胆小鬼威力绘本教学
幼儿园胆小鬼威利-优质(绘本)课件
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班教学计划《胆小鬼威利》中班教学计划《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯and和怯,变得活泼自信，欣赏故事，感到the 夫的挫败感，想改变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。
过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程计划。
活动目标：1.欣赏故事，感受怯ward和沮丧的情绪，并想要改变。
2.了解威利如何克服胆怯和怯ward，变得活跃和自信。
3.在练习活动中体验健身的乐趣。
4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。
5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
活动准备：图画书《胆小鬼威利》 PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序：首先，观察PPT封面老师：今天，老师带来了一个朋友，让我们看看他是谁。
他叫威利（Willy），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由：您是否胆怯？之后怎么样了？设计意图：让孩子们自由谈论他们害怕的事情，并了解他们害怕的事情。
二，讲故事的内容老师：从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿：是（或不是）。
老师问：你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师：您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随意猜测并说出原因）老师：夫是什么样的朋友？让我们来看看这个故事！老师告诉P2P51.老师问：您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿：我认为威利是个胆小鬼。
因为他甚至不忍伤苍蝇。
当有人打他时，他会说对不起，他经常被欺负。
2，部门：威利经常被欺负，您认为威利喜欢这种人吗？幼儿：我不喜欢它，讨厌它！老师：对，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。
（在这里，让孩子们尽可能多地讨论，表达他们的感受和改变方式）4.老师：您对韦恩考虑了很多。
那么，我们将如何看待Willie？（老师告诉P6P16）孩子：跑步，吃营养餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师：经过一段时间的运动，威利有没有改变？什么样的变化？幼儿：身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割：威利的原始方法是锻炼身体，吃营养食品，并使身体强壮，结实。
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《胆小鬼》的故事背景和作者。
2. 掌握故事中的主要人物及其特点。
3. 理解故事的主题思想和情感表达。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和描述人物形象。
2. 培养学生的批判性思维能力，分析故事中的象征意义和社会背景。
3. 培养学生的创造性思维能力，能够进行故事续写或角色扮演活动。
1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 培养学生对人性的理解和关爱，增强同理心。
3. 培养学生对自我认知和勇气的培养，鼓励面对挑战和困难。
第二章：教学内容2.1 故事简介介绍《胆小鬼》的故事背景、作者以及故事的大致情节，引发学生的兴趣。
2.2 人物分析分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为，帮助学生理解和描述人物形象。
2.3 主题思想探讨故事的主题思想，包括对人性、社会和情感的表达，引导学生思考和表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论的方式，引导学生阅读故事，理解情节和人物，提高阅读理解能力。
3.2 批判性思维训练通过问题分析和小组讨论，引导学生分析故事中的象征意义和社会背景，培养批判性思维能力。
3.3 创造性思维训练通过故事续写或角色扮演活动，激发学生的创造性思维，培养写作和表演能力。
第四章：教学评估4.1 课堂讨论评估通过学生在课堂上的讨论和提问，评估学生对故事情节和人物的理解程度。
4.2 写作评估通过学生的故事续写或角色扮演作品，评估学生的创造性思维和写作能力。
4.3 阅读理解测试通过阅读理解测试题，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学资源5.1 故事文本提供《胆小鬼》的故事文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供作者和相关背景资料，帮助学生更深入地了解故事背后的历史和文化背景。
5.3 教学多媒体资源提供与故事相关的多媒体资源，如图片、音频或视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。
1.2 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在面对困难时不畏缩。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《胆小鬼威利》2.2 角色头饰：胆小鬼威利、小动物们2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的胆小鬼的故事。
3.2 老师讲述故事《胆小鬼威利》，引导幼儿关注威利在故事中的成长和变化。
3.3 讨论：引导幼儿讨论胆小鬼威利是如何克服困难，变得勇敢和自信的。
3.4 绘画环节：请幼儿画出自己心目中的胆小鬼威利，并分享给大家。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演胆小鬼威利或其他小动物。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中也尝试勇敢面对困难，并记录下来。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在故事分享、讨论和绘画环节的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中勇敢面对困难的情况。
5.3 幼儿自我评价：请幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在家里是如何勇敢面对困难的。
第六章：教学资源6.1 故事视频：《胆小鬼威利》6.2 图片卡片：胆小鬼威利、各种小动物6.3 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等6.4 音乐CD：《勇敢的小战士》第七章：教学活动7.1 观看故事视频，引导幼儿关注胆小鬼威利的变化过程。
7.2 图片卡片游戏，帮助幼儿识别故事中的角色。
7.3 手工制作：帮助幼儿制作故事中的角色或场景。
7.4 音乐活动：学唱《勇敢的小战士》，鼓励幼儿大胆表现自己。
第八章：家园联系8.1 发送活动通知，告知家长本周教学内容。
8.2 邀请家长参与手工制作或音乐活动。
8.3 请家长在家庭中引导幼儿勇敢面对困难，并记录幼儿的表现。
8.4 家长开放日：邀请家长观摩教学活动，共同见证幼儿的成长。
第九章：教学评价9.1 观察幼儿在观看视频、图片卡片游戏、手工制作和音乐活动中的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
胆小鬼幼儿园中班教案优秀4篇
胆小鬼幼儿园中班教案优秀4篇胆小鬼幼儿园中班教案篇一活动目标1、理解歌词内容，能根据歌词内容及蕴涵的情绪进行演唱。
2、在教师手势的提示下较准确地演唱衬词。
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。
活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
指导语：今天我们班来了个小客人，它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧！幼儿练声。
2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
（1）幼儿完整欣赏歌曲。
老师这里还有一首歌曲《胆小鬼》就是讲了关于东东的故事，我们一起听听歌里唱了什么？教师有表情地演唱。
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）（2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
◎歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）◎《胆小鬼》歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？”3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。
（1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
（2）教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。
（3）师示范演唱简单的衬词。
（4）用手势提示幼儿演唱衬词，教师唱歌词。
（5）教师演唱衬词，幼儿演唱歌词。
（6）分组演唱歌词和衬词。
4、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。
你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？“小朋友是不是胆小鬼呀？”“那我们小朋友要做个怎样的人呢？”《胆小鬼》教案篇二活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。
3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
三年级读书笔记之《胆小鬼威利》
三年级读书笔记之《胆小鬼威利》
我家有很多路易斯·布朗的绘本，《胆小鬼威利》就是其中的一本。
威利很善良，总是说对不起，所以，别人就叫他“胆小鬼”。
威利不想被人则这样称呼他，他想改变。
书中上写他做了很多努力，也通过一个画面让我们看到他变得非常强壮的：
威利的哑铃一直在加码，第一次一片，第二次两片，第三次三片……
衣服也从最初的淡红色，越来越红，最后变成很鲜艳的橙色。
他在中其镜子中均看到强壮的自己，作者在他的镜子旁边又放了一张他那时的缩脖子照片，显得胸口强健里的威利格外强壮。
从此，威利非常自信。
有一天，艾迪吓跑吓坏了那群郊区的小混混，救了米莉。
被米莉表扬了的布克，挺着胸脯向前大步狂奔，突然又撞倒到了柱子上，Bang！
威利又回到了从前——对着珠子说：“噢，对不起！”
这个绘本是回环式的，回到从前的威利呢？
他又重新开始锻炼了。
胆小鬼幼儿园中班教案最新6篇
胆小鬼幼儿园中班教案最新6篇《胆小鬼》教案篇一活动目标：1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容，能准确的演唱衬词。
2、在游戏的帮助下，记忆歌词，并能连贯演唱歌曲。
3、感受歌曲的诙谐情趣，萌发勇敢的意识。
活动准备：背景音乐、眼罩、图谱。
活动过程：一、游戏问好：引导语：今天我们班来了这么多的客人老师，我们一起和客人老师问好吧！二、谈话：谈论“胆小鬼”。
引导语：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？三、幼儿倾听歌曲。
1、幼儿倾听歌曲第一遍。
引导语：今天我们班来了一位胆小鬼，这位胆小鬼是谁？为什么说他是胆小鬼？大家一起来听一听。
提问：（1）歌曲里说谁是胆小鬼？（2）为什么说他是胆小鬼？2、幼儿倾听歌曲第二遍。
引导语：为什么说冬冬是胆小鬼，除了你们说的，还有什么原因呢？提问：（1）为什么说冬冬是胆小鬼，还有什么原因呢？3、在游戏中倾听第三遍（找胆小鬼）。
引导语：胆小鬼就藏在我们小朋友中间，一会老师用点兵点将的游戏方法来找胆小鬼。
点到谁我会问：你是胆小鬼吗？如果你觉得你不是胆小鬼你就要大声回答：我不是胆小鬼！然后老师请被点到的朋友来进行有奖问答：问题分别是（1）妖怪长得什么样？东东看见的是什么？（2）我们看见衣架都不怕，为什么东东会害怕？他是什么时间看见衣架的？小结：特别黑的时候我们看到的东西只是一个黑影，所以冬冬把衣架当成了妖怪，其实，世界上根本就没有什么妖怪。
4、你们听了这首歌心里有什么样的感觉？提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢？（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）四、学习衬词的唱法。
1、倾听衬词的唱法。
（1）教师范唱歌曲衬词第一遍引导语：冬冬很调皮，会偷偷的跟着我唱歌，他是怎么跟着我唱歌的？一起来听一听。
提问：你听到冬冬是怎样跟着我唱歌的？冬冬跟着我唱重复的地方是那一句？（2）教师范唱歌曲衬词第一遍引导语：这些重复的歌词叫做衬词。
歌曲里一共有几个衬词？是哪些？我们一起再来听一听。
大班公开课绘本胆小先生教案（通用6篇）
大班公开课绘本胆小先生教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班公开课绘本胆小先生教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班公开课绘本胆小先生教案1活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。
活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
1、教师声情并茂的讲故事。
2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。
他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。
地下室里住满了老鼠。
后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1、出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》（二篇）
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》活动目标：1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。
2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。
3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。
活动准备：课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物活动过程：一、出示图片，理解故事前半部分1.介绍人物，猜想情节师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。
看，他在干什么？（举重图）提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！提问：他为什么想让自己变得强壮？幼儿猜一猜，说一说2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）二、发挥想象，续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问：接下来，会发生什么事情？根据幼儿叙述的结尾，(教案来源：屈老师教案网) 教师简单记录在不同纸上2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！幼儿分组交流，教师巡视倾听。
3.个别讲述，同伴补充谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）谁还想来试试看？三、自主评价，提升续编故事讲述经验1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。
2.“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余孩子当评委，依据讲述的支架要求给出相应的分数，符合一个要求得一分，总分最多者所在组获得冠军，其次亚军、季军，进行适当奖励。
胆小鬼幼儿园中班教案
胆小鬼幼儿园中班教案胆小鬼幼儿园中班教案篇一活动目标1、理解歌词内容，能根据歌词内容及蕴涵的情绪进行演唱。
2、在教师手势的提示下较准确地演唱衬词。
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。
活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
指导语：今天我们班来了个小客人，它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧！幼儿练声。
2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
（1）幼儿完整欣赏歌曲。
老师这里还有一首歌曲《胆小鬼》就是讲了关于东东的故事，我们一起听听歌里唱了什么？教师有表情地演唱。
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）（2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
◎歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）◎ 《胆小鬼》歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？”3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。
（1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
（2）教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。
（3）师示范演唱简单的衬词。
（4）用手势提示幼儿演唱衬词，教师唱歌词。
（5）教师演唱衬词，幼儿演唱歌词。
（6）分组演唱歌词和衬词。
4、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。
你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？“小朋友是不是胆小鬼呀？” “那我们小朋友要做个怎样的人呢？”胆小鬼幼儿园中班教案篇二活动目标：1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中体会健身的乐趣。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材活动过程：一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
幼儿园中班语言公开课《胆小鬼威利》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《胆小鬼威利》教学设计一、教学背景分析《胆小鬼威利》是一本适合幼儿园中班的绘本故事，通过一个胆小的小怪物“威利”的生活经历，让孩子们深刻体会到勇敢的重要性。
在这个年龄段，孩子的情感和认知等方面已经有了很大的发展，他们已经能够理解一些简单的抽象概念和情感体验。
通过这个教学活动的设计，旨在培养孩子的勇敢、自信和人际交往能力。
二、教学目标通过本次课程的教学活动，期望达到以下几个方面的目标：1.让孩子们能够了解并适当运用一些基础的英语单词和句型，比如“scary”、“brave”等；2.培养孩子们勇敢面对困难、敢于表达自己的自信心态；3.提高孩子们的听说能力和人际交往能力；4.通过游戏和活动的方式，激发孩子们的兴趣和参与度。
三、教学内容和步骤1. 故事导入（5分钟）老师先把《胆小鬼威利》这个故事简单地讲述一下，并利用一些绘本图片，引导孩子们进入故事的氛围。
这样做的目的在于让孩子们对这个故事有一些初步的了解和认识。
2. 生词教学（5分钟）老师向孩子们介绍故事中出现的生词，比如“scary”、“brave”等。
同时老师可以通过图片和动作的方式，让孩子们理解和记忆这些单词的意义和用法。
3. 故事阅读（15分钟）老师边读故事，边向孩子们发问，回答问题的同时，通过故事情节，加强对单词词汇的理解。
4. 故事角色扮演（10分钟）老师让孩子们在故事中扮演不同的角色，模拟小怪物威利的日常生活场景，鼓励他们用英语句子和大家交流。
5. 活动设计（30分钟）老师设计一些小游戏和活动，来加深孩子们对故事的理解和记忆，同时培养其勇敢、自信和人际交往能力。
比如，玩“勇敢威利”的游戏，孩子们分成几个小组，每个小组选出一名威利，其他孩子分别扮演各种吓人的角色，比如巨龙、恶魔等，进行角色扮演，威利需要克服自己的恐惧走到终点。
6. 教学与反思（5分）老师对本次教学进行，并对孩子们在教学过程中表现优秀的同学进行表扬。
同时，老师也应该反思自己在教学过程中的不足与缺点，并提出改进的方案。
大班语言胆小鬼威利教案课后反思
大班语言胆小鬼威利教案课后反思教案标题：大班语言胆小鬼威利教案课后反思教学目标：1. 帮助大班学生培养语言表达能力和自信心。
2. 提升学生的听力和口语交流能力。
3. 通过角色扮演活动，培养学生的合作和团队意识。
教学重点：1. 培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生的自信心。
3. 提升学生的听力和口语交流能力。
教学准备：1. 教具：教学PPT、绘本《威利的冒险》、角色扮演道具（如帽子、眼镜等）。
2. 提前准备好课堂布置，确保学生的参与度和注意力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 制作一张大班语言胆小鬼威利的海报，引起学生的兴趣。
2. 通过展示海报，向学生介绍今天的故事主人公威利，并引发学生对威利的好奇心。
二、故事讲解（10分钟）1. 准备好绘本《威利的冒险》，向学生展示绘本封面，并简要介绍故事情节。
2. 通过阅读绘本，讲解故事中威利因为胆小而不敢表达自己的想法和感受的情节。
三、角色扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演威利的场景。
2. 给每个小组分发角色扮演道具，让学生通过角色扮演来理解威利的内心感受。
3. 每个小组轮流表演自己的扮演场景，其他学生观看并给予积极的反馈和建议。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生回顾角色扮演活动中的表演，讨论威利的胆小原因和如何克服胆小的方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
五、课后反思（5分钟）1. 让学生回答一些问题，如：“你觉得威利为什么会胆小？”“你有没有类似的经历？”“你认为威利应该如何克服胆小？”等等。
2. 鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的思考能力和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中勇敢表达自己的想法和感受。
2. 组织学生进行更多的角色扮演活动，培养学生的合作和团队意识。
3. 继续阅读相关绘本，帮助学生理解并克服不同情感和困难。
教案反思：通过本节课的教学，学生能够通过角色扮演活动更好地理解威利的胆小和内心感受，并提出积极的建议。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公威利的成长过程。
三、教学难点：1. 引导幼儿表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿勇敢面对困难的勇气和自信。
四、教学准备：1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐CD：《勇敢的小战士》五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们谈谈自己最勇敢的时刻。
引导孩子们认识到勇敢的重要性。
2. 故事讲解：播放《胆小鬼威利》的故事课件，引导孩子们跟随故事的发展，感受威利的成长过程。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对威利的看法，以及自己在生活中遇到的勇敢时刻。
4. 绘画活动：发给孩子们画纸、画笔和贴纸，让他们画出自己在故事中最喜欢的人物或场景，并分享给大家。
5. 音乐活动：播放《勇敢的小战士》音乐CD，让孩子们跟随音乐节奏，表现出勇敢、自信的动作。
6. 总结：引导孩子们总结故事中的勇敢行为，鼓励他们在生活中也要勇敢面对困难，做一个勇敢的小朋友。
7. 作业：让孩子们回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，并家长一起找出一个勇敢的目标，共同努力实现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解孩子在家的表现，鼓励家长参与孩子的勇敢实践，共同培养孩子的勇敢品质。
2. 社区活动：组织孩子们参加社区勇敢挑战活动，如勇敢打招呼、勇敢问路等，让孩子们在实际生活中锻炼勇敢。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对勇敢的认识和理解。
2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的勇敢表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注孩子们的情感变化，适时给予鼓励和支持。
2. 对于表现出色的孩子，要及时给予表扬，增强他们的自信心。
大班语言优秀教案《胆小先生》
大班语言优秀教案《胆小先生》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为《胆小先生》绘本阅读与相关活动。
通过该故事，让学生了解胆小先生在日常生活中遇到的困扰，以及他是如何克服困难，勇敢面对的。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解胆小先生的情感变化。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧的心理素质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解胆小先生的情感变化，培养学生勇敢面对困难的能力。
2. 教学重点：绘本故事内容的理解，以及相关语言表达能力的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《胆小先生》、挂图、卡片、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对胆小先生的兴趣，进而引入本节课的内容。
a. 讲述实践情景：有一天，小明在公园看到一个小朋友在玩滑滑梯，他很想尝试，但又害怕摔下来。
小朋友们，你们遇到过类似的情况吗？b. 学生分享自己遇到害怕的事情，教师引导学生关注胆小先生的情感变化。
2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本，一边讲解，一边让学生关注胆小先生的神情和动作。
b. 结合挂图，让学生复述故事情节，理解胆小先生的情感变化。
3. 例题讲解：a. 提问：胆小先生在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
b. 学生用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于胆小先生的故事插图。
b. 拓展活动：让学生课后采访家人或朋友，了解他们在生活中是如何克服困难的，下节课分享。
六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 内容：a. 故事情节概括b. 胆小先生的情感变化c. 勇敢面对困难的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何克服困难的小短文。
题目：我是勇敢的小勇士在我生活中，也曾遇到过很多困难。
中班绘本《胆小鬼威利》
中班绘本《怯懦鬼威利》综合活动目标：1、欣赏故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆小和懦弱，变得开朗而自信的。
3、在实践活动中体会健身的欢乐。
活动准备：绘本《怯懦鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材活动过程：一、介绍故事主人公师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他怯懦鬼，你知道什么是怯懦鬼吗？师：你有怯懦的时候吗？是什么呢？设计意图：让幼儿解放说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
二、讲述故事内容1、师：从封面来看，你觉得威利是一个怯懦鬼吗？幼儿：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是怯懦鬼威利的吗？（让幼儿解放猜测，并说说理由）师：到底怯懦鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个怯懦鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心损害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？幼儿：不喜欢，讨厌！师：对了，威利特别讨厌别人叫他怯懦鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？幼儿解放发表自己的想法。
（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）3、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？幼儿：身体变得康健了、脸上有笑容了、变得自信了！4、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？幼儿：高兴、骄慢师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄慢走路的样子）师：你觉得威利这个样子走路好不好？教师追问：说说你的理由？幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？师：威利怎么啦？幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得康健了，但是，他还是那么良善，即便是别人撞到他，他还是会说什么？幼儿：哦！对不起！三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他怯懦鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
威利和朋友绘本数学教案
威利和朋友绘本数学教案威利和朋友绘本数学教案篇一:妈妈的红沙发___绘本阅读课教案妈妈的红沙发绘本阅读课教案教学目标:1、提高学生阅读绘本观察力;2、增强学生的表达力;3、教学重点:1、提高学生阅读绘本观察力;2、增强学生的表达力;3、感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱的情感。
教学准备:课件教学过程:一、引入:同学们，你们最期望得到的一件东西是什么,今天王老师要领大家认识一位小女孩，她和全家人都特别香拥有一个沙发。
这是为什么呢,下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》。
出示封面:文字和图画的作者是薇拉?威廉斯翻译是柯倩华，由河北教育出版社出版。
还荣获了美国的凯迪克大奖。
观察封面说说你看到了什么,(汽车餐馆、硬币)小女孩。
故事和餐厅有什么关系呢,P2: P3:读——原来这是妈妈工作的地方。
“我”是个小孩子竟然也打工呢～从中你读出了什么, 那我会在餐馆做什么工作呢,你能猜猜吗,你来做做小女孩的动作好吗,“我”把钱放在大瓶子里P4说明我在——攒钱。
看看这就是我在攒钱的大瓶子，钱币多吗,那么什么时候能装啊,你能说说小女孩此刻的心情吗,p5:读——原来不止我往这个瓶子装钱，还有谁啊,(妈妈)妈妈回来有说有笑你能读出什么呀,(妈妈今天上班很开心。
)有时候妈妈却睡着了，你又能读出什么呢,(妈妈太累了，妈妈很辛苦。
)小费少时妈妈会担心，但是妈妈什么都没有说出来，你能知道妈妈心里此刻在想什么吗,P6看看我睡着的样子，你能用自己的话形容一下吗,没错妈妈坐在凳子上就睡着了，她看上去累极了，如果有一张舒服的床或是沙发该多好啊～再看看图片，你还看到了什么,没错，她是谁呢,(姥姥，奶奶)他们在做什么呢,P7读。
原来她是姥姥，姥姥在唱歌，她的心情怎么样,P8这是——红沙发。
红沙发什么样啊。
P9读，原来他们全家都想要的就是红沙发。
这是为什么呢,P10读——故事是这样的。
看看我和妈妈在做什么,P11读P12但是回来后什么事情发生了,说说你都看到了什么,(着火了，来了两辆消防车，还有很多人。
大班语言胆小鬼威利公开课教案
大班语言胆小鬼威利公开课教案教案标题：大班语言胆小鬼威利公开课教案教案目标：1. 帮助大班学生建立自信，克服语言表达的胆怯。
2. 提升学生的语言能力，包括听、说、读、写。
3. 通过威利公开课的主题，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 威利公开课故事书《威利胆小鬼》。
2. 大班教室布置，包括座位安排和相关教学素材准备。
3. 彩色卡片、贴纸、画笔等学生使用的教学工具。
4. 手绘或打印的威利公开课角色卡片。
教学步骤：引入：1. 通过展示威利公开课故事书《威利胆小鬼》，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 询问学生是否有过胆怯或害羞的经历，鼓励他们分享并相互交流。
主体：1. 介绍威利公开课的主题和目标，即帮助威利克服胆怯，变得勇敢并展示自己的语言能力。
2. 分发手绘或打印的威利公开课角色卡片给每个学生，让他们选择一个角色扮演，并解释该角色的特点和任务。
3. 进行小组活动，每个小组由不同角色的学生组成，鼓励他们合作完成一项任务，例如编写一段对话、创作一首歌曲或设计一张海报来展示威利的勇敢之举。
4. 每个小组在完成任务后，邀请他们上台展示成果，鼓励他们用自己的语言表达并分享自己的创意。
5. 教师在展示过程中给予学生肯定和鼓励，同时提供必要的指导和建议。
总结：1. 回顾威利公开课的主题和目标，强调每个学生都可以克服语言胆怯，展示自己的语言能力。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和成长，以及如何在日常生活中运用所学的勇敢和自信。
评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现，评估他们的团队合作和沟通能力。
2. 收集学生完成的任务作品，评估他们的语言表达和创意能力。
拓展活动：1. 继续进行威利公开课的后续活动，例如角色扮演、绘本创作或剧场表演。
2. 组织学生参观当地图书馆或书店，鼓励他们发现更多关于勇气和自信的故事和书籍。
教学反思：在教案撰写过程中，我考虑了大班学生的特点和需求，通过威利公开课的主题帮助他们克服语言胆怯，提升语言能力。
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《胆小鬼威利》教案
教学目标：
1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中体会健身的乐趣。
教学准备：
绘本《胆小鬼威利》的PPT
教学过程：
一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？
学生自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？
设计意图：让学生自由说说自己害怕的东西，了解学生害怕的事物。
二、讲述故事内容师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？
学生：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？
学生观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让学生自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！教师讲述P2~P51、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？
学生：我觉得威利是一个胆小鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？
学生：不喜欢，讨厌！
师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？
学生自由发表自己的想法。
（这里尽可能的让学生讨论，表达自己的感受以及改变的办法）4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？
（教师讲述P6~P16）学生：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？
学生：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！
5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？
讲述P17~P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？
学生：高兴、骄傲观看P20~P21。
师：威利是怎么走路的？（让学生模仿威利骄傲走路的样子。
）师：你觉得威利这个样子走路好不好？
学生：不好！好！
教师追问：说说你的理由？
学生回答后，出示系列图的最后一幅，让学生看看发生了什么事情？
师：威利怎么啦？
学生：碰到电桩了！
师：看到这里，你有什么样的感觉？
学生：想笑！
师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？
学生猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？
学生：哦！对不起！
三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让学生宣泄自己的情绪，了解学生的不满。
）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？
学生：要！
师：你打算怎么去改变呢？
学生自由发表的自己的想法。
师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？
学生：学生：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！。