教科书循环使用工作总结

教科书循环使用工作总结

教科书循环使用这项工作培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的思想作风和关爱他人、助人为乐的思想品德，节约了资源，保护了环境。为认真贯彻落实省、州、县教育局关于进一步加强中小学教科书循环使用工作的要求，落实党的十七大精神，建设资源节约型、环境友好型社会，并以此培养学生良好的学习习惯和行为习惯，增强学生勤俭节约和环保意识，我校扎实开展绿色教育，认真作好教材循环使用工作，具体总结如下：

一、制定方案，明确职责

周密制定教材循环使用的方案，确保绿色教育在我校能畅通无阻的开展。我校制定了符合我校实际情况的《关于部分教材循环使用活动实施方案》，确定了以教学分管校长为组长的领导小组，由教学处、各学科组长任组员，每个年级一名教师为教材循环使用的负责教师，负责管理、检查、调整等工作，循环使用教材统一由校图书室管理，制度中明确了教材循环使用的意义、各教师的职责、学生职责和循环使用的操作流程与步骤，如期初到图书室按年级最多班人数领取本年级本学科教材，并做好登记工作，同时做好书本使用安排，一本书4人同时使用，做好编号工作。日常上下课做好使用情况的登记工作，期末如数归还教材，协助图书室做

好检查登记工作。

二、宣传倡议，各司其职

1、举行教材循环使用倡议活动，利用校园网、广播、宣传橱窗、黑板报等多种形式，宣传教材循环使用的积极意义；对全体同学进行了教材循环使用和环保教育宣传会。学校对同学们如何做好教材循环使用提出了一些建议与措施，全校同学积极响应学校的倡议，表示要爱护教科书，不在书上图写，不折角，并给书包上漂亮的外衣，争取用崭新的书留给小弟弟、小妹妹们使用，为减轻国家负担，改善生态环境出一份力，养成节约、环保的习惯。

2、召开全体教师会，充分宣传教材循环使用的益处，从倡导环保、厉行节约的角度出发，教材循环使用所产生的综合效益的确是功在当代、利在千秋的。另外，教材循环使用还能潜移默化地培养孩子的节约资源意识，责任意识以及社会公德意识。教材循环使用，可以时刻提醒孩子们这本书并不是个人物品，而是集体财产，低年级的同学还要继续学习，这就要求他们在实际生活中养成节约、自律的习惯，养成为他人负责的心态和行为方式。鼓励教师消除疑虑，积极做好教材循环使用，并对如何有效做好教材循环使用的同时不减轻教学质量提出了建议。

3、做好家长的宣传沟通，争取家长的支持与配合。学校提前印制了给每一位家长的倡议书，将教材循环使用的意

义宣传到位，并将我校执行教材循环使用的方案、措施提前告之家长，让家长不仅能理解支持这项工作，并能争取最大的支持与帮助。同时也对家长在循环使用中的责任进行了明确。

三、专项研讨，让绿色教育深入人心。

1、召开教材循环使用专项研讨会。

教材循环每使用一个阶段或一个学期后学校都会组织召开专门的教材循环使用专项研讨会，回顾前阶段在教材循环使用工作中的经验与心得，同时也对循环使用中的问题进行讨论交流，课本循环使用学科小组共同学习，共同制定循环使用的措施，如：针对书的纸张易脱落，音乐组就用订书机将每一本教科书进行重新装订；为了延长书的使用寿命，美术组组织学生自行用废旧纸张给书包书皮比赛，科学组为了确保循环使用工作正常开展，也不忘质量，对学生的课堂笔记和笔记本记录等做了重点的研讨，确保在教材循环使用的过程中形成我校绿色教育的特色。

2、开展多元的活动比赛。

以学校宣传教育，各班都针对如何做好教材循环使用为主题的中队会，并开展了丰富多彩的活动，讨论、交流护书的办法和技巧，班级与班级之间再交流；同时全校开展评选“护书小使者”和“护书班级”活动，克服了抵触情绪的蔓延，使教材循环使用观念深入人心。班里进行护书技巧、办

法的交流和指导。如怎样包书皮、怎样使用便签条、怎样整理书包、合理摆放课本、注意个人卫生、脏手不摸书等细小而重要的小问题。

一年多以来，学校教材循环使用工作得到了全校师生的大力支持，循环使用工作正常有序的开展着，书本破损率较低，书本干净整洁，学生节约意识、环保意识、责任意识以及社会公德意识大大增强，学校的教学质量稳步提高，家长充分认可与支持我校的工作。