家庭教育缺失的案例分析(2) 文档
家庭教育双减案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育部门高度重视家庭教育，提倡家长要关注孩子的身心健康，注重培养孩子的综合素质。
在此背景下，双减政策应运而生，旨在减轻学生课业负担，让学生有更多的时间进行课外活动和自主学习。
本文以一个家庭教育双减案例为切入点，分析双减政策在家庭教育中的实际应用和效果。
二、案例介绍小明，一个12岁的男孩，就读于一所公立初中。
在过去的学习生活中，小明每天都要完成大量的作业，参加各种补习班，课余时间几乎没有。
这让小明感到身心疲惫，学习成绩也一直徘徊在中等水平。
在小明的家庭中，父母对他的期望很高，希望他能够取得优异的成绩，进入一所好的高中。
在双减政策实施后，小明的家庭开始调整教育方式。
父母意识到，过多的课业负担和补习班并不能真正提高孩子的学习成绩，反而会让孩子失去学习的兴趣。
于是，他们决定让小明参加一些课外活动，如篮球、足球、绘画等，以培养他的兴趣爱好，提高综合素质。
三、案例分析1. 家庭教育观念的转变在双减政策实施前，小明的家庭教育观念较为传统，认为孩子的学习成绩是衡量孩子成功的唯一标准。
在这种观念的影响下，小明的家庭对他的学习要求非常高，导致小明承受了巨大的压力。
在双减政策实施后，小明的家庭开始转变教育观念，认识到孩子的身心健康和综合素质同样重要。
这种转变使得小明的家庭教育更加科学、合理。
2. 课外活动的开展在双减政策实施后，小明的家庭为他安排了丰富的课外活动。
通过参加篮球、足球、绘画等兴趣小组，小明不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和审美情趣。
这些活动让小明在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了综合素质。
3. 自主学习的培养双减政策实施后，小明的家庭开始注重培养他的自主学习能力。
父母鼓励小明在完成作业后，自己查阅资料、预习新课，培养他独立思考、解决问题的能力。
此外，家庭还为孩子提供了一个良好的学习环境，如安静的房间、丰富的图书等，为孩子自主学习提供了保障。
4. 教育资源的整合在双减政策实施过程中，小明的家庭充分利用学校、社区等教育资源，为孩子提供更多的学习机会。
孩子教育缺失的后果案例(2篇)
第1篇随着社会的快速发展，家庭结构的变化，越来越多的家长因为工作繁忙或其他原因，忽视了孩子的教育问题。
本文将通过对一个真实案例的分析，探讨孩子教育缺失的后果，以期引起家长和社会的重视。
一、案例背景小杰，一个十岁的男孩，出生在一个普通的家庭。
他的父母因为工作原因，常年在外地奔波，很少有时间陪伴他。
在成长的过程中，小杰大部分时间都是和爷爷奶奶一起度过。
虽然爷爷奶奶对小杰宠爱有加，但他们对孩子的教育却缺乏科学的方法和足够的重视。
二、教育缺失的表现1. 学习成绩差：由于缺乏家长的陪伴和指导，小杰的学习成绩一直处于班级中下游。
他上课不认真听讲，作业敷衍了事，对学习没有兴趣。
2. 社交能力差：小杰性格内向，不善于与人交往。
在班级中，他很少主动和其他同学交流，朋友寥寥无几。
3. 自理能力差：由于长期依赖长辈，小杰的生活自理能力较差。
他不会自己穿衣、洗漱、整理床铺等。
4. 心理问题：由于缺乏关爱，小杰内心充满了孤独和焦虑。
他常常因为学习成绩、人际关系等问题而感到自卑和沮丧。
三、教育缺失的后果1. 学习成绩下滑：小杰的成绩一直处于班级中下游，导致他对学习失去了信心。
长期以往，他将无法适应社会的发展需求。
2. 人际关系紧张：由于社交能力差，小杰在班级中容易受到排挤。
这会给他带来心理压力，影响他的身心健康。
3. 自我价值感降低：长期依赖长辈，小杰的自理能力和独立思考能力得不到锻炼。
这将导致他缺乏自信，无法在社会中立足。
4. 心理问题：小杰的心理问题日益严重，他可能会出现抑郁、焦虑等心理疾病。
这将影响他的生活质量，甚至危及生命。
四、反思与建议1. 家长要重视孩子的教育：家长是孩子的第一任老师，要关注孩子的成长，积极参与孩子的学习生活。
多陪伴孩子，关注他们的心理需求，引导他们健康成长。
2. 学校要关注学生的心理健康：学校要加强对学生的心理健康教育，及时发现并解决学生的心理问题。
同时，要关注学生的学业和人际关系，为他们提供必要的帮助。
父母教育缺失的案例(3篇)
第1篇一、引言在我国，随着社会经济的快速发展，家庭教育问题日益凸显。
许多家庭因为父母教育缺失，导致孩子成长过程中出现种种问题，甚至走向了歧途。
本文将通过一个真实案例，揭示父母教育缺失的严重后果，以警示广大父母重视家庭教育。
二、案例背景小王，一个出生在一个普通家庭的男孩。
从小父母忙于工作，无暇顾及他的成长。
在他8岁那年，父母因感情不合离婚，小王随母亲生活。
母亲再婚，继父忙于生意，对小王也缺乏关爱。
在这样的家庭环境中，小王逐渐形成了叛逆、孤僻的性格。
三、案例经过1. 学习成绩下滑由于父母缺乏关注，小王的学习成绩一直不尽如人意。
在小学阶段，他的成绩还算中等，但进入初中后，随着课程难度的增加，他逐渐跟不上进度。
为了逃避学习，他开始沉迷于网络游戏，甚至旷课。
2. 叛逆心理随着年龄的增长，小王逐渐形成了叛逆心理。
他认为父母不理解他，不关心他，于是故意做些让父母生气的事情。
比如，他经常顶撞母亲，甚至对继父拳脚相加。
3. 沉迷网络为了逃避现实，小王将大部分时间花在网络游戏上。
他沉迷于虚拟世界，导致现实生活中的他变得孤僻、冷漠。
此外，他还学会了赌博，甚至向同学借钱。
4. 犯罪行为在父母教育缺失的影响下，小王变得越来越叛逆。
他先后因盗窃、打架斗殴等违法行为被公安机关抓获。
这些犯罪行为让他的家庭陷入了深深的痛苦。
四、案例分析1. 父母教育缺失的影响（1）学习方面：由于缺乏父母的关注和引导，小王在学习上遇到了很多困难。
他逐渐失去了对学习的兴趣，成绩下滑，甚至走上了犯罪的道路。
（2）心理方面：父母教育缺失导致小王形成了叛逆、孤僻的性格。
他缺乏自信，对人际关系感到恐惧，这使得他在现实生活中遇到了很多困难。
（3）行为方面：在缺乏家庭教育的背景下，小王学会了赌博、盗窃等不良行为，走上了犯罪的道路。
2. 家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
一个和谐、温馨的家庭环境，对孩子的成长具有极大的促进作用。
父母应关注孩子的成长，关注他们的心理需求，为他们提供正确的价值观和人生观。
教育问题案例分析书(2篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，在教育过程中，各种问题也不断涌现。
为了更好地解决这些问题，提高教育质量，本文将以一个教育问题案例为切入点，进行深入剖析，并提出相应的解决方案。
二、案例背景某市一所普通中学，近年来，学校的教育质量一直处于较低水平。
尽管学校投入了大量的教育资源，但学生的成绩仍然不尽如人意。
在分析原因时，我们发现以下几个问题：1. 学生基础薄弱：部分学生入学时基础较差，学习习惯不好，导致学习进度缓慢。
2. 教师队伍素质参差不齐：部分教师的教学水平不高，缺乏教育教学经验，难以满足学生的需求。
3. 管理体制僵化：学校的管理体制过于僵化，缺乏创新，难以激发师生的积极性。
4. 家庭教育缺失：部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏正确的教育观念。
三、案例分析1. 学生基础薄弱问题针对学生基础薄弱的问题，我们可以从以下几个方面入手：（1）加强入学前的辅导：对入学前基础较差的学生，学校可以组织专门的辅导班，帮助他们尽快适应新环境。
（2）开展个性化教学：针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）培养学生的自主学习能力：引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自学能力。
2. 教师队伍素质参差不齐问题（1）加强教师培训：定期组织教师参加各类教育培训，提高他们的教育教学水平。
（2）完善教师考核机制：建立科学合理的教师考核体系，激励教师不断提高自身素质。
（3）引进优秀教师：通过人才引进政策，吸引更多优秀教师加入学校。
3. 管理体制僵化问题（1）改革学校管理体制：简化管理流程，提高管理效率。
（2）加强民主管理：充分调动师生的积极性，让他们参与到学校管理中来。
（3）创新管理模式：借鉴国内外先进的教育管理模式，为学校发展注入新活力。
4. 家庭教育缺失问题（1）加强家庭教育指导：定期举办家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念。
（2）建立家校沟通平台：搭建家校沟通渠道，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活情况。
小孩子缺失家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，今年10岁。
他出生在一个单亲家庭，父亲在他很小的时候就因为工作原因长期在外地，母亲则因为工作繁忙，无暇顾及小明的家庭教育。
在这样的家庭环境中，小明逐渐形成了许多不良习惯，影响了他的学习和生活。
二、案例分析1. 缺乏亲情关爱小明从小就没有享受到完整的家庭关爱。
父亲常年在外，无法陪伴他成长；母亲虽然关心他的生活，但忙于工作，无法给予他足够的陪伴和关注。
这使得小明在情感上得不到满足，逐渐变得孤僻、内向。
2. 教育方式不当由于母亲工作繁忙，小明从小就没有得到良好的家庭教育。
母亲在家庭教育方面存在以下问题：（1）缺乏耐心。
小明在学习上遇到困难时，母亲往往因为工作繁忙而无法给予足够的帮助，导致小明对学习产生挫败感。
（2）过度溺爱。
为了弥补对小明的关爱，母亲在小明犯错时，往往选择宽容和溺爱，使得小明无法认识到自己的错误，进而养成不良习惯。
（3）忽视品德教育。
母亲在小明成长过程中，过于关注他的学习成绩，忽视了品德教育，导致小明在人际交往中缺乏礼貌，自私自利。
3. 社交圈子单一由于缺乏家庭教育，小明在人际交往方面存在困难。
他的社交圈子仅限于同学和邻居，缺乏与不同年龄、不同背景的人交往的机会。
这使得小明在心理和性格上逐渐变得封闭、孤僻。
三、问题解决与启示1. 加强亲情关爱（1）父亲应尽量抽出时间陪伴小明，关心他的学习和生活，弥补家庭教育的缺失。
（2）母亲应合理安排工作与家庭生活，尽量多陪伴小明，给予他足够的关爱。
2. 改进教育方式（1）母亲应学会耐心倾听小明的困惑，帮助他解决问题。
（2）适当进行批评与教育，让小明认识到自己的错误，培养良好的品德。
（3）关注小明的兴趣和特长，鼓励他参加各类兴趣班和活动，拓宽社交圈子。
3. 培养良好的社交能力（1）鼓励小明参加各类社团活动，结识新朋友，拓展社交圈子。
（2）教育小明学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。
（3）培养小明的同理心，让他学会关心他人，乐于助人。
教育基础案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会经济的快速发展，农村人口大量流入城市，农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童是指在父母一方或双方外出务工，由祖父母或其他亲属照看的孩子。
据有关部门统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童的教育问题成为我国基础教育领域的重要课题。
本文以某农村小学为例，分析农村留守儿童教育问题，并提出相应的对策。
二、案例分析1. 案例背景某农村小学位于我国中部地区，学校共有学生500余人，其中留守儿童占70%以上。
学校教学设施较为简陋，师资力量不足。
由于家长外出打工，留守儿童在家庭教育和监护方面存在诸多问题。
2. 案例分析（1）家庭教育缺失留守儿童由于父母长期在外打工，缺乏家庭教育和监护，导致他们在生活、学习等方面存在诸多问题。
例如，部分留守儿童缺乏基本的生活自理能力，无法独立完成日常生活；在学习上，由于缺乏家长的监督和辅导，学习成绩普遍较差。
（2）心理问题突出留守儿童在成长过程中，由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们在学校中可能表现出自卑、胆怯、沉默寡言等心理特征，影响正常的学习和生活。
（3）学业成绩下滑留守儿童在学业成绩方面普遍较差。
一方面，由于缺乏家庭教育和监护，他们在学习过程中无法得到及时的指导和帮助；另一方面，部分留守儿童由于家庭经济条件较差，无法购买学习资料，导致学习成绩下滑。
（4）安全意识薄弱留守儿童在日常生活中缺乏安全意识，容易发生意外事故。
例如，由于缺乏交通安全意识，他们在上学、放学途中容易发生交通事故；在户外活动时，由于缺乏安全防范意识，容易发生溺水、触电等意外事故。
三、对策建议1. 加强家庭教育指导（1）开展家庭教育讲座，提高家长的教育意识；（2）建立家长学校，定期组织家长学习家庭教育知识；（3）加强与家长的沟通，了解留守儿童的生活和学习状况，及时给予帮助。
2. 关注留守儿童心理健康（1）建立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务；（2）开展心理健康教育活动，提高留守儿童的心理素质；（3）加强教师培训，提高教师对留守儿童心理问题的识别和应对能力。
近年来家庭教育案例分析(2篇)
第1篇一、案例一：过度溺爱导致孩子缺乏独立性小明的父母非常疼爱他，从小到大，事事都为他代劳。
小明在家里是个“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口。
然而，随着年龄的增长，小明逐渐表现出依赖性强、缺乏独立性的特点。
在学校里，他不会自己整理书包、做作业，甚至生活自理能力也很差。
这让小明在同学面前感到自卑，成绩也逐渐下滑。
分析：小明父母的教育方式属于过度溺爱，过分关心孩子的物质需求，忽视了孩子独立性的培养。
这种教育方式容易导致孩子形成依赖心理，缺乏自理能力和责任感。
应对策略：1. 家长要树立正确的教育观念，认识到独立性的重要性。
2. 在日常生活中，家长要逐步培养孩子的独立性，如让孩子自己整理书包、做家务等。
3. 鼓励孩子参加集体活动，提高孩子的社交能力，增强自信心。
二、案例二：家长过度干涉导致孩子心理压力大小芳的父母对孩子的期望很高，希望她能在学业上取得优异成绩。
因此，小芳的父母经常干涉她的学习和生活，甚至规定她的作息时间。
这使得小芳承受了巨大的心理压力，成绩也受到了影响。
分析：家长过度干涉孩子的学习和生活，容易导致孩子产生逆反心理，心理压力过大。
应对策略：1. 家长要尊重孩子的个性和兴趣，给予孩子一定的自由空间。
2. 与孩子建立良好的沟通，了解孩子的想法和需求，共同制定合理的学习计划。
3. 家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子面临的心理问题。
三、案例三：家庭教育方式单一导致孩子缺乏创造力小刚的父母都是工程师，他们希望小刚将来能继承他们的事业。
因此，从小到大，小刚的生活都被安排得满满当当，学习内容也以数学、物理等理科为主。
这使得小刚在艺术、体育等方面缺乏兴趣和特长，创造力也受到了限制。
分析：家庭教育方式单一，容易导致孩子缺乏全面发展，创造力受限。
应对策略：1. 家长要关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性发展。
2. 鼓励孩子参加各种课外活动，拓宽孩子的视野，提高孩子的综合素质。
3. 家长要树立正确的教育观念，认识到创造力在人才培养中的重要性。
家庭教育失败现象案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的品德、习惯、性格等方面都有着深远的影响。
然而，在我国，家庭教育失败的现象屡见不鲜，给孩子的成长带来了诸多不利影响。
本文将通过对一个家庭教育失败案例的分析，探讨家庭教育失败的原因及危害，以期引起家长和社会的重视。
二、案例描述小明的家庭是一个典型的中国家庭，父母都是普通工人，家庭经济条件一般。
小明从小父母工作繁忙，无暇顾及他的学习和生活，导致小明在成长过程中出现了一系列问题。
1. 学习成绩差小明从小对学习没有兴趣，父母忙于工作，无法辅导他的学习。
在课堂上，小明经常走神、打瞌睡，学习成绩一直处于班级下游。
尽管父母多次为他请家教，但效果并不明显。
2. 习惯不好小明生活作息不规律，经常熬夜、玩游戏、看动画片。
在家庭中，他缺乏自理能力，衣服、玩具等物品总是乱扔。
父母虽然多次提醒，但小明总是不改。
3. 性格孤僻小明性格内向，不善与人交往。
在班级中，他很少主动与同学交流，常常独自一人。
这导致他在人际交往方面存在障碍，难以融入集体。
4. 缺乏责任感小明缺乏责任感，经常把责任推给他人。
在学习上，他总是找借口推脱；在生活中，他经常把家务推给父母。
这种不负责任的态度让父母感到十分头疼。
三、家庭教育失败原因分析1. 父母教育观念错误小明的父母认为，只要给孩子提供足够的物质条件，就能让孩子过上幸福的生活。
他们忽视了家庭教育的重要性，没有给孩子树立正确的价值观和人生观。
2. 父母陪伴时间不足由于工作繁忙，小明的父母无法给予他足够的陪伴。
这使得小明在成长过程中缺乏安全感，导致他性格孤僻、缺乏自信。
3. 教育方式不当小明的父母在教育孩子时，常常采取简单粗暴的方式。
当小明犯错时，父母不是耐心引导，而是严厉批评甚至体罚。
这种教育方式让小明对学习产生了厌恶情绪，对父母产生了抵触心理。
4. 家庭氛围不和谐小明的家庭氛围紧张，父母经常因为琐事发脾气。
这种不和谐的家庭氛围让小明感到压抑，对家庭产生了恐惧感。
学生家庭教育缺失案例(2篇)
小明是一名初中生，他的父母都在外地打工，为了生计而离开家乡。
小明从小由奶奶照顾，奶奶虽然疼爱小明，但年纪大了，精力有限，无法给予小明足够的关注和指导。
小明的学习成绩一直不佳，经常逃课，沉迷于网络游戏。
他缺乏自我管理能力，不知道如何安排自己的时间，也不懂得与人沟通。
在家庭教育的缺失下，小明逐渐走向了歧途。
案例二：小丽的故事小丽是一名高中生，她的父母忙于工作，几乎没有时间陪伴她。
小丽性格内向，不善与人交流。
由于缺乏家庭教育的引导，她在学习上遇到困难时，不知道如何寻求帮助，也无法克服挫折。
在班级中，小丽常常感到孤独和无助，成绩也一直徘徊在及格线附近。
此外，小丽还存在一些不良习惯，如熬夜、沉迷手机等，这些都对她的身心健康产生了负面影响。
案例三：小刚的故事小刚是一名小学生，他的父母经常吵架，家庭氛围紧张。
在这样的环境下，小刚性格变得孤僻，不愿与人交往。
由于缺乏家庭教育的关爱，他在学习上缺乏动力，成绩一直下滑。
在学校，小刚常常受到同学的嘲笑和排斥，这使得他更加自卑。
为了逃避现实，小刚开始沉迷于网络游戏，甚至学会了吸烟、喝酒等不良行为。
这些案例反映出家庭教育缺失对青少年成长的影响。
为了改善这一状况，我们可以从以下几个方面着手：1. 家长要关注孩子的成长，抽出时间陪伴孩子，了解他们的需求和困惑。
2. 家长要树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯。
3. 家长要为孩子树立良好的榜样，用自己的言行影响孩子，让他们学会如何与人相处。
4. 学校要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
5. 社会要关注家庭教育，通过开展家庭教育讲座、培训班等形式，提高家长的教育素养。
通过以上措施，我们可以逐步改善家庭教育缺失的现状，为青少年的健康成长创造良好的条件。
一、背景介绍小华，一个12岁的男孩，父母都是外来务工人员，为了生计常年在外打工，将小华留在了家乡，由年迈的爷爷奶奶照顾。
由于父母长期在外，小华缺乏足够的关爱和陪伴，家庭教育缺失严重。
家庭教育工作失败案例(2篇)
第1篇案例一：忽视孩子情感需求情况描述：一位家长忙于工作，很少陪伴孩子，对孩子在学校的表现也不关心。
孩子长期处于孤独和被忽视的状态，导致他产生了抑郁情绪。
失败原因：1. 家长缺乏对孩子情感需求的关注。
2. 家长未能及时与孩子沟通，建立亲密的亲子关系。
案例二：过度溺爱情况描述：一位家长对孩子百依百顺，无论孩子提出什么要求，家长都尽量满足。
孩子因此变得自私、任性，缺乏自理能力和责任感。
失败原因：1. 家长对孩子的溺爱导致孩子缺乏独立性和自律性。
2. 家长未能教会孩子正确处理欲望和需求。
案例三：忽视孩子教育情况描述：一位家长认为学习不重要，只要孩子快乐就好。
孩子因此缺乏学习动力，成绩下滑，对未来也没有明确的规划。
失败原因：1. 家长对教育的重要性认识不足。
2. 家长未能为孩子提供良好的学习环境和指导。
案例四：过于严厉情况描述：一位家长对孩子的要求非常严格，一旦孩子犯错就会严厉批评甚至体罚。
孩子长期处于恐惧和压抑的环境中，导致心理问题。
失败原因：1. 家长过于严厉，忽视了孩子的心理承受能力。
2. 家长未能采取合理的教育方法，如鼓励和引导。
案例五：忽视亲子沟通情况描述：一位家长忙于工作，很少与孩子交流。
孩子在学校遇到问题时，也无法及时向家长求助。
失败原因：1. 家长与孩子之间的沟通渠道不畅。
2. 家长未能关注孩子的内心世界。
以上案例反映了家庭教育中常见的失败原因，家长在教育孩子时需要关注孩子的情感需求、培养孩子的独立性、尊重孩子的个性，并注重亲子沟通。
只有这样，才能为孩子营造一个健康、和谐的成长环境。
第2篇案例一：忽视孩子情感需求背景：父母工作繁忙，经常加班，孩子缺乏陪伴。
结果：孩子变得孤僻，情感需求没有得到满足，导致学习成绩下滑，与父母关系疏远。
分析：家庭教育中，父母应重视与孩子的情感交流，关注孩子的内心世界，避免因工作繁忙而忽视孩子。
案例二：过度溺爱背景：父母对孩子过度溺爱，一切事情都为孩子代劳。
结果：孩子依赖性强，缺乏独立生活的能力，遇到困难时容易放弃。
家长教育权缺失的典型案例(2篇)
第1篇在我国，家庭教育一直是备受关注的话题。
家长作为孩子的第一任教师，其教育权至关重要。
然而，在现实生活中，家长教育权缺失的现象时有发生。
本文将以小明为例，探讨家长教育权缺失的典型案例。
一、案例背景小明，男，10岁，就读于某市一所小学。
他的父母都是普通的上班族，家庭条件一般。
小明性格内向，学习成绩中等，但在课堂上经常走神，与同学关系紧张。
父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明，对他的学习生活关注不足。
二、家长教育权缺失的表现1. 陪伴时间不足由于工作原因，小明的父母每天都很晚下班，回到家后还要照顾家务，几乎没有时间陪伴小明。
这使得小明在家庭中缺乏关爱，性格变得孤僻。
家长教育权缺失导致小明在成长过程中缺少了必要的亲情陪伴。
2. 教育方式不当小明的父母认为学习成绩是衡量孩子优劣的唯一标准，因此，他们对小明的学习要求极高。
当小明考试成绩不理想时，父母便会严厉批评，甚至体罚。
这种教育方式不仅伤害了小明的自尊心，还可能导致他产生逆反心理。
3. 缺乏沟通与引导小明的父母很少与小明进行沟通，不了解他在学校的生活状况和遇到的困难。
当小明遇到问题时，他们无法给予及时的帮助和引导，使得小明在成长过程中逐渐失去自信。
4. 忽视兴趣爱好小明的父母认为孩子的首要任务是学习，忽视了培养孩子的兴趣爱好。
这使得小明在课余时间缺乏娱乐，导致他无法全面发展。
三、家长教育权缺失的危害1. 影响孩子身心健康家长教育权缺失导致孩子缺乏关爱，容易产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
同时，不当的教育方式会伤害孩子的自尊心，影响其身心健康。
2. 影响孩子学习成绩家长教育权缺失使得孩子在学习过程中缺乏动力，容易产生厌学情绪。
此外，缺乏有效的沟通与引导，孩子无法及时解决问题，导致学习成绩下降。
3. 影响亲子关系家长教育权缺失导致亲子关系紧张，孩子对父母产生抵触情绪。
这种情况下，孩子很难与父母建立良好的沟通，影响家庭和谐。
四、案例分析小明的案例反映了家长教育权缺失的严重性。
家庭教育危机案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，农村大量劳动力涌向城市务工，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童在家庭教育和成长过程中面临着诸多困境，导致家庭教育危机。
以下是一个留守儿童家庭教育危机的案例分析。
二、案例描述小杰，10岁，父母均在广州打工，小杰随奶奶生活在农村。
由于父母长期不在身边，小杰的学习成绩下滑，性格变得孤僻，与同龄人难以沟通。
奶奶虽然关心小杰，但受教育程度较低，无法给予孩子正确的教育和引导。
以下是小杰家庭教育危机的具体表现：1. 学习成绩下降：小杰在学校表现不佳，成绩一直处于班级中下游。
奶奶对此无能为力，只能干着急。
2. 性格孤僻：由于缺乏父母的关爱，小杰的性格变得孤僻，与同龄人难以沟通。
他常常一个人待在角落里，不愿意参加集体活动。
3. 生活习惯不良：小杰缺乏父母的约束，生活习惯变得懒散。
他经常不吃早餐，作息时间混乱，导致身体素质下降。
4. 安全隐患：由于缺乏父母的监管，小杰在日常生活中存在安全隐患。
例如，他在河边玩耍时，差点溺水。
三、家庭教育危机原因分析1. 父母外出打工：父母为了生计，不得不离开家乡到城市务工，导致留守儿童缺乏父母的关爱和陪伴。
2. 祖父母教育能力有限：农村祖父母受教育程度较低，缺乏正确的教育观念和方法，难以对留守儿童进行有效的教育和引导。
3. 社会关爱缺失：由于留守儿童问题逐渐凸显，社会各界对留守儿童的关注度不高，导致他们在成长过程中面临诸多困境。
四、解决方案1. 加强父母与留守儿童之间的沟通：父母可以通过电话、视频等方式，加强与孩子的沟通，关注孩子的学习和生活。
2. 提高祖父母的教育能力：通过开展家庭教育讲座、培训等活动，提高祖父母的教育水平，使其能够更好地照顾和教育孩子。
3. 加强社会关爱：政府、社会组织和志愿者应关注留守儿童问题，开展关爱活动，为留守儿童提供生活、学习和心理上的支持。
4. 加强学校教育：学校应关注留守儿童的学习和生活，开展针对性的教育和关爱活动，帮助他们融入集体，提高学习成绩。
家庭教育资源的缺失案例(2篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
家庭教育资源的丰富与否，直接影响着孩子的全面发展。
然而，在我国一些地区，家庭教育资源的缺失问题日益凸显，严重影响了孩子的健康成长。
本文将以一个具体的案例，探讨家庭教育资源缺失对孩子成长的影响。
二、案例张华（化名），一个生活在我国西部农村的孩子。
张华的家庭条件较为贫困，父母都是普通的农民，年收入不足万元。
由于家庭经济拮据，张华在家庭教育资源方面存在诸多缺失。
1. 父母文化程度低，无法提供良好的家庭教育张华的父母文化程度不高，对家庭教育的重要性认识不足。
在日常生活中，父母忙于田间劳作，无暇顾及张华的学习和生活。
父母对孩子的教育方式简单粗暴，缺乏耐心和关爱。
在张华的成长过程中，父母很少与他进行沟通，导致张华性格内向，不善与人交流。
2. 缺乏良好的学习环境张华家位于偏远的农村，周边没有学校，他需要每天步行十几公里到镇上的学校上学。
由于路途遥远，张华每天花费大量时间在上下学的路上，导致他无法专心学习。
此外，镇上的学校条件有限，师资力量不足，张华在这里的学习环境并不理想。
3. 缺乏课外阅读资源张华的家庭没有购买过任何书籍，他很少接触到课外读物。
在学校的图书馆，张华也因家庭经济原因无法借阅书籍。
这使得张华的阅读量严重不足，无法满足他在知识、思想等方面的需求。
4. 缺乏艺术教育张华所在的家庭没有提供任何艺术教育，他从未接受过音乐、绘画等艺术方面的培训。
这使得张华在艺术方面的发展受限，无法发挥自己的潜能。
三、家庭教育资源缺失的影响1. 影响孩子的学习成绩由于家庭教育资源的缺失，张华在学业上面临着诸多困难。
他缺乏良好的学习环境和家庭教育，导致学习成绩一直不理想。
2. 影响孩子的身心健康家庭教育资源的缺失使得张华在心理和生理方面都承受着巨大的压力。
他性格内向，不善与人交流，容易产生自卑、焦虑等心理问题。
3. 影响孩子的综合素质缺乏艺术教育、课外阅读等家庭教育资源，使得张华在综合素质方面的发展受限。
家庭教育缺失的典型案例(3篇)
第1篇在我国，家庭教育一直被视为孩子成长过程中的重要环节。
然而，在现实生活中，家庭教育缺失的现象却时有发生。
本文将以一个典型案例——小明的成长之路，来探讨家庭教育缺失对孩子成长带来的负面影响。
小明，一个10岁的男孩，出生在一个单亲家庭。
由于母亲工作繁忙，小明从小便缺乏父母的关爱和陪伴。
在成长过程中，小明逐渐形成了以下特点：一、性格孤僻由于缺乏父母的关爱，小明在与人交往时显得十分孤僻。
在学校，他很少与同学交流，甚至在课堂上也不敢发言。
这种孤僻的性格使得小明在人际交往中越来越困难，逐渐形成了自卑心理。
二、学习态度不端正小明的母亲虽然工作繁忙，但仍十分重视他的学习。
然而，由于缺乏父母的监督和陪伴，小明在学业上越来越放松。
他常常抄袭同学的作业，考试作弊，甚至在课堂上睡觉。
这种不端正的学习态度让小明的成绩一落千丈。
三、缺乏责任感在家庭中，小明从未承担过任何家务劳动。
他的母亲总是把家务活包揽下来，导致小明形成了“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。
在成长过程中，小明逐渐失去了责任感，对于自己的行为和后果毫无顾忌。
四、缺乏自律能力由于缺乏父母的约束，小明在日常生活中毫无自律能力。
他经常熬夜玩游戏、看电影，导致作息时间混乱。
此外，他还沉迷于网络，甚至学会了吸烟、喝酒等不良习惯。
针对小明的成长问题，以下是对家庭教育缺失原因的分析：1. 父母关爱缺失小明的母亲由于工作繁忙，很少有时间陪伴他。
这种关爱缺失导致小明在成长过程中缺乏安全感，性格孤僻。
2. 家庭教育方法不当小明的母亲虽然重视他的学习，但缺乏正确的教育方法。
她总是以成绩为唯一标准，忽视了孩子的身心健康。
这种教育方法使得小明对学习产生了抵触情绪。
3. 家庭氛围不和谐由于父母工作繁忙，小明的生活环境较为单调。
缺乏家庭氛围的熏陶，小明在成长过程中逐渐失去了对生活的热爱。
针对小明的成长问题，以下是对家庭教育缺失的对策：1. 提高父母关爱意识父母应尽量抽出时间陪伴孩子，关心他们的生活和学习。
忽视家庭教育的案例(2篇)
第1篇导语：家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它关系到孩子的性格、价值观、道德观念等方面的形成。
然而，在现实生活中，有些家庭却忽视了家庭教育的重要性，导致孩子走上了错误的道路。
本文将通过对一个忽视家庭教育的案例进行分析，以警示广大父母重视家庭教育。
一、案例背景小明（化名），一个原本聪明伶俐的孩子，在成长过程中却逐渐偏离了正轨。
他的父母是典型的“白手起家”的成功人士，从小注重孩子的物质生活，却忽视了家庭教育的重要性。
二、忽视家庭教育的具体表现1. 缺乏陪伴小明从小父母忙于工作，很少有时间陪伴他。
在他成长的过程中，父母总是以工作忙为借口，将孩子交给保姆或长辈照顾。
这使得小明在情感上缺乏安全感，性格变得孤僻。
2. 忽视品德教育小明父母认为，只要孩子学习成绩好，将来就能过上好日子。
因此，他们忽视了孩子的品德教育。
在家庭中，小明学会了撒谎、偷窃等不良行为，而父母却视而不见。
3. 缺乏正确引导小明在成长过程中，遇到问题时，父母总是以自己的方式去解决，而没有教会他如何独立思考和解决问题。
这使得小明在面对困难时，缺乏信心和勇气。
4. 家庭氛围不和谐小明的家庭氛围并不和谐。
父母经常为琐事争吵，甚至动手打架。
这种恶劣的家庭环境让小明在心理上产生了恐惧和焦虑，影响了他的健康成长。
三、忽视家庭教育导致的不良后果1. 性格孤僻，人际关系差由于缺乏父母的陪伴和关爱，小明在与人交往时显得孤僻，难以融入集体。
这使得他在学校里没有朋友，人际关系紧张。
2. 品德败坏，行为不端小明在家庭中学会了撒谎、偷窃等不良行为，这些行为在学校里也逐渐显现出来。
他经常欺负同学，打架斗殴，甚至逃学。
3. 学习成绩下滑，缺乏信心由于忽视品德教育，小明在学习上缺乏动力。
他的学习成绩逐渐下滑，自信心也随之消失。
4. 心理问题严重，难以适应社会小明在成长过程中，由于家庭教育的缺失，导致他心理问题严重。
他容易焦虑、抑郁，难以适应社会。
四、反思与启示忽视家庭教育的案例警示我们，家庭教育对孩子的成长至关重要。
父爱缺失家庭教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和变迁，家庭结构也在不断发生变化。
在现代社会中，由于工作压力、经济负担、个人价值观等因素的影响，一些家庭出现了父爱缺失的现象。
本文将以一个典型的父爱缺失家庭教育案例为切入点，分析父爱缺失对家庭教育的影响，并提出相应的对策。
二、案例描述小明，一个10岁的男孩，生活在一个单亲家庭。
由于父亲长期在外地工作，小明从小便与父亲聚少离多。
母亲为了维持生计，每天早出晚归，无暇顾及小明的生活和学习。
在这样的家庭环境下，小明的成长过程出现了一系列问题。
1. 学习成绩下降由于缺乏父亲的关心和指导，小明在学习上遇到困难时无人求助。
他逐渐对学习失去了兴趣，成绩一落千丈。
在学校里，小明也变得沉默寡言，与同学关系疏远。
2. 行为习惯恶化缺乏父爱的关爱，小明在性格上变得孤僻、敏感。
他经常因为一些小事与同学发生争执，甚至动手打人。
在家里，小明也不懂得尊重他人，经常与母亲顶嘴。
3. 心理问题凸显小明在成长过程中，逐渐产生了自卑、焦虑等心理问题。
他觉得自己不如别人，无法得到父母的关爱。
这种心理压力使得小明在人际交往中变得越发困难。
三、案例分析1. 父爱缺失对家庭教育的影响（1）影响孩子的心理健康父爱是孩子成长过程中不可或缺的情感支柱。
缺乏父爱，孩子容易产生自卑、焦虑等心理问题，影响其心理健康。
（2）影响孩子的性格形成父亲在孩子的性格形成过程中起着至关重要的作用。
父爱缺失，孩子容易形成孤僻、敏感、自私等不良性格。
（3）影响孩子的学习动力父亲是孩子学习路上的引路人。
缺乏父爱，孩子在学习上容易遇到困难，导致学习动力不足。
2. 案例中父爱缺失的原因（1）工作压力随着社会竞争的加剧，父亲为了家庭生活，不得不付出更多的时间和精力在工作上，导致无法陪伴孩子成长。
（2）个人价值观一些父亲认为，教育孩子是母亲的责任，自己只需负责赚钱养家。
这种观念使得他们在家庭教育中缺乏责任感。
（3）沟通障碍由于长时间分离，父亲与孩子之间的沟通存在障碍，导致父爱缺失。
家庭教育缺失的法律案件(3篇)
第1篇一、案件背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
然而，在我国，由于诸多原因，家庭教育缺失的现象依然普遍存在。
家庭教育缺失不仅影响了孩子的身心健康，还可能导致一系列社会问题。
本文将围绕一起因家庭教育缺失引发的法律案件展开讨论。
二、案件概述（一）案情简介小强，男，15岁，系某市一所中学学生。
因家庭教育缺失，小强长期生活在暴力、忽视的环境中。
其父亲长期在外打工，母亲则忙于家务，对小强关心甚少。
在缺乏关爱和正确引导的情况下，小强形成了叛逆、暴力倾向。
某日，小强因琐事与邻居发生争执，一怒之下将邻居打成重伤。
事发后，小强被公安机关抓获，并被检察机关以故意伤害罪提起公诉。
（二）案件焦点1. 家庭教育缺失是否构成犯罪？2. 家庭教育缺失与未成年人犯罪的关系？3. 如何预防和减少家庭教育缺失？三、案件分析（一）家庭教育缺失构成犯罪吗？家庭教育缺失并不直接构成犯罪，但家庭教育缺失可能导致未成年人走上犯罪道路。
在本案中，小强的家庭教育缺失是其走上犯罪道路的重要原因之一。
根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意伤害罪，致人重伤的，应当负刑事责任。
因此，小强因故意伤害罪被追究刑事责任。
（二）家庭教育缺失与未成年人犯罪的关系1. 家庭教育缺失导致未成年人价值观扭曲。
家庭教育是孩子形成正确价值观的重要途径。
家庭教育缺失，使得未成年人缺乏正确的道德观念和行为规范，容易走上犯罪道路。
2. 家庭教育缺失导致未成年人心理问题。
缺乏关爱和正确引导，未成年人容易出现心理问题，如自卑、抑郁、暴力倾向等，这些问题可能导致未成年人犯罪。
3. 家庭教育缺失导致未成年人法律意识淡薄。
家庭教育缺失使得未成年人对法律的认识不足，法律意识淡薄，容易触犯法律。
（三）预防和减少家庭教育缺失的措施1. 加强家庭教育宣传。
通过媒体、社区等多种渠道，宣传家庭教育的重要性，提高家长对家庭教育的认识。
家庭教育缺失的法律案件(3篇)
第1篇一、案情简介某市发生了一起令人痛心的悲剧。
年仅12岁的少年小明（化名）在一次放学后失踪，经过警方的多方搜寻，最终在废弃的仓库内发现了小明的遗体。
经调查，小明在失踪前曾多次遭受家庭暴力，父母对其教育缺失，导致小明心理扭曲，最终走向了不归路。
二、案件分析1. 家庭教育缺失的表现（1）忽视孩子的情感需求。
小明父母忙于工作，忽视了对他的关爱和陪伴，导致小明长期处于孤独、无助的状态。
（2）缺乏有效的沟通。
小明父母与小明沟通方式简单粗暴，不懂得倾听孩子的内心想法，使得小明无法表达自己的困惑和痛苦。
（3）忽视孩子的心理健康。
小明父母对家庭暴力视而不见，没有意识到家庭暴力对孩子的身心健康造成严重伤害。
2. 法律责任（1）刑事责任。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十条，虐待家庭成员，情节恶劣的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。
小明父母的行为已构成虐待罪，应承担刑事责任。
（2）民事责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条，侵害他人人身权益，造成他人损害的，应当承担侵权责任。
小明父母的行为侵害了小明的身心健康，应承担相应的民事责任。
（3）行政责任。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十二条，未履行监护职责，侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。
小明父母的行为违反了未成年人保护法，应承担相应的行政责任。
三、案例反思1. 家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
家长应关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的沟通渠道，关注孩子的心理健康，为孩子营造一个温馨、和谐的家庭环境。
2. 法律责任的严肃性家庭教育缺失不仅对孩子的成长造成严重影响，还会导致一系列社会问题。
家长应充分认识到家庭教育的法律责任，切实履行监护职责，为孩子的健康成长保驾护航。
3. 社会关注与支持家庭教育问题的解决需要全社会的关注与支持。
政府、学校、社区等各方应共同努力，为家长提供家庭教育指导，提高家庭教育水平，共同营造良好的家庭教育环境。
缺少家庭教育的案例小学(2篇)
第1篇在我国，家庭教育作为孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的性格塑造、价值观形成以及学习习惯养成等方面都起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，一些孩子却缺少了家庭教育的关爱和引导。
本文将以一个小学四年级学生李明为例，探讨家庭教育缺失对孩子成长的影响。
一、家庭背景李明，一个活泼开朗的小男孩，就读于我国某城市的一所小学。
他的父母都是普通的工人，家庭条件一般。
由于工作繁忙，李明的父母很少有时间陪伴他，这使得他在家庭教育方面存在缺失。
二、缺失家庭教育的表现1. 学习习惯差李明在课堂上注意力不集中，经常走神，作业完成质量不高。
在家里，他也不爱看书，更喜欢看电视、玩手机。
他的学习成绩一直处于班级中下游。
2. 性格孤僻由于缺少父母的陪伴，李明在与人交往方面显得有些孤僻。
他不喜欢主动与同学交流，更不愿意参加集体活动。
这使得他在班级中缺乏朋友，心理承受能力较弱。
3. 价值观扭曲由于缺乏正确的家庭教育，李明在价值观方面存在偏差。
他经常模仿电视上的不良行为，如吸烟、打架等。
他认为这些行为很“酷”，却不知道这些行为会给自己和他人带来伤害。
三、缺失家庭教育的原因1. 父母工作繁忙李明的父母为了维持家庭生计，每天都要加班加点地工作。
他们没有足够的时间陪伴孩子，无法给予孩子足够的关爱和教育。
2. 家庭教育观念淡薄一些家长认为，只要孩子能考上好大学，就能过上好日子。
因此，他们忽略了家庭教育的重要性，对孩子的成长关注不足。
3. 社会环境的影响随着社会的发展，网络、电视等媒体对孩子的影响越来越大。
一些不良信息容易让孩子形成错误的价值观，从而影响他们的成长。
四、家庭教育缺失的影响1. 学习成绩下降由于缺乏家庭教育的引导，李明的学习成绩一直处于班级中下游。
这不仅影响了他的自信心，还可能对他的未来发展造成不利影响。
2. 心理健康问题缺少家庭教育的关爱，李明在心理上存在一定的问题。
他容易感到孤独、焦虑，甚至出现抑郁症状。
3. 价值观扭曲家庭教育缺失导致李明的价值观出现偏差，他容易受到不良信息的影响，形成错误的价值观。
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对家庭教育的缺失案例分析
案例再现：
2012年2月9日，四十一团中学家长学校讲师团6人一行，迎着鹅毛大雪，来到九连送课下乡。
在冰冷的办公室里，我们安装着自备的音响，电脑和投影仪。
家长们陆陆续续、漫不经心的走进办公室，有的聊天，有的玩手机，无视我们的存在。
讲座在领导的开场白中开始，佟晓燕老师《好父母胜过好老师》中的视频，一下子就吸引了全部家长，他们抬起头来，认真的看着视频，当佟老师说“这位妈妈明明知道头着地，会伤害到自己，但是她却偏偏这样跳下来，她就是为了保护她的孩子，在座的每位家长，你们也和这位妈妈一样，在关键时刻，为了孩子你连命的不要，难道你就不能包容你孩子的错误？”说到这里，有点家长开始流眼泪，有的家长低下了头。
罗建荣老师《好习惯成就孩子一生》，用诙谐的快板，让家长们懂得，养成好习惯的重要性；廖思老师的《亲子阅读》让家长懂得与孩子一起阅读的重要性；刘燕老师《和孩子一起成长》教会家长们怎么样培养孩子的独立性；曹芸老师《说话的艺术》教会家长怎样与孩子交流，沟通；杨玉莲老师的《不要用分数衡量孩子的一生》，让家长懂得分数不是唯一衡量孩子的标准。
在冰冷的会议室，家长们聚精会神、目不转睛的听着，那种渴望的眼神，像一个
孩子一样，陶醉在讲座中。
讲座结束以后，家长们激动的拉着我们的手说“你们今天举行这种讲座，特别有意义，这种培训让我们受到了很大的教育和收获。
在今后的生活中，我们将会更加努力地尽到为父为母的责任，掌握正确的方法培养和教育孩子。
我们没有文化，不懂家庭教育，希望学校能经常举行这样的讲座，让我们了解更多的教育方法！”
案例分析
家庭教育专家尹建莉说：“我们的每一个孩子都是一块璞玉，正确的教育方法是一种精美的刻刀；错误的教育方法则是一柄锄头；当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。
”无数呕心沥血的父母，在日复一日的家庭教育中成了一厢情愿、喋喋不休、自私自利的表演者，而孩子们则成为了无所适从、充满困惑、压抑和孤独的观众。
面对在时尚潮流下长大的孩子，家长们变得束手无策，一筹莫展。
之所以出现这样的情况，就是因为家庭教育缺失而导致的，具体表现在以下几个方面：
一、家长文化程度不高
我校学生家庭情况大部分为农民、务工、个体、和无业人员子女。
由于历史原因、经济条件等因素的影响，好多学生父母所受的教育程度不高，自身文化素质较低。
有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之。
二、家长对家庭教育不够重视
大部分家长因忙于挣钱，疏于对孩子进行管教，无暇顾及孩子的思想、学习、生活。
也有一部分家长认为培养孩子的问题是学校的事，是老师的责任。
很多家长到学校，与教师讲的最多的就是：“老师，我们××全靠你啦！”言下之意，孩子的成绩好坏，责任在教师。
他们把教育简单化，把学校看作是教育的唯一阵地，他们认识不到家庭教育的重要性。
三、家长对教育认识出现偏差
（1）因思想认识出现偏差。
随着我团经济体制的改革，涌现出了一些缺少文化的有钱人。
一些短视的家长认识不到知识的重要性。
见到那些包工头、摊贩纷纷富了起来，于是认为不读书也有饭吃，甚至发财。
只要有“本事”照样赚大钱。
加上近几年，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，造成一部分家长认为读书没有出路。
（2）因“溺爱”出现偏差。
现在大部分家庭是独生子女，家长百般疼爱，舍不得骂，更舍不得打，很多事情都由着孩子去做，往往使孩子形成了很多不良习惯。
有的父母在家庭教育中的地位被“爷爷奶奶”、“姥姥姥爷”取代。
在实施家庭教育的过程中会受到“爷爷奶奶”、“姥姥姥爷”们的阻力。
因为有了他们“坚强的后盾”，家长的教育往往力不从心，家庭教育的作用也明显打
了折扣。
四、留守儿童多
大部分家长为了孩子来新疆（因为新疆考大学的分数比内地的分数低），但他们又不属于本团职工，为了生存，父母双方或一方进城务工，城里的开销太大，家长无法将孩子带在身边，就寄宿在学校。
他们想要好好教育子女，但终因天各一方，对子女的教育难免陷入“鞭长莫及”的境地。
在加上有的家长，一个月才回家一次，甚至几个月回家一次，与孩子之间缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。
改进措施：
一、大力宣传，提高认识
要提高家长认识，就要让他们参与家庭教育培训是首先要解决的问题。
因此我校加大宣传力度，多方位、多渠道地宣传家庭教育的重要性：一是通过广播、发《致家长的一封信》等方式进行广泛的宣传，二是在学生中做工作，让学生回家给家长宣传家长学校的好处。
通过广播、学生的宣传，在社会形成一种舆论导向，让家长接受家长学校这个新生事物，理解家长学校的目的和意义；让家长明白家长学校是服务于广大家长和学生的，也能帮助每个家庭在教育子女方面起积极的引导作用。
二、成立家长委员会
家长委员会，设立多层次的组织机构，让认识比较高的家长现身说法，动员其他家长参加学习培训。
定期召开家长委员会成员会议，认真听取家长对学校工作的反映和要求，并与学校一起研究解决办法。
这样，最终使绝大部分家长认识到参加家长学校培训的重要性，提高参加培训的积极性。
三、成立家长学校讲师团
在2012年2月，四十一团中学成立家长学校，也成立家长学校讲师团，邀请学校的名师、骨干教师和在家庭教育中比较成功的家长，成立家长学校的讲师团，通过定期、不定期对家长进行培训，帮助家长掌握正确的教育方法，帮助他们解决家庭教育中遇到的困难和疑惑，既有家庭教育的科学知识、方法：教会家长如何加强孩子的责任意识，个人品行、感恩教育等，提高家庭教育的针对性和实效性。
也有学生生理和心理卫生知识、安全知识、法律知识。
在授课模式上，改变了以前那种“你讲我听”的单一教学模式，开展一些亲子活动，增强家长学校的凝聚力、影响力。
如举行“家长、子女背对背提意见、面对面交流”活动。
现场收集家长、子女相互间的意见，并分别转达给对方，然后组织家长、子女面对面交流谈心，为他们沟通思想、消除矛盾、平等对话搭建平台，缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家庭教育中的一些失误。
四、设立“好家长”奖项
2012年9月，四十一团中学评先评优奖励方案中，设立“好家长”项目奖。
每班在班级产生一名好家长，上报年级组长，年级组长召集本年级的任课老师和班主任一起审核，通过，上报学校。
学校根据上报的名单，召集校委会，评审出校级10名好家长，并在教师节表彰大会上，进行表彰。
这样做的目的就是让更多的家长参与到“家校”教育中来，家庭和学校形成合力，共同为每一个孩子营造一个良好的学习和生活环境。
再通过他们成功的家庭教育方式，去感染身边的亲朋好友，让更多的家长受益。
这一举措不仅让学校师生感觉新鲜，也让受到奖励的家长特别有成就感。
取得效果：
家长学校的成立，不仅拉近了家校联系、老师和家长的关系、也促进了家长和学生的交流。
通过成立家长学校，使家庭教育和学校教育形成更有效的合力，让更多的家长们学会跟孩子沟通，让孩子更加快乐的生活学习。
增强学生的综合能力，提高综合素质，促进学校的和谐发展。
在2012年，我校被评为“兵团家长示范学校”！在2012年中考中，我校取得全师第二的好成绩，在2013年中考中，我校重点高中入学率为60%。