五年级下册科学导学案
教科版五年级科学下册导学案(全)
教科版五年级科学下册导学案(全)科目科学班级五年级书名及册数五年级下册上课日期2018.1.26 每周节数 2 总节数40周次时间教材内容（第一单元）至（第四单元）节数起止1 2.26----3.2 第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮22 3.5-----3.9 2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮 23 3.12----3.164 造一艘小船5浮力 24 3.19----3.23 6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮 25 3.26----3.30 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了26 4.2-----4.6 2给冷水加热3 液体的热胀冷缩种子的萌发 27 4.9-----4.13 4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗； 28 4.16----4.20 6 热是怎样传递的7 传热比赛 29 4.23----4.27 8 设计制作一个保温杯 210 4.30----5.4 期中考试11 5.7-----5.11 第三单元时间的测量1 时间在流逝212 5.14----5.18 2 太阳钟；3 用水测量时间； 213 5.21----5.25 4 我的水钟；5 机械摆钟； 214 5.28----6.1 6 摆的研究；7 做一个钟摆； 215 6.4-----6.8 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象； 216 6.11----6.15 2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转； 217 6.18----6.22 4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密； 218 6.25----6.29 6 地球在公转吗7 为什么一年有四季 219 7.2-----1.6 8 极昼和极夜的解释 220 1.9-----1.13 期末考试备注第二学期五年级科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
五年级下册科学导学案
栗乡小学导学案
2016-2017学年第二学期
姓名：杨园方
年级：五年级
学科：科学
五年级下册科学导学案1
五年级下册科学导学案2
五年级下册科学导学案3
五年级下册科学导学案4
五年级下册科学导学案5
五年级下册科学导学案6
五年级下册科学导学案7
五年级下册科学导学案8
五年级下册科学导学案9
五年级下册科学导学案10
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五年级下册科学导学案18
五年级下册科学导学案19
五年级下册科学导学案20。
苏教版五年科学下册全册导学案
苏教版五年级下册科学导学案第一单元测试一、填空题1、像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）的装置，都可以称作机械。
机械可以分为（）和（）。
2、学过的简单机械有（）、（）、（）、（）。
3、不随重物上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）。
4、能够传递力量的装置叫做（）。
二、选择题1、齿轮传动与链条传动的差别是（）A、是否能改变力的大小B、是否能改力的方向C、是否省力2、下列机械属于杠杆的是（）；属于斜面的是（）；属于轮轴的是（）；属于滑轮的是（）A、吊车B、水龙头C、钻头D、螺丝钉E、撬棍F、斧子G、刀H、门把手I、方向盘J、镊子3、自行车采用的主要传动装置是（）；钟表采用的主要传到装置是（）A、皮带传动B、齿轮传动C、链条传动第二单元测试（1）一、把你知道的有关“形状与结构”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。
二、判断。
（）1、一张纸无论怎样是不可能托起一块红砖的。
（）2、石板桥的承受力不如石拱桥。
（）3、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。
（）4、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（）5、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）6、由于门、窗的结构是四边形，所以它们都不稳固、结实。
（）7、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
（）8、古时候，人们用树枝和茅草造房子。
（）9、造房子时我们只要把房子造的美观就可以了，用不着考虑成本的问题。
（）10、物体有各种形状，但大多数是由锥、台、柱、球这4种基本的简单形状构成的。
第二单元测试（2）6、澳大利亚的悉尼歌剧院属于（）建筑结构。
①框架②实心③薄壳7、桥梁的承重力跟桥梁的（）有关。
①材料②形状③美观程度8、无论古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功能都是（）。
①避暑御寒②遮阳③挡雨9、优秀的建筑，是（）和（）的完美结合。
①科学②传统③技术四、想一想，做一做。
人教版小学五年级科学下册：导学案全册
人教版小学五年级科学下册：导学案全册前言本文档为人教版小学五年级科学下册的导学案全册。
导学案是教师为学生上课前准备的研究指导材料，旨在帮助学生预和理解课程内容。
全册共包含以下内容。
目录1. 第一单元：生物多样性2. 第二单元：地球运动规律3. 第三单元：物质的变化和性质4. 第四单元：声音的传播5. 第五单元：力的作用6. 第六单元：能量的利用7. 第七单元：光的传播8. 第八单元：电的应用每单元内容简介第一单元：生物多样性本单元主要介绍了生物多样性的概念和意义，让学生了解生物多样性对人类生活的重要性，并培养保护生物多样性的意识。
第二单元：地球运动规律本单元主要介绍了地球的自转和公转运动规律，帮助学生理解地球的运动对季节变化和昼夜变化的影响。
第三单元：物质的变化和性质本单元主要介绍了物质的三态以及物质的变化规律，培养学生观察和实验的能力，加深对物质的变化和性质的理解。
第四单元：声音的传播本单元主要介绍了声音的产生和传播规律，让学生了解声音的特性和应用，并提升学生对声音的感知和表达能力。
第五单元：力的作用本单元主要介绍了力的概念和作用，帮助学生理解力对物体运动和形状的影响，并培养学生观察和实验的能力。
第六单元：能量的利用本单元主要介绍了能量的概念和利用，让学生了解能量的来源和转化，并培养学生环保和节能的观念。
第七单元：光的传播本单元主要介绍了光的传播规律和光的反射、折射、透射等现象，帮助学生理解光的特性和应用。
第八单元：电的应用本单元主要介绍了电的概念和应用，让学生了解电的产生和传输，培养学生安全使用电的意识和能力。
结语本文档为人教版小学五年级科学下册的导学案全册，共含八个单元的内容简介。
通过预习导学案，学生可以更好地理解课程内容，提高学习效果。
五年级下册科学导学案
课后反思：
课后反思：
陶湾中心小学五年级下学期科学导学案
课后反思：
陶湾中心小学五年级下学期科学导学案
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课后反思：
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课后反思：
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课后反思
陶湾中心小学五年级下学期科学导学案
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课后反思：
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课后反思：。
五年级科学下册导学案
1、怎样才能省力编写者：审核者：时间：组别：组号姓名：学习目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
课前预热活动：每组选两名同学进行掰手腕比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？提示：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
课堂流程一：轻松时刻拔图钉比赛：拔出钉在木板上的图钉。
先自己想办法，然后和小组同学一起交流方法，看哪个小组的办法多，哪种办法最省力、拔得最快。
每组派代表展示方法。
说对一种方法加一分。
其他组补充每一个好方法加倍加分。
二：智慧考验开动大脑，相信你一定会想出好办法。
加油！怎样才能轻松省力的完成下列任务？1、将油桶送上台阶2、将桶盖打开3、将泥桶送上房檐4、将谷物磨碎自己想好后和小组同学讨论、交流。
教师随机抽查小组展示。
方法可行的一种加一分。
三：知识应用看书中第3页的插图，小组讨论：我们是怎样完成任务的，哪些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了哪些简单机械？每组选出一个代表展示。
2、撬棍的学问编写者：审核者：时间：组别：组号姓名：学习目标：1.认识杠杆的特点和作用。
2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。
导学活动一：看书4页：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？1. 将重物抬起来想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。
小组实验制作，记录。
汇报交流。
小结杠杆的特点和作用。
每组派代表展示方法。
阻力点、支点、动力点\\方便，省力导学活动二：2、怎样使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简单介绍。
提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，并简单记录。
汇报本组的方法。
小结杠杆尺平衡的归律：教师随机抽查小组展示。
阻力点到支点的距离乘以钩码数=动力点到支点的距离乘以钩码数。
五年级下册科学导学案
五年级下册科学导学案第一单元沉和浮第 1 课物体在水中是沉还是浮第 2 课沉浮与什么因素有关第 3 课、橡皮泥在水中的沉浮第 4 课造一艘小船第 5 课、浮力第 6 课、下沉的物体会受到水的浮力吗第 7 课、马铃薯在液体中的沉浮第 8 课、探索马铃薯沉浮的原因马受到的浮力2．小组讨论：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？活动二：推测与验证1．我的问题：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？2．我的假设：3．小组讨论：阅读课本第19页，交流实验方法。
4. 观察实验，做好记录。
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较马铃薯清水浓盐水重量5．小组讨论：（1）同体积的三种物体轻重相同吗？分析同体积三种物体重量之间的关系与沉浮状况的变化，能不能发现其中的奥秘？（2）物体的沉浮与液体有关系吗？是什么关系？活动三：判断塑料块的沉浮1．分析课本第20页提供的数据，推测塑料放入三种不同液体后的沉浮状况。
2．小组讨论：交流自己的推测以及推测的理由。
3．实验验证：试一试，实际结果跟推测是否一致。
4．小组讨论：①尝试解释课本第20页几幅图中的现象。
②物体在水中的沉浮与什么因素有关？③物体在不同液体中的沉浮变化与什么因素有关？学习评价一、阅读目标领悟，交流学习收获。
二、习作1．比较同体积清水和盐水的轻重，需要用的仪器是（）。
A．弹簧测力计 B．天平 C．量筒 D.烧杯2．铜砝码能漂浮在（）上。
A．盐水 B．液体的浓度 C．水银3．马铃薯在不同液体中出现的沉浮状况的变化与（）有关。
A．马铃薯的大小 B．同体积液体的轻重C．马铃薯的轻重4．可以使清水中的马铃薯浮起来的做法是（）3、用钩码代替马铃薯进行研究。
按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。
五年级科学下册课堂导学案
年级
五
学科
科学
课型
实验课
授课
教师
设计时间
2014.2
总课时
5浮力
学习目标
1、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
学习重点
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
拓展延伸：
4.把泡沫塑料块压入水里，一松手，它会上浮的原因是（）
拓展延伸
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为也该怎么办呢？
板书设计
浮力
浸人水中的体积越大物体受到的浮力就越大
浮力大于重力上浮
浮在水面的物体浮力等于重力
学习难点
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
学习准备
精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯
集体备课
二度备课
复习引入
回顾：
相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积越大）越容易浮，它的装载量也随之增大
提问：
1.你认为什么是浮力？
2.怎样测量浮力
3.分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系。
个人独学
1．思考教师提出的问题
2．认真阅读教材，带着问题进入下一步学习。
合作探究
1.用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
2.讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
教科版五年级下册全册科学导学案精编版
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
学习方法
自读自悟
合作探究
课题
造一艘小船
主备教师
辅备教师
学习目标
知识与能力：
明白相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
过程与方法：
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
六、拓展延伸
请大家认真思考一下：物体的沉浮到底于什么因素有关呢？和你的父母说一说你的收获。
板
书
设
计
1、物体在水中是沉还是浮
砖块沉
木块浮
塑料块浮
由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
学习方法
练习
合作探究
课题
沉浮与什么因素有关
主备教师
2、四人小组内按体积大小顺序排列七种物体，标出它们在水中是沉还是浮。再按轻重顺序排列七种物体，在标出它们在水中是沉还是浮。
二、设问导读
导学设计
二次设计
导
学
过
程
师：当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
学科
科学
课时
学习方法
练习
合作探究
课题
橡皮泥在水中的沉浮
主备教师
辅备教师
学习目标
知识与能力：
苏教版五年科学下册全册导学案
苏教版五年级下册科学导学案第一单元测试一、填空题1、像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）的装置，都可以称作机械。
机械可以分为（）和（）。
2、学过的简单机械有（）、（）、（）、（）。
3、不随重物上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）。
4、能够传递力量的装置叫做（）。
二、选择题1、齿轮传动与链条传动的差别是（）A、是否能改变力的大小B、是否能改力的方向C、是否省力2、下列机械属于杠杆的是（）；属于斜面的是（）；属于轮轴的是（）；属于滑轮的是（）A、吊车B、水龙头C、钻头D、螺丝钉E、撬棍F、斧子G、刀 H、门把手 I、方向盘 J、镊子3、自行车采用的主要传动装置是（）；钟表采用的主要传到装置是（）A、皮带传动 B、齿轮传动 C、链条传动第二单元测试（1）一、把你知道的有关“形状与结构”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。
二、判断。
（）1、一张纸无论怎样是不可能托起一块红砖的。
（）2、石板桥的承受力不如石拱桥。
（）3、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。
（）4、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（）5、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）6、由于门、窗的结构是四边形，所以它们都不稳固、结实。
（）7、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
（）8、古时候，人们用树枝和茅草造房子。
（）9、造房子时我们只要把房子造的美观就可以了，用不着考虑成本的问题。
（）10、物体有各种形状，但大多数是由锥、台、柱、球这4种基本的简单形状构成的。
第二单元测试（2）6、澳大利亚的悉尼歌剧院属于（）建筑结构。
①框架②实心③薄壳7、桥梁的承重力跟桥梁的（）有关。
①材料②形状③美观程度8、无论古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功能都是（）。
①避暑御寒②遮阳③挡雨9、优秀的建筑，是（）和（）的完美结合。
①科学②传统③技术四、想一想，做一做。
教科版五年级(下册)全册科学导学案
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
学习方法
自读自悟
合作探究
课题
造一艘小船
主备教师
辅备教师
学习目标
知识与能力：
明白相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
过程与方法：
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：
把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）
六、拓展延伸
请大家认真思考一下：物体的沉浮到底于什么因素有关呢？和你的父母说一说你的收获。
板
书
设
计
1、物体在水中是沉还是浮
砖块沉
木块浮
塑料块浮
由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
学习方法
练习
合作探究
课题
沉浮与什么因素有关
主备教师
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
学习重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
学习难点
五年级下册科学导学案
鄂教版五年级科学（下册）导学案1、形形色色的动物1、知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3、懂得交流与讨论可以引发新的想法，意识到人与自然要和谐相处。
1、图片：各种不同环境中生活的动物。
2、动物适应环境的相关资料或影片。
3、投影。
一、出示大家收集的动物，激发学生的学习兴趣。
1、交流自己收集的图片，并说出它的饮食、生活、保护色、形态等。
2、出示珍稀动物、意识保护动物的目标。
二、组织学生交流动物的有趣的事情。
三、填表，感知四、查资料，填在下列表中五、把收集的资料集中，办一期“有趣的动物”展览。
1、这节课，我有哪些收获？哪些方面做的不够好？2、以后应从哪些方面努力？3、小组对我的评价是___________颗。
2、动物吃什么1、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2、知道动物按食性可分为肉食、植食个杂食三大类。
3、会将自己的结果与已有的科学结论作比较。
教师准备：各种不同动物吃食物的视频资料。
学生准备：“生活中常见动物吃什么？”的调查表。
一、导入1、视频播放：各种动物吃食物的情景。
二、学生分组调查：（1）制定体察计划：调查目的：小组成员：调查时间、地点：调查方法：调查记录：（2）根据调查情况，按食性给动物分类。
三、观察并讨论。
（1）许多家庭养有猫、狗、兔、猪、鸡、牛、羊等，我们观察它们平时吃什么？A、猫平时最爱吃什么？B、狗平时最爱吃什么？C、兔、牛、羊吃的最多是什么？（2）把上面的动物按食性分类（3）课堂完成调查计划表、分组交流。
1、这节课，我有哪些收获？哪些方面做的不够好？2、以后应从哪些方面努力？3、小组对我的评价是___________颗。
3、动物怎么运动1、认识动物运动方式的多样性。
2、通过观察了解猪、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果学生准备：盘子、墨水、放大镜、蜗牛等。
苏教版五年级下册科学导学案
五年级科学下册教学计划一、基本情况分析经过两年半科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
但是由于在家过于娇惯学生动手实践能手较弱。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：神奇机械，形状及结构，它们是怎样延续后代，岩石及矿物，人体“司令部”，交流及质疑等。
从探究对象上看，突出了认识事物结构及功能、认识事物相互关系、认识事物变化一般规律。
关于“简单机械”和“形状及结构”内容，重点体现事物结构和功能；“大脑”突出神经系统结构及功能；“生物繁殖”突出事物变化一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究力度，给孩子更多一点自主权。
从过程及方法上看，注重定量观察及测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释及用模型解释训练，注重相互之间交流及质疑，并有一些设计及制作活动。
三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整科学探究过程，加深对科学探究理解和认识。
不仅关注资料收集和实验探究，而且要学会对事实进行简单加工、分析和整理，并用充分讨论再得出结论，并用自己擅长方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验意义和方法，开始学习用模拟实验方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索兴趣和探究生物及环境相互依赖、相互作用、相互影响关系，关注时间变化，对运动和力关系充满探索欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物及环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
四、教学重点、难点教学重点：了解机械省力原理；知道改变物体形状，承受力大小会改变；了解岩石及矿物特征；知道大脑和神经是人神经中枢。
教学难点：能设计实验说明机械省力原因；能应用形状特点设计简单受力结构，如房子、桥梁等。
能够解释人神经反应过程。
五、教学方法：（1）创设愉悦教学情境,激发学生学习兴趣.（2）提倡学法多样性,关注学生个人体验.（3）课堂训练形式多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题.（4）加强基础知识教学,使学生切实掌握好这些基础知识.本学期要以新教学理念,为学生持续发展提供丰富教学资源和空间.要充分发挥教材优势,在教学过程中,密切数学及生活联系,确立学生在学习中主体地位,创设愉悦、开放式教学情境,使学生在愉悦、开放式教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力目.六、学习方法：（1）预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解,还有哪些疑问.（2）通过查阅资料找出解决问题方法.（3）教师作为课堂教学指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式学习方法,培养学生动手操作能力和发散思维能力.（4）利用小组讨论学习方式,使学生在讨论中人人参及,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题方法,体验学习数学快乐七、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋方式，引导学生学好科学。
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