小学低年组课前三分钟活动方案
班级管理活动方案(8篇)
班级管理活动方案(8篇)班级管理活动方案篇1A、常规管理一、纪律(包括仪表、礼貌、行为，满分100分)：1、按《小学生日常行为规范》及学校要求，学生每周星期一、三、五穿校服，仪表整洁大方，不染发，男学生不准留长头发，长发过肩的女学生要把头发全部束起。
出入校园不准穿背心、拖鞋(脚伤除外)。
全体学生在校期间要佩戴校章(必须有照片)、少先队员佩戴红领巾，校章、红领巾佩戴标准，保持整洁。
(违纪每人次扣1分，并在校务日志公开批评)2、尊重国旗、国歌，升国旗时庄严肃穆，行标准队礼或注目礼，唱国歌洪壮响亮。
迟到学生不管身在何处，只要听到国歌声，立刻原地立正，面向国旗，行队礼或注目礼，安静、认真地听国旗下讲话(升国旗期间说闲话，每生扣1分;个别无法控制自身行为的特殊生除外)。
3、文明有礼，见到老师及到访领导、嘉宾主动问好、道别：您早!您好!再见!教育学生尊重全体教职员工，侮辱或讥笑教职员工者，每人次扣5分。
违纪学生必须书面检讨、当面道歉，并在集会上公开批评。
4、在校园内活动主动礼让，注意安全，不在走廊追逐，上下楼梯靠右行，不在楼道内推拉、拥挤，不争先恐后。
(在走廊跑、追逐每人次扣1分)5、语言文明，提倡校园内使用普通话，不说脏话、下流话。
团结同学、不骂人、不打架、不给同学取绰号，主动帮助有困难和身体残疾的同学。
(打人、骂人每次扣5分，在社会上造成恶劣影响的每人次扣10分并公开批评)6、做眼保健操时保持教室安静、有序，学生不在教室内、外玩耍，按音乐节奏，认真做眼保健操。
(每天上第五节课的教师负责管理眼保健操，值日生检查，违纪每生扣1分)7、广播体操全体学生积极参与，动作规范、符合要求。
每天早读下班教师管理各班学生做广播体操，并及时向班主任反映学生情况及领导布置的任务。
广播体操集队安全有序，并按要求列队，做到快、静、齐。
每次集队、早操都要先在走廊整理好队伍，做到进场快、静、齐，并全员参与。
(不认真做早操、未经学校领导批准不参加早操者每人次扣1分)8、上体育课(室内课除外)必须离开教学楼。
课前三分钟展示活动方案
课前三分钟展示活动方案
一、活动目的
1. 激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 增强学生的自信心和合作精神。
二、活动内容
1. 学生自主准备展示内容,如实物展示、才艺表演、知识分享等。
2. 每位学生轮流在课前3分钟内进行展示。
3. 展示后其他学生可以提出疑问或发表评论。
三、活动要求
1. 展示内容与本节课相关或具有一定知识价值。
2. 鼓励创新思维,表达形式不拘一格。
3. 尊重他人,互相支持和欣赏。
四、活动流程
1. 课前准备:学生提前准备展示内容。
2. 课堂展示:学生依次在3分钟内展示。
3. 互动交流:其他学生提问或点评。
4. 教师小结:教师总结并与当堂课程衔接。
五、活动评价
1. 展示内容的创意性和知识性。
2. 表达能力和语言组织能力。
3. 互动交流的积极性和尊重度。
通过这一活动,不仅能充分调动学生的学习主动性,还能培养其独立思考、表达沟通等综合能力,为正式课堂做好铺垫。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟“我来说故事”活动方案【1】一、活动的背景和初衷素质教育理念下，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，提高自己的听说读写能力，并学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
当前学生在自我表达上大体上表现为两种情况：一为有胆量说，但说的水平不高。
一为不敢说，宁愿写。
这样的情况和发展语文能力的理想目标差距甚大。
语文是母语，是交际工具，充分利用好语文的交际作用，可以为自身的发展带来极大的优势。
有人总结美国凭什么统治世界，一个是美元，一个是原子弹，还有一个是口才。
又有这样一个观点：人才未必有口才，有口才一定是人才。
如今，解决问题很多时候需要的就是一张利嘴。
武将廉颇最后向丞相蔺相如负荆请罪，诸葛亮舌战群儒促成吴蜀联合，销售家凭借宣传口才拓宽销售市场，调解人凭三寸不烂之舌化解矛盾。
自然掌握一定程度的演讲水平是非常非常重要的，一则为练胆，二则训练思维能力，三则无形中可以对人生有助力。
鉴于学生不太爱在公众面前表达，还没养成演讲的习惯，此次课前演讲不限制主题，尽量鼓励学生讲述自己觉得有必要有意义的故事拿出来分享并述说自己的看法。
在九年级新将学习议论文，议论文的写作需要有足够的论据来论证观点，课前讲故事，类似于论据，个人观点类似于论点，可谓现锻炼材料分析能力，对写作亦有帮助。
并且一次演讲的形成需要长足准备：故事、个人观点、初步写出演讲稿、做修改、模拟演讲，一步步准备才能使演讲精彩，使更多的听众愿意接受。
这对学生来说就是一次打磨，是一种非常有价值的经历。
二、活动的内容1，课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
2，演讲的总话题是“讲述故事，说出我的看法”。
可以参考话题：寓言故事，哲理故事，成语故事，凡人小事，人间真情，家乡亲人，成长故事，学习故事，追梦路上，爱国情怀，环境与未来，战争与和平，个人经历，生活的心态，理想和信念等。
3，故事内容要求：主题思想是健康向上，传递正能量，可以反例说明道理。
一年级(2)班语文课前三分钟说话活动方案
一年级（2）班语文课前三分钟说话活动方案一、指导思想（一）生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
(二)实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
(三)激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
二、模式1、提前一周布置说话的人及内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到:语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前三分钟”的活动也融入小组评定中:学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。
主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下:“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来表演，大家欢迎!(掌声)今天，我给大家讲的是……我的……讲完了，请大家给我提出宝贵意见(或是大家有什么补充)?三人点评或补充。
课前三分钟到此结束，请老师上课。
学校“课前三分钟”活动实施方案范文
学校“课前三分钟”活动实施方案范文学校“课前三分钟”活动实施方案一、活动背景随着教育改革的推进，学生的综合素质评价已经成为了教学中的一项重要工作。
因此，如何提高学生素质，让学生更好地成长，已经成为每个教师必须关注的问题。
然而，在学校课程设定中，往往难以涵盖到每个学生的日常生活方面，需要从学生日常的行为举止中补充。
因此，为了更好地提高学生综合素质，我们决定开展“课前三分钟”活动。
二、活动目的1、让学生养成良好的行为习惯，树立良好的道德观念和精神风貌;2、引导学生树立自信心和自尊心，认识自己的优点和缺点，进而努力达到自己的目标;3、增强学生对校园文化的认识，增强班级凝聚力，营造积极向上的课堂氛围。
三、活动内容及形式1、活动时间：学生上课前三分钟，老师主持。
2、活动内容：（1）口号宣讲：每天选取一位学生，展示班级的口号和班训，宣传班级精神，激发班级凝聚力。
（2）学生表演：要求每个班级每两周轮流展示一次课间操、舞蹈、独唱、魔术等比较受欢迎的文艺节目。
（3）优秀学生事迹讲解：选取该学期表现优秀的学生，组织全校师生讲述该学生表现突出事例，激励广大师生更加努力学习，争取前茅。
（4）学生大胆表达：要求每位学生轮流用1分钟的时间表达自己的想法、心得、感受、议论等。
主题不固定，既可以是学习、课程、也可以是学生的生活、文化、行事等。
3、活动形式：每日在放学前5分种进行活动，采取集体组织、主持人引介、环节转换、节目展示的形式。
四、落实措施1、足够时间：该活动不会延误上课时间，请学生提前5分钟到教室。
2、充分宣传：宣传该活动的意义、目的和形式，为学生养成良好的行为习惯、树立良好的道德观念和精神风貌营造积极向上的氛围。
3、严格管理：确保每个班级轮流参加、每个学生轮流演出，并设置责任制度，确保“课前三分钟”活动的有效实施。
五、活动效果及评估1、活动效果：通过“课前三分钟”活动的开展，激发了学生的学习热情，增强了班级凝聚力，提高了学生的综合素质，树立了良好的文化氛围。
课前三分钟有效利用活动方案
课前三分钟有效利用活动方案课前三分钟有效利用活动方案篇1一、主题概念：所谓“课前三分钟有效利用研究”就是指教师在开课新授前提供三分钟左右的给学生，学生按一定的顺序轮流上台口语交流。
要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以读课后的词语，也可以说自己喜欢的名言警句，也可以讲寓言故事、成语故事的来源等，内容健康即可。
二、理论依据：新《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”著名教育家张孝纯先生说过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。
”从而我们可以得出：课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
三、活动目的：1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强了他们的自信心和勇气，为其提供展现自我的舞台；2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活；3、促进其对于语文的学习兴趣；4、加强了老师与学生、学生与学生的沟通；5、拓宽广大学生视野，陶冶其道德情操。
四、活动原则：1、本着服务于学生的原则，学生自编自导自演，教师不参与但应指导；2、本着不影响课堂学习的原则，利用课余时间完成活动的设计、安排；3、本着针对语文学科的原则而又不局限于文学领域；4、本着重在参与的原则，不苛求作品的质量水准，多鼓励善于鼓励而又不盲目鼓励。
一年级数学活动方案9篇
一年级数学活动方案9篇一年级数学活动方案(篇1)“我是速算小高手”竞赛活动方案一、活动目的：1、加强一年级学生对计算的熟练程度，进一步提高计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发一年级学生学习数学的兴趣，重视口算（速算），掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
3、树立一年级学生学习数学的自信心，促进学生智力的健康发展，更好的发挥学生的数学才能。
二、活动内容我是速算小高手三、活动时间4月9日晚自习周清时间统一活动。
四、参赛对象：一年级全体学生五、活动方式：形式：竞赛形式，班级内选拔前10名参赛。
时间：30分钟内，答对题数最多者获胜。
六、活动实施1、每班建立听算本，每节课前三分钟进行听算练习（15道），听算完成后大屏幕出示口算题，学生对桌批阅，成绩由组长记录，课下课代表汇总各小组得分情况，各组成绩计入课堂评价。
2、每月级部进行一次“我是速算小高手”能力大赛活动，各班级通过海选和平时上课前的听算练习成绩选出前十名。
级部组织各班选出的十名选手集中测试按六十进三十、三十进十五，分两场淘汰选出一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名，并分别颁发“速算小高手”奖状。
一年级数学活动方案(篇2)潍坊锦海小学崔静静一、指导思想：本学期数学备课组将以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，引导数学成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围.以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，推进素质教育和课程改革工作，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求发展的数学教学氛围，团结一致，协助教务处细化措施、扎实工作，提高数学教研效率。
二、教研目标：以课程改革为中心，转变教学观念，用新的教育理念指导实践。
强化教学管理和质量意识，转变教研风气，树立正确“教研观”，提升数学教学质量。
三、集体备课的具体要求和原则1.集体备课的实施程序应按“典型引路----评析----反思----研讨教法----形成共案----完成个案”六个环节进行。
小学课前三分钟活动方案
小学课前三分钟活动方案一、活动背景与目的在小学阶段，学生的注意力集中时间相对较短，而课间休息后，学生往往还沉浸在上一节的情绪或活动中，难以迅速进入下一节课的学习状态。
为了有效提升学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的表达能力、自信心和团队合作精神，特制定本“课前三分钟活动”方案。
此活动旨在通过简短而有趣的环节，帮助学生快速调整状态，为接下来的课堂学习奠定良好的基础。
二、活动时间与内容1.活动时间：每节课正式开始前3分钟。
2.活动内容：①新闻播报员：轮流安排学生作为“新闻播报员”，提前准备国内外或校园内的简短新闻，用自己的语言进行播报。
这不仅能拓宽学生的视野，还能锻炼他们的语言组织和表达能力。
②故事分享：鼓励学生选择自己喜爱的故事或寓言进行分享，可以是成语故事、历史故事、科幻故事等。
通过故事讲述，培养学生的想象力和口头表达能力，同时让课堂充满趣味性和教育意义。
③才艺展示：设立“小小才艺家”环节，让学生有机会展示自己的特长，如唱歌、跳舞、朗诵、魔术、乐器演奏等。
这不仅能增强学生的自信心，还能让其他同学发现彼此的闪光点，增进同学间的友谊。
④知识小竞赛：围绕课程内容或课外知识设计快速问答、接龙游戏等小竞赛，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知、预习新知。
⑤感恩时刻：鼓励学生分享当天或近期内让自己感动、感激的事情或人，培养学生的感恩之心和积极向上的生活态度。
三、活动实施步骤1.准备阶段：教师提前一周公布活动安排，让学生有足够的时间准备。
对于需要特殊准备的内容（如新闻播报、才艺展示），教师可给予必要的指导和帮助。
2.轮流机制：建立班级轮流表，确保每位学生都有机会参与活动，体验不同的角色和挑战。
3.评价反馈：活动结束后，教师应给予正面、鼓励性的评价，肯定学生的努力和进步。
同时，也可以邀请其他同学进行简短点评，营造积极向上的班级氛围。
4.总结提升：定期总结活动效果，根据学生反馈和实际情况调整活动内容和形式，确保活动的持续性和有效性。
语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
于里小学语文课前三分钟“今天我演讲”活动方案一、活动指导思想：《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。
二、实施目标：（一）总体目标:通过课前三分钟演讲活动,让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。
（二）个性目标：1．低年级：在情感,态度方面,着重培养学生认真倾听,主动说话,有信心;在语言习惯方面,重点是学习普通话,使用礼貌语言。
2．中年级：在情感态度上,要体现对对方的尊重,在认真倾听的基础上,能就不理解的地方向别人请教,有不同的观点主动与别人商讨;在语言习惯上,学会用普通话,针对不同的对象文明地进行交际。
3．高年级：重点培养与人交流能尊重,理解对方,全神贯注地听,不打断对方的话,用神态作出反应;在语言习惯上,养成说普通话的习惯,讲话文明,得体；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚,明白,有准备,有中心,有一定条理。
三.具体要求：（一）定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-2名学生上台演讲。
（二）定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
（三）定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。
（四）定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。
四、内容要求：每个年级每一轮的演讲主题由各年级2班的语文老师结合本单元口语交际的主题负责制定。
制定完后，本年级参照主题，结合本班实际进行三分钟演讲活动，并且保留好本班的演讲材料。
主题示例：1.身边有意义的事；2.讲小故事（成语故事、名人故事）；3.推荐一本好书；4.谈读后感；5.名言警句分享；6.说说周末见闻。
每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。
五、实施措施：（一）语文教师在每节课开始前3-5分钟到教室候课，以保证学生演讲的时间。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。
为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份我的传记十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。
我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。
也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；……以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。
老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。
这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课•课前三分钟演讲”的最终成绩。
学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
学校“课前三分钟”活动实施方案
学校“课前三分钟”活动实施方案学校“课前三分钟”活动实施方案范文一、指导思想在中小学教化中，老师通过设计并实施合理有效的课前三分钟训练，对教化教学有多方面的优化作用，有助于培育学生各个方面实力和素养：学生的收集资料和概括实力、视察发觉实力、口语交际实力以及思索实力、良好的心里素养的培育教化，以达到优化教化教学效果的作用。
通过课前三分钟，以提高学生语言组织和表达实力，熬炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。
有效地提高学生的学习爱好，进一步挖掘学生的创建力，全面提高学生的素养，具有其它教学环节不行替代的作用。
为了让学生能充分利用好这三分钟，不至于奢侈时间。
使学生的留意力尽早地集中起来，提高学生学习的热忱，调整课前气氛，特制定本实施方案。
二、组织机构组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、应遵循的原则（一）生本原则。
传统的教学形式以老师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。
新课程彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会。
这样做，能使学生主动参加课堂教学，相识到自己是课堂的主子，以一带十，以点带面，很好地带动了学生的探究热忱，激发了他们的创建欲望，有利于课堂教学深化地开展。
老师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在同等的氛围中探究教化教学丰富的底蕴与灵性之光。
（二）实践原则。
传统教学论认为，教学就是老师教与学生学的过程，学生只不过是接受学问的“容器”罢了，老师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。
新课程注意学生的创新精神和实践实力的培育，使学生真正享有对教化的“参加性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。
课前三分钟活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生学问和涵养的一次综合展示，有利于学生实践实力的培育和提高。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案一、指导思想为了提高学生的语言表达和组织能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质，特开展“课前三分钟”演讲活动。
二、活动目标1. 锻炼胆魄，增强自信和自我控制能力；2. 提高语言组织和表达能力；3. 培养认真聆听的习惯，提高快速思维和即兴反应能力；4. 培养学生对文学的热爱，提高欣赏品位，提升审美情趣；5. 培养学生观察生活、留心生活的习惯。
三、活动原则1. 充分准备原则：每位学生要提前准备好演讲稿，上课铃声响起就必须停止演讲，进入上课状态。
2. 机会均等原则：尽量让每个学生都有机会得到锻炼。
3. 循序渐进原则：演讲稿难度由易到难，长短由短到长，层层递进，螺旋上升。
4. 互相学习原则：提倡学生之间的相互学习，取长补短。
5. 奖励机制原则：设立奖励制度，激励学生不断进取。
四、活动内容及措施1. 演讲内容：可以是新闻、故事、笑话、生活感悟等，也可以是语文课外读物的读后感、文学创作等。
2. 演讲形式：可以脱稿，也可以带稿；可以一个人讲，也可以多人合作。
可以配乐，也可以配视频。
3. 奖励措施：每学期进行总结评比，根据学生演讲的次数和水平颁发“演讲之星”证书和奖品。
4. 教师点评：根据学生的演讲表现进行总结和点评，指导学生如何进行有针对性的学习和训练。
5. 学生反馈：每节课留出几分钟时间让学生提问和提意见，鼓励他们多发表自己的看法和见解。
6. 课堂互动：鼓励学生主动参与课堂讨论和互动环节，积极发表自己的见解和看法。
7. 班级文化：鼓励班级文化建设，组织各种文化活动和比赛，提高学生的综合素质和文化修养。
8. 成果展示：将学生的优秀演讲作品进行整理和展示，鼓励学生积极投稿参加各种文学比赛和评选活动。
9. 定期总结：定期对活动进行总结和反思，不断完善和改进活动方案和实施细节。
10. 监督机制：建立监督机制，确保活动的公平、公正和公开。
对于违反规定的行为要及时制止和处理。
11. 评价标准：制定科学的评价标准，确保评价的客观、公正和有效。
低年级语文学习中说话能力培养的实践研究课题方案
低年级语文学习中说话能力培养的实践研究课题方案一、课题研究的背景九年义务教育课程标准对口语交际的总要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”“口语交际是听与说双方的互动过程。
”“口语交际能力是现代公民的必备能力。
”未来社会信息飞速发展，对口语交际能力的要求越来越高，也是学生终身发展的需要。
但在过去，我们往往只注重对学生阅读能力和写作能力的培养，而对学生口语交际能力的培养却并未摆到应有的位置。
其实，口头语言比书面语言起着更广泛的交际作用。
现代社会的发展对人们口头表达能力提出了越来越高的要求。
现代社会是信息社会，尽管信息的表达、传输方式很多，但人与人之间的沟通交际最直接、最迅速、最方便的方式莫过于口语，可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现，是学生走向社会立足社会终生受用的能力，关系到学生今后一生的发展。
因此，培养学生口语交际能力势在必行，刻不容缓。
二、课题的界定新的语文课程标准不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”。
它不仅要求训练学生的听说能力，而且要求培养学生的口语交际能力。
口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活，机智的听说能力和待人处事的能力。
口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。
口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。
三、研究的设计（一）研究目标1、消除学生对口语交际的畏惧心理，激发学生口语交际的浓厚兴趣，让学生敢于交际，善于交际，不断提升学生的口语交际水平。
2、探索培养学生口语交际能力的有效途径和评价体系。
（二）研究的方法1、观察法：及时发现生活中的相关素材，引导学生用千变万化的语言来表达五彩缤纷的生活，观察学生的反应，分析学生的心理，及时调整设计。
如何开展小学低段班级阅读活动方案
如何开展小学低段班级阅读活动方案班级应该如何开展阅读活动呢，下面是几个阅读方案，大家可以参考。
1.营造出一个书香氛围（小学各年级）1）制作书讯板报。
在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣呢。
如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好。
到了高年级（三年级及以上），这项工作也可以让孩子们自己，比如每天的值日生等来做，可以促使孩子们了解更多的阅读资讯，同时也锻炼了孩子们的责任心。
2）建立班级图书角。
捐书。
集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。
为了激励孩子们的捐书热情，我们不妨借鉴一下蓝紫老师的“妙招”：根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读；设置图书管理员。
建议通过竞选决定，让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。
图书管理员接受全班同学的监督，设定任期，期满再次竞选，做得好的可以连任。
建立班级图书登记簿，以方便管理。
制定班级图书借阅制度。
比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）；周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
3）教室布置：教室板报中开辟类似“我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目。
（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟“书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书）2.大声给孩子读书要让儿童爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。
——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
小学英语小课题研究申报与研究设计方案(小学英语低年段课前三分钟活动探究)
总结阶段：2018.09 - 2018.10
四、研究措施
1、研究前期准备：实验教师必须对小学一线英语教师进行采访和调查，了解目前教师们普遍使用的课前三分钟英语活动形式。阅读英语教学文献、论文等，搜集资料。从实践上和理论上为研究课题做好准备。
2、研究中期：通过课堂教学实践行动，开展课前三分钟活动教学实践。边实践、边实验、边总结、边反思，边调整。通过行动研究，及时发现问题，总结经验，最后总结出受学生欢迎，教学效果好的课前三分钟活动的形式。
名称
小学英语低年段课前三分钟活动探究
问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。）
在英语课堂教学过程中, 我们每节课课前总会有热身活动和复习旧知识的活动。热身活动是为了把学生的注意力引向英语学习，引起他们的学习兴趣。复习旧知识的目的是对旧知识进行简单的回忆和复习，并由旧知引出新知。热身活动的形式通常是用英语进行简单的问答，所问的问题一般跟最近英语学习的课题相关。但是老师们都发现，久而久之，学生对这种课前几分钟的热身活动和复习活动提不起兴趣。因为热身和复习活动的内容都是刚刚学习过的旧知识，形式也非常单调，往往局限于问答。课前几分钟的活动从内容到形式都过于枯燥单调，没有新鲜感，没有起到引起学生学习英语的兴趣的作用。
3、研究后期：课题组教师对研究的成果进行总结，形成论文和课例。
问题解决的预期成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）
通过该课题的实验研究，预期成效主要如下：
1、研究出英语课前三分钟活动切实可行，受学生欢迎，教学效果好的形式。每种形式收集资料。形成可以推广的经验与做法。
小学生劳动技能活动方案
小学生劳动技能活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学生劳动技能活动方案小学生劳动技能活动方案（精选10篇）为了确保活动有序有效开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
小学低年组课前三分钟活动方案
小学低年组课前三分钟活动方案一、活动主旨:新课程强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。
课前学生三分钟展示，充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……以达到优化教育教学效果的作用。
为了这项工作的有效实施和顺利开展，特制定本实施方案。
二、活动项目1.活动时间小学生课前3分钟能力展示时间具体描述:①最佳时间是1分钟能力展示。
例如：1分钟小故事；1分钟数学游戏；1分钟科学实验展示；1分钟儿歌表演；1分钟书法鉴赏等。
1分钟的能力展示，既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平，又适合集中学生课前的学习精力，易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围，不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。
②一些口语交际、综合性学习课,需要大量的课前预习，可以选择2—3分钟的内容展示交流，已达到课前准备与课上学习，相互联系，相互促进的效果。
③杜绝超时,否则会给学生增加负担和不良情绪，更易对课堂教学产生不良影响。
④有的学校有预备铃,可在预备铃响后，进行展示活动。
有的学校响铃即上课，可以在响铃后，学生到齐，开始展示活动。
2。
活动形式①讲述;朗读、表演诵；边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。
②展示学生与全班同学互动交流（如：猜谜语,互动游戏等)。
3、活动原则(一)生本原则。
课前三分钟展示活动，充分体现了对学生主体地位的重视，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动学生的探究热情，激发他们的创造欲望,有利于课堂教学深入地开展.（二）实践原则。
课前三分钟展示活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
(三）激励原则.课前三分钟训练，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示，对其他同学也是一次精神上的享受。
小学语文学科课前三分钟活动方案
小学语文学科课前三分钟活动方案所谓的语文课前三分钟,就是在每节语文课前,利用三分钟左右的时间，通过学生朗读、演讲等方式提高学生的语言组织和表达能力。
课前三分钟虽然看似短暂，但如果长期坚持，利用得力，会起到事半功倍之效。
为利用“课前三分钟”提升学生综合素养，培养善于表达，乐于沟通的新时代人才，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、活动依据语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。
在“听、说、读、写”四种能力中，“读”和“写”的能力被老师们普遍重视，“听”和“说”的能力因为不易考察和测量，经常处于被忽视的状态。
尤其是“说”的能力虽然是一种最主要的语文实践能力，但纵观我们的语文课堂，能经常说话者，基本上都是好学生或班干部。
一般学生，锻炼机会少，表达能力差，更不敢站在讲台上大胆地说话。
很多学生受了六年小学教育，出了校门后，木讷者、词不达意者、胆小羞怯者到处可见，表达训练的缺失，严重影响了他们日后的学习和工作。
南北朝学者刘勰在《文心雕龙》中，高度地评价口才的作用：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”我们的语文教育就要为培养这样的精英奠定基础，更要培养全体学生具备基本的口语表达能力，以适应现代生活的需要。
有效利用课前三分钟，从低年级起就开始训练学生的口语表达和展现自我的能力，不失为一条较好的途径。
二、活动目标1.锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强学生的自信心和勇气，为其提高展现自我的舞台。
2.提高学生观察问题，分析问题的能力，开阔眼界，扩大知识面，陶冶其道德情操。
3.促进其对于语文的学习兴趣。
4.加强老师与学生、学生与学生的沟通。
三、活动内容(1)低年级：古诗词诵读。
古诗词是中华国学经典，是传承民族文化的宝贵财富。
孩子们多学一些古诗词不仅仅是腹有诗书气自华的气质需要，更是提升孩子们写作水平的关键。
教师可安排学生在课前三分钟利用多种形式开展古诗词诵读活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学低年组课前三分钟活动方案
一、活动主旨：
新课程强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。
课前学生三分钟展示，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……以达到优化教育教学效果的作用。
为了这项工作的有效实施和顺利开展，特制定本实施方案。
二、活动项目
1.活动时间
小学生课前3分钟能力展示时间具体描述：
①最佳时间是1分钟能力展示。
例如：1分钟小故事；1分钟数学游戏；1分钟科学实验展示；1分钟儿歌表演；1分钟书法鉴赏等。
1分钟的能力展示，既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平，又适合集中学生课前的学习精力，易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围，不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。
②一些口语交际、综合性学习课，需要大量的课前预习，可以选择2—3分钟的内容展示交流，已达到课前准备与课上学习，相互联系，相互促进的效果。
③杜绝超时，否则会给学生增加负担和不良情绪，更易对课堂教学产生不良影响。
④有的学校有预备铃，可在预备铃响后，进行展示活动。
有的学校响铃即上课，可以在响铃后，学生到齐，开始展示活动。
2. 活动形式
①讲述；朗读、表演诵；边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。
②展示学生与全班同学互动交流（如：猜谜语，互动游戏等）。
3、活动原则
（一）生本原则。
课前三分钟展示活动，充分体现了对学生主体地位的重视，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动学生的探究热情，激发他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。
（二）实践原则。
课前三分钟展示活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
（三）激励原则。
课前三分钟训练，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示，对其他同学也是一次精神上的享受。
三、活动实施
（一）提前布置，认真组织。
展示顺序由班主任安排，或按座次，或按小组或是学号，每天语文，数学学科分别进行一个人。
展示的内容可根据教学需要进行，也可以随意。
教师认真组织，坚持去做，让学生充分重视这一教学环节，以达到以展示促学习的目的。
（二）承认差异，尊重个性。
因为学生个体水准参差不齐，有高有低，在学生展示时，要承认学生的差异，尊重学生的个性。
有效促进该项教学活动有序健康的开展。
（三）鼓励为主，激发表现欲。
教师要对其中成功的展示进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。
对于不太成功的展示，教师要善于从“不成功”中发现闪光点，让展示者体会到小小的鼓励，使其对下一次展示充满渴望。
四、活动内容
语文课：低段以诵读弟子规、三字经、笠翁对韵和讲童话故事、背诵古诗（成语、名言），诵读儿歌，朗诵现代小诗歌，名人小故事为主。
也可以根据教学实际的需要，在预习中安排搜集作者和写作背景的简单资料，以更好地为课堂教学服务。
数学课：数学谜语、数学要闻、数学家的故事、数学符号的由来，安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系，安排巧算，速算，加强学生口算、听算的训练等内容。
再比如：数学书中出现的“生活中的数学”“你知道吗？”的这类内容，教师也可以结合这些让学生进行拓展搜集等等。
五、活动评比
活动将实施一个月一评比的办法，利用班会时间对本月表现突出的学生给予表扬和奖励，让同学民主选举出课前三分钟小明星，表彰的过程其实就是树立榜样让其他同学学习的过程，更好的激发了学生参加此项活动的兴趣和欲望，真正在课前三分钟的活动中，学生收获成长，收获快乐。