受力分析导学案
高中物理受力分析教案
高中物理受力分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握受力分析的基本方法，能够正确识别物体所受到的各个力，并进行受力分析；
2. 过程与方法：通过实际示范和练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于探索和思考的科学精神，培养学生团队合作的意识。
二、教学内容：
1. 受力分析的基本概念；
2. 受力分析的方法和步骤；
3. 实例分析和习题练习。
三、教学重点与难点：
1. 掌握受力分析的基本概念；
2. 熟练掌握受力分析的方法和步骤；
3. 能够准确分析实际案例中的受力情况。
四、教学准备：
1. 教师准备示例教材和案例分析；
2. 学生准备笔记本和书写工具。
五、教学过程：
1. 导入：通过实际示例引导学生思考，引发学生对受力分析的兴趣；
2. 讲解：介绍受力分析的基本概念和方法，指导学生学习如何识别和分析物体所受到的各个力；
3. 实践：让学生进行实例分析和习题练习，巩固所学知识；
4. 总结：总结本节课的重点内容，澄清学生可能存在的疑惑。
六、课堂检测：
1. 请学生利用所学知识，对一个实际物体的受力情况进行分析；
2. 要求学生在课后完成一定数量的受力分析习题，以检测其掌握情况。
七、课后作业：
1. 完成课堂检测中的练习题；
2. 阅读相关教材，深入了解受力分析的方法和技巧；
3. 准备下节课的课前预习。
八、教学反思：
本节课通过引入实际案例和练习，帮助学生建立了对受力分析的基本概念和方法的理解。
在今后的教学中，需要继续引导学生掌握受力分析的技巧，培养他们分析问题的能力。
受力分析
2、三物块均静止。求：A，B，C所受摩擦力的大小和方 向。 A B F1=10N
F2=5N
C
（二）
力的合成与分解 的方法
1、力的合成法
在求某个力时先据力的合成法做平行 四边形，再求解
. 如图所示，轻绳OA一端系在天花板上，与竖直线
夹角370，轻绳OB水平，一端系在墙上，O点处 挂一重为40N的物体。求：AO，BO的拉力各为 多大？
B C
F
C
FB
G
2、隔离研究对象 将研究对象从周围的物体中隔离出来，并
分析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。 假设我们分析物体A A B C
FA
A GA 假设我们分析物体B
假设我们分析物体C FC C
FB
B FA ′ GB
FB ′ GC
3 要养成按步骤分析力的习惯。
对物体进行受力分析的次序是：先重力、再弹力、 摩擦力，然后其它力（电场力、磁场力等）
• 如图所示，物体受到大小相等的两个拉力 作用，每个拉力都是2000 N，夹角是50°， 求这两个力的合力.（要求用作图法和计算 法分别求解.
4、力的三角形法则
三角形定则
三 角 形 定 则
两个矢量首尾相接， 从第一个矢量的始端指 向第二个矢量的末端的 有向线段就表示合矢量 的大小和方向.
A
B
三角形定则与平行四边形定则实质一样．
• 利用相似三角形解决力的合成与分 解问题，关键是要找准相似三角形， 以及计算时要盯准对应边，才可以 很好的解决问题。
9、图解法
图解法就是用图解得方式来分析力的变化
• ．如图所示，在倾角为α的斜面上，重为G的小球
被竖直的木板挡住，不计一切摩擦，则当木板逐 渐向左转动到水平的过程中，小球对斜面的压 力 ，小球对木板的压力 。（填变大、变 小或不变） 导学案P58典例精析3 导学测评p39（4）P41（7）
力的导学案
课题7.1 力授课时间周月日科目物理课型新授课年级八年级备课时间2013年02月主备刘福全分管领导签字备课组长签字学习目标： 1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、知道力产生的两种作用效果。
4、会用力的作用是相互的来解释一些现象。
学习重点：会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。
【课堂学习】（一）力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1.人拉车：对施加了力。
2.压路机压路：对施加了力3.人提水桶：对施加了力4.人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。
俗话说一个巴掌拍不响说明了：。
力能不能脱离开物体而存在？答：③施加力的物体叫，受到力的物体叫。
随堂练习：1.力是物体对物体的。
用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。
2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力？答：要产生力的作用是否必须有两个物体？答：（二）力的作用效果1、物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
2、当短跑运动员起跑时，会由静止变为，中途的速度会，跑到终点速度会，最终会由变为静止，这种，当物体由静止变为，或由变为静止，运动速度越来越或越来越，运动方向发生改变，我们就说该物体的运动状态发生了改变。
备注分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的，二是力可以改变物体的。
随堂练习：1、下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车3、我们可以根据力引起的效果判定力的存在：比如物体的发生了改变，或它的就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。
人教版八年级物理下册：力 导学案(答案版)
7.1力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
三、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。
1.力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）用手拉拉力器,你的手臂肌肉有什么样的感觉?最早的时候人们就是通过这种肌肉的紧张感初步认识了力.（2）在生活中还有哪些情况下会用力呢？请举例说明.（3）想一想同学们所举的这些例子有什么共性呢？（4）你能举一个发生力的作用时，物体没有直接接触的例子吗？小结：在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“压”“吸引”等概括为作用力就是物体对物体的作用。
力不能脱离物体独立存在，发生作用的两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。
2、力的作用效果小组活动二：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动（1）捏一下橡皮泥；压一下乒乓球；拉一下橡皮管。
讨论：当对物体捏、拉、压时，观察到什么现象？由这些现象说明力作用在物体上会产生什么效果呢？（2）用手推桌面上的书；向同学扔一小球，让他接住；演示课本3页（磁铁吸引小球）演示实验，根据实验现象在学案上拍照上传观察对比表格中的实验结果,你发现力作用在物体上还会产生什么效果?知识拓展：在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化（3）现在你能归纳力的作用效果有哪些了吗？牛刀小试：暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。
3、力的三要素和力的示意图:小组活动三：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动（1）学生拉橡皮管，轻轻拉和使劲拉，观察橡皮管的长度；（2）向左和向右推小车，观察小车运动情况；（3）用同样大的力，在离门轴远近不同的位置推门，观察门被推开的大小。
《认识结构的受力导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《认识结构的受力》导学案导学目标：1. 理解结构的受力分析原理和方法；2. 掌握结构受力分析的基本步骤和技巧；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
导学内容：1. 结构的受力特点；2. 结构的受力分析方法；3. 结构受力的应用。
导学步骤：一、导入结构是由多个构件组成的整体，每个构件都要受到外部力的作用。
在工程实践中，对结构的受力分析是至关重要的。
今天我们将进修结构的受力分析方法。
二、进修1. 结构的受力特点结构的受力特点包括：受力平衡、受力方向、受力大小等。
在进行受力分析时，需要思量这些特点，以便正确分析结构的受力情况。
2. 结构的受力分析方法结构的受力分析方法主要包括受力图、力的平衡方程、受力分析等。
通过这些方法，可以准确地分析结构受力的情况，找出受力构件的受力状态。
3. 结构受力的应用结构受力的应用包括：桥梁、建筑、机械等领域。
在实际工程中，需要根据结构的受力情况设计合适的构件，保证结构的安全性和稳定性。
三、练习1. 下图所示结构中，求AB、BC、CD、DE、EF、FG、GH、HA等构件的受力情况。
2. 设计一个桥梁结构，要求能够承受一定的荷载，进行受力分析并给出设计方案。
四、总结通过本节课的进修，我们了解了结构的受力特点、受力分析方法和应用。
结构的受力分析是工程设计中的重要环节，希望大家能够掌握这些知识，为未来的工程实践打下良好的基础。
五、拓展1. 了解更多关于结构受力分析的知识，包括静力学、弹性力学等相关内容。
2. 实际应用结构受力分析方法，解决工程实践中的问题，提高自己的工程设计能力。
六、作业1. 完成练习题，熟练掌握结构受力分析方法。
2. 设计一个简单的结构并进行受力分析，提交设计方案。
通过本节课的进修，置信大家对结构的受力分析有了更深入的了解。
希望大家能够认真进修，掌握这些知识，为将来的工程实践做好准备。
共点力作用下的平衡专题：三种受力分析方法 导学案-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
高一上物理共点力作用下的平衡专题及3种受力分析方法姓名：___________ 班级：___________一、物体受两个力平衡（即二力平衡），这两个力大小相等，方向相反。
二、如果物体受三个力平衡：（1）其中两个力的合力与第三个力等大反向则平衡。
（合成法）（分解法）（2）也可以分解第三个力，让被分解的这两个力与其余两个力分别抵消，则三个力就平衡。
（3）如果三个力首位依次相连可以组成一个封闭的三角形，则这三个力也是合力为零，即平衡。
这个方法称为三角形法，这个方法是最优的求静态平衡和动态平衡的方法。
（正交分解）（4）如果物体受三个或三个以上的力平衡，一般用正交分解法，建立直角坐标系时，尽量使更多的力落在坐标轴上，让后把不在坐标轴上的力分解到坐标轴上，如果最后x轴，y轴合力都分别为零，则物体整体合力为零，即平衡。
正交分解不用按力的效果分解。
三、静态平衡：1．（多选）如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P相连，P与斜放在其上固定的挡板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻受到的外力的个数有可能是（）A．2个B．3个C．4个D．5个2．（斜面上的物体所受摩擦力的问题要特别注意多解性）如图，斜面A放在水平地面上．物块B放在斜面上，有一水平力F作用在B上时，A、B均保持静止．A受到水平地面的静摩擦力为f1，B受到A的静摩擦力为f2，现使F逐渐增大，但仍使A、B处于静止状态，则（）A．f1一定增大B．f1、f2都不一定增大C．f1、f2均增大D．f2一定增大3．一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上。
现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示。
则物块（）A．仍处于静止状态B．沿斜面加速下滑C．受到的摩擦力不变D．受到的合外力增大4．如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点。
设滑块所受支持力为F N，OP与水平方向的夹角为θ．下列关系正确的是（）A．F＝mgsinθB．F＝mgcosθC．F N＝D．F N＝mgtanθ5．如图，滑块A置于水平地面上，滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A（A、B接触面竖直），此时A恰好不滑动，B刚好不下滑。
初中物理受力教案
初中物理受力教案一、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果。
2. 让学生掌握力的三要素，能够绘制力的示意图。
3. 让学生理解力的作用是相互的，能够分析物体间的相互作用。
4. 让学生掌握弹力的概念，能够使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 让学生理解重力的概念，知道重力与质量的关系。
二、教学内容1. 力的概念及其作用效果2. 力的三要素3. 力的相互作用4. 弹力的概念及弹簧测力计的使用5. 重力的概念及重力与质量的关系三、教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的例子，如拉车、提水等，引出力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 力的概念及其作用效果：讲解力的定义，即物体对物体的作用，力的作用效果包括形变和运动状态的改变。
3. 力的三要素：讲解力的三要素，即大小、方向和作用点，并通过实例让学生理解三要素的作用。
4. 力的相互作用：讲解力的相互作用，即物体间力的作用是相互的，引导学生分析物体间的相互作用。
5. 弹力的概念及弹簧测力计的使用：讲解弹力的概念，即物体发生形变后恢复原状对其他物体产生的力，并演示弹簧测力计的使用方法。
6. 重力的概念及重力与质量的关系：讲解重力的概念，即地球对物体产生的引力，并讲解重力与质量的关系，即重力与质量成正比。
四、巩固练习1. 填写力的示意图，标注力的大小、方向和作用点。
2. 分析实例，判断物体间的相互作用。
3. 使用弹簧测力计测量力的大小。
4. 计算物体的重力，并验证重力与质量的关系。
五、课堂小结回顾本节课所学内容，总结力的概念、作用效果、三要素、相互作用、弹力和重力的知识点，强调重点和难点。
六、作业布置1. 绘制力的示意图，标注力的大小、方向和作用点。
2. 分析实例，判断物体间的相互作用。
3. 使用弹簧测力计测量力的大小，并记录实验数据。
4. 计算物体的重力，并验证重力与质量的关系。
七、教学反思本节课通过日常生活中常见的例子引出力的概念，激发学生的学习兴趣。
在讲解力的作用效果、三要素、相互作用、弹力和重力时，通过实例和实验让学生直观地理解知识点。
牛顿第三定律+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
第三章相互作用——力第三节牛顿第三定律[学习任务]任务1：探究力的作用是否具有相互性．任务2：探究作用力与反作用力之间的关系.任务3：辨析平衡力和相互作用力之间的异同.任务4：牛顿第三定律应用.任务5：对物体进行受力分析.梳理教材(1)力的相互性：力是物体对______的作用，每个力一定同时存在着受力物体和_________。
(2)作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是_____的，物体间相互作用的这一对力称为_______和_________。
(3)作用力和反作用力的关系：总是_________、_________的，可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作_________。
(2)牛顿第三定律。
①内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小______，方向______，作用在___________上。
②表达式：F＝－F′(负号表示二者方向相反)。
受力分析的一般顺序：预习检测例1：关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）A.物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B.作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因而这二力平衡C.作用力与反作用力可以是不同性质的力，例如，作用力是弹力，其反作用力可能是摩擦力D.作用力与反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上例2：如图所示，甲、乙两人在冰面上拔河。
两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。
若绳子质量不计，冰面可看成光滑的，则下列说法正确的是( )A．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力B．若甲对绳的拉力比乙对绳的拉力大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利C．若甲的质量比乙的大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D．若乙收绳的速度比甲的快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利例3：一木块静止放在水平桌面上，则下列说法正确的是（）A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力B.用手竖直向下压木块时，木块对桌面的压力大于桌面对木块的支持力C.木块对桌面的压力就是木块的重力D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对作用力和反作用力点拨：相互作用力：等大、反向、共线相互作用力作用于两个物体，平衡力作用于两个物体例4：如图所示，两块小磁铁质量均为0.5 kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0＝10 cm，劲度系数k＝100 N/m。
力导学案(2
第七章 力学习目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。
学习探究： 【问题一】：什么是力1. 〖讨论〗大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。
请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。
（a ）运动员 举 杠铃 （b ）大象 压 跷跷板 （c ）渔翁 拉 渔网 （d ）推土机 推 土↑ ↑ ↑ 物体1作用 物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。
物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。
例如图（a ）中运动员对杠铃向上举。
所以，运动员用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。
那么，b.c.d 中施力物体分别是 、 、 。
受力物体分别是 、 、 。
【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。
一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是 物体，前者是 物体。
【练习一】1. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ）A ．一个巴掌的力太小B ．一个物体也能产生力的作用C ．人不会只有一个巴掌D ．一个物体不能产生力耳朵相互作用2. 小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是 受力物体是 。
【问题二】：物体间力的作用是相互的 〖想想做做〗.1.用力向上提起书包时，施力物体是 ，受力物体是 ，同时手有 的感觉。
2. 用脚踢足球时，脚给球施加了这个力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。
同时脚会有 的感觉。
〖归纳总结〗：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 。
因此，力的作用是相互的。
【结论二】：物体间的力作用是 。
一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个 物体。
高中物理笔记受力分析教案
高中物理笔记受力分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握受力分析的基本原理和方法，能够运用受力分析解决物理问题。
2. 过程与方法：培养学生的观察和分析能力，引导学生发现问题、提出假设、进行实验验证和总结结论的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的科学探究态度，培养学生勇于挑战困难的精神。
二、教学内容：
1. 受力分析的基本原理
2. 受力分析的方法和步骤
3. 应用受力分析解决物理问题
三、教学重点与难点：
1. 重点：受力分析的基本原理和方法
2. 难点：运用受力分析解决复杂物理问题
四、教学过程：
1. 导入：教师引导学生回顾牛顿三定律，引出受力分析的必要性和重要性。
2. 学习与探究：学生通过实验和观察，自己尝试受力分析的方法和步骤，探究受力分析的原理。
3. 梳理与总结：教师引导学生总结受力分析的基本原理和方法，以及应用受力分析解决物理问题的步骤。
4. 拓展与应用：学生通过案例分析和练习，不断提升受力分析的能力，解决更为复杂的物理问题。
5. 归纳与评价：教师引导学生对学习内容进行归纳总结，评价学生的学习情况，鼓励学生真正理解受力分析的重要性和应用。
六、教学反思：
本节课教学目标明确，教学内容有序，教学过程生动有趣，能够引起学生的兴趣和激发他们的学习热情。
但是在学生的实践操作环节，需要加强学生的实际动手能力和观察分析能
力的培养，引导学生主动思考和提出问题。
在教学过程中，需要及时调整教学方法，根据学生的实际情况灵活变通，提高教学效果。
人教版高中物理全套教案和导学案物理27-受力分析
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：物体的受力分析专题【学习目标】1、认识物体受力分析的一般顺序。
2、初步掌握物体受力分析的一般方法，加深对力的概念、常见三种力的认识。
3、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．【学习重点】1、正确画出物体受力图；2、能运用数学知识进行相关力的计算【学习难点】1、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．2、能运用数学知识进行相关力的计算【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】受力分析的步骤:（认真阅读，体会）1、确定研究对象：分析的是研究对象的受力情况。
所以分析出的各力的受力物体必须是研究对象受到的力。
画受力图时，可以用一个点表示物体。
物体受到的各力一般画到同一点。
2、受力分析的顺序（只分析性质力，不分析效果力）按先找已知力，再找重力，再找接触力（弹力，摩擦力）（以上三种力要根据力产生的原因、条件、特点进行分析）3、画出研究对象所受各力的示意图４．注意事项（１）不能总认为物体在运动方向上一定受到力的作用。
即在画力时要明确该力的施力物体是哪一个。
（２）受力分析是分析物体受到的力，不能把研究对象对外界物体施加的力也画在受力图上。
（３）判断弹力的有无可假设把外界物体移走，通过物体的运动状态是否变化来判断接触面处有没有弹力。
判断静摩擦力的有无及方向可假设接触面光滑，通过物体是否发生相对运动和相对运动的方向来判断静摩擦力的有无和方向。
任务一、力的分类(按性质分)：1．重力①重力的定义：重力是由于地球对______________而产生的。
②重力的大小：G=__________。
③重力的方向：____________。
④重力的作用点：_________。
质量分布均匀、外形规则的物体的重心在物体的__________，有些物体的重心在物体__________，也有些物体的重心在物体____________。
2．弹力①定义：物体由于__________形变，对跟它接触的物体产生的力。
物体的受力分析
专题：《物体的受力分析》导学案学习目标：1、掌握分析受力的依据。
2、掌握分析物体受力的方法，会按着分析力的步骤对物体的受力进行分析。
重 点：对分析受力的依据的理解和分析物体受力的方法的掌握 难 点：按着分析力的步骤对物体的受力进行具体的分析 知识链接：1、重力的产生条件是： 。
重力的方向是： 。
2、弹力的产生条件是：⑴ ；⑵ 。
弹力的方向是： ，压力的方向： ， 支持力的方向： ，绳中拉力的方向： 。
3、摩擦力的产生条件：⑴ ；⑵ ；⑶ 。
静摩擦力的方向： ，滑动摩擦力的方向： 。
自主学习过程：（一） 判断力存在的三个依据：1．“条件判断”：即根据产生条件来判断物体是否受力． 例如：分析静止在斜面上的物块P 的受力：（画出受力示意图）2．“效果判断”即根据力的作用效果来判断物体是否受力．例如：可根据力产生的“拉、压、支持、推动、阻碍、吸引、排斥”等效果对它们作出存在或不存在的假设，然后再从该力对物体运动状态的影响来判断该力是否存在．例如：如图7所示，竖直放置的轻质弹簧一端固定在地面上，另一 端与斜面体P 连接，P 与固定挡板MN 接触，且P 处于静止状态， 则斜面体P 此刻受力的个数有可能为 ( ) A.2个B.3个C.4个D.5个3．“相互性判断”利用力的相互性，从一个物体是否受到某个力的作用来判断另一个物体是否受到反作用力．两个物体间的作用力总是成对出现的，只要某个力存在，其反作用力必定存在．例如：如图所示，质量为m 的木块在置于水平桌面上的木板上滑行，木板静止，它的质量为M =3m ．木板与木块间的动摩擦因数为μ，则桌面所受木板的摩擦力大小为多少？图7（二） 受力分析的常用方法；1．整体法与隔离法整体法是在一个物理问题中，如果各研究对象或研究过程遵守相同的规律，那么可把各研究对象或研究过程作为一个整体来研究的方法；而隔离法则是把一个物理过程或一个连接体分离出几部分，然后取其中一部分进行研究的方法。
受力分析
新洲汪集中学九年级物理导学案同案设计练习：画出小球所受的力检测方法：1.根据平衡的物体一定受平衡力，谨防画掉力。
2.有力必有施力物体、谨防隔空传力，多画力。
10.（2010十堰）一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力1、滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出．滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，关于滑块的受力示意图正确的是（ ）2、如图在竖直悬挂的带有磁性的黑板上，吸着一个重4N 的小铁块A ，小铁块静止不动．若磁性黑板和铁块之间的吸引力是10N ，请画出铁块A 在竖直方向上所受力的示意图．3、画出下图各图中物体A 受力的示意图（a ）斜面上的物体A 匀速下滑；（b ）A 被水平传送带匀速传送；（c ）车减速前进，悬挂在车厢内的物体A ；（d ）放在水平桌面上的A 物体，受到向右的拉力后匀速直线运动．（B 与A 相对静止）4、A 物体都静止，分析A 物体的受力情况5、一小车水平向右匀速运动，在车厢顶用细绳竖直悬挂一个小球，小球与竖直车厢壁刚好接触但不挤压，如图所示。
请画出小车突然减速时小球受力的示意图。
6、如图所示，关于吊扇的重力与其对天花板的拉力，下列说法正确的是 ( )A ．吊扇不转动时，拉力大于重力B ．吊扇不转动时，拉力小于重力C ．吊扇转动时，拉力大于重力D ．吊扇转动时，拉力小于重力7、将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动．当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下．（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A ．受到方向向右的摩擦力；B ．受到方向向左的摩擦力；C ．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为 _________ ；（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 _________ ；（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为 _________ ．8、是客车行驶途中场景，乘客看见车顶吊着的小球A向前摆动，试作出此时乘客受力示意图。
物理教案《受力分析与平衡条件》
物理教案《受力分析与平衡条件》一、教学目标1.知识目标：了解受力分析的基本概念，掌握平衡条件的定义和判断方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生应用平衡条件解决物理问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和同理心，在团队合作中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点1.教学重点：掌握受力分析和平衡条件的基本概念，能够应用平衡条件解决物理问题。
2.教学难点：理解受力分析的概念和平衡条件的判断方法，能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1.探究法：通过观察实验现象，引导学生探索受力分析和平衡条件的概念。
2.讲述法：通过讲解示例和理论知识，帮助学生理解受力分析和平衡条件的原理和应用方法。
3.合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学过程1.导入新知识（10分钟）老师出示一张照片，上面有一张牛顿摆，提问：“为什么这个牛顿摆可以保持平衡？”引导学生思考，了解平衡的基本概念。
2.引入新知识（20分钟）（1）通过小组讨论的方式，让学生观察并分析一些简单的力学问题，引导学生理解受力分析的概念并掌握其基本方法。
（2）讲解平衡条件的概念和判断方法，并通过示例讲解具体操作步骤。
引导学生思考如何判断一个物体是否处于平衡状态。
3.拓展应用（30分钟）利用课堂时间，学生在小组内进行一些练习题，帮助学生巩固所学知识，并培养学生应用平衡条件解决物理问题的能力。
4.总结归纳（10分钟）回顾本节课所学内容，让学生回答一些总结性问题，巩固知识点。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了受力分析和平衡条件的基本概念，掌握了平衡条件的判断方法，并通过实践练习培养了应用平衡条件解决物理问题的能力。
六、教学反思本节课通过探究法和讲述法相结合的方式，帮助学生理解和掌握了受力分析和平衡条件的基本概念。
通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
但是本节课在课堂互动和巩固知识的方面还有待提高。
7.4物体受力时怎样运动导学案精品
（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。（由快到慢）。
（7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；
（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。（改变了运动方向）。
[结论]：
1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。
2、处于平衡状态时物体受到的力：、
、、
3、平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这个力叫做平衡力。
4、二力平衡：一个物体在，保持状态或做，我们就说，
这两个力互相平衡或二力平衡。
聚体上的两个力，必须大小，方向
，并作用在
1、物体受到非平衡力作用时，其运动状态时变化的，有的由静变动，有的由动变静，有的
由快变慢，有的由慢变快，还有的改变运动方向做曲线运动。
2、（1）熟透的苹果由静止开始下落；
（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。（由静到动）。
（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；
（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。（由慢到快）。
都昌三中理化学科导学案
课题
7.4物体受力时怎样运动
年级
初二
备课人
汪隆智
审核人
学习目标
1，什么是二力平衡。
2，二力平衡的条件。
3，非平衡力和物体运动状态的变化。
学习重点难点
重点：二力平衡的条件及其应用。
难点：对物体“运动状态”改变的理解、匀速直线运动时二力平衡的条件。
温故知新
1、力的作用效果是:（1）力可以使物体发生。（2）力可以使物体的发生改变。
《认识结构的受力导学案》
《认识结构的受力》导学案
一、导学目标
1. 理解结构受力的基本观点和原理。
2. 掌握常见结构受力的分析方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容
1. 结构受力的基本观点
2. 结构受力的分类
3. 结构受力的分析方法
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一些常见的结构体，引导学生思考结构受力的问题，激发学生进修的兴趣。
2. 进修：介绍结构受力的基本观点，包括受力的三因素、力的分类和作用规律等内容。
通过实例分析，让学生理解结构受力的重要性和复杂性。
3. 练习：设计一些结构受力的练习题，让学生运用所学知识进行分析和解答，加深对结构受力的理解。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调结构受力的实际应用价值，并提醒学生在平时生活中要注意结构受力的问题。
四、导学作业
1. 阅读相关教材，进一步理解结构受力的观点和原理。
2. 完成结构受力的练习题，稳固所学知识。
3. 观察周围的建筑结构，思考其受力情况，并写一份观察报告。
五、教学反思
本节课通过引导学生了解结构受力的基本观点和原理，培养学生的分析和解决问题的能力。
通过练习题的设计，让学生在实践中掌握结构受力的分析方法。
同时，通过观察建筑结构，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的进修兴趣和进修效果。
高中物理受力分析专题教案
高中物理受力分析专题教案
一、教学目标
1. 了解受力的定义和分类；
2. 掌握受力的合成和分解方法；
3. 能够应用受力分析方法解决物理问题；
4. 培养学生的实验观察和问题解决能力。
二、教学重点和难点
重点：受力的定义和分类、受力的合成和分解方法。
难点：利用受力分析方法解决物理问题。
三、教学内容
1. 受力的定义和分类
2. 受力的合成和分解方法
3. 应用受力分析方法解决问题
4. 实验：受力的测量与分析
四、教学过程
1. 导入：通过一个实例引入受力分析的概念
2. 授课：介绍受力的定义和分类、受力的合成和分解方法
3. 分组讨论：分组讨论并解决一些关于受力分析的问题
4. 实验操作：进行受力测量实验，并分析测量结果
5. 总结反思：总结受力分析的重点和难点，让学生自主反思学习
五、作业布置
1. 阅读相关教材，并整理受力分类和受力合成分解方法；
2. 完成一些相关题目，巩固所学内容。
六、教学评价与反馳
1. 学生学习情况的实时反馈
2. 教师对学生学习情况的评价
3. 根据评价结果进行教学反馳和调整
七、教学资源
1. 教材及相关课件
2. 实验器材及实验指导册
八、教学效果评价
1. 课后复习的效果
2. 学生在作业中的表现
3. 学生在实验中的操作能力
以上为高中物理受力分析专题教案范本，仅供参考。
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1
受力分析专题
编制：杨振林 审核：唐军
【学习目标】
1、认识什么是受力分析及对物体进行受力分析的重要性。
2、初步掌握物体受力分析的一般顺序。
3、加深对力的概念、常见三种力的认识。
【重难点】
分析物体的受力情况
【知识梳理】
1、物体的受力分析：要研究物体的运动必须分析物体的受力情况，把指定物体(研究对象)在物理情景中受到的作用力都分析出来，并画出物体所受力的示意图，这个过程就是受力分析．
2、物体受力分析的思路如下： （1）明确研究对象
明确研究对象，即弄清要分析谁受到的力。
在进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体（整体）。
在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。
（2）隔离研究对象
把研究对象从实际情景中分离出来。
（3）按一定顺序找力
按已知力→重力→弹力→摩擦力→其它力的顺序分析，并画出各力的示意图。
地面上一切物体都要受到重力的作用，且方向竖直向下，故先分析重力。
然后到接触处去找弹力，找出研究对象与其它物体的每一个接触处，若接触处有形变，则有弹力。
若接触处除有形变外，还有相对运动或相对运动趋势，且接触面粗糙，则有摩擦力。
对装有动力机械的物体（如：汽车、火车、轮船等），还要考虑是否有牵引力。
最后分析电场力、磁场力…… 3、特别提醒：
(1)在进行受力分析时，分析的是物体“受到”的力，而不是物体对外施加的力．
(2)区分内力和外力：对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成了外力，要画在受力分析图上． 课堂探究
知识点一 单个物体受力分析 画出下列物体的受力分析图
班级
组别
姓名
（1）在力F 作用下匀速向右运动 F A
（2）A 球保持静止
V （3）在光滑水平面上匀速向右
F （4）A 静止在墙面
A v （5）A 沿粗糙墙面下滑 A （6）A 静止在光滑墙面
A
A
α
（7）A 静止在粗糙斜面上
A
(8) A 静止且各接触面光滑
2
知识点二 多个物体受力分析
A B F A 、B 保持静止 A B F
A 、
B 一起向右加速运动 A
B C
A 、
B 、
C 一起向右匀速运动 B A C F F
Ａ、B 、C 都静止
分析C 所受力
A 、
B 静止 F
A
B
A 、
B 静止
A
B
V
（13）空中飞行的足球 A （14）向上爬杆的猴子 （16）画出自行车前后轮受到的摩擦力
α
B A
A 、
B 静止，接触面粗糙
B
A
A 、
B 静止，接触面粗糙
人水平拉绳，使他与木块一起向右做匀
速运动
人与物体保持静止 小球静止时的结点A 受力
A
小球静止时的结点A 受力A
AB 均静止 A
(9) A 静止且各接触面光滑 A ∟ (10) A 静止且各接触面光滑 速上滑的物块A A
（11）A 与皮带一起向右匀速运动 A v 上升上升的人 A
B
A 、
B 保持静止，接触面粗糙
人和木板保持静止
AB 间光滑 A 与地面粗糙
A B
θ
AB 静止。