走进低碳生活
低碳生活的调查报告1000字(十一篇)
低碳生活的调查报告1000字(十一篇)低碳生活的调查报告1000字篇一1、了解不同群体对“低碳生活”的感知度。
2、宣传“低碳生活”的理念。
3、为浙江省发展“低碳城市”出一份微薄之力。
1、查阅有关于低碳生活的资料。
2、查看报纸中有关于低碳生活的细节。
3、通过多种途径，搜集有关低碳的详细内容。
4、设计调查表格，进行实地调节器查。
表格如下：1、低碳，是指较低或更低的温室气体(主要是二氧化碳)排放。
低碳生活就是减少二氧化碳排放的一种低消耗的生活方式，它代表着更健康、更自然的生活方式，是一种引领时尚的生活方式。
2、在这次调查中，我们发现将近60%的人仅仅是曾经听说过“低碳生活”这一概念，并只有10%左右的人对低碳生活有较深的了解。
这说明“低碳生活”对于我国大部分的居民来说仍然是一件很遥远的事情。
更不用说，不久以前，在丹麦召开的`哥本哈根气候变化大会了。
3、另外，在低碳生活的好习惯的调节器查中，发现有近三分之一的人是开私家车上班的，一人一辆，这是一种资源浪费现象，更是对环境的污染。
而最环保的交通方式在调查中，只有一人是步行，三人是骑自行车的。
这也说明现代人生活方式已经走向了快捷方便而忽视了环保。
附调查结果：在生活中，我们要提倡低碳，所谓低碳就是减少二氧化碳排放。
那么在平时的生活中，我们应该如何积极响应低碳呢?首先，在观念要有所改变。
科技的发达，经济的发展，人们生活水平越来越高，那么怎样才能做到两者有机融合呢?这是很重要的。
比如说，一个人出行时尽量不要开私家车，要以乘公交或者骑电动自行车为方，路近的还可以选择骑自行车或者步行，这样既锻炼了身体，又节约了能源，还减少了对环境的污染，一举三得，何乐而不为呢?如果实在是要开私家车，也可以选择同一出发点同一目的地的人一起，共同拼一辆车，这样的方式既方便又能低碳。
……哦，原来生活中的点点滴滴都能体现低碳生活，由此我想到了生活中还有很多我们可以轻松做到却没有付出行动的事。
2024年低碳生活教案八篇
低碳生活教案八篇低碳生活教案篇1【活动意图】“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
利用孩子的“蝴蝶效应”，去感染带动身边的人，大家一起行动起来!【活动目标】1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。
2、通过变废为宝活动，加深幼儿对低碳生活的认识，从而落实到行动中去。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、图片《地球爷爷哭了》;PPT展示《变废为宝》图片。
2、幼儿收集的各种废旧物品：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧光盘……3、变废为宝作品：制成的收纳盒，贝壳制成的风铃。
【活动过程】一、开始部分：展示图片《地球爷爷哭了》，请幼儿猜一猜地球爷爷怎么哭了呢?可能发生了什么事情?幼儿大胆发言，教师小结：向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响：“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
“冰山融化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节约能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。
二、基本部分：1、作品展示：展示废旧物品制作的收纳盒、风铃，引导幼儿观察：它们是用哪些材料制成的?你还见过废旧物品做成的作品?2、材料展示：在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还收集过各种各样的废品，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
提问：收集来的废品你打算怎样利用?(有的废品可以“变废为宝”，保护环境，防止污染;有的废品可以回收、利用，节约资源。
)3、动手操作，变废为宝：谈话：你想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西呢?幼儿动手操作，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。
低碳生活 走进社区 新闻稿 700字
三一文库（）〔低碳生活走进社区新闻稿 700字〕低碳生活走进社区——华北电力大学青年者愿者协会“低碳”宣传活动4月18日上午9点，华北电力大学青年志愿者协会组织了50名志愿者来到风雅园小区进行由中华环保基金会赞助的“低碳生活”的大型宣传活动。
在风雅园居委会的大力支持及帮助下，经过半个小时的细致布置，宣传“低碳生活”的外场在风雅园二区的小广场上准备就绪。
志愿者们精心制作的6个关于“低碳生活”的易拉宝宣传展板在微风中矗立，身上挂着细心准备的卡通图案的志愿者们分布在广场的各个角落，拿着宣传单和调查问卷的志愿者们耐心的为路过的居民讲解低碳经济的知识。
居民们热心的填写调查问卷，参与到我们特色的小游戏中来，第1页共3页同时志愿者们也送去了小礼品。
在这个过程中，共发放宣传资料500份，填写调查问卷300份，送出环保购物袋100个，环保圆珠笔100支，小扇子200个，小方巾50块。
此外，5名志愿者在社区的宣传栏贴上了50个“低碳生活”的宣传标语。
本次活动由中华环保基金会全程录像。
在活动中，我们采访了风雅园的局委会李主任和社区居民，李主任对我们的宣传表示了肯定并代表社区向同学们表示了感谢，在为我们介绍了小区的概况及目前小区的低碳生活状况时，希望同学们再接再砺在风雅园小区开展更多的宣传活动。
在中华环保基金会和风雅园小区居委会领导的大力支持及志愿者们的共同努力下，“低碳生活·走进社区”的大型宣传活动圆满结束，达到了预期的宣传目的。
志愿者们将“低碳生活”理念植入了每个小区人心中。
我们也将继续不懈努力，着力在党政部门职能和公共服务的边界上寻找志愿服务切入点和结合点，构建有效的服务载体，并形成持久推进的工作机制、健全的联动机制和稳定的交流合作机制。
23。
关于低碳环保演讲稿(15篇)
关于低碳环保演讲稿(15篇)关于低碳环保演讲稿1尊敬的评委老师，各位朋友：大家好!今天我讲话的题目是《走进低碳生活你我共同参与》那么人们所崇尚的低碳生活到底是什么?在现代社会中，低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
我们人类由于浪费大量能源，排放大量二氧化碳，污染环境，从而造成了全球气候变暖，破坏了大气中的臭氧层，形成了臭氧层空洞，给我们赖以生存的环境造成了很大的危害，所以我们人类要携起手来，从生活中的.点滴做起，共同走进低碳生活!我们要节约能源：节约用水，节约用电，节约用纸，不用一次性筷子，把废物充分利用，变废为宝，如果我们全中国13亿人每人节约一张纸，我们就可以节约一大片森林。
总之，我们要节约一切可以节约的能源!我们要爱护我们身边的环境，不污染环境：不乱扔垃圾，尽量少用一次性塑料袋，少开小轿车，少骑摩托车、电动车，工厂生产中的废气废水要经过加工处理后再排放......我们要尽力使自己生活在美好的环境中，尽力使自己呼吸到新鲜空气!我们还要在饮食方面注意：少吃肉食、蛋类，多吃素食。
张老师说，如果我们全中国13亿人每人少吃一口肉，我们就可以节约一个大森林里的动物。
这是一个多么令人惊叹的事实呀!据有关数据：少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量;少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量;少吹电扇1小时，就减少0.045kg的碳排放量;少看电视1小时，就减少0.096kg的碳排放量;少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量;少吃1次快餐，就减少0.48kg的碳排放量;少烧1kg纸钱，就减少1.46kg的碳排放量;少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量;为了我们有一个美好的生活环境，为了我们美好的未来，让我们携起手来，共同走进低碳生活吧!关于低碳环保演讲稿2尊敬的评委老师，各位朋友：大家好!首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能减耗。
浅谈碳汇作用,倡导低碳生活
浅谈碳汇作用倡导低碳生活胡以福随着人类经济社会的发展，气候变暖，生态危机已成为21世纪面临的最大挑战。
地球和地球生态是人类生活生存的共同家园，只有携手呵护好、保护好，而绝不容许破坏和蹂躏。
但是，自工业革命以来，全球性生态环境问题日趋恶化。
据科学研究证明：大量的工业污染物和有害废弃物累积于大气、水体、土壤和生物圈中。
特别是上世纪60年代以来，大量煤炭和化石燃料的燃烧以及居民生活行为释放的污染物产生的二氧化碳进入自然界，超出了地球生态承载极限，使地球环境遭到严重破坏。
两极冰雪融化，海平面上升、洪涝、干旱、热浪、冰雪、飓风、海啸等灾害频发、物种灭绝、生物多样性减少，气候正常规律被打破，严重地威胁着人类的生存和经济社会的可持续发展。
如果，人类不果断采取遏制措施，减少二氧化碳的排放，降低温室效应，大规模进行有效的生态保护和建设，挽救地球，挽救生态，全球将同此冷热，南北半球将不约而同地遭遇极端天气的肆虐，人类将频繁遭难，甚至走向灭亡。
所以，寻求人与自然的和谐相处和谐发展模式是人类发展的必由之路，也是人类共同的责任。
人类应携起手来，多措并举遏制气候变暖，拯救人类共同家园——地球和地球生态。
本文主要从了解森林碳汇功能、倡导低碳生活、防止气候变暖、拯救地球生态等方面阐述自己的观点和意见。
一、森林对人类意味着什么1. 人类离不开森林。
人类从森林中走来，森林孕育了人类，也孕育了人类灿烂的文化。
森林以博大的胸怀、丰富的养分哺育着无数的生命，创造了巨大的财富，为人类经济社会持续发展和身心健康提供着丰富的资源。
森林是人类赖以生存的家园，是一切生命之源。
森林有净化空气、涵养水源、保持水土、减少噪音、调节气候、固碳释氧、杀毒灭菌、减灾防灾等诸多特殊功能，被人类誉为“地球之肺”和一切生灵的“保护伞”、“庇护所”。
自然界是由水圈、地圈、气圈构成的。
他们之间的有机统一、平衡，很大程度上是依赖森林植被的作用才形成的。
森林作为地球之肺，对整个地球维护着一种稳定状态。
走进低碳生活作文（通用15篇）
走进低碳生活作文走进低碳生活作文（通用15篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的走进低碳生活作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走进低碳生活作文篇1“低碳”这个词对我们来说并不陌生，它主要是指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
在各种新闻节目及网上，我们也时常听到或看到这个名称。
并且，许多家庭也把低碳作为一种生活方式。
可是，在一番热血后，又有多少人真正实行了呢？首先，我想说低碳中的一个重点：少使用一次性物品。
这一点在家庭里实行得很好，可是，如果你去一些小饭店，夜市和早市，或者到旅馆，你就会发现，一次性餐具、牙刷及毛巾随处可见。
服务员递给你一双一次性筷子，又有多少人会说：“请给我换一双可多次使用的筷子。
”可见，平常百姓去的小餐馆、小旅店中，“一次性风潮”还没有得到很好的根除。
不过，像在清华大学食堂中我就没有发现任何一次性消费品。
其次，我想说一下水的再利用。
在我家里，淘米过后的水会用来冲厕所和浇花。
我想这的确是一种既经济适用，又切实可行的办法。
可是，在我进行的小范围调查问卷中：有五成以上的人表示从来不考虑将淘米水再利用；有三成的人表示如果想起来或方便的话就会这么做；只有不到两成人说他们经常这样做。
在另一份调查问卷中：有九成的人说知道淘米水再利用有利于环保和低碳；不到一成人说无所谓。
可见，目前一些低碳措施对老百姓来说只是一种概念，还不能做到实际行动的程度。
在我的口头调查上，得知一些低碳生活方式被渐渐普及，例如：纸张的双面利用、随手关灯关水龙头、少坐私家车、用布袋或购物篮购物和少用空调。
而一些却不被人所用，例如：等车时熄火、水的再利用、小饭店不使用一次性筷子和爬楼梯上楼。
面对类似情况，我给出的建议有：1、有关部门多宣传低碳的生活方式；2、学校专门开展此类活动；3、在电视上多播放公益广告；4、监管部门加强对污染企业的治理。
走进低碳生活教案1
《走进低碳生活》教学设计第1讲迅行中学卞文文背景现在的社会，低碳环保这个词逐渐流行起来。
但是，社会上各种低碳活动都留于形式，却没有什么实质性的行动。
现在，我们要把低碳环保落实到生活的每一个细节中去，从一饮一食到一纸一笔等。
因此，我校组织精兵强将，成立了高初中联合课题小组，准备设计一份调查问卷，通过调查了解低碳环保是否已经深入大家生活的一点一滴中并随后进行统计与分析，对存在的不利于低碳环保的行为，提出解决方案，并最终付诸于行动。
活动目标：1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。
低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，低碳的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。
走进低碳生活教学设计
《走进低碳生活》教学设计曲阳县第二中学谷军连教学目的：1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，2．了解地球所面临的问题，明白我们为什么要低碳生活。
3.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
树立主人翁的责任感。
使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
教学重点：引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。
教学准备：收集有关低碳生活的文字、图片、让学生分工自己制作手抄报，漫画，搜集低碳生活的妙招等，利用废旧物品进行手工小制作。
教学过程：【导入新课】通过歌曲《低碳贝贝》，导入本课。
我们就是热情的低碳贝贝，低碳生活人群迅速加倍我们就是爱心的低碳贝贝。
伸出双手使地球越来越美什么是低碳生活，为什么如果低碳，生活就越来越美？这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
多媒体出示教学目标【探究新课】一、低碳生活（课件打出）低碳的概念：低碳，（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
就是低能量，低消耗的生活方式。
简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
二、为什么要倡导低碳生活多媒体展示图片1. 全球气候气候反常变暖，海平面上升，海洋风暴、海啸多2.环境污染严重。
3土地干旱，沙漠面积增大。
教师小结：我们的家乡曾经如诗如画，李白说：青山横北郭，白水绕东城。
王安石说：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
甚至李清照也在不经意间说：误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
人与自然是那么和谐相处，这世界曾色彩分明，可是随着工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
低碳生活实践报告
低碳生活实践报告低碳生活实践报告导语：低碳生活，从我做起，从身边的小事做起。
以下是小编整理的低碳生活实践报告范文，欢迎阅读参考。
低碳生活实践报告范文1、通过上网查阅资料、读书看报等，了解低碳生活的含义。
2、通过调查问卷、采访、实地观察等形式，走近低碳生活。
3、反思生活中浪费电现象，积极改善生活，养成节电的良好习惯。
所谓“低碳生活(low-carbon life)”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。
除了种树，还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。
但关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。
“低碳生活”虽然是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境。
人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。
1、我们身边的人都是怎样理解低碳生活，实现低碳生活的呢?生活中对电有着怎样的认识呢?针对这些问题，我在我们小区分别采访了不同年龄段的六十位居民，采访问题及统计分析如下：a、请问您对“低碳”这一概念的认识是：b、您觉得“低碳”与我们的生活关系大吗c、您会经常做环保低碳的事情吗?2、我还设计了一份有关电的低碳生活调查问卷，这些问卷在我们小区范围内发放，送到住户家里，然后定期收回，进行统计分析。
我共发放五十份调查问卷，收回五十份，有效问卷五十份，调查问卷及统计分析如下：①、您的家庭今年七月份用电度数为：a、100度以下——(12%)b、100—200度——(60%)c、200度以上——(28%)②、你会让你的电脑处于待机状态吗 ?a、从来不待机，不用了就关机——(14%)b、没有电脑——(8%)c、经常待机，觉得关机再重开很麻烦——(54%)d、偶尔会待机——(24%)③、电脑电视台灯等电器一旦不用你会立即拔掉插头吗?a、通常我会拔掉——(4%)b、有时会拔掉——(26%)c、几乎不，觉得没必要——(70%)④、您家里使用什么类型的热水器a、燃气热水器——(10%)b、电热水器——(16%)c、太阳能热水器——(74%)d、无⑤、国务院规定：夏季室内空调温度设置不得低于26摄氏度，您夏天使用空调时一般设置为：a、26以下——(36%)b、26—28度——(52%)c、28度以上——(12%)3、由采访和调查问卷反馈回的信息可以得出这样的结论：低碳生活被认为是一种时尚生活逐渐被人们认同，但是实施的人群相对较少。
低碳生活演讲稿15篇
低碳生活演讲稿15篇低碳生活演讲稿1老师们、同学们：大家早上好！今天我讲话的主题是“低碳生活从我做起”。
所谓“低碳生活”，就是指在我们日常学习和生活中，尽量降低地球能量的耗费，从而减低二氧化碳的排放量。
“低碳生活”的倡导，是我们当今提高生活质量和经济、社会可持续发展的迫切需要。
低碳生活首先是一种生活态度。
只要愿意，我们每一个人都可以做得到！生活中的各个方面，都可以选择低碳生活的态度。
低碳生活还代表着一种更健康、更自然的生活方式。
为此，今天我特向全校师生发出如下倡议：1、让我们从穿衣开始。
少买不必要的`衣服，捐献旧衣物，尽量手洗服装，使用无磷洗衣粉。
2、让我们从餐饮开始。
合理饮食，减少粮食浪费，尽量不用一次性筷子和餐盒，使用环保购物袋，对商品的豪华过度包装说“不”。
3、让我们从起居开始。
选用节能电器，随手关灯、关空调，开启空调时，关闭门窗。
节约用纸，用布袋替代塑料袋。
4、让我们从出行开始。
多选择自行车、公交车或步行，少乘出租车，私家车。
5、让我们从循环消费开始。
分类投放垃圾，废物转化资源，让消费的终点变成下次消费的起点。
低碳生活，对于我们来说不是能力问题，而是态度问题。
一个人的力量对于整个地球或许是微乎其微，但是许许多多人联合起来，就可以创造一个更好的明天！低碳生活可以让我们的身体更健康，环境更优美，开销更少，不仅减轻自身的压力，也减轻了地球的压力，像这样，我们何乐而不为呢？“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”希望通过我们的点滴努力，把“低碳生活”的理念传递给我们的每一个师生。
让我们立刻行动起来，从现在做起，从身边小事做起。
我们坚信，只要大家齐心协力，共同参与，人类的明天就一定会更加美好！我的讲话完毕，谢谢大家！低碳生活演讲稿2从前，“松树林里的月光，小溪里的水晶石”这句诗常常在耳边回响；曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易，一根线一根线，不断思考物质困难”这句古训，至今还萦绕在我的心头；从前，伟大的诗人乔治。
学校绿色低碳生活活动策划10篇
学校绿色低碳生活活动策划10篇学校绿色低碳生活活动策划10篇学校绿色低碳生活活动策划（篇1）活动目的：1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，走进校园，为节能减排，环境保护贡献力量。
活动形式:主题班会参加对象：班级学生活动准备：1、搜集相关的图片资料和视频资料2、学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义3、让学生自己动手制作体现低碳意义的物品，或搜集生活中“低碳达人”们的低碳时尚。
4、自己编儿歌，字谜，标语等活动。
活动时间：20__-6-5活动过程一、导入（引入活动主题）1、多媒体展示：20__年中国地球日2、何谓“低碳生活”教师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？在今天我们要倡导低碳生活有着怎样的意义呢？学生在课前查阅相关资料的基础上，回答“我所了解的低碳生活”。
教师讲解何谓“低碳”及“低碳生活”。
二、警示1、多媒体展示资料：地球发热了指名学生朗读资料教师：全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的!教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有怎样的感受？学生回答各自的感受（减少碳排放，遏制全球暖化。
）三、觉醒教师：1992年，科学家关怀社会联盟的1700位世界顶尖科学家包括大多数诺贝尔科学奖得主，就已经在大声呼吁世界各国联手迅速遏制全球暖化。
拯救地球，已成为各国人民的共识。
1、播放视频：地球一小时经典记录2、共同打造“低碳校园”“低碳校园”知多少：学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举校园内的有关低碳方面的做法（1）、让学生展示自己动手制作的体现低碳意义的小物品（废物利用），交流“低碳达人”们低碳时尚。
（2）、多媒体展示：节能就是最大的减碳（学生朗读）（3）、低碳生活，我倡议低碳生活，我倡议：①使用太阳能热水器，使用节能灯泡②出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用③多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪费④在着装方面，不穿野生动物毛皮制作的服装，购买棉质衣服，少买或不买化纤产品。
低碳生活主题实践活动方案
低碳生活主题实践活动方案低碳生活主题实践活动方案：走进低碳生活综合实践活动方案《走进低碳生活》综合实践活动方案活动课题的提出：世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。
如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。
学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。
于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。
活动目标：知识与技能目标：1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。
2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。
3、通过采访、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。
过程与方法目标：通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。
情感态度与价值观：1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起,关注周围、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。
2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。
活动重点1、了解“低碳生活”的含义，宣传低碳节能的重要性。
2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从点滴做起。
3、教育自觉规范自身行为，关注周围、国家乃至社会性的环境问题。
活动难点1、学会如何进行调查暗访，掌握采访的技巧，增强合作意识。
2、信息资料的及时性、判断的准确性及处理能力。
活动的实施步骤：一、活动准备：教师——照相机、记录簿、展示设备；察看超市、社区、农贸市场等学生需要活动的地方；制定安全措施，确保学生安全。
学生——设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。
二、活动时间：第1周：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；第2-3周：收集资料，实践探究，亲身体验；第4周：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。
低碳生活社会实践报告2篇_社会实践报告_
低碳生活社会实践报告2篇由于工业化建设日益壮大，矿物资源得到大量的开采，使得社会环境所承受的压力逐渐加大，从而，导致社会各界日益关注绿色低碳问题。
在我国，自XX年哥本哈根世界气候变化大会之后，对绿色低碳采取了各项有利的措施，也同时，让绿色低碳走进了我们的生活中。
时隔三年后，我们国家绿色低碳生活的现状如何?还存在着哪些问题?我们针对所发现的问题该如何解决?在各高校针对绿色低碳生活都进行了哪些活动?针对这些问题我们将进行社会调查。
调查目的：对当今绿色低碳生活的发展状况进行分析，提高我们的绿色环保意识，对绿色低碳生活有一定地了解。
调查方法：针对我国绿色低碳有关情况进行资料采集，摘取有价值的部分进行分析，并整理。
一、现状和问题：自 XX年以来，随着工业化进程的不断深入，使温室气体得到大量的排放，导致全球气温不断升高、气候发生变化，这已是不争的事实。
世界气象组织提前公布的“XX年全球气候状况”报告中指出，近XX年是有记录以来全球最热的XX年。
此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
芬兰和德者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。
如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
面对如此严峻的形式，XX年在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会，让低碳生活成了时下最热门的话题，“今天，你减碳了吗”也变成了很多年轻人见面时新的。
二、解决方法1.绿色低碳生活需让人人养成低碳环保的生活方式随着社会的不断发展，生活水平的不断提高，人们有了更多的物质需求。
这些需求和发展，一方面消耗着大量的资源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破坏环境，使得全球环境承受着越来越大的环境污染压力。
例如，能源使用和污染物排放情况存在诸多不合理现象;许多资源被浪费、被污染;污染物的排放节制不够等等。
根据相关调查显示：由于大量温室气体的排放逐年增加，导致温度升高，农业用水减少和耕地面积下降会使中国2050 年的粮食总生产水平，较 XX 年的 5 亿吨粮食生产水平下降 14% — 23% 。
低碳生活主题班会活动教案
低碳生活主题班会活动教案现在流行用纸巾，须知纸巾危害大，表面附有荧光剂，复合物质能致癌，制备纸巾毁森林，每年无数污水排，倡导手帕替纸巾，低碳生活过起来!这里给大家分享一些关于低碳生活主题班会活动教案，供大家参考。
低碳生活主题班会1活动目的：1、了解“低碳生活”的含义。
通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。
3、气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。
作为一名少年，要树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。
活动方式：谈话法、讨论法、相声表演、演讲、朗诵。
活动准备：1、搜集相关的图片资料和视频资料2、学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义3、让学生搜集低碳“世博” 的科技亮点及生活中“低碳达人”们的低碳时尚。
活动时间：一课时活动过程：一、激趣引入1、观看视频：师：我们班的同学最喜欢唱歌了，今天老师推荐给大家一首歌，下面请大家欣赏。
师：喜欢这首歌吗?一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》。
你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好，地球存在什么问题?(地球受到了严重的污染、地球变热了)那么，地球为何变热了?如何保护我们共同生活的地球呢?这就是我们这节班会课所要了解的内容。
(出示主题：低碳生活，从我做起)师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗?在今天我们要倡导低碳生活有着怎样意义呢?首先听一听张佳同学的演讲吧!演讲(低碳生活从我做起)师：同学们从演讲当中了解到的只是低碳的一小部分的知识，下面就让我们一起来详细的了解低碳吧。
二、走进低碳教师讲解何谓“低碳”及“低碳生活”(幻灯展示)(1)、低碳(low carbon)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
(2)、低碳生活(low-carbon life) 低碳生活指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。
绿色低碳生活作文12篇
绿色低碳生活作文绿色低碳生活作文12篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的绿色低碳生活作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
绿色低碳生活作文1从全社会提倡“低碳”然后，“赶潮流”的我和家人们立刻步入了“低碳生活”的状态。
低碳出行。
夏天来临，天气逐渐转热，一天晚饭后，晚霞染红了天边。
妈妈建议说：“今日天气不错，我们去县城玩吧！”我听了，高兴地直拍手，说：“好呀！快走吧！”爸爸点点头，便准备去骑车。
我见了，不加思索地冲上前按住爸爸的手说：“爸爸，你莫非忘记了吗？我们现在正处于‘低碳生活’状态，我们要保护情况呀！车排出的尾气会对我们呼吸的空气造成污染，爸爸，我们还是步行吧！”妈妈听了，也暗示赞同：“是呀，还是步行吧！顺便锻炼锻炼身体呀！”爸爸听了，笑眯眯地说：“对，低碳出行！反正家县城不远。
”一路上，我们一家人迎着习习的晚风，迈着轻快的脚步，说说笑笑，真是心旷神怡。
这样做，既锻炼了身体、愉悦了身心，又低碳，一举三得，和乐而不为呢？古人说得好：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”我相信，只要所有的人都来通力合作，从生活中的点点滴滴做起，“低碳生活”一定不是一个口号。
绿色低碳生活作文2这个题目虽说是现在公交车上做的公益广告的宣传语，但它背后的意义却是很深的。
在我们日常生活中，生活环境是十分重要的。
但在日常生活中人们在保护环境上并不十分重视。
现在的汽车是作为文明与前进的象征，已经成为人们日常生活中不可缺少的一个重要组成部分，但频繁的堵车，浑浊的尾气使人们在汽车带来便捷的同时，更多的是要去考虑汽车给人们带来的污染而产生的影响。
现在人们不仅是汽车的拥有者和驾驶者，还是制造污染的控制者，所以在开车的时候要避免突然变速，选择合适档位，避免低档跑高速，定期更换机油，轮胎气压要适当和少开车内空调，尽量减少汽车对自然的污染。
小学综合实践活动六年级下册《走进低碳生活》教学设计
小学综合实践活动六年级下册《走进低碳生活》教学设计一、教学分析（一）教材分析：本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。
其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。
再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。
我还想研究环节让学生围绕低碳生活，提出想要研究的问题。
（二）学情分析六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。
二、教学目标1．知识与技能目标：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
2．过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。
学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。
3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。
4．教学重难点：重点：让更多的人加入到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。
难点：把低碳生活落实到具体的行动中。
三、教学策略建议：教法建议：1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。
2、指导法：充分利用家庭中的废衣、废纸盒、废塑料瓶做成手工艺品学法建议：1、自主探究。
通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2、合作学习。
发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
3、任务驱动。
所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。
四、教学资源与环境：媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示低碳生活的文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。
低碳生活与我们的衣食住行（五篇范文）
低碳生活与我们的衣食住行（五篇范文）第一篇：低碳生活与我们的衣食住行低碳生活与我们的衣食住行就是指减少二氧化碳的排放，低能耗、低消耗、低污染、低排放、低开支的生活。
既能节能环保，又能有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，可以说是势在必行。
简单地说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来。
当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。
低碳生活——衣食住行衣---少买不必要的衣服。
一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃，都在排放二氧化碳。
少买一件不必要的衣服就可以减少2.5千克二氧化碳的排放。
另外，棉质衣服比化纤衣服排碳量少，多穿棉质衣服也是低碳生活的一部分。
食---多吃素。
生产1千克牛肉排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳量仅为该数值的1/9。
另外本地的果蔬和水也比外地运输来的排放二氧化碳量小。
此外，低碳饮食还包括适量喝酒，如果1个人1年少喝0.5千克酒，可减排二氧化碳1千克。
住---选择小户型，不过度装修。
减少1千克装修用钢材，可减排二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米装修用木材，可减排二氧化碳64.3千克。
用---节电、节水。
以11瓦节能灯代替60瓦白炽灯、每天照明4小时计算，1支节能灯1年可减排二氧化碳68.6千克；随手关灯减排二氧化碳4.7千克。
如果每台空调在26℃基础上调高1℃，每年可减排二氧化碳21千克。
此外，少用1个塑料袋可以减少二氧化碳排放0.1克；只要少用10%的一次性筷子，每年就能减碳10.3万吨；少用电梯，合理使用电视、冰箱、电脑等电器，及时切断其电源。
工作时，单面纸要重复利用，能电子化办公的少用纸张。
行---少开车，选小排量车。
每月少开一天，每车每年可减排二氧化碳98千克，如果出行选择公共交通工具或自行车，二氧化碳排放量将会更少。
关于低碳生活教案4篇
关于低碳生活教案4篇低碳生活教案篇1一、活动背景随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。
让学生积极了解“低碳生活”，提高学生的低碳生活意识，培养学生良好的低碳生活习惯。
二、活动目的1.了解“低碳生活”的含义2.懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
3.“低碳生活”是一种积极向上的生活态度。
三、活动内容活动一：开展一次以低碳生活为主题的晨会课各班开展一次以“低碳生活”为主题的晨会课，让学生理解低碳生活的概念，促进学生在平时生活中能以“低碳”为目标，对家长进行宣传。
活动二：搜集“低碳生活”金点子以班级为单位，每班收集五个关于“低碳生活”的金点子，并集中进行展示。
9月19日之前上传至德育处ftp/“低碳生活”金点子文件夹中，金点子写清楚某某班，姓名。
活动三：低碳标志进班级由科学老师组织在课上进行“低碳”标志、标语的制作辅导，并在教室内张贴，提醒学生做到随手关灯、关水等。
（具体由科学老师负责）为了进一步加强未成年人的思想道德建设，规范班级德育工作和少先队工作管理，丰富少先队内容，拓宽少先队渠道，提高少先队实效，活跃少先队员的组织生活，新区二小举行1-3年级主题队会评比活动，具体方案如下：一、活动主题一年级主题为“学会自理”二年级主题为“学会自护”三年级主题为“学会交往”二、比赛形式：比赛分为初赛和决赛两部分初赛：1-3年级班主任围绕各年级主题撰写方案，于4月6日之前上交德育处ftp/主题队会文件夹中。
决赛：德育处将组织评审，择优选取班级开展现场主题队会评比。
（结合“学会生存”德育校本教材，班主任选择一个小的着眼点，以学生的实际需要为出发点设计方案）三、主题队会评比标准：1.布置。
根据主题队会内容，适当布置教室黑板。
环境营造得体，较好的烘托队会主题。
2.主持。
主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制队会气氛。
六年级《走进低碳生活》主题活动设计
《走进低碳生活》主题活动设计一、主题活动的提出网络、报刊、杂志和“两会”上，“减碳”成了一个最时尚的名词，“你‘减碳’了吗？”也成为一句流行语。
学校少先队也安排了以“低碳生活”为主题的实践活动。
于是,我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。
二、主题活动的具体目标（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，选择一天生活中最感兴趣的一方面入题。
通过合作调查、采访、考察、信息搜集与处理、展示与评价等探索活动，让学生走进生活，了解什么是低碳生活，我们该怎样低碳生活以及长期高碳生活带来的危害性。
让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，鼓励学生对低碳生活不断地去了解，去探究。
（二）活动总目标1.认知和技能：（1）通过实践体验活动，让学生了解自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。
（2）通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。
2.过程和方法：（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，与小组成员进行合作、探究，找到有效解决问题的方法与途径。
（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。
3.情感态度与价值观：(1)感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。
(2)让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。
引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。
三、活动准备：1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计表格……2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表……四、活动实施的具体过程第一阶段准备阶段选定内容筹划方案1.活动时间：1—2课时。
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走进低碳生活
一、教学分析
提高学生节能意识，形成节约资源，减少污染、保护环境的良好低碳生活习惯和社会风气，让低碳生活的理念走进每一个家庭及每个人的心里，共同创造更加节能、更加洁净、更加文明、可持续发展的绿色生活。
本课的综合实践活动旨在充分发挥学生每个人的主观能动作用，从小事做起，努力践行自己的低碳行动承诺，大力宣传低碳生活，创造我们地球更美好的明天。
二、教学目标：
1、了解低碳生活的概念。
认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
2、知道我们为什么要低碳生活以及我们在生活中怎样做才是低碳生活。
3、培养收集、处理信息的能力，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
本课教学重难点: 让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。
让我们成为环保小卫士、低碳生活的宣传者。
三、教学策略建议
教法建议：1、带领学生走进生活，调查身边有哪些浪费现象。
2、通过收集查找资料，进行辩论交流。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
课件，多媒体
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从搜集汇报的资料等进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1..出示地球图片，首先请同学们来说一说看到了什么？
2.讲述全球面临的环境问题的现状。
各种自然灾害频频发生，这样下去我们的人类必将走向世界末日。
我们地球的明天在哪里，人类的明天在哪里？我们要不要拯救地球，拯救人类？要想挽救地球，要想挽救人类，我们应该怎么做呢？
现在世界各国重视低碳，今天老师要和大家讨论一下“低碳生活”，板书课题：走进低碳生活
（设计意图：根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。
）
（二）学习与探究（10分钟）
活动一：.低碳生活我了解
1.了解低碳生活的含义
提问：什么叫“低碳生活”？和我们有什么关联？
学生讨论回答。
小结：低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。
低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。
2.如果我们想了解更多、懂得更多低碳生活的方式，有什么好办法？
学生发表意见: 如走进生活，调查身边有哪些浪费现象；寻找校园、家庭、社会中的不环保、节能现象；在书本上查找资料，上网搜寻相关信息等
3.那你想从哪些方面收集低碳生活的金点子？
学生汇报:衣食住行等方面。
我们就从这几个方面来分一下小组，请同学们按照自己兴趣爱好，自由组合组成研究小组。
4、小组讨论完成分组情况。
（设计意图：让学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
）
（三）实践与体验（15分钟）
活动二：低碳生活我先行
过渡：低碳生活不能仅停留在对它的认识上，更重要的是落实到行动中，你收集
哪些低碳生活小妙招呢？
1.根据调查了解，学生分组汇报交流低碳生活小妙招。
第一小组:穿衣方面
①不用穿名牌、时尚的衣服，可将哥哥、姐姐的衣服改动、翻新，只要整洁合身就可以了。
②减少买衣服的量，旧的不要的衣服捐献给贫穷地区。
第二小组:饮食方面
①节约粮食，少吃肉类，少吃油炸的东西，少吃过度包装的食品，少吃反季节的食品。
②克服出去寻觅美食的习惯，自己动手去做，虽然有的时候不能尽如人意，但是能吃出健康，也给生活增添了许多快乐。
③杜绝使用塑料袋包装食品，杜绝使用一次性筷子。
第三小组：住的方面
①减少生活垃圾，少用合成木制品家具，多用再生木材制作的家具。
②室内装修要简单环保。
第四小组：行的方面
①在上学的时候，不坐小汽车，而是坐大班车的话，也可以减少很多的碳排放。
②妈妈把电动车换成了自行车，去远的地方一家人就坚持做公交车。
③外出多乘坐火车、长途车，少乘坐飞机，也可以减少碳的排放。
第五小组：生活学习方面
①在生活中，把家里的电灯换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。
比如：把一次性茶杯做成装饰物，放在窗台上。
少用面巾纸，多用手帕。
节约用水、节约用煤气等等
②在学习中，节约每一块橡皮、每一支铅笔、每一把尺子，还有每一张纸等。
（设计意图：让学生知道，从我们生活中的点点滴滴做起，我们都可以做到低碳，真正走进低碳生活。
）
2.教师再适当补充。
出示：小博士教你几招。
3.设计一份你一天的低碳生活计划，并实践一下。
（设计意图：让学生明白，低碳生活不仅落实到纸上，更要落实到实际行动中去。
）活动三：低碳生活我宣传
1.让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
2.学生思考汇报宣传创意。
如：写倡议书、开主题班会、做手抄报……
3.展示宣传内容。
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
师生总结交流：随着研究的不断深入，我们对低碳生活有了更全面的认识，我们的生活方式会发生哪些变化，交流一下体验和收获。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
）
（五）拓展与创新（5分钟）
围绕低碳生活，你还想研究哪些方面的问题呢？
学生进行拓展研究。
（设计意图：激发学生继续探究的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
）。