小学生思想道德教育的重要性

小学生思想道德教育的重要性

小学生处在人生发展的萌芽期，无论是知识学习还是思想道德教育，都具有奠基作用，因而思想道德教育对于小学生个人发展而言，具有与重要的意义。

（一）思想道德教育是促进小学生全面发展的重要内容

在这个机器大工业时代，受到工业生产的影响，人人都在盲目追求速度与效率。在工具理性与技术理性的引导下，过度重视所谓的实用，将学习与最终的经济利益相结合，片面重视知识的学习。人之所以人，不仅仅是因为他掌握了一定的知识来改造世界，更是因为他拥有一定的规则系统来维持整个世界的稳定状态。因而对于学生发展来说，除了知识的学习，更重要的是思想道德的培养。而当前的教育片面强调学生成绩、技能的学习，而忽视了思想道德的教育，这就导致人的片面发展，甚至于出现“有才无德”的现象。按照马克思主义哲学，人应当是全面发展的人。中国的教育家孔子也说“君子不器”。面对当前变革的时代背景，尤其是在这个一切以利益驱动的商品经济市场之下，如果个人缺乏一定思想道德素养，不具有一定的思想境界，而一切向钱看，那么这样的人丧失了生活的意义。思想道德教育不仅仅是国家的需要，更是每一个公民的需要，只有具备了良好的思想道德才能够在社会立足，才能够与社会、他人建立起和谐的关系，从而不至于走上歪门邪道，成为被他人所排斥的对象。同时，作为一个人，思想道德发展就是潜藏在人的整个身心发展的过程中。因而，每一个都应当不忘记自己身为人的本质，不要被欲望、金钱迷失了自己本有的善良，成为欲望的奴隶和金钱的附庸。

“人的全面发展”在本质上是一种理想、追求和信念。不断追求人的完善、和谐、丰富，一方面是人性的内在向往和本能的自然追求；另一方面，也是社会进步和发展的外在要求，它是主客观的统一。1因而，首先学校、家庭需要为人的这种本能的自然追求提供机会与环境，引导学生的全面发展。其次，从个人与社会的关系的角度来看，也必须在加强知识学习的同时开展思想道德教育，提升人的整体素质，实现和谐、整体、多方面的发展，从而适应社会，遵守社会规范，做一个合格的公民。思想道德教育是小学生全面发展的重要内容，是促进小学生由“自然人”向“社会人”发展的重要途径。只有当思想道德教育能够深入人心的时候，小学生才能够既担当起创新知识的重任，又能够担当起国家复兴、社会稳定的重任。中国人所说的德智体美劳，五育并举就很说明了问题，思想道德比

1扈中平.“人的全面发展”内涵新析[J].教育研究,2005,(05):3

其他任何教育都更加重要。缺乏了思想道德教育，整个教育就失去了赖以维持的根基，因为一个没有思想道德的人，将其培养出来只会成为社会的负担，乃至于文明的罪人。

（二）思想道德教育有助于提高小学生的自我控制能力

小学生意志的主动性、独立性和坚持性还是很差的。他们不善于自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，持久地完成一项工作，常常依靠外力的督促和管理。2从小学生的个性来说，小学生由于年龄尚小，经历不丰富，从而在日常生活与学习中极易根据自己的喜好、情绪做出符合自己意愿的行为，而不顾他人的感受、学校的规范等等。小学生对于一些规范缺乏认识，则容易以自己的愿望行事，而没有规矩，甚至于破坏所有的规则。家中对子女的过分溺爱，导致孩子长大后成为了“巨婴”，就可见一斑。要让孩子克服不能的冲动，转向对本能的压抑与理性的思维与西靠，思想道德教育显得尤为重要。

只有当小学生具备一定的自我控制能力，他才能够在社会交往中与他人和谐相处，才能够在日常生活中正常生活，获得他人的认可。思想道德教育可以从最基本的规范进行，通过各种形式如故事、游戏的方式将一定的行为规范教给小学生，让他们明确到不良行为的后果。通过思想道德教育将一种外在的道德约束力来促使小学生控制自己的行为，学会克制不良的行为习惯。在思想道德的引导下，小学生对于如何开展正当的行为，对于什么该做什么不该做能够形成基本的认识，这对于小学生的社会化具有重要的意义。没有规矩不成方圆，只有当小学生明确了相应的规范，明确了自己的权利与义务之时，他才不会以一己之欲望来做为所欲为，而是会在社会规范、法制与风俗习惯的制约下，做符合社会标准与道德规范的事情。

（三）思想道德教育有助于提升小学生的道德判断力

小学生由于涉世不深，对于许多社会现象缺乏判断力，再加上他们模仿力极强，从而极易受到不良文化的影响。如果缺乏对小学生的思想道德教育，那么他们就对于一些行为、现象缺乏思考的工具与参照的标准，从而在复杂的大环境中迷失自我，甚至做出违法乱纪的事情。缺乏道德判断力的危害是巨大的，我们经常能够看到小学生模仿动画片而带来校园暴力的现象，由于没有认识到对他人伤害的严重性以及基本的道德发展，从而并不以自身的行为感到愧疚与不安，反而将其作为一种玩乐。这对于校园文化、家校关系都会带来问题。

2刘坤胜,龙建平.如何培养小学生的自我控制能力[J].教育科学(全文版),2017(1):00130-00130.

思想道德教育能够教给学生评价事物对错的标准，能够以此引导学生作出正确的价值选择，在多元文化环境中彰显自我的主体性，而非在大众潮流面前不知所措，甚至竞相模仿。当小学生在思想道德教育的引导下有了对正当行为的基本认识，那么他们就能够在面对社会现象与行为时做出自己的正确道德判断，从而提升自身的道德素质。

（四）思想道德教育有助于提升小学生的审美判断力

随着传媒技术的不断发展，传媒内容所影响的范围越来越大，泛娱乐化已经成了高渗透的社会现象。经典是可以调侃的，历史是可以戏说的，甚至新闻也可以制造。“长期靠娱乐这种文化快餐或调味品长大的青少年，更不免患上精神贫血症。”3泛滥化的娱乐，导致小学生情感淡漠，充当娱乐的看客，对社会事件习以为常，从而在潜移默化中阻碍了小学生的审美判断力。在泛娱乐化的浪潮之下，审美与审丑变得难以分辨，小学生由于缺乏必要的审美判断力，极易受到丑文化的影响。很小学生认为搞笑、美女、恶搞就是美。而忽视了对美的深层内涵的把握，甚至于走上了审丑的道路。只有真正的美能够让人得到心灵的慰藉，感受到人与自然、人与自我的相遇与对话。而思想道德教育在小学生的审美判断力的形成过程中就有重要的作用。

通过思想道德教育，小学生能够在把握基本的道德原理与道德法则的情况下，不再是从肤浅的层面对事物进行表面的理解，不再是以一种感官的娱乐作为美丑的标准，而是将具有高尚情怀、能够引发情绪共鸣、能够让人产生精神上的充足的事物才是真正的美的标准。在这个基础上，小学生才能够面对纷繁复杂的社会现象，网络视频与所谓的艺术进行有效的分辨，在不断的分辨与学习中，不断提升自己的审美水平与人生境界，摆脱低级趣味的影响而成为真正能够有自主独立思考能力，能够将感性和理性统一的人。

3刘洪波.泛娱乐化背景下青年学生价值观引导策略析要[J].理论导报，2012（5）：53.