《腊八粥》教学设计(第一课时)
《腊八粥》第一课时教学设计
一、创设情境，导入课文
师：上一课我们从《北京的春节中》了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。今天我们学习的这篇课文，也是写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。
板书：腊八初读课文，整体感知
1.检查自学效果（生字词），课件出示生字，学生认读。
分析第一部分：
1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？（衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。）
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？（运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱）
练习环节
3.引导学生体会作者介绍腊八粥的手法。
4.认真书写生字词语。积累好词佳句。
《腊八粥》第一课时教学设计
课时目标
1.会写“腊、粥”等15个字，正确读写本单元词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融的氛围。
环 节 一：预 学 预 练
集体备课-预学环节模块
环节一：常规
1.在文中给生词划横线；文后生字表，给生字注音，文中勾不出生词就组一个词写下来。
2.在不认识的字下打上小“△”，读完一遍后，查资料，在字上注音。
3.用波浪线勾出不理解的词语，查出它的意思，读一读记一记，记不住就在空白处写一写。
4.多读几遍课文，直到通顺流利。
环节二：灵活
选用/异构：
环 节 二：导 学 导 练
反馈环节
经过认真预习，孩子们对课文应该能读通顺，读流利。多关注几个懒孩子，如果检测不能通过，则请优生教，集体巩固。
生字：腊 粥 腻 栗 咽 匙 灌 搅 稠 嘟 熬 褐 缸 脏筷
2.腊八粥(第一课时)教学设计 六年级部编版
2.腊八粥【教学内容】部编版小学六年级语文下册第一单元《2.腊八粥》【教材分析】部编教材小学六年级下册第一单元第2课《腊八粥》是作家沈从文的作品，作者用细腻的必掉叙述了腊八接浓郁的民俗风情，展现了淳朴、和谐、温馨的家庭生活。
本单元的语文要素“分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分。
”对六年级的学生而言，分清主次相对简单，体会作者如何详写主要部分确有一定难度，因此在教学中可以通过自读自悟，圈画批注，填写思维导图和合作讨论，是学生在语言实践中提升语文能力。
【教学目标】1.会写“腊、粥”等14个生字,能认读“唾沫”、“嘟囔”等词语。
2.通读课文，感受腊八节的民俗风情，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，体会详略得当写法的好。
3.模仿课文第1自然段，写一种食物，写出其特点及自己对它的喜爱之情。
【教学重难点】重点：通读课文，能把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，体会详略得当写法。
难点：通过品读和鉴赏，能够仿写第一自然段。
【教学课时】第一课时【教学过程】（一）资料分享，了解信息1.导入：在我们中国，有许多美食，它们不仅味道好，还寄托着人们美好的情感。
（欣赏腊八粥视频）2.揭题——腊八粥3.简要介绍作者——沈从文，把握作品基调。
（二）初读课文，梳理内容1.自读课文，读准字音和新词。
2.课件展示字音重难点，多音字，齐读强化巩固。
3.学生完成“课堂探究一”，进行辨析掌握。
4.展示需要书写的字，重点讲解：粥、熬、褐5.梳理自然段，初理结构层次，分清文章主次。
（三）聚焦手段，感知“粥味”品情味1.联结课文，默读第一段，并独立完成学习单二。
2.学生交流答案并说明原因，互动点评后并说明原因。
3.思考：用“”划出，可以体会到人们对腊八粥的喜爱？（四）揣摩语句，练习仿写1.沈从文描写的腊八粥真是让人垂涎欲滴啊！请找出你最有感触的句子认真赏析表达并与同学分享。
2.诵读品味，彰显“粥味情”沈从文笔下的腊八粥味美，料足，香浓，勾起了男女老少的食欲和喜爱，请你有感情朗读，读出满满的幸福感。
2《腊八粥》(第一课时)(教案)部编版语文六年级下册
2《腊八粥》（第一课时）教案部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨，学习作者细致观察和生动描绘的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解并尊重传统文化，增强民族自豪感，培养对家庭和传统节日的热爱。
教学内容1. 课文导入：简介腊八节的由来和传统习俗，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
3. 词语学习：学习并掌握课文中出现的生词和短语。
4. 内容探究：深入分析课文，探讨作者如何通过细节描写表达主题。
5. 情感体验：分享个人与传统节日相关的经历，增强对传统文化的认同感。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够理解课文内容，学习作者细致观察和生动描绘的方法。
2. 难点：分析课文细节，理解作者如何通过具体描写表达主题。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔- 学具：课文材料、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示腊八节的图片和简介，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读课文，然后分小组讨论，总结课文的主要内容和结构。
3. 词语学习：通过PPT展示课文中出现的生词和短语，引导学生学习并掌握。
4. 内容探究：教师引导学生分析课文，特别是作者的细节描写，探讨其如何表达主题。
5. 情感体验：学生分享自己与传统节日相关的经历，教师点评并总结。
板书设计- 《腊八粥》- 重点词语：腊八粥、传统、家庭、节日- 课文结构：引子、发展、高潮、结尾- 作者描写方法：细节描写、情感表达作业设计1. 必做题：总结课文的主要内容和结构，写在作业本上。
2. 选做题：选取一个传统节日，写一篇短文，描述节日的习俗和自己的感受。
课后反思- 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，是否达到教学目标。
- 学生应反思自己是否积极参与课堂活动，是否掌握了课文内容和相关知识点。
腊八粥第一课时优秀教案（精选6篇）
腊八粥第一课时优秀教案腊八粥第一课时优秀教案（精选6篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的腊八粥第一课时优秀教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
腊八粥第一课时优秀教案1教学目标认识10个生字，会写7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点体会“八儿”一家的其乐融融。
教学准备建议学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。
有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。
教学过程一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》，请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1．指名读课文，注意读准字音。
2．请其他同学们认真在心里跟着读。
3．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？4．学生汇报，教师点拨。
三、默读课文，圈画批注1．文中的主要人物是谁？——“八儿”。
2．“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句3．学生圈画后汇报。
4．教师及时总结：他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。
从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华1．文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。
如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”2．学习作者语言的妙处。
3．当堂积累下来。
板书设计腊八粥沈从文主人公：“八儿” 迫不及待苦苦等待美妙的猜想亲见时的惊讶腊八粥第一课时优秀教案2教材分析文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
202X年《腊八粥》第一课时教案
千里之行，始于足下。
202X年《腊八粥》第一课时教案教案：《腊八粥》第一课时教学目标：1. 学生能够正确朗读《腊八粥》。
2. 学生了解腊八节的由来和习俗。
3. 学生能够理解《腊八粥》故事中的教育意义。
教学内容：1. 《腊八粥》的故事2. 腊八节的由来和习俗教学准备：1. 《腊八粥》的故事书籍或PPT。
2. 腊八节的由来和习俗相关资料。
3. 打印出腊八粥的食谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生谈论他们对腊八节的了解。
2. 介绍腊八节的由来和习俗。
二、教授《腊八粥》故事（15分钟）1. 向学生展示《腊八粥》的故事书籍或用PPT演示故事内容。
2. 向学生朗读故事，重点在于语调和停顿的掌握。
3. 与学生一起分角色朗读《腊八粥》故事。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
三、课文理解（15分钟）1. 与学生一起回顾故事的基本情节。
2. 提问学生故事中的细节，确保他们理解故事内容。
3. 分析故事中的教育意义，与学生一起讨论。
四、活动（15分钟）1. 分发腊八粥的食谱，向学生展示制作腊八粥的步骤。
2. 与学生一起制作腊八粥，鼓励他们动手参与。
3. 学生品尝腊八粥，并与他们分享制作过程中的体验。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 要求学生自己回家制作腊八粥，与家人一起享用。
2. 鼓励学生写下自己的腊八节体验，以及制作腊八粥的感受。
3. 通过小组讨论的方式，了解学生在家庭中庆祝腊八节的习俗和活动。
六、总结与反思（5分钟）1. 与学生回顾今天的学习内容和活动。
2. 鼓励学生表达自己对腊八节的理解和体验。
3. 反思教学过程和方法，收集学生意见和建议，为下次教学做准备。
教学反思：本课时的目标是让学生了解腊八节的由来和习俗，同时通过《腊八粥》故事的讲述，帮助学生理解腊八节的教育意义。
通过朗读故事和制作腊八粥的活动，学生能够更好地理解腊八节的文化内涵，并在实践中感受到传统文化的魅力。
同时，通过学生的回家作业和小组讨论，能够进一步巩固学生对腊八节的理解，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
部编版小学语文《腊八粥》教学设计第一课时
《腊八粥》教学设计第一课时一、教学目标：1.有感情地朗读课文,通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文.2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
二、教学重点：通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
体会八儿一家的其乐融融。
三、教具准备：多媒体课件录音四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、释题导入1.解读“腊”字，理解什么是“腊八”。
2.介绍作者:沈从文二、初读课文检查字词1、检查自学效果（1）理解词语糊糊涂涂搅合嘟囔（2）词语认读（3）生字书写三、品读课文理清层次1.自读课文，思考:首先我们要抓住线索：主人公是谁？事件线索是什么？谁干了什么事？文中这些关键句中的关键词。
我们可以根据思维导图，发现蕴藏其中的规律。
2.划分段落，理清结构：（1）文章可以分成哪几个部分呢？大家可以一边读课文，一边对照语文书上的课文图片，边批注。
（2）生汇报交流：第一大段爱粥：第一大段的小标题是爱粥，第一自然段里有告诉我们，不管是大人、小孩都爱喝腊八粥，于是，我们可以通过“谁”“干了什么事”提炼出“爱粥”。
第二大段等粥：2-17是一个大段，围绕着八儿着急的等粥，所以我们可以概括为“等粥”。
第三大段喝粥：最后的18、19自然段，我们可以找到关键句“八儿的肚子已成了一面小鼓了”所以我们可以提炼出“喝粥”。
3.学习“等粥”部分（1）等粥部分如此之长，我们还可以将它划分花分成哪几个部分呢？请同桌交流学习。
（2）生汇报交流：预设：第二部分的第一小部分是2-8自然段，用“谁”“干了什么事”，八儿在急切地等待喝粥，我们可以将它归纳为“盼粥”。
第二小部分是9-12自然段，八儿在想着粥好了要如何分，所以我们可以称为“分粥”。
第三小部分，是13自然段，我们可以抓住关键词“猜想”，可以提炼为猜粥，第四小部分，我们可以看到这句话“锅中的一切已进了他的眼中”我们可以概括为“看粥”。
腊八粥第一课时教案7篇
腊八粥第一课时教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2 腊八粥 第一课时(教学设计)统编版语文六年级下册
2 腊八粥第一课时（教学设计）统编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解腊八粥的相关习俗和制作方法。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学生能够学习作者的表达方式，培养观察、想象和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到传统节日的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解腊八粥的制作过程和传统意义。
2. 文化背景：介绍腊八节的由来和习俗，让学生了解中国传统节日文化。
3. 写作技巧：学习作者如何通过细节描写和情感表达，生动地展现腊八粥的制作过程。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学习作者的表达方式，培养观察、想象和表达能力。
2. 难点：理解课文中的文化背景和腊八粥的制作过程，学习作者的表达技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：通过PPT展示中国传统节日的图片，引导学生讨论腊八节的由来和习俗。
2. 新课内容：学生自主阅读课文，教师讲解腊八粥的制作过程和文化背景。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达方式。
4. 课堂展示：每组选取代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习：学生根据课文内容，仿写一篇关于传统节日的作文。
板书设计1. 2 腊八粥2. 重点内容：腊八粥的制作过程、文化背景、写作技巧作业设计1. 必做题：根据课文内容，写一篇关于传统节日的作文。
2. 选做题：查找更多关于腊八节的信息，准备下节课的分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解腊八粥的制作过程和传统意义，是否能够学习作者的表达方式。
2. 教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
2 腊八粥 第一课时(教案)部编版六年级语文下册
2 腊八粥第一课时（教案）部编版六年级语文下册教学目标1. 知识与技能：通过阅读《腊八粥》，学生能够理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗，培养对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提升阅读理解能力，学习作者的表达技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 导入：通过展示腊八粥的图片，引起学生的兴趣，进而引入课文《腊八粥》。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师指导并总结。
4. 写作练习：学生根据自己对腊八粥的理解和感受，写一篇短文。
教学重点与难点重点：理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗。
难点：对课文深层次的理解和感受，写作练习中的表达和构思。
教具与学具准备1. 教具：腊八粥的图片、课文《腊八粥》的PPT。
2. 学具：课文《腊八粥》的文本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：展示腊八粥的图片，引起学生的兴趣，引入课文《腊八粥》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师指导并总结。
4. 写作练习：学生根据自己对腊八粥的理解和感受，写一篇短文。
板书设计- 《腊八粥》- 重点词汇：腊八粥、起源、习俗- 关键词：传统、文化、家庭、节日作业设计1. 复习课文：复习并理解课文《腊八粥》，掌握文中生词。
2. 写作练习：根据自己对腊八粥的理解和感受，写一篇短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗，提升阅读理解能力，培养对中国传统文化的认识和尊重。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
同时，写作练习中的表达和构思也有待提高，我将在后续的教学中加强写作训练。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《腊八粥》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《腊八粥》第1课时优质课教案教学目标1.会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。
2.初读课文，了解文章大意，概括文章的主要内容。
3.梳理文中人物的心理变化线索，理清文章的结构。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示几种熬制腊八粥的主要材料及腊八粥的图片，引起学生的兴趣。
导语：同学们，在上一课中，我们跟着老舍先生一起去体验了老北京的春节。
在腊八那一天，老北京人家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬制腊八粥，那犹如一个小型的农业产品展览会的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你们的印象中，腊八粥是什么样的？（学生自主发言。
）2.出示课题，引入新课。
（板书：腊八粥）二、初读课文，检测预习1.简介作者沈从文。
沈从文（1902—1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人。
现代著名作家、历史文物研究者、京派小说代表人物。
1924年开始文学创作。
他的作品具有浓郁的地方色彩，体现出乡村人民特有的风韵与神采。
由于其独特的创作风格，被誉为“乡土文学之父”。
沈从文的代表作品有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》《烛虚》等。
2.学生默读课文，交流并自学生字、新词。
ɡ3.教师检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片，指名认读，教师纠正字音。
腊l à八粥zhōu 腻n ì 咽y ān 口水 汤匙c h í 搅jiǎo 和 浓nónɡ稠chóu肿zhǒnɡ胀 熬áo 粥 褐h è色 染缸ɡānɡ 脏zānɡ水 筷kuài子方法拓展：“粥、匙、褐、缸、筷”等字可以结合相关图片来理解；“腊、搅、稠、脏”等字可以利用形近字来区分，“咽”字可以联系生活实际来理解。
（2）教师引导学生观察字形、结构，指导学生正确书写生字。
（3）学生进行书写练习，教师巡视，发现错误及时纠正。
（4）理解词义。
学生分组交流不理解的词语，若是小组讨论仍无法解决的，提出来全班讨论。
《腊八粥》第一课时优秀教案
《腊八粥》第一课时优秀教案《腊八粥》第一课时优秀教案范文（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺为大家整理的《腊八粥》第一课时优秀教案范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
《腊八粥》第一课时优秀教案范文（精选8篇）1设计思路中国的传统文化，是经过上千年的历史积淀和不断传承，慢慢形成的，是中国人民智慧的结晶。
然而，在西洋节日盛行的今天，中国的传统民俗我们小朋友知道的还有多少?就如“腊八粥到底是哪八样东西?腊八节的来历?”这些问题，都是孩子们所不知道却又应该了解的。
本次活动的重点，就是想通过绘本故事向孩子介绍“腊八节”，知道腊月初八吃腊八粥的习俗，引发幼儿对中国民间传统节日的好奇，从而初步感受和体会传统文化所蕴涵的团圆美好的意义。
活动目标1.听故事，跟着“小燕子”一起观察胖嫂家的变化，理解故事内容。
2.认识腊八粥的材料，知道腊八节吃腊八粥的习俗。
3.体验故事给人们带来的美好情感。
活动准备1.绘本《屋檐下的腊八粥》、PPT课件。
2.8种腊八食材图片。
活动过程一、欣赏封面，引发兴趣1.教师引导幼儿观察画面人物，对故事人物感兴趣。
提问：封面上有谁?长得什么样子?她在那里做什么?2.出示图书名字提问：书名中提到的东西，画面上有吗?猜猜故事里除了胖嫂，还有一个主角会是谁?二、倾听故事，理解内容教师依次播放绘本内容，引导幼儿根据画面猜测内容并能用语言简单讲述1.出示PPT，提问：小燕子一家住在哪里?它们要干什么?(观察景色的变化和燕子一家的变化。
)说说燕子为什么要去南方过冬。
2.出示PPT页，提问：小燕子看见胖嫂在做什么?胖嫂准备了哪些好吃的东西?为什么?(观察画面，用语言简单讲述。
)3.出示PPT匾里一共有哪几样东西?你都认识吗?猜猜胖嫂要做什么?(鼓励孩子说出食材的名称、颜色。
)4.出示PPT什么季节到了，小燕子用衔来的八样东西做了什么?三、记八宝，玩游戏1.出示实物，分辨和认识“八宝”小燕子用食材来做项链，打扮自己，你觉得它们可以用来做什么?2.游戏：八宝蹲游戏规则：幼儿每人选择一张食材图片，由一人开始边蹲边念食材名字，被念到食材名称的幼儿需立即回应，继续游戏。
第2课 《腊八粥》第1课时( 教案)统编版语文六年级下册
第2课《腊八粥》第1课时（教案）统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《腊八粥》，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 腊八粥的起源与习俗2. 腊八粥的文化内涵3. 腊八粥的相关文学作品三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：腊八粥的文化内涵及文学作品的解读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板2. 学具：腊八粥的相关资料、文学作品、笔记本五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示腊八粥的起源、习俗，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文《腊八粥》，讲解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
3. 小组讨论：让学生分组讨论腊八粥的文化内涵及文学作品，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调腊八粥的文化意义。
5. 作业布置：布置与腊八粥相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 腊八粥的起源与习俗2. 腊八粥的文化内涵3. 腊八粥的相关文学作品七、作业设计1. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵相关问题2. 腊八粥相关文学作品阅读与解读3. 腊八粥的制作方法及体验活动八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否达到教学目标？2. 教学内容是否充实，学生是否掌握了腊八粥的相关知识？3. 教学方法是否得当，是否有效地培养了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力？4. 课后作业是否具有针对性和实践性，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？通过本节课的教学，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
腊八粥第一课时优秀教案
腊八粥第一课时优秀教案腊八粥第一课时优秀教案模板（精选5篇）腊八粥第一课时优秀教案模板（精选5篇）1教材分析：选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
教学目标：1.正确掌握“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，找出来读读，和同学交流自己的感受。
5.仿照课文第一自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
教学重点1.边读边想象，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
教学难点仿照课文第一自然段，写一种自己最喜爱的食物。
第一课时教学目标1.正确掌握“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
3.仿照课文第一自然段，写一种自己最喜爱的食物。
教学设计：一、谈话导入课题1.有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。
于是，产生了-一种民俗，在腊八这一-天要吃腊八粥，把下巴粘牢。
这就是腊八粥的由来.2.你们对腊八粥有什么了解，说说你知道的？3.今天，我们学习作家沈从文的小说《腊八粥》。
2《腊八粥》第一课时 公开课一等奖创新教学设计
2《腊八粥》第一课时公开课一等奖创新教学设计《腊八粥》教学设计（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受腊八粥的美味和其中蕴含的亲情、乡情。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，理解课文中的重点词语和句子，体会作者的写作手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的阅读兴趣，激发他们对传统文化的热爱和探究欲望，同时弘扬家庭和睦、亲情至上的传统美德。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受腊八粥的美味和其中蕴含的亲情、乡情。
难点：体会作者的写作手法和表达技巧，理解课文中的重点词语和句子。
三、教学准备多媒体课件、课文录音、腊八粥图片等。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们知道农历腊月初八是什么节日吗？生：腊八节。
师：对，腊八节是我国的传统节日之一，这一天家家户户都会煮腊八粥来庆祝。
那么，腊八粥是怎么做的呢？它的味道又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇关于腊八粥的课文——《腊八粥》。
2. 自主学习师：请同学们打开课本，翻到《腊八粥》这一课，先自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
然后，再默读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？腊八粥是怎么做的？它的味道又是怎样的？生：好的，老师。
我会按照您的要求去读这篇课文的。
（学生开始读课文）师：很好，现在谁能告诉我，课文主要讲了什么内容？生：课文主要讲述了作者对于腊八节的回忆，特别是母亲煮腊八粥的过程和腊八粥的味道。
师：很好，你概括得很准确。
那么，腊八粥是怎么做的呢？生：课文中提到，腊八粥是用米、豆、干果等食材一起煮的，而且要在腊月初八这一天煮。
煮的过程中要先准备各种食材，然后把它们放在一起煮，一直煮到豆米都熟烂为止。
师：非常好，你描述得很详细。
那么，腊八粥的味道又是怎样的呢？生：课文中说，腊八粥的味道是甜的，因为有米、豆、干果等甜味食材。
《腊八粥》名师教学设计(第一课时)
《腊八粥》基于标准的教学设计（第一课时）目标确定的依据：1.课程标准的相关要求：（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
在书写中体会汉字的优美。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达有条理，语气、语调适当。
2.学情分析：（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。
（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解文章大意。
分清内容的主次，体会作者是如何写主要部分的是本单元的训练重点，学文时，引导学生关注作者把节日美食和人物活动联系起来描写的手法。
（3）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己喜欢的食物介绍出来。
本节课引导学生观察作者在第1自然段所运用的描写方法，模仿练写。
（4）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。
3.教材分析：本文作家沈从文，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
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第十三课腊八粥
教学目标
（一）知识与能力
1.汉字学习。
通过比较或分析汉字等多种学习汉字的方法，学习本课的13个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“粥、掺、搜、俭、凑、馋、洽、叠”8个生字。
2.词语学习。
通过查字典练习已学过的词语学习新词语。
通过同义词比较，词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握教材列举的“清理、正巧、搜集、节俭、赶忙、融洽、搜集”7个词语，要求会读、会写、会用。
3.句型学习。
学习本课的“从……起”、“动+起来”、“可……啦”、“一面……一面……”4个句型，要求能结合语境使用。
4.课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。
课文——《腊八粥》。
课内自读——《筷子漫谈》。
（二）过程与方法。
引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语和句型；利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。
（三）情感态度与价值观
了解我国传统节日所蕴含的文化意义，教学生继承我国优秀文化遗产，并不断发扬光大。
教学重点与难点
（一）重点：
1.掌握本课句型的用法。
2.理解课文一和课文二的主要内容。
3.了解腊八节悠久的传统和历史。
（二）难点：
1.引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。
注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.从本课语言文字材料中懂得亲情、理解亲情、珍惜亲情。
教学建议
（一）教学内容
1.教学中，要给学生充裕的阅读时间，让学生将课文认真细致地阅读一遍。
2.引导学生深入细致地品味课文。
3.质疑误读：鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。
4.充分发挥学生的能动作用，以学生为中心，教室起指导作用。
（二）教学时间
本科教学的时间建议为四课时。
1.第一节课听课文录音，初学课文；重点讲解课文词语及句型，做听力练习。
第二、三课时深学课文，第四节课学习自读课文。
在完成课堂练习的基础上，就本课主要内容进行相关话题的讨论。
通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.词语和课文应提前预习，以自学为主。
课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑、交流体会。
3.教具使用。
利用多媒体展示与课文内容相关的照片；准备听力教学的有关设备。
教学步骤
第一课时阅读理解课文
一、教学目标
学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、检查预习情况
1.检查生词的预习情况。
（请3~4名学生解释本课重点词语并造句）
2.检查课文的预习情况。
（先请3~4名学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）
三、初学课文
1.方法与任务：
（1）听课文录音，整体感知课文。
（2）分小组朗读课文，并交流初读感受。
2.预设问题
（1）第一自然段告诉了我们什么？
（2）怎样做腊八粥？
（3）说一说腊八粥的来历。
（4）母亲为什么年年做腊八粥？
3.教学提示：
让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。
四、朗读课文，整体感知课文内容
个人读，小组读，全班读。
1.在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2.小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。
五、解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。
词语例释：
1.尤其：副词。
表示更进一步。
2.淡忘：对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。
3.偶然：事理上不一定要发生而发生的。
与“必然”相对。
六、评析与反思
1.通过检查各族完成情况，了解学生对词语及课文内容掌握情况。
2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
3.对学生理解偏误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。
4.反思本课教学中不到之处，找出对应策略。
七、布置作业
1.小结课文，简单梳理全文脉络。
2.作业。
（1）口头作业：熟读课文，加深课文理解。
能用自己的话简单复述课文。
（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。