《用十几减9、8、7、6解决问题》教案

《用十几减9、8、7、6解决问题》教案

金沙湖实验学校苏宏明

教学内容

人教版数学一年级下第二单元《十几减9、8、7、6练习课》（第15-16页）

教学目标

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减9、8、7、6的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算并能够解决问题。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好的思维方式。

教学重点

掌握多种计算的方法，选择最优或最适合的计算方法

教学难点

正确熟练地计算，提高计算的正确率，能够运用所学知识解决实际问题教学准备

课件、多媒体

教学过程：

一、复习引入

师：小朋友们，前面的几节课我们学习了什么内容，谁来说一说？

生：我们学习了十几减9、十几减8、十几减7、6。

师：同学们，下面我们通过几个计算题来复习一下我们已经掌握的计算方法？

【设计意图】让学生归纳总结上三节课所学内容，明确本节课的学习内容，以复习旧知引入本节课的教学内容，充分激活学生已有的知识储备。

出示17-9=

（学生自主思考，并举手回答问题。教师相机板书。）

二、基础练习

1、圈一圈，算一算。

师：请同学仔细观察，独立思考，看哪一小组完成得又快又对！

小组派代表分享成果。

2、第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？

问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗，我们知道了什么？

（2）要解决的问题是什么？

（3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？

【设计意图】把孩子们熟悉的情境带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，练习不再枯燥，大家兴致特别高。让学生说说计算方法，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构。

3、明确算理，解决问题。

（1）我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？

（2）今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？

4、我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站多少个女生。

生：可以采用画图法，男生用圆圈表示，女生用三角形表示，发现可以站9个女生。

三、拓展练习

1、猪妈妈一家14一起去过河，猪妈妈带着8个小猪过了河，还有几只猪没有过河。

2、11、

3、8可以写出哪些算式？

（）+3=11

8+（）=11

11-（）=8

11-8=（）

3、大猴摘了11个桃，小猴摘了8个桃，吃了2个，小猴比大猴少摘了几个桃？

4、第一行有6个三角形，第二行比第一行多8个三角形，第二行有多少人？

四、课堂小结

师：小朋友们，经过大家的努力，我们都顺利地通过了今天这节课的学习，我们都很棒，让我们给自己一点掌声！

师：今天我们一起复习了有关十几减9、8、7、6的内容，做了很多练习。以这些知识为基础解决了一些实际问题，计算是解决问题的基础，希望在以后的学习中同学们认真计算，仔细思考问题。

五、板书设计

解决问题

17-9= 17-9= 17-9= 17-9=

破十法平十法（连减法）想加算减口诀