谣能够帮助幼儿了解自己的姓名、家庭住址等基本信息，同时也有助于提高幼儿的手眼协调能力。

因此，研究如何在小班教学中运用该童谣进行有效的语言教学，成为了本次教学设计的重点。

教学目标知识目标：1.认识童谣《民间童谣开门歌》；2.了解自己的姓名和家庭住址；3.学习运用简单的语言描述自己的名字和家庭地址。

能力目标：1.提高幼儿的口齿表达能力；2.培养幼儿的手眼协调能力；3.增强幼儿的自我认知能力。

教学准备1.录制或下载《民间童谣开门歌》音频；2.教具：黑板、粉笔、小纸条、门牌名片、贴纸等；3.预备课件。

教学过程导入环节1.教师首先播放《民间童谣开门歌》音频，引导幼儿一起欣赏并跟随节奏唱歌；2.教师介绍本堂课的主题并与幼儿进行互动，鼓励幼儿说出自己的名字和家庭住址。

正式授课1.教师宣布主题“我的家”，向幼儿展示门牌名片，并细心观察着幼儿们表现出的兴趣和好奇心；2.教师介绍和教授新单词：“姓名”、“家庭住址”等，让幼儿了解这些单词的含义和用法，并在黑板上写出并解释清楚；3.教师发放小纸条和贴纸，让每个幼儿写出自己的名字，并黏贴在门牌名片上；4.教师让幼儿们手持门牌名片，向全班介绍自己的姓名和家庭地址，培养幼儿的口齿表达能力；5.教师重复播放《民间童谣开门歌》音频，让幼儿跟着节奏唱歌，同时手持门牌名片指向自己的名字和地址，提高幼儿的手眼协调能力。

拓展延伸1.教师组织幼儿们进行小游戏，例如：按着身高或名字字母顺序排序等，帮助幼儿再次巩固和学习细节；2.教师在黑板上写出“家长姓名”、“电话号码”等新单词，并宣布明日将会与家长联系，让幼儿对语言课程和家庭教育产生连结。

课程总结1.教师与幼儿再次唱起了《民间童谣开门歌》，并给予肯定，鼓励幼儿在自我介绍的过程中更加自信和流利；2.教师总结本堂课所学习的内容，提醒幼儿注意细节，并带头在门牌名片上签上自己的名字；3.教师发放小贴纸和“优秀”的称号，激励幼儿积极参与语言学习课程。

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》教案信息：教案名称：幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》适用年龄：3-4岁教学目标：通过学习《民间童谣开门歌》，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和合作意识。

教学内容：民间童谣《开门歌》教学时长：20分钟教学步骤：引导活动：1. 温馨祝福：老师对幼儿友好问候，帮助幼儿进入幼儿园的学习氛围。

2. 心理准备：让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只小鸟，轻轻地飞到幼儿园的门口。

教学活动：1. 歌谣学唱：老师示范唱《开门歌》，引导幼儿跟随老师一起唱。

逐句教唱，并重点教唱歌曲中的重要词语和动作：“门开了，开开开”，“老师在教室”，“同学们一起走”，等等。

2. 动作咏唱：老师带领幼儿进行歌曲动作咏唱，比如：手模仿开门的动作，转动头颈模仿小鸟的飞翔动作，等等。

让幼儿通过动作体验歌曲中的内容。

3. 合作歌唱：分成小组让幼儿进行合作唱歌。

每个小组轮流唱歌，其他小组可以用拍手、跺脚等方式合作伴奏。

通过合作唱歌，培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 自由表演：鼓励幼儿自由表演歌曲。

让幼儿按照自己的喜好和想象进行自由表演，可以加上动作、道具等，让幼儿的创造力得以发挥。

巩固活动：1. 情感分享：让幼儿分享自己最喜欢的一句歌词，并说出自己的理由。

鼓励幼儿积极表达，增强他们的自信心和语言表达能力。

2. 感悟总结：引导幼儿回顾学习过程，通过提问激发幼儿思考：我们学习了哪首歌？这首歌的内容是什么？我们学到了什么？等等。

教学资源：1. 《开门歌》的音乐录音或现场演唱2. 相关道具、图片等辅助教学材料3. 课堂用具：音响设备、贴纸等教学评估：1. 观察幼儿是否能模仿动作和表演2. 评估幼儿对歌词的理解程度和准确唱唱能力3. 观察幼儿的合作意识和团队精神教学反思：对幼儿来说，民间童谣是非常有趣的学习资源，可以通过歌唱、动作咏唱、合作表演等方式，让幼儿通过参与和体验，得以积极地参与其中。

同时，老师要注意观察幼儿的参与情况，及时进行积极引导，以便让每个幼儿参与进来。

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》

幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》一、教学目标1.了解《开门歌》是一首民间童谣，感受其韵律美。

2.能够有感情地朗读、表演《开门歌》，培养语言表达能力。

3.理解童谣内容，懂得生活中要懂礼貌、尊老爱幼。

二、教学重点1.学习《开门歌》，感受民间童谣的韵律美。

2.培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

三、教学难点1.理解童谣内容，懂得生活中的道理。

2.培养幼儿的团队协作精神。

四、教学过程1.导入教师播放《开门歌》音频，让幼儿初步感受童谣的韵律美。

教师与幼儿互动，询问他们是否喜欢这首童谣，为什么喜欢。

2.学习童谣教师带领幼儿朗读《开门歌》，注意指导幼儿的语音、语调。

教师逐句解释童谣内容，帮助幼儿理解其中的道理。

教师与幼儿互动，讨论童谣中的角色和情节。

3.表演童谣教师组织幼儿分组，每组选择一个角色进行表演。

教师指导幼儿进行角色分配，确保每个幼儿都能参与到表演中。

教师带领幼儿进行表演，注意培养幼儿的团队协作精神。

4.活动延伸教师组织幼儿进行“开门歌”创意改编，鼓励幼儿发挥想象，创作新的歌词。

教师与幼儿一起演唱改编后的《开门歌》，分享创作的喜悦。

教师鼓励幼儿在日常生活中践行礼貌、尊老爱幼的美德。

五、作业1.回家后，与家人分享《开门歌》，教家人演唱。

2.观察家人在生活中是否践行礼貌、尊老爱幼的美德，记录下来，第二天与教师分享。

六、教学反思1.本次活动通过学习《开门歌》，让幼儿感受到了民间童谣的韵律美，培养了他们的语言表达能力和表演能力。

2.在活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣，达到了教学目标。

3.在活动延伸环节，幼儿的创意改编能力得到了锻炼，提高了他们的自信心和创新能力。

4.教师在活动中注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在合作中学会互相帮助、互相尊重。

附：《开门歌》歌词小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

叫妈妈，妈妈不在，叫姐姐，姐姐也不在。

吱儿吱儿叫猫咪，猫咪猫咪上灯台。

抓老鼠，老鼠就下来，老鼠下来，猫咪跑开。

小班语言活动：民间童谣《开门歌》

小班语言活动：民间童谣《开门歌》《开门歌》是一首广为流传的民间童谣，旨在通过歌曲的形式，引导儿童在小班语言活动中积极参与，提升语言表达的能力。

歌谣的歌词简洁明了，旋律欢快动听，容易让儿童接受和记忆。

以下是将《开门歌》融入小班语言活动的具体安排，帮助儿童更好地理解和表达歌谣。

【活动准备】1. 准备一份《开门歌》歌谣的歌词打印稿，以便儿童在活动中参照。

2. 打印制作一份带有房屋和门的大型图片，让儿童在活动中进行观察和描绘。

3. 准备一些木质或塑料扳手、锁和钥匙等道具，增加活动的趣味性。

4. 准备一些裁纸、彩色纸、彩笔等艺术用品，以便儿童进行绘画创作。

【活动流程】1. 听歌谣：首先，教师请儿童坐下，放上《开门歌》的音乐，并用亲切的语气引导儿童倾听乐曲。

可以让儿童合着音乐拍拍手或跟随节奏活动身体。

2. 学唱歌谣：播放几遍歌曲后，教师逐句唱出歌谣，同时示范动作，要求儿童跟随一起唱。

重复几遍，让儿童在感受歌曲的同时，学会整首歌谣。

3. 观察图片：教师展示图片，让儿童仔细观察图片中的房屋和门，引导儿童表达观察到的内容。

可以问一些问题，例如：“这是什么颜色的房屋？”、“门有几个？是什么颜色的？”4. 描述歌谣内容：通过观察图片指导，教师引导儿童描述歌谣中的房屋和门。

让儿童再次听歌谣，注意什么时候出现房屋和门。

然后，让儿童用自己的语言表达房屋和门的特点，例如颜色、形状、大小等。

5. 裁纸创作房屋：给每位儿童发一张白纸和一把剪刀，教师示范如何将白纸裁剪成一个房屋的形状。

然后，让儿童按照自己的想象和创意，裁剪出属于自己的房屋形状。

6. 绘画房屋和门：给每位儿童提供彩色纸和彩笔等绘画工具，让儿童自由绘制自己想象中的房屋和门。

教师可以提供一些提示，例如：用红色画门、用黄色画房屋，引导儿童发挥创意。

7. 房屋和门的拼装：教师提供几个小型的房屋和门的木质模型，让儿童进行拼装。

教师引导儿童观察模型，探讨它们的组合形式，然后鼓励儿童自己动手拼装。