一年级音乐隆咚呛教案

一年级音乐隆咚呛教案

【篇一：《龙咚锵》教学设计】

《龙咚锵》教案设计

教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级

教材分析:

《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学目标：

一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。

二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。

三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。

教学重点：

教学难点：

歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：

⑴龙咚 | 锵0 ‖

教具准备：鼓镲钢琴歌曲多媒体课件

教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法

教学过程：

一、创设情境，初步感知

1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。

2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。

3、课件出示年的来历，学生观看并回答。（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。

4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。

师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么?

5、初听歌曲范唱，生回答。

6、揭示课题：《龙咚锵》

【设计意图：创设与本课相宜的音乐环境，以“新年”为线索，引导

学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐

声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。】

二、深入体验，自主探究

1、复听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？请同学们仔细听、仔细看。

2、介绍鼓和镲。

4、有感情地按节奏读歌词。

【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式

之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对

话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，

注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣

的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。同时顺利突破教

学难点为进入新歌学习做好铺垫。】

三、学唱歌曲，创造表现

1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。

2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。

3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：

4、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。

5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。

6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。

7、学跳十字步，为歌曲伴舞。

【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲

内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用打击

乐伴奏、秧歌舞表演表现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的自

主学习能力，创造表现能力，手、脑、口的协调能力，使学生体验

成功后成就感，树立自信心。】

四、拓展延伸，开拓视野

多媒体课件出示：

菜单一：人们过年的动感画面。

菜单二：山东地区过年画面。

菜单三：英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。

【设计意图：教学有它的延展性，充分利用现代信息技术，营造一

个学生自主、探究性学习的氛围，通过点击菜单，聆听音乐，了解

各地的新年习俗，从而开拓视野，培养学生的音乐感受力、表现力、鉴赏力。】

五、课堂小结

师生随《龙咚锵》音乐，离开教室。

【篇二：第八单元隆咚锵】

国标本苏少版小学音乐一年级上册教案

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【篇三：人音版小学一年级音乐上册《龙咚锵》教学反

思】

本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取

了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之

处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子

们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的成功，分享着他们

的喜悦，我为孩子们的表现而感到幸福着，快乐着！！