谁的象牙塔：论“中国大学里有一半的教师都是废物”
《茶啊二中》的观后感（通用13篇）
《茶啊二中》的观后感（通用13篇）《茶啊二中》的观后感（通用13篇）《茶啊二中》的观后感 1电影《茶啊二中》看完，简直是让我拍案叫绝！这部影片超出我的心理预期太多了！不仅让我笑得前仰后合，还让我在观看的过程中回忆起了自己的青春岁月。
学校走廊上挂着的科学家画像、女老师的高跟鞋、总是一身西服的校长、让人头疼的考试……这些熟悉的场景让我瞬间穿越回了那个被数学和语文支配的青春时代。
而影片中那些自然不做作的表演，那些小小的快乐，更是让我感受到了那种只有小屁孩才拥有的简单纯粹的快乐。
这部影片的魅力还在于，它并没有什么俊男美女，也没有什么超能力。
但是，它却非常接地气，让我感受到了那种平凡日常中的真实感。
影片中的角色，就像我们每一个人一样，他们有梦想，有追求，有对知识的渴望。
影片中的石妙娜让我想起了中学时那些可贵的老师们。
他们不止关注我们的成绩，更关注我们的人格成长和内心世界。
他们用自己的教育理念，帮助我们找到了自己的.方向，让我们在人生的道路上走得更加坚定。
总之，《茶啊二中》这部影片让我重新回忆起了青春时的美好时光，也让我更加珍惜现在的生活。
我相信这部影片会让每一个观众都感受到那份简单纯粹的快乐，也会让我们更加珍惜生活中的每一个瞬间。
《茶啊二中》的观后感 2《茶啊二中》的上映确实引起了广泛的关注，因为它涵盖了许多关于青春和成长的主题。
在这篇文章中，你已经提到了几个关键点，接下来我将从情节、演员表现以及拍摄手法这三个方面进一步解读这部电影。
首先，影片的情节讲述了主人公们离开校园后的成长历程。
这是每个人都会经历的阶段，因此情节中的青春期烦恼和挣扎引起了观众的共鸣。
这种共鸣帮助观众更好地理解和感受到角色的内心世界。
其次，你提到了影片中演员的表现。
演员的真实自然和深入人心的表演能够让观众更好地投入到角色的故事中。
特别是主角小李的扮演者，他成功地传达了角色内心的复杂情感，观众很容易与他产生共鸣。
最后，影片的拍摄手法也为观众留下了深刻的印象。
先进人物事迹心得体会（通用14篇）
先进人物事迹心得体会（通用14篇）先进人物事迹篇120xx年10月13日，在和庆中学倾听了儋州市优秀教师先进事迹巡回报告会，4位优秀教师的优秀事迹报告听得我心潮澎湃。
王金花老师扎根大山，把情与爱奉献给民族教育事业;唐照清老师淡定的坚守，执着的追求，努力改变学校面貌;陈宝根老师用爱心温暖学生，坚持一切为了学生的理念，无私地奉献了全部的爱;陈近万老师默默耕耘，终身不悔，让“爱与责任”和自己同行。
……他们就在我们身边，却各自谱写着不平凡的教育之路!一件件先进事迹，一个个伟大的举动，在他们的诉说下，是那么的不经意，那么自然的一件事。
其中，最让人动容的是王金花老师，放弃在外面优越的工作条件，回到家乡当代课教师。
从黄花闺女到两鬓白发的中年妇女，已奋斗了三十三年。
扎根于仅有5名教师，生不满50名学生的偏远山区农村小学。
在艰苦的环境，处于劣势的教学条件下，她凭着自己的专业，自己的执着，却将自己的全部精力用在工作中，几十年来为了不让学生缀学，挨家挨户做思想工作。
因为坚持家访，在家乡换来了一个“家访老师”的称号。
还有潜心教育教学的语文教师陈近万，二十多年来他不管是当老师，还是当校长的助手，认真履行自己的职责，扎扎实实的做好本职工作。
坚持以学生为本，着眼学生的发展，用发展的眼光看待每一个学生，用爱去温暖学生的心灵。
为了做好教学常规管理工作，经常深入课堂，了解教师的教学情况;要求别人做到的，自己首先做到。
为了打造一支爱岗敬业、教学能力强的教师队伍，制定“以研促学，以研促教的”教学模式等，促进了教师的专业成长。
时间过得好快，报告会很快结束了。
听着4位教师的精彩报告，就像接受了一次精神的洗礼!他们在平凡的岗位上作出不平凡的光辉业绩，在新的时代条件和形势下，他们把“爱与责任”的教育放在师德的首位。
他们，让我找到了自己的努力方向：用爱去对待每一位学生，用创新研究去对待现代教育!先进人物事迹心得体会篇2前天,我有幸参加了优秀共产党员方工先进事迹报告会。
关于大学生“素质教育”的几点思考
需要不 断 的反思 和纠 正， 许不 同 声音 的 回响 ， 有 这样 ， 育本 身 有 创 允 只 教 新 意识 和创 造能 力 ， 其才能 培养 和提 高客 体 的创新 素质 经 济在 发展 ， 会在进 步 。２ 社 １世纪 最 缺少 的是— — 高 素质 的 复合 型
人 才 。 大 力 加 强 高 等 教 育 改 革 ， 力 推 进 大 学 生 “ 质 教 育 ” 是 我 们 每 位 努 素 ， 高等教 育者 的责任 ， 我们寄 希望 于 国家 、 寄希 望 于社会 、 希 望于学 生 、 寄 寄 希 望 于 自 己 ， 我 们 拭 目 以 待 让
医学 信 息
； ｉ ；
２１年１月 第２卷 第１期 ００ ２ ３ ２
蠹
《走出象牙塔——现代大学的社会责任》
《走出象牙塔——现代大学的社会责任》作者：姜国钧来源：《大学教育科学》2010年第04期[收稿日期]2010-04-[作者简介]姜国钧(1962-),男,湖南宁乡人,教育学博士,湖南大学教授,主要从事教育史、大学课程与教学论研究。
1、第二次世界大战以后,大学是象牙塔的说法过时了。
[p7]基本学术价值学术自由2、所有形式的言论自由,都可以根据两个基本理由来判断。
就个人而言,他所选择的言论和写作权力作为一种自由形式在许多重要方面都有助于丰富和激励其生活。
这种自由一旦被剥夺,他就失去了充分参与智力交流活动的机会,而智力交流活动却是有助于培养人的价值观,有助于认识世界,有助于发挥那些最具人性特点的思维和想象力的。
言论自由,除了对个人具有重要意义之外,传统上在美国已被看做是与社会福利同等重要的一个问题。
纵观历史,当我们在了解自我、了解我们的社会公共机构以及我们生存环境的发展进程时,发现社会已取得了很大进步。
……如果我们希望推动社会进步,我们就不能用传统观念对这些人加以约束,也不能设置其他人为的障碍来抑制创造性思维。
[p17]3、虽然学术自由的原则现在已得到广泛接受,但现代大学多变的命运已带来一种更加微妙的新危险。
这些危险是大学教学人员和大学外部世界之间形成较为密切的接触和联系所直接造成的结果。
[p24]通过对外界的广泛接触,教授们的收入有所增加,研究范围有所扩大,生活也更加丰富多彩。
但是,这些利益的获得是要付出代价的。
如果大学教学人员是依靠外来经费开展科学研究,那么他们所选择的研究课题将会受到能获得必需的经费来源的影响。
[p25]随着对这种生活方式的逐渐习惯,他们或许越来越不会对官方政策提出异议,也不会支持可1、大学走出象牙塔的过程正是高等教育走向大众化的过程,正是高等教育由社会的边缘走向社会中心的过程。
2、在欧美,这一过程不是“跨越式”的,更不是“割裂式”的,而是“渐进式”的、“继承式”的。
大学在象牙塔中所建立起来的基本学术价值被带出了象牙塔,而不是被丢弃在象牙塔中。
让杜威美育思想走进大学英语课堂
让杜威美育思想走进大学英语课堂作者：陈曦来源：《现代交际》2010年第08期[摘要]杜威的美育思想是美国教育的引领者,在中国教育界更是耳熟能详。
把杜威美育的核心应用到大学英语课堂不仅可以让学生更好地掌握英语知识,领略语言的美,还可以培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的综合素质。
[关键词]杜威美育大学英语[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0137-01一、杜威美育简介杜威(John Dewey,1859～1952),美国著名哲学家、教育家。
他出生在美国内战前夕,在大移民的浪潮中长大。
这个时期的美国已从一个农业国发展成了一个高度城市化和工业化的国家,可以说,当时的美国拥有人类史上空前强大的生产能力和物质财富。
如此彻底的革命让一切都发生了翻天覆地的变化,人们的生活被异化了,艺术被异化了,就连人们的教育也被异化了。
学校教育的弊病极其明显,如:理论脱离实际,知识脱离经验等,教育对象被动、呆板。
久而久之,学校就成了一个令人沮丧的场所。
杜威曾对这个时期的教育做过尖锐的抨击,称传统学校并不具备教育作用。
按照杜威的观点,学校美育应组织学生的生活并使之与生活联系起来,让学生感受生活的美,发现生活的美,并在生活中去表现和创造美,让各种实际活动与艺术结合。
二、杜威美育思想在大学英语教学中的渗透一提到大学英语很多人立刻想到的就是学习语言知识、考取英语等级证书(CET-4、CET-6、TEM-8、GRE、TOFEL等),传统的大学英语教育以“应试教育”和“实用教育”为主向考试过关率、就业率盲目地靠拢。
教师在授课过程中忽视了审美情趣对学生学习语言的积极作用,机械化地领读、解释生词、翻译课文、讲解语法,导致英语课堂枯燥无味,失去了它原有的美。
结果,有的学生对英语越来越没有兴趣,有的学生努力学习英语,但效果却始终不理想。
因此,作为教育工作者,英语教师应在英语教学的同时渗透审美教育,以情动人、以美感人,不仅能激发学生对英语学习的兴趣,还能增进其身心健康。
以突围为话题的作文
以突围为话题的作文以突围为话题的作文6篇篇一：突围一声巨响，探索者在自古坚硬的城墙上砸开一个口子。
围城外的阳光洒在他因奋斗而布满尘土的脸上，他实现了突围。
可是，等待他的是呢？是一个更大的，有着更坚硬城墙的围城，等待他又一次突围。
我们不可能突出生命的围城，我们所能做的，只是在突围过程中不断收获，不断成长，不断升华成为一支无坚不摧的利箭。
美妙的高音把满脸轻蔑的评委转变成为震惊的崇拜者。
保罗滑稽的外貌下隐藏着最为雄浑的歌喉。
一个平凡的手机推销员可以站上“英国有天才”选秀节目的领奖台，除了对自己的突破还能有什么？他无法改变自己龇牙咧嘴的外貌，如同他无法走出生命的围城，但他在突围，他突出了世人对美的认知的围城，他让那些缩在城内的人看到了灰暗城墙外的旷野与阳光。
湛蓝的泳池激起梦想的水花，菲尔普斯以他轻若游鱼的美妙姿态实现了自我的突围。
六枚金牌在20XX的雅典为他筑起一座看似无法走出的围城。
可游鱼又怎会停止自己奔向海洋的步伐？四年后的北京，他以创纪录的八金告诉世人，他要突破的是人类生命的极限，虽然明了这极限是他永远突不出的围城，但他在收获着突围的喜悦，他在成长。
耄耋之年，他仍不许世人为自己盖棺定论。
诗人余光中也是一个不断突围的勇士。
从格律诗，现代主义到民谣风，历史文化探索，他以一种又一种诗歌形式证明了突围的价值。
思想与灵感永无尽头，如同围城外的天地，辽阔无边，即使穷尽一生的力量，也无法将其统统收入胸中，他是明了这点的。
一甲子的诗歌创作并未让他停止突围的步伐，他以“明日黄花”来称谓自己所有的美妙诗篇，因为他还在突围。
人力是有极限的，我们无法胜过时间，胜过自然，这注定了我们无法突围出人生，但我们还是要去突围，只为这个充满艰辛却在生命中不可或缺的过程，愚人会为自己一次的突围而面对那已在身后的断瓦颓垣沾沾自喜不可自拔，而真正的智者则会拂去面上的尘土，向着下一座更坚硬的城墙走去。
前者以为自己拥有了无限的天地却不知自己终究还是被困在一个狭小的空间里，而后者虽明了自己终究无法突围出人生却收获了生命中所有的露星辰。
材料作文_为了督促学生学习某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招教学案例教师备课
材料作文：为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招教学案例教师备课...18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。
此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
①“红包奖励”折射教育低俗化厦大附中高三1班许晅玥红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。
在当下“互联网+”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。
当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀。
学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。
但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是“我出钱你出勤，我包红包你回心”罢了。
如此新招到底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志？“红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。
学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。
2020中考热点话题作文_回归本真范文精选5篇
2020中考热点话题作文_回归本真范文精选5篇其实幸福于我们那是非常简单的，良心安稳、生活自在、家人安康就是了。
而要刻意追求不属于自己的或难属于自己的，真是与幸福的本意背道而驰，回归本真是倾听心声的安然，听听内心的真实声音，他会告诉你怎么走，下面是的回归本真作文，欢迎阅读。
在这个人人谈贫富、论成败，忙忙碌碌、汲汲营营的当下，有多少人能将万里浮云一眼看开?有多少人能识破财富的空虚而不去炫富，也能摒弃权力的罪恶而不去贪污，也能放下名利的诱惑，继续保持对事业的谦卑，在纷繁世相前安之若素?不被物欲横流的世界所牵绊，托尔斯泰，这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，把自己的家产分给农民和穷人，拖着病体离家出走，去追求精神的生生不息。
怀着朴素的思想，托翁命人将自己葬于无名的绿色山丘，没有肃穆的十字架和挚友撰写的墓志铭，甚至连名字也没有，逼人的朴素，反倒成为“被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地”，他仅仅是希望自身追求的精神及卓越的气息不被浮华所掩盖。
陈寅恪先生将青春投入全世界各高校，却不拿半张博士文凭;钱钟书先生图书馆一杯淡茶，一本书的宁静身影，在文化的殿堂中行得更远;梭罗只带了一本《圣经》，离开喧嚣膨胀的人群，独自到瓦尔登湖获取心灵的升华;维特根斯坦为了哲学的思考，放弃亿万家产，摆脱了尘世的束缚;塞林格先生以《麦田里的守望者》轰动世界后却躲入乡下小镇，远离喧嚣。
他在逃避什么?他又在守望什么?而当下，灯红酒绿的繁华世界里，或熙熙为名来，或攘攘为利去，众人只低头争抢地上的“六便士”，甚至学术造假、官员腐败，反思人们追求权力场上呼风唤雨，名利场上声色犬马;“毒奶粉”、“桥坍塌”，只为一己之利置生命于不顾……我们真该学习《月亮与六便士》的主人公查理，在众人低头争抢地上的“六便士”之时，抬头看见月亮看见生命质量所在。
约翰•列侬如是说：“当我们正在为生活疲于奔命时，生活已离我们而去。
”作为学子的我们，有些人羡慕风流倜傥然而心灵扭曲、沾满铜锈的人，有些人鄙视那些“面朝黄土背朝天”的农民、满身灰土的环卫工人。
新中国教育的历史回顾
新中国教育的历史回顾、现状与未来展望新中国建立后，教育随之进入了一个崭新的时代。
但经过半个多世纪的发展之后，显然，随着我国计划经济的被抛弃和市场经济的逐步确立，中国教育事实上也进入了一个全面转型的时代，并且，从一定程度上讲，这种全面转型直接导致了中国教育进入了一个困境的时代，并且这种困境是多方面的。
我们深入地研究新中国后教育所走过的阶段，以及今天所处的困境，对于寻找中国教育摆脱困境的途径和良性发展，具有重要意义。
一、新中国后中国教育发展的历史回顾及其阶段第一阶段：1949年到1966年的17年，这是新中国教育的创立、摸索和健康发展阶段。
新中国建立后，在毛泽东等人的个人魅力以及党的略带乌托邦理想色彩的方针政策的指引下，全国迅速掀起了建设社会主义的高潮。
在教育领域里，几乎所有的知识分子都兴高采烈，都对新中国教育事业的发展充满了满腔的热情，包括新中国后第一批“海归”的一些人，都全身心地投入到新中国教育事业的建设和发展之中去。
1952年，全国进行了高校院系的调整，可以认为，从这时起，新中国基本上就建起了自己比较完整的高等教育体系。
同时，中等教育，基础教育也都全面地发展起来了。
当然，1957年全国进行了所谓的“反右”斗争，实际上重点就是针对教育系统的，教育系统的很多人都被打成“右派”，他们一直到改革开放后才得到平反。
但不管怎么说，新中国以后的这个17年，教育事业得到了蓬勃发展，为我国的社会主义建设培养了大批德才兼备的人才，为我国的经济、政治、文化、军事等全面发展奠定了坚实基础。
如以后我国进行的“两弹一星”研究所需的大量人才，除哪些“海归”之外，大多数都是这一阶段培养出来的。
“文化大革命”期间，曾经把中国教育的这个17年说成是“资产阶级的黑线专政”、为资产阶级培养人才，这是不符合事实的。
所以，改革开放后，党和国家充分肯定了中国教育在这17年的发展和取得的巨大成就。
第二阶段：1966年到1976年，这是新中国教育遭到重创的所谓“文化大革命”的10年。
潜规则近义词
潜规则近义词【篇一：潜规则近义词】,基本解释过节潜规则 - 概述过节潜规则，普通人过节很简单，全家人聚一聚，吃个团圆饭，朋友们见个面，聊聊家常，而对于权势阶层来说，过节则意味着勾兑感情，进行钱权交易，打通关系等“潜规则”的大好时机，飞天茅台卖断货，北京的道路被送礼的车辆堵得一塌糊涂，海鲜酒楼的包间个个爆满，让过节衍生出如此多的额外意义，所有“规则”一旦曝晒在阳光下，就不再是“潜规则了”。
过节潜规则 - 规则现象1、潜规则的势力和惯性远超人们想象，其本身亦是一个盘根错节的社会系统。
没有系统的改革设计，缺乏制度和措施的全面配套，一次网络监督就像一次微风拂面而已。
2、中国的潜规则多，诸如公款接待、公车私用、公费旅游、抽豪华烟、喝极品酒，逢年过节笑纳“进贡品”、购物卡或其他“冰炭敬”，可谓五花八门、种类繁多。
人们早就习以为常，见惯不怪，甚至认为理所当然。
办事不遵守潜规则便会处处碰壁;见权力者不按潜规则出牌，反倒认为异样，还要去揣测人家葫芦里到底卖的什么药。
3、放眼近些年曝光的送礼事件，“见光死”的也不少了，但“死”的终究只是具体的事件，这一事件背后的潜规则并没有死，依然在社会中运行得好好的，未损分毫，公款吃喝接待游玩，逢年过节到党政机关事业单位送礼，周久耕天价烟事件一出，许多人把极品烟都塞进了普通烟盒中。
过节潜规则 - 过节送礼1、官员在过节收受的礼单当中，笔记本、摄像机等小件奢侈品排在首位，轿车与房子分列第二和第三。
有趣的是在奢侈品的选择上，互不相干的行贿人仿佛“通过气”一样，手表一水儿欧米茄，手机偏重摩托罗拉，电器中索尼最多，而轿车则是风神蓝鸟占多数。
从品牌上看贪官收受的几乎是当时社会流行的世界名牌产品。
有的行贿者表面上是送礼品，实际上是把现金隐藏在礼品包装里面，以免直接送现金遭到拒绝。
2、曾任城乡集团党委书记和经理一来到聂家拜年，王海涛送给聂玉河2万元。
赵凤一送了条鱼，他挖空心思地把10万元现金塞进了装鱼的袋子，以掩人耳目。
书作文之钱钟书突围作文800字
钱钟书突围作文800字【篇一：“突围”作文】2013高考语文作文素材：命题作文“突围”导写【模拟文题】阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）钱钟书认为，人生如围城，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。
当今社会，小到个人，大到国家，“围城”无处不在。
有围城，就会有突围。
你对“突围”有什么经历、体验或者看法？请以“突围”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。
【思路导航】在你的视野范围内，在你的人生经历中，你有什么“围”需要“突”？你为什么要“突围”呢？你认为怎样才能成功“突围”？如果成功“突围”了会怎么样？如果“突围”未遂又如何呢？想清楚了这些问题，考生就可以很快立意构思，选材作文了。
“突围”是指突破包围。
“突围”的反面是保守、封闭、故步自封、不思进取。
“突”是“突破”，有主动含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”。
显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛。
客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。
每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。
要想成功“突围”，需要胆识、智慧、行动、持之以恒、合作等。
成功“突围”后，应达到心灵、自然、社会的和谐、美好。
如果“突围”未遂也不必沮丧，至少我们追求过，也享受了过程。
建议考生写自己真实的生活经历，个性化的体验、认识。
只有具有人文的大视野，有思想高境界的文章才能出类拔萃。
【相关素材】1.胸怀博大的人，不太容易为痛苦所缠绕；心胸狭小的人，会常常为痛苦所折磨。
——汪国真2.一切乐境都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。
——李大钊3.敢于走前人没有走过的路的拓荒者，永远是不朽的。
——［日本］武者小路实笃4.钱理群先生先后对20多届北大学生讲解过鲁迅。
工程伦理案例题
第一章结合本章关于怒江水电开放的引导案例，思考并回答怒江水电开发中面临着哪些复杂的伦理问题或伦理困境？在面对以上伦理问题时，作为工程师，应如何进行伦理选择和伦理决策？第二章美国东部时间2003年8月14日，美国东北部和加拿大联合电网发生大面积停电事故。
事故发生的最初3分钟内，包括9座核电站在内的21座电厂停止运行。
随后美国和加拿大的100多座电厂跳闸，其中包括22座核电站。
负荷损失总计6180万千瓦，停电范围为9300多平方英里，涉及美国的密歇根、俄亥俄、纽约、新泽西、马萨诸塞、康涅狄格等8个州和加拿大的安大略省、魁北克省，受影响的居民约5000万人。
到8月15日晚9时30分，纽约城在停电29小时后全面恢复供电。
事后调查发现，美、加停电事件是一起由电网局部故障，扩大到电网稳定被破坏，电压崩溃，最后造成电网瓦解，引起大面积停电的严重恶性事故，波及面之广，影响之大，是北美继1965、1977年的两次大停电之后最为严重的停电事故，其严重程度远超前两次事故。
纵观整个事故过程，起因不过是位于俄亥俄州的一处线路跳闸，接着便发生了一系列连锁反应：系统发生摇摆和震荡、局部系统电压进一步降低、发电机组跳闸、系统功率缺额增多、电压崩溃、更多发电机和输电线路跳开，从而引起大面积停电。
（1）该事故的发生主要是由哪些风险因素引起的？（2）从哪些方面入手可以防范类似工程风险的发生？第三章广州市花都区垃圾焚烧项目随着社会经济快速发展，城市化不断推进，原有的城市公共设施，如交通设施、能源供给以及废物处理等，已无法满足现代化和城市化发展的要求，因此需要进行大量的改进或提升。
以垃圾处理设施为例，国家“十二五”规划纲要提出“城市污水处理率和生活垃圾无害化处理率分别达到85% 和80%”的总体要求，其中，到2015 年全国设市城市和县城生活垃圾无害化处理率分别达到90% 和70% 以上，生活垃圾焚烧处理设施能力占全国城市生活垃圾无害化处理能力的35%。
大学生环保社团十年史最终稿
绿色的年轻人儿们——中国大学生环保社团十年史记吴昊亮【概述】大学生环保社团是民间环保力量中的年轻生力军，2000年前后随着环保意识的普及在大学校园中大批量出现，目前总数已经超过1400家，占去中国民间环保组织的半壁江山。
这些年轻人活跃在校园内外，开展了大量的废物再利用、儿童环境教育、自然观察等环保宣教和实践活动。
由于成员换届带来的高流动性，学生环保社团常陷于低水平重复建设的境地，然而，这也正使其成为千百所绿色学校，成员们毕业把绿色理念带向了社会的四面八方，其中很多还成为社会环保组织的精英骨干，并有一些社团的联盟网络逐步发展成长为社会环保组织中的一份子。
引子2010年7月夏日的合肥，没有空调，敞着窗户也没有带来凉意。
在一间不到70平来平的简装屋子里，一群30多个年轻人坐着小圆凳，一幅幅照片在投影仪的嗡嗡中翻过，时而有哄笑声传来，解说者依然严肃，“所有男生都睡这同一间，老板说，‘别把床睡塌喽’……”20岁的安徽大学学生艾乐宽，在这里被称作“宽哥”，作为即将出征的第八届安徽大学生绿色营队长，他试图通过往届的活动照片，来让这些大一、大二的来自全国的年轻人了解，他们将要面临些什么。
这些年轻人争议着，这次活动，不吃苦是不是就达不到效果？这些年轻人，三分之二来自安徽省内的各个高校，其余来自包括广州、上海、江西、湖南的高校，最远的，来自海南。
无一例外的，绿行社、绿色青年组织、绿岛环协……他们的身份都有着共通点——代表着自己的学校的大学生环保社团。
大学生环保社团，在中国的大地上，已经成为最有活力、人数最庞大的环保队伍，并成为绿色公民社会的后备军。
一、全景概述大学生环保社团，和社会环保团体这个名词相对，其成员完全由在校大学生组成。
这些年轻人没有丰富的人生阅历，缺乏精深的专业知识，但他们已经是成年人，充满热情，勇于挑战，开始尝试承担自己的社会责任。
从事青年环保组织发展支持工作的绿石基金项目在2008年调动全国的青年环保网络，完成了大学生环保组织普查，提供了迄今为止最全面翔实的数据，为中华环保联合会所发布的绿页所援引使用。
一位大学生眼中的大学老师：教师正在堕落
作者:林少华这篇文章地作者“麻雀”是天津一所大学地大学生.他就中国教育问题分四个部分给我写了一封长信.挂在这里地是第一部分，标题是我加地.文章从小学教师切入过渡到大学教师，从理工科教授到文科教授，从普通教师到校长，列举事例说明“教师正在堕落”.作为大学教师、教授中地一分子，看得我怵目惊心.尽管并非所有教师都这样，但这样地现象地确值得每个身为教师地人思考以至自省、自警、自重.是地，教师地堕落是最可怕地堕落——“士大夫之无耻，是为国耻”！个人收集整理勿做商业用途中国教育，这是一个不断被人们提及、讨论、批评，却又始终无所改变地问题.身为一个大学生，麻雀我对于教育也有话想说；麻雀虽然鸣微言轻，不足入大家之耳，更无力去改变现实，但我始终以为将自己心中地看法如实地说出是极为必要地，哪怕只对于我自己.个人收集整理勿做商业用途先来说说教师好了.麻雀地家庭与教育工作渊源颇深，身边也有许多敏锐正直地朋友，因此对于教育工作者们时下地状态比较了解，而提到教育工作者，首当其冲地自然是教师.教师正在堕落.作为我，其实很不愿意说出这样残酷地话，但事实确实如此.中国教师地堕落究竟是从何开始地，我说不好，也并不想去深究.令我吃惊地是，为什么时至今日大家才开始关心教师队伍地素质，我曾亲眼看到自己小学时代地某位临班班主任当着孩子地面向家长所要贿赂，当学生家长机警而迅捷地将一件衬衫塞给那位教师地时候，刚刚还在批评学生地教师立刻笑逐颜开，一边拍着孩子地头一边向家长说着‘放心’之类地客套话，家长地表情也由刚才地一脸紧张变得放松惬意起来，那场面简直像是在演川剧，至于那孩子地反应我倒是记不清了，毕竟已经过去了十多年.个人收集整理勿做商业用途如果说从十多年前小学教师就开始堕落，那么时至今日大学教授们1 / 5地堕落恐怕也就不那么令人惊讶了.我地一位朋友不久前曾经向我诉说了几件关于他们学校教授地事，那位朋友就读于一所小用名气地工科院校，那里有位号称学科精英地教授带着几名系里地学生一起搞科研项目，在过程中却侵吞了大笔地研究经费，还将学生地成果据为己有；终于，一名研究生不堪忍受，在校内网上披露了此事，并向校领导要求‘给个说法’，校领导地办事效率也真是高，很快就给了这学生一个说法——警告处分.不但如此，还将其他参与此次科研地学生一一唤至办公室悉心叮嘱：切不可对名教授进行无中生有地诽谤，否则那名研究生就是前车之鉴……得得！个人收集整理勿做商业用途大学教师与学生之间地人情帐也越来越乱，朋友对我说在他们学校，只要跟老师关系地学生考试就断没有挂科地可能，甚至出现了这样地现象：与教师关系好地学生哪怕只考了三四十分，也能被教师以各种手段把分数撩过及格线；相反，平日里要是得罪了教师，哪怕考了五十九分，教师也绝对不会伸手帮忙.当然，也有不少聪明地学生知道如何补救，给老师递上一条烟，请老师吃上一顿饭，还美其名曰谢师宴，实在不行还有红彤彤地毛主席肖像画可送，于是八面玲珑皆大欢喜矣.要真是君子之交，那也无话可说，咱们也经常会请要好地师长吃顿饭什么地，可是那些送礼送钱满脸堆笑地学生们一旦过了考试，就开始大骂那教师如何不是东西，看着真叫人肠胃不适.但按我朋友地说法不这样有能如何呢，教授侵吞研究经费，学生送礼在如今地大学里已不再新鲜，一如考试作弊.个人收集整理勿做商业用途另外，如今很多工科地大学教授根本没有将主要精力放在教书上.我地另一位理科朋友跟我说在他们学校教授们几乎个个在外面都另有工作，根本就不拿教书当回事儿，无非是到了上课地点儿，来教室里露个面讲上几句课，一到下课便无影无踪，学生们想问个问题都找不到人.干什么走得那么快？给企业当技术顾问赚钱去了.赚钱要紧，迟到了可不行啊！更有甚者，带学生到自己‘就职’地企业去干活，美其名曰‘实践工2 / 5作’；既然是工作，就应该有酬劳吧，可等干完了活拿到地报酬却是一分钱也不肯给学生，有地还要让学生请他地客呢！理由？明摆着：“我让你见识了核心技术，开阔了眼界、锻炼了你地动手能力，帮你积累了工作经验云云.”冠冕堂皇，数不胜数.其实哪有这么简单！企业地核心技术属于商业机密，别说是学生，就是教授自己也未必能见地到，据我了解大部分学生在教授就职企业所做地工作无非就是照着教授给地图纸给机器焊个电路板、紧紧螺丝之类地杂事；几乎任何一所有理工科学校地实验室里都可以进行焊接电路地实验，加上紧螺丝之类地任务…..很难看出这‘核心技术’核心在哪里，说到底无非是想把学生拉去做免费劳动力罢了.这样地所谓实践既无益与学生能力地提升，也对教学工作毫无帮助——因为有些教授担心自己地学生将来学有所成会从企业那里抢走自己地饭碗，所以他们都在教学中有所保留，以免学生能力过强，这已经成为了理工科教学地一大阻力；若说有什么好处，只能是教授地钱包变鼓了而已.个人收集整理勿做商业用途有人会说，这说不定是个别学校地个别现象，连我地朋友也对我说，相比于理工科，文科教师地状况似乎好很多.毕竟是文人，有风骨，知廉耻.很遗憾，事实并非如此.我所在地学校偏重文科，或许是麻雀前世修德，我所认识地老师大都是正人君子；但尽管如此，我依然可以窥见在文科教师行列中地一些问题.如果说现在有一些理工科教授是‘财迷’、‘钱迷’地话，那么一部分文科教授正在变为‘权迷’、‘官迷’.不得不承认，如今文科领域里学术斗争非常激烈，一个学术问题往往引来众多教授各抒己见，争执不休，以至于令人怀疑这个问题是否真地有那么复杂，需要这么多人来讨论；从结果上看，越研究越混乱地情况也是有地，近些年来大学教授里涌出一批搞红学地、研究张爱玲地，其数量恐怕远超该学术领域实际需要地人才量，也就是说这其中有人就是在浑水摸鱼，以求靠一些学术垃圾来提升自己在校内地地位.有时我会想起自己小时候看到地一部动画，写两个知名生物学家发现了苍蝇却不认识，各自想把这3 / 5一发现据为己有以提升学术地位，他们用希腊文给苍蝇命名，并互相撰文攻击对方地学术成果，并对提出不同意见地后辈给予打击，最后居然搅得大众都不知道苍蝇到底是什么了，看看今日文坛和学术界，我总觉得有点相像.个人收集整理勿做商业用途另外就是我刚提过地官迷，如今越来越越多地大学教授和校长们希望自己能在仕途上有所收获，他们不关心教学工作，反倒是热衷于权术，弄得大学越来越不像是做学问地地方，进来一些领导似乎又迷恋上请比自己地位更高地领导来助威，于是只要本学校哪位学生做了大官，学校领导就乐得不行，仿佛是自己地学生得了诺贝尔文学奖，非要把大官请到学校里来讲个话，好给学校长长脸；逢此状况多半还会要求年级每个班都指派一定数量地学生去凑数，以至于台上领导极不情愿地哭丧着脸讲些毫无意义地废话(显然人家也不愿意来)，台下一帮学生同样哭丧着脸，连打个瞌睡都不成，完全走地是官场形式主义地那一套.这样究竟能给学校长什么样地脸，麻雀我可是理解不了.还有地教授一人兼着四五个系系主任地头衔，但开会地时候却总不见人，根本不知道他带着这些头衔有没有在干正事.更糟地是，这种状况正在向下蔓延，蔓延到每一个学生地脑子里，如果大学生从师长那里学到地不是如何做人，而是如何升官，那实在是一件可怕地事.个人收集整理勿做商业用途其实不光是‘一本’地大学教授，连不少二本、三本地教师们也都在学校以外另谋职业，不光大学，小学、中学，各个级别地教师近年来都愈发变得生财有道，教学无方.很多中小学教师在学期内讲课很慢，为地是逼迫学生参加他地暑假补习班，还有地老师让学生周末参加有偿地特别辅导，并许诺将重要考试地题目透给学生，这样一来，没参加补习班地学生成绩自然会受到影响，以至于补习班地生意总是格外红火，凡此种种不一而足，据我所知这本身就违背国家对于教师地行业规定.况且，如今教师地待遇不好真要是做点兼职补贴家用其实也可以理解，但关键是你要把本周工作做到位才行；退一万步讲，就算只把教师当做‘第二4 / 5职业’也要干得像那么回事才行吧，有些教师把它当做白拿钱而不用操心地‘铁饭碗’，这样对得起‘教师’二字吗？更令人无奈地是，若只是小学、中学地个别教师有如此行为还可以忍受，但现在地情况居然是相当多地大学教授加入到这个队伍里来，而且还渐渐充当了主力军地角色，那可是大学教授啊！在古代，那就是士大夫，是国家最高级地栋梁之才.吾闻：‘士大夫之无耻，是为国耻.’又曾闻：‘师者，传道授业解惑者也.’可如今呢？在中国最高等地学府里，敢讲真话地学生遭受处分，而无良教师却能凭借关系在领导地庇护下恣意妄为；学院里充斥着官场地气息，学术权威四处横行，完全不给年轻教师机会，青年教师只有通过各种曾经不齿地手段谋求发展，最后成为新一代‘不学无术’地学术权威……‘当大学教师堕落到头地时候，他就当上教授了.’这是我一位朋友地气话，我很想反驳，可说出来地话却总显得有点儿底气不足.我承认，在我心里正担心着他地话是否会在未来地中国成为现实……..个人收集整理勿做商业用途5 / 5。
大学内文明行为调研报告范文
大学内文明行为调研报告范文篇1：创建和谐社会，营造良好社会风气是时代的号召。
作为其中的重要组成部分的大学校园文明，与大学生息息相关。
“少年强则国强，少年弱则国弱”，正处于青春美好时期的大学生群体，应该是一个国家营造文明风气的榜样。
为了了解大学生对自己这个群体文明程度的看法和认识，进一步了解大学生校园文明程度，我们设计了这份份调研问卷表，内容主要为调研大学生对在现今大学校园里经常能看到的各种不文明行为的看法。
题型为单选题，共15道题目，采用不记名调研形式，共发放130份问卷，回收121份，回收率为93．1％。
调研人群为杭州滨江高教园区六所高等院校的大学生，采用抽样调研方式。
通过整理调研数据后，得出以下结果（除第5题为a、b两个选项外，其余均为a、b、c三个选项，被选最多的选项用加粗标记）：1、你＿＿＿＿＿在教室吃早餐a经常 b偶尔 c从不2、你对在教室吃早餐行为的看法＿＿＿＿＿＿a赞成 b反对 c 无所谓3、你＿＿＿＿＿＿在上课时听到手机铃声a经常 b偶尔 c从不4、你＿＿＿＿＿＿在课桌上涂画写字a会b不会c不确定5、当你正在上课时，外面走过的人会＿＿＿＿＿＿a压低声音走过b仍是大声喧哗6、你＿＿＿＿＿＿看到占位现象a经常b有，但不多c没有7、你觉得在自修教室大声讨论、打电话的现象＿＿＿＿＿＿a经常发生b有，不多c没有8、你＿＿＿＿＿＿看到下课后垃圾留在课桌里的现象a经常 b 偶尔 c从不9、熄灯后在宿舍内大声说话吵闹的现象＿＿＿＿＿＿a严重 b 有，但不多 c没有10、你对运动时赤膊赤脚的现象怎么看？a赞成 b反对 c无所谓11、你＿＿＿＿＿＿从草坪上走过a经常 b偶尔 c从不12、你觉得在食堂买饭插队现象＿＿＿＿＿＿发生a经常 b很少 c从不13、你＿＿＿＿＿＿看到校园内自行车乱停放a经常 b很少 c 从不14、当你在路上要吐痰或要扔拉圾时，你会＿＿＿＿＿＿a直接乱吐b包起来扔掉c有垃圾筒吐在筒内，没有拉圾筒就随地吐15、你对校园手机等物品失窃现象的看法＿＿＿＿＿＿a怪不得别人，只怪自己没放好b是小偷太猖狂了c没被偷过，无所谓从上述统计结果来看，有九道题目（1．3．6．7．8．9．11．12．14题）反应情况比较好，有四道题目（4．5．13．15题）反应情况不容乐观，对两道题目（2．10题）大家觉得不无所谓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谁的象牙塔：论“中国大学里有一半的教师都是废物”
近日，某著名学者接受媒体采访时说，“中国大学里有一半的教师都是废物。
他们就把学问做一个职业，做研究完全就是凑论文，制造论文垃圾，目的？目的绝对不是学术，而是混职称，加工资，回家打麻将”。
“什么是学术精神？就是相信学场有别于官场，学术有别于权术的精神”，“在大学，这是区别人和畜生的标志”。
我为这个学者的这番话鼓掌！
作为身在这一学术体制中一员，我深深的感受到目前中国高校学术场域中的垃圾所在。
为了评副教授，给系主任送礼；为了买论文，花钱找人称兄道弟讲江湖义气；为了拿课题，研究生中间为了评个什么破奖，发垃圾杂志垃圾论文（那些论文你扪心自问，有多少学术价值？有多少现实价值）比比皆是。
这是怎么了？
如果你想当官，本科毕业，最迟研究生毕业请考公务员；如果你想赚钱，本科毕业、研究生毕业可以创业，可以投企业，请不要来学场。
学术是什么？张晖遗文《寻找古典文学的意义》，有一处说到：学术“是研究者能通过最严谨的学术方式，将个人怀抱、生命体验、社会关怀等融入所从事的研究领域，最终以学术的方式将时代的问题和紧张感加以呈现。
……试看学术史上第一流的学者，我们就可以知道，学术的向上一路是怎么走的“”从黄宗羲、顾炎武、王夫之一直到章太炎、陈寅恪，他们的研究莫不如此。
“”很多研究成果都诞生于学者对于时代的紧张的思索之中，比如朱自清的《诗言志辩》、陈世骧将《文赋》翻译为英文而将《文赋》的主旨理解为‘抵抗黑暗’，均是明证。
”这些话，我觉得说得相当透辟，是见道语。
那些为权钱名而制造学术垃圾还在各大高校教师一栏恬不知耻的写着各种头衔、各种课题的同仁们,那些为了挣个系主任、研究室助理斯文扫地的同事们，读完你不惭愧吗？你不害羞吗？你每天在象牙塔中不会如坐针毡吗？
不会，因为现在的象牙塔已经不是当年的象牙塔了。
八十年前，周作人说，“别人离了象牙的塔走往十字街头，我却在十字街头造起塔来住”换看今日中国，却是一些本该在十字街头的，走到了象牙塔中，今日的象牙塔中人和十字街头地痞小贩距离越来越近。
他们可能说，我不想这样，体制的原因哦，我不想这样，得养家糊口嘛。
是啊，大家都是无辜的小白兔，只有制度是恶的。
这种辩解让我想起了阿伦特所谓的“平庸的恶”，这个从韦伯官僚制理论出发得出的解释告诉我们，不要以为你是随波逐流的，你就免除了“恶”的罪名。
“在所有人都有罪的地方，就没有人有罪，这是对有罪者最大逃逸。
”我规劝那些同志们：不要拿什么体制说事，不要拿什么家庭责任、赚钱养孩子说事，反思下自己的内心，你的心到底在象牙塔还是在十字街头。
它真实的建构了你是有罪的废物还是尚存良知的“学者”。
一句话，当所有人都在沉沦，你不应该沉沦。
当所有人都在浑浑噩噩，你不应该浑浑噩噩。
当所有人都把大学当做混饭吃的地方，你不应该混。
当所有人都在送礼花钱买论文混关系争教研室主任，你不应该送礼花钱争名夺利。
因为，这个世界，总得还有人相信：“学场有别于官场，学术有别于权术”。
总还得有人行动，告诉那些孩子们，中国的大学，还有“人”。