大班音乐图谱
幼儿园大班音乐教案歌曲《柳树姑娘》含乐谱图
幼儿园大班音乐教案歌曲《柳树姑娘》含乐谱图一、教学目标1.学习歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的旋律美和节奏感。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3.培养幼儿的歌唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点1.学会歌曲《柳树姑娘》的旋律和歌词。
2.掌握歌曲的节奏感。
三、教学难点1.歌曲中的装饰音和切分音。
2.歌曲的节奏变化。
四、教学准备1.教学材料：歌曲《柳树姑娘》乐谱、音响设备、投影仪。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《柳树姑娘》，让幼儿聆听并说出歌曲的名字。
2.教师简要介绍歌曲的背景和意义。
（二）学习歌曲1.教师播放歌曲，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受歌曲的节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握正确的呼吸和发音方法。
3.教师与幼儿一起唱歌曲，逐步提高音量，让幼儿感受歌唱的乐趣。
（三）乐谱学习1.教师展示歌曲《柳树姑娘》的乐谱，让幼儿认识简单的乐谱符号。
2.教师逐个解释乐谱中的音符、节奏和装饰音，让幼儿理解乐谱的含义。
3.教师带领幼儿一起朗读乐谱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
（四）歌曲演唱1.教师组织幼儿进行集体演唱，注意观察幼儿的演唱表现。
2.教师个别指导，纠正幼儿的发音、呼吸和节奏。
3.教师鼓励幼儿大胆演唱，培养他们的自信心。
（五）歌曲表演1.教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
2.教师邀请部分幼儿上台演唱，其他幼儿伴舞。
3.教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
2.教师提出改进意见，为下一次音乐课做好准备。
115566543255柳树姑娘姑娘站在河边115566543255风吹柳枝像绿波摇摆115566543255柳树姑娘姑娘穿着绿衣115566543255笑声像花朵开满春天六、教学反思1.本节课通过歌曲《柳树姑娘》的学习，幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，歌唱技巧得到了提高。
2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能在音乐课上找到自己的位置。
大班音乐图谱课程设计
大班音乐图谱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握音乐图谱的基本概念，如音高、音长、音色等。
2. 学生能够识别并运用常见的音乐符号，如五线谱、音符、休止符等。
3. 学生能够描述音乐作品中的不同节奏、旋律和和声特点。
技能目标：1. 学生能够运用音乐图谱创作简单的旋律和节奏。
2. 学生能够通过观察音乐图谱，准确演奏指定的音乐作品。
3. 学生能够与他人合作，共同完成一首音乐作品的演奏。
情感态度价值观目标：1. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与音乐实践活动。
2. 学生在音乐创作和演奏过程中，培养自信心和团队协作能力。
3. 学生通过音乐图谱的学习，感受音乐之美，提升审美素养。
课程性质：本课程为大班音乐图谱课程，旨在通过音乐图谱的学习，使学生掌握音乐基础知识，提高音乐素养。
学生特点：大班学生具备一定的认知能力和动手能力，对音乐充满好奇心，喜欢表现自己。
教学要求：教师应结合学生的特点，采用生动有趣的教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的音乐技能和审美情趣。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 音乐图谱基础知识：- 音高、音长、音色概念及表示方法- 五线谱、音符、休止符的认识与运用2. 音乐节奏与旋律：- 常见节奏型的识别与练习- 简单旋律的识别、演奏与创作3. 和声基础知识：- 和弦概念及分类- 和声进行的基本规律4. 音乐作品分析与演奏：- 分析音乐作品中节奏、旋律、和声的特点- 演奏指定音乐作品，培养团队协作能力5. 音乐实践活动：- 创作简单的旋律和节奏，进行展示- 分组合作，完成音乐作品的演奏教学内容安排与进度：第一周：音乐图谱基础知识学习，五线谱、音符、休止符的认识第二周：音乐节奏与旋律学习，练习常见节奏型，学习简单旋律识别与演奏第三周：和声基础知识学习，了解和弦概念及分类，学习基本和声进行规律第四周：音乐作品分析与演奏，分组合作完成音乐作品的演奏第五周：音乐实践活动，创作简单的旋律和节奏，进行展示教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，涉及教材中音乐图谱、节奏、旋律、和声等章节，确保教学内容的科学性和系统性。
幼儿园大班歌唱活动中图谱的运用探析论文
幼儿园大班歌唱活动中图谱的运用探析论文幼儿园大班歌唱活动中图谱的运用探析论文图谱教学就是用简单的图画形式来表现音乐，促进学习者对音乐节奏、歌词的理解，并以生动的教学方法激发学生音乐学习参与积极性的一种教学方法。
图谱教学法在音乐教学中应用广泛，特别是在幼儿教育中更是体现出了许多教学优势。
随着人们对素质教育的重视，图谱在幼儿园大班歌唱活动中更是被普遍应用，提升了幼儿园大班歌唱活动的教学效果。
一、图谱帮助幼儿轻松记忆，理解歌词歌唱活动是幼儿园大班孩子比较喜欢的课程，但由于幼儿园孩子生活经验不丰富，因此对一些歌词内容很难实现理解和记忆，采用图谱教学，能够将文字的歌词用生动的图画表示出来，帮助大班幼儿理解歌词的含义，在激发幼儿园孩子学习兴趣的同时提升幼儿园孩子对唱歌活动的参与积极性。
在这个过程中，能够使幼儿园孩子将歌词转为图画，将记歌词从抽象思维记忆过程转变为具象思维记忆过程，从而提升幼儿歌词的记忆能力。
图谱应用于大班幼儿教学，能够缩短幼儿理解歌词的时间，加深孩子对歌词的理解。
大班幼儿对歌词理解程度的加深，能够有效地促进幼儿对歌词的记忆。
比如说我在大班幼儿活动中教孩子《两只老虎》时，由于歌词中“一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪……”耳朵和尾巴孩子经常混淆，而且在演唱时还会使“耳朵”和诸如“眼睛”“鼻子”等身体器官记混，因此在教学过程中采用了图谱教学法。
教学时，我用色彩卡纸制作了两只老虎，一只没有耳朵，一只没有尾巴，当孩子们唱到“一只没有耳朵”的时候我就把没有耳朵的老虎图片展示给幼儿，唱到“一只没有尾巴的时候”我就把没有尾巴的老虎图片展示给他们，从而使大班幼儿准确记住歌词。
生动有趣的老虎形象，还激发了孩子们的参与兴趣，帮助幼儿认识了身体器官形状和功能的不同。
再比如说我在进行《来了一群小鸭子》歌曲的唱歌活动教学中，该歌曲中“小白鸭、小黄鸭乐得嘎嘎叫，小灰鸭、小黑鸭吵着要洗澡”中鸭子的颜色，对于大班幼儿来说很难掌握和记忆，因此，我在教学时制作了颜色卡片，孩子通过颜色卡片的顺序能够准确地唱出鸭子的颜色，促进了幼儿对歌词的记忆。
大班音乐活动《我来当老师》教学反思：图谱设计之我见
大班音乐活动《我来当老师》教学反思：图谱设计之我见
图谱教学在歌唱教学中的运用是一种视觉参与。
运用图谱可以把幼儿吸引到歌唱中，引导幼儿在玩中学，在乐中学，从而帮助教师提高教学质量。
我园申报的市级课题“看得见”的音乐开题仪式上，我执教了一节大班歌唱活动《我来当老师》。
对于这次活动的开展我有以下几点心得体会：
一、图谱设计要形象——我们设计的图谱必须形象鲜明清晰，减少歧义，要让孩子一看就明白它所要呈现的内容和意义是什么，这样才能更好的帮助孩子学习和记忆。
例如，我在表现“弹琴”时，画了一个钢琴键盘、在表现“画画”时，画了一个颜料盘等等，幼儿看到这个图立刻就明白是什么意思了。
二、图谱设计要生动——如果我们的图谱生动有趣，孩子们学习的兴趣就会充分激发，孩子们才会更加投入学习。
例如：我在表现“小狗摇尾巴”时，曾经有两个方案：一是直接画了一条尾巴；二是画了一条小狗只涂了尾巴。
通过教学验证，第二个方案更好，因为能更加生动的表现出“摇尾巴”的小狗。
三、图谱设计要科学——我们设计的图谱必须要建立在科学的基础上，不能凭空捏造，不符合实际。
例如：我在表现“叫呀叫妈妈”这句时，本来是要画羊妈妈的，可是考虑到科学和严谨性，最终还是用汉字“妈妈”来表现。
因为是大班的孩子，可以适当接触一些汉字。
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大班音乐活动《小树叶》
大班音乐活动《小树叶》
二、教学目标：
1.根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。
2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
三、教学准备：
1.图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
2.图片（光秃秃的大树在哭泣）
3.歌曲磁带
四、教学重难点：
1.初步体验和表达歌曲的旋律与结构、帮助幼儿理解音乐表达的内容。
2.理解歌词内容，有感情歌唱。
五、教学方法与手段：提问法情景法图片辅助教学
六、教学过程：
七、教学反思：
《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。
生动表现了小树叶积极乐观的形象。
歌曲把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间温情。
我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上，为了让幼儿感受这一情感，我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情。
作品充满着温暖，曲调也很美。
反思这节课，好几个环节中教师也没有好好体现，比如，动作创编环节，比如最后一个歌曲加入节奏型伴奏，如果能和学生好好商讨，一起来完成效果会更好，虽然时间上可能不够，但是更能丰富活动。
幼儿园大班音乐活动教案及反思
幼儿园大班音乐活动教案及反思幼儿园大班音乐活动教案及反思1活动目标：1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：① / 吱吱吱吱/ 吱吱吱吱② / 游游游游 / 游游游三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。
(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、吿诉幼儿歌曲名称。
7、合唱：①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。
其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。
整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。
在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。
如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。
幼儿园大班节奏图谱教案
幼儿园大班节奏图谱教案前言幼儿教育在我国已经受到越来越多的关注和重视，越来越多的家长将自己的孩子送到幼儿园学习。
但是，在幼儿园教学过程中，如何让孩子充分发展，成为一个积极的小人物，是每位幼师需要思考的问题。
其中，大班幼儿的节奏感训练更是教师需要重视的一个方面。
好的节奏感能够让幼儿更好地掌握音乐和语言，更好地享受生活。
因此，本文将分享一份幼儿园大班节奏图谱教案，为广大幼师提供一些指导和思路。
教案内容教学目标本节课通过游戏和活动训练幼儿的节奏感，同时培养幼儿的体验和创造能力，使其在音乐和语言学习方面得到全面的培养。
教学重点•培养幼儿的节奏感•训练幼儿的听觉和口语表达能力•提高幼儿的体验和创造能力教学内容本节课以故事、游戏和歌曲等为教学素材，目的是通过互动的方式提高幼儿的积极性和参与度，并在其中加入教育要素，让幼儿能够在其中潜移默化地学到教育知识。
故事：《小小笨蛋》在故事时间中，幼儿看到一个小笨蛋，他的困境和最终的成功，能够让幼儿产生深深的关爱和共情。
在幼师的引导下，可以让幼儿在讲故事的过程中体验节奏，逐渐理解音乐和语言的关联。
游戏：活泼的舞蹈通过运用音乐和舞蹈，幼儿可以感受到不同的节奏，并表现出不同的活力。
在游戏中，幼儿可以自由地尝试不同的动作，释放自己的能量，让语言和音乐在动态中得以体验。
歌曲：《小兔子乖乖》通过教唱歌曲，幼儿可以通过歌词来感受语言和音乐的节奏。
在创造过程中，幼儿还可以独立完成或参与团队合作，从而培养他们的创造力和团队合作意识。
教学步骤1.教师引导幼儿进入故事情境，讲故事《小小笨蛋》。
2.教师带领幼儿进行活泼的舞蹈，训练幼儿的听觉和节奏感。
3.教师指导幼儿学唱歌曲《小兔子乖乖》，训练幼儿的口语表达能力和认知能力。
4.教师与幼儿交流，总结本节课所学知识，激发幼儿的思维和表达能力。
教学评估在教学活动中，教师可以通过观察幼儿的行为、嗓音，以及表达方式等因素来评估幼儿的教学效果。
同时，教师可以向家长、同事等收集反馈，帮助评估幼儿的教学效果。
大班音乐欣赏：挪威舞曲
大班音乐欣赏：挪威舞曲
活动目标：1、欣赏《挪威舞曲》，感知乐曲的aba结构。
2、根据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。
3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
活动准备：音乐、图片、头饰、字卡活动过程：一、故事导入师：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很认真。
突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。
后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
二、欣赏音乐，理解音乐的结构特点（1）师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！（欣赏音乐）（2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述）（3）师：（再次欣赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭继续学本领呢？请你们带着问题去听。
（幼儿表述）三、欣赏音乐，并设计图谱（1）师：每次欣赏音乐时，老师都会为你们准备一张图谱。
瞧，我为你们准备了许多图片，你们能够按照音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片）（2）师：有不同意见吗？（幼儿再次摆放图谱）（3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述）四、师生边欣赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba结构；乐曲名称叫《挪威舞曲》）五、表演游戏师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。
六、结束活动：师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。
大班音乐活动《孤独的牧羊人》
大班音乐活动孤独的牧羊人桓台县第一小学附属幼儿园曹孟琦活动目标1、借助图谱，比较熟练的掌握节奏型。
（X XX︱X XX；XX XX︱XX XX；X----XX XX）。
2、积极尝试用身体、乐器拍打节奏，感受音乐活动的乐趣，表现歌曲诙谐、幽默的风格。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
活动重点熟悉掌握2/4拍节奏,感受音乐欢快的情绪,并能使用打击乐器合拍的演奏。
活动难点能够掌握八分音符节奏，并能与指挥和同伴之间互相配合默契协调的演奏。
活动准备1、幼儿已熟悉歌曲，会哼唱歌曲旋律，了解牧羊人。
2、《孤独的牧羊人》课件。
3、打击乐器若干（铃鼓、碰铃、圆舞板）。
活动过程一、教师与幼儿共同舞蹈，激发活动兴趣。
完整欣赏乐曲。
在乐曲《孤独的牧羊人》的音乐声中，教师带幼儿边拍手边跳进活动室，营造一种欢快的气氛，初步培养幼儿的节奏感。
（兴趣是活动的关键。
为了激发幼儿的兴趣，活动一开始由教师带领幼儿边跳边入场，调动起幼儿参与的积极性，所有的孩子随着音乐有节奏地进入教室，整个环节为幼儿创设了一个好玩又有趣的氛围，充分调动起了幼儿的兴趣，为整个教学活动做好了铺垫。
）二、完整欣赏歌曲，感知歌曲旋律。
引导幼儿从歌曲的旋律感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。
提问：听着欢快的音乐跳舞感觉怎么样？这首欢快的歌曲叫什么名字?教师小结：牧羊人一点都不孤独，他对着羊群、放声歌唱，快乐极了。
（在第一课时中幼儿已经学唱了歌曲，也初步了解这首歌曲内容，在本环节中首先让幼儿先来听歌曲，并通过歌曲欢快的旋律，让幼儿知道牧羊人他并不孤独，他唱的歌欢快动听，人们都非常喜欢，所以他是快乐的。
通过这一环节，幼儿已感知乐曲旋律，也同时为下个环节看图谱做动作打下基础。
）三、出示节奏图谱，引导幼儿根据图谱练习节奏。
1、结合图谱熟悉节奏，引导幼儿用拍手的形式练习节奏。
2、探索A、B两段节奏型，并引导幼儿听音乐拍打节奏。
(在打击乐教学活动中利用图谱能让幼儿进一步理解音乐的性质，启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律节奏，使幼儿对音乐的感受力、创造力和表现力得到有效的发展。
大班音乐：加沃特舞曲
艺术:加沃特舞曲（备选）内容类别:韵律活动目标*感受乐曲轻松、欢快的情绪，能阅读动作图谱合拍地舞蹈。
*探索集体舞中的队形变化规律，享受与同伴共舞的快乐。
活动准备经验准备：幼儿学过单圈集体舞，具备跳“脚跟、脚尖、跑跑跑”舞蹈动作的经验。
材料准备：用彩纸剪一个图谱中的舞蹈小人，音乐《加沃特舞曲》。
环境创设：把幼儿的椅子排成四列，其中中间两列紧挨着，左右两边各一列，并与中间两列保持足够两人手拉手舞蹈的空间距离。
材料配套：数字资源《《加沃特舞曲）图谱》。
活动指导1.视听结合，感受音乐活泼、欢快的情绪。
★出示舞蹈图谱中的剪纸小人形象，引发幼儿兴趣：有两个好朋友，今天要一起配合跳个舞，我们来看看他们跳的动作吧！★引导幼儿边听音乐《加沃特舞曲》，边观赏教师跟随音乐操作小人做“脚跟、脚尖、跑跑跑”的动作，激发幼儿参与活动的兴趣。
★讨论：你们喜欢舞蹈小人跳舞的音乐吗?你们能学一学舞蹈小人做的动作吗?2.借助数字资源《《加沃特舞曲）图谱》，学习单人舞。
★让幼儿边听音乐边看图谱，说说：图谱中共有几个动作，哪几个动作相同?哪个动作不同？我们把第四个不一样的动作叫作“开心动作”。
★鼓励幼儿大胆想象并模仿图谱上第四个“开心动作”的不同，与同伴交流自己对图谱的观察和理解。
★启发幼儿创编有趣的“开心动作”，如摇摆、扮鬼脸等。
★请幼儿跟着音乐跳单人舞，教师注意在“开心动作”前及时提示幼儿。
3.幼儿学习双人舞，体验两人合作跳舞时的空间位置配合。
4.幼儿学习双圈集体舞，尝试与集体的空间位置配合。
★教师在黑板上画简易的当前座位的四列纵队图，抛出问题，引发讨论：如果不搬走小椅子，我们怎么跳双圈集体舞?怎样围成圆圈跳集体舞?★引导幼儿根据刚才讨论的方法由四路纵队首尾相连变成圆圈状跳集体舞，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
★启发幼儿绕着小椅子跳集体舞，享受集体舞的队形美，体验离开教师的帮助后与同伴保持好双圈队形跳集体舞的成就感。
活动资料加沃特舞曲（乐曲）,领域书158页。
大班音乐：我好想
大班音乐：我好想活动目标：1、能借助图谱、教学图片理解并记忆歌词学唱歌曲。
2、感受愉悦的心情，理解歌词内容，进一步创编歌词。
3、体验与同伴共同合作的快乐。
活动准备：4 个小篮子、图谱若干、1 个小箱子活动过程：一、活动导入1、幼儿进入教室。
2、谈话导入。
师：小朋友，老师过生日会许很多愿望，到今年为止，老师已经过了很多个生日了。
想知道今年老师许了哪些愿望吗？让我们一起来听听看。
二、学习歌曲1、配课老师弹奏，教师完整范唱。
引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
师：老师唱了几个愿望？幼：吃冰激凌（嘴巴甜甜）、搭积木（小手拍拍）、变超人（多么神奇）。
2、教师进一步范唱，引导幼儿注意歌词内容的先后顺序，帮助幼儿熟悉旋律。
师：老师唱了几个愿望？老师把每一句话都画了下来，可是，老师太不小心了。
刚刚在拿的时候把一些图片从图谱上掉了下来。
下面，请小朋友帮忙，请你们把这些掉下来的图片按照歌词的顺序一句话一句话的排排好。
3、教师示范讲解，让幼儿知道每一句歌词都有相对应的图片。
师：我们先来看看都有哪些图片？（教师随便拿出图片让幼儿说出名称，接着，范唱第一段找出相对应的图片）师：好了，现在你们已经明白该怎么排序了，下面，我们开始吧！4、幼儿分组完成，一边听教师范唱一边用图片给图谱排序（听歌填图谱，记忆歌词，教师范唱三遍，让幼儿在熟悉旋律的同时根据歌词内容用图片给歌谱排列出顺序）三、看图谱唱歌1、检查完成排序的情况是否正确。
师：好了，人多力量大，都完成了，那我们看看小朋友完成的怎么样吧？幼：好。
2、老师拿出第一组所排列的图谱，检验是否正确。
幼儿园：大班音乐活动《鸡和蛋》(2)
大班音乐活动《鸡和蛋》一、活动目标1.在游戏中学唱歌曲《鸡和蛋》，感受歌曲轻松活泼的旋律。
2.初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。
3.喜欢歌唱活动并能大胆地在集体面前演唱。
二、活动准备PPT课件、图谱、黑板、真假鸡蛋若干三、活动过程（一）出示PPT引题教师：你们瞧瞧！今天这么好的天气，大鸡带着小鸡来到草地上玩儿，玩着玩着……你们听，它们怎么了？（播放大鸡小鸡争吵的音频）提问：它们怎么了？（幼：它们吵起来了）它们在吵什么？教师：先有鸡还是先有蛋，聪明的孩子们，你们想一想到底是……先有啥，是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？（教师清唱）提问：先有啥呢？（二）游戏：听歌传蛋1.教师：哇，你们都有自己的想法！这样吧，我们现场来玩一个游戏——传蛋蛋。
教师简单讲述游戏规则。
2.教师唱歌，幼儿跟着节拍传蛋，游戏进行两次。
教师：两位小朋友的想法都不一样，那其他小朋友呢？这样吧，如果觉得先有鸡的请坐这边，先有蛋的请坐那边（分组）（三）PK赛教师：现在我知道了，你们是支持先有蛋的，你们是支持先有鸡的，今天啊我们就来一个PK赛，（出示PPT）1.为歌曲配动作（1）师幼互动合唱2次（2）小鸡组和蛋蛋组合唱教师：这次你们来选择一下自己玩一玩，小鸡组做小鸡的动作，蛋蛋组做蛋蛋的动作，好你们来PK一下，看看能不能挑战成功。
（伴奏，教师一起带唱）（3）小组代表PK教师：两组的PK赛就要正式开始喽！谁来代表你们组跟对方PK一下？两组出一位代表PK教师：在大家一起配合下，我们都挑战成功了。
我们看看PK两组都成功了能不能顺利晋级（PPT演示两组都进一级）2.唱歌填图谱两组幼儿分别一张图谱，听伴奏边唱边将图谱填完整。
教师：那这次应该谁晋级？（根据现场情况演示PPT晋级其中一组）3.挑战对唱教师：这是什么？嘴巴，接下来我们要对唱，你们知道什么是对唱吗？（幼儿……）教师：对唱是一个问，一个答，哎，我们来看看哪个是问？哪个是答？（PPT图谱设置问和答部分不同的背景色）深蓝色是问，淡蓝色是回答。