一年级音乐隆咚呛教案
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版
一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。
二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。
三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。
四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。
师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。
师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。
有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。
----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。
3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。
4、聆听歌曲并做声势动作。
5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。
多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。
6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
苏少版音乐一年级上册《隆咚锵》教案
《隆咚锵》
教学内容：
学唱《隆咚锵》。
教学目标：
1、通过演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2、能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
3、初步感受二胡的音乐特点和营造的气氛。
教学重点：
演唱《隆咚锵》，感受音乐与生活、与自然地关系。
教学难点：
能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
教学准备：
多媒体、电子琴
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《隆咚锵》
1、什么时候会放鞭炮？那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？
2、老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？（简单介绍鼓）
3、会敲出怎样的节奏？
4、播放《隆咚锵》
5、出示锣、镲等打击乐器。
用它们给我们的新年增加欢快的气氛。
6、跟着老师打出的节奏读：
a、按要求读出来。
b、在老师的指导下有节奏地唱出来。
c 、采用不同的演唱形式。
d、利用简单的打击乐器给音乐伴奏。
三、小结
通过这首《隆咚锵》，同学们有没有感觉到新年的热闹啊？那让我们在一起用这些打击乐器来迎接新年的到来吧！。
人教版一年级上册第六单元隆咚锵教案
2.有感情地朗读课文：难点在于学生对课文情感的把握和表达。解决办法是通过分角色朗读、表演和音乐配合，引导学生进入角色，体验课文中的情感，提高朗读的感染力。
3.合作和交流：学生在小组讨论和合作活动中培养了团队合作精神，学会与他人交流和分享自己的想法和知识。他们能够有效地与他人合作，共同解决问题，并能够倾听他人的意见，给予反馈和支持。
4.情感和价值观：学生通过学习课文内容，感受到家庭亲情和传统节日的温暖，培养了对家庭和亲情的珍视和尊重。他们能够体会到亲情的重要性，学会关心家人，并能够表达自己对家人的爱和感激之情。
-家庭作业：布置线上作业，让学生在家长监督下完成学习任务，巩固所学知识。
-线上互动平台：利用线上互动平台，进行课堂延伸，鼓励学生发表观点、提问，促进师生互动。
-学习评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解第六单元《隆咚锵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
3.思维品质：学生在小组讨论和家庭作业中培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够给出合理的解释和论证。
4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自己的学习策略，提高学习效率。他们能够独立完成学习任务，与他人合作，并能够主动探索新知识。
此外，学生还能够在情感态度方面取得以下效果：
（5）课堂小结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
六、课后作业
演唱 龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案
演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。
2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。
3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。
4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。
5.进一步了解中国传统音乐和文化。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。
2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。
四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。
同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。
2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。
•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。
•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。
3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。
•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。
•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。
五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。
同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。
六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。
并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。
音乐教案-咚咚呛(锦集13篇)
音乐教案－咚咚呛〔锦集13篇〕篇1：咚咚呛教案咚咚呛教案教学目的：1.使学生在探究打击乐器的过程产生浓重兴趣并能进展模拟演奏。
2.可以用打击乐器和其他音模拟自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
教学重点：引导学生用人声，打击乐器和其他音模拟风声，雨声和雷声。
教学难点：指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备：CAI课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。
课时：一课时教学过程：一、课前准备：〔CAI呈现各种打击乐器和自制乐器〕1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开场自由的`摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？二、感受探究1.听辨风声，雨声和雷声〔CAI放出风声，雨声和雷声〕2.找声响〔1〕刚刚我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。
你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？〔2〕学生个别演奏，全班倾听，集体模拟，老师及时的指导演奏方法。
三、探究表现1.情景铺垫看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。
2.用乐器为动画短片配音。
四、表演1.为音乐故事取名〔1〕学生自由想象〔2〕学生说出自己为音乐故事的取名〔3〕看CAI演示“风雨雷电的故事”2.欣赏表演〔CAI演示〕〔1〕情景铺垫清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！〔2〕“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚刚的创编进展表演。
〔3〕尾声。
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出如今天空中。
小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。
第八课祖国，祖国，我们爱你！教学目的：1.能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲2.能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
音乐教案-咚咚呛
音乐教案－咚咚呛一、教学目标1.让学生了解并掌握“咚咚呛”的基本节奏和演奏方法。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握“咚咚呛”的基本节奏和演奏方法。
2.教学难点：熟练运用“咚咚呛”进行节奏创编。
三、教学准备1.教学道具：咚咚呛、音响设备、节拍器。
2.教学环境：宽敞的教室，保证学生有足够的空间进行活动。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一首具有代表性的民族音乐，让学生初步感受民族音乐的魅力。
（2）教师简要介绍“咚咚呛”的起源和发展，引发学生对学习“咚咚呛”的兴趣。
2.基本节奏教学（1）教师演示“咚咚呛”的基本节奏，让学生跟随教师一起拍手练习。
（2）教师引导学生自主练习，并及时纠正错误。
（3）教师组织学生进行小组练习，互相观摩、学习。
3.演奏方法教学（1）教师演示“咚咚呛”的演奏方法，讲解注意事项。
（2）学生跟随教师一起练习，熟练掌握演奏方法。
（3）教师组织学生进行小组练习，互相交流心得。
4.节奏创编（1）教师引导学生运用所学知识，进行节奏创编。
（2）学生展示自己的创编作品，教师进行点评。
（3）教师组织学生进行集体创编，培养学生的团队合作精神。
（2）学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习“咚咚呛”的基本节奏和演奏方法。
2.学生尝试进行节奏创编，并将作品分享到班级群。
六、教学反思1.加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异。
2.在节奏创编环节，引导学生充分发挥创意，提高学生的创新意识。
3.加强课堂管理，保证教学秩序，确保每位学生都能积极参与。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过示范和分解动作，让学生更直观地理解“咚咚呛”的节奏特点，例如：“同学们，注意听，这个节奏是‘咚-咚-呛’，我们先一起拍手感受一下，一拍一个‘咚’，两拍一个‘呛’，跟上我的节拍。
小学一年级音乐上(第六单元迎新春：唱歌龙咚锵)教学设计
小学一年级音乐上（第六单元迎新春：唱歌龙咚锵）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第六单元的主题是“迎新春”，其中的歌曲《龙咚锵》以欢快的节奏和简单易学的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受到新春的喜庆气氛。
本节课通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生了解我国传统节日的习俗，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的感知和理解能力各有差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《龙咚锵》，并能用欢快的情绪演唱。
2.了解我国传统节日的习俗，感受新春的喜庆气氛。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《龙咚锵》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高，以及对新事物的接受和理解。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和氛围。
2.情境教学法：创设新春的场景，让学生在情境中体验节日的喜庆气氛。
3.分组合作法：引导学生进行分组演唱，培养学生的集体合作意识。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《龙咚锵》的音频和视频资料。
2.准备相关的新春素材，如图片、道具等。
3.准备教学课件和黑板。
4.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《龙咚锵》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，提问学生：“你们知道什么时候是新春吗？新春的时候我们都会做些什么？”让学生分享自己对新春的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示相关的新春素材，如图片、道具等，引导学生感受新春的喜庆气氛。
同时，简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景和意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《龙咚锵》，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
隆咚锵教案
隆咚锵教案
一、教学目标
1.了解隆咚锵的音乐风格和特点；
2.学习隆咚锵的歌曲《小苹果》的歌词和曲调；
3.能够唱出《小苹果》的歌曲，并能够跟随音乐节奏舞动。
二、教学重点
1.学习《小苹果》的歌词和曲调；
2.培养学生的音乐感知能力；
3.培养学生的音乐表演能力。
三、教学难点
1.学生对于隆咚锵音乐风格的理解；
2.学生对于音乐节奏的感知和表现。
四、教学过程
1. 导入环节
1.教师播放隆咚锵的歌曲《小苹果》，让学生听一遍；
2.教师让学生谈谈自己对于这首歌曲的感受和理解。
2. 正式学习
1.教师向学生介绍隆咚锵的音乐风格和特点；
2.教师向学生讲解《小苹果》的歌词和曲调，并让学生跟读歌词；
3.教师播放《小苹果》的音乐，让学生跟随音乐节奏舞动。
3. 练习环节
1.教师让学生分组，每组选择一位代表，进行《小苹果》的表演；
2.教师对每组进行点评和指导，帮助学生提高表演水平。
4. 总结回顾
1.教师让学生回顾今天的学习内容，并进行总结；
2.教师鼓励学生继续学习和表演隆咚锵的歌曲。
五、教学评价
1.学生能够正确理解隆咚锵的音乐风格和特点；
2.学生能够正确掌握《小苹果》的歌词和曲调；
3.学生能够跟随音乐节奏舞动，并进行表演；
4.学生能够在教师的指导下不断提高表演水平。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
龙咚锵(教案)人教版(2012)音乐一年级上册
在本次教学活动中，我采用了多种方法引导学生学习《龙咚锵》这首歌曲，特别是针对节奏感的培养和打击乐器的使用。从学生的反馈来看，我发现以下几点值得反思：
首先，学生在学习四分音符和八分音符时，对于节奏的掌握程度有所不同。有的学生能够迅速跟上节奏，而有的学生则显得有些吃力。针对这个问题，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适宜的指导。
其次，在打击乐器合奏环节，学生的协作能力得到了锻炼，但部分学生在团队合作中仍显得有些拘谨。为了更好地培养学生的团队协作精神，我打算在下次课程中，增加一些互动环节，鼓励学生大胆表现自己，增强他们的自信心。
此外，我发现学生在分组讨论时，对于打击乐器在生活中的应用这一主题表现得非常积极。他们提出了许多有趣的见解，这让我意识到学生在生活中其实有很多机会接触和体验音乐。在今后的教学中，我会尽量将课程内容与学生的生活实际相结合，让他们在学习过程中感受到音乐的实用性。
龙咚锵（教案）人教版（2012）音乐一年级上册
一、教学内容
本节课选自“龙咚锵”（教案）人教版（2012）音乐一年级上册，第三单元“快乐的小乐队”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《龙咚锵》。
2.感知并模仿歌曲中的打击乐器音色。
3.了解简单的节奏，如四分音符和八分音符，并能跟随歌曲打拍子。
4.培养学生团队协作能力，分组进行打击乐器合奏练习。
在实践活动过程中，我发现有的学生对于打击乐器的音色掌握不够准确。为了帮助学生更好地掌握不同乐器的音色，我计划在接下来的课程中，增加一些专门的音色辨识环节，让学生多听、多模仿、多实践，提高他们的音乐感知能力。
在今后的教学中，我会继续努力，关注学生的成长，不断提高自己的教学水平，以期让每位学生都能在音乐课堂上收获快乐和成长。
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵-教案
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵-教案一. 教材分析《隆咚锵》是一首富有中国传统特色的打击乐曲目，选自苏少版小学音乐一年级上册第八单元。
这首歌曲以激昂的节奏和简单的旋律展现出中国打击乐的魅力，让学生在学习过程中感受中国传统音乐文化的独特之处。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括打击乐器的认识和使用，旨在培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
他们在之前的学习中已经接触过一些打击乐器，对基本的打击乐演奏技巧有一定的了解。
然而，对于这首具有中国传统特色的打击乐曲目，学生可能较为陌生，需要在教学中逐步引导他们感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《隆咚锵》这首具有中国传统特色的打击乐曲目，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教授学生打击乐器的正确演奏方法，提高学生的实践能力。
3.通过学习《隆咚锵》，引导学生体验中国传统音乐文化的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《隆咚锵》歌曲的学唱和打击乐器的演奏。
2.教学难点：打击乐器演奏的节奏和力度控制。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看《隆咚锵》演奏视频，让学生感受中国传统打击乐的魅力。
2.示范法：教师亲自演示打击乐器演奏，引导学生正确演奏。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握打击乐器的演奏技巧。
4.互动法：引导学生相互交流学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括《隆咚锵》歌曲音频、视频以及打击乐器图片等。
2.打击乐器：鼓、锣、钹等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《隆咚锵》歌曲，让学生初步感受中国传统打击乐的魅力。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）展示打击乐器图片，引导学生认识各种打击乐器。
接着，教师演示打击乐器的演奏方法，让学生了解基本的演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习打击乐器，教师巡回指导。
人音版音乐一年级上册《龙咚锵》》(教案)
十．重点题型整理
题型1：请简述歌曲《龙咚锵》的基本信息。
答案：歌曲《龙咚锵》是一首以春节为主题的歌曲，节奏明快，旋律优美。它通常在春节期间演唱，以表达对新年的祝福和对美好生活的向往。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人音版 音乐一年级上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备新年相关的一些图片和视频，以帮助学生更直观地了解新年的氛围和文化背景。此外，还可以准备一些音乐乐谱，让学生在学唱歌曲《龙咚锵》时能够直观地看到音符和节拍。
在歌曲《龙咚锵》的案例分析中，我选择了几个典型的案例进行分析，学生们表现出对案例的深入理解和思考。他们能够从案例中提炼出歌曲的特点和重要性，并能够思考这些案例对实际生活或学习的影响。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出创新性的想法和建议，表现出合作能力和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们能够深入讨论与歌曲《龙咚锵》相关的主题，并提出自己的观点和建议。他们表现出良好的合作精神和沟通能力，能够有效地表达自己的观点和想法。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地展示自己的讨论成果，并能够接受其他学生和教师的提问和点评，表现出良好的表达能力和互动能力。
2. 拓展建议：
(1) 组织一次新年音乐欣赏活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的新年音乐作品，并交流欣赏心得。
(2) 邀请一位音乐专家或传统文化艺术家来校进行讲座，让学生深入了解春节音乐和传统文化的魅力。
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案篇1教学目的：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、了解多元文化，培养同学的创编能力。
教学重点：学唱此歌曲教学难点：四分休止符一、组织教学：师生问好！二、艺术实践活动：导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？（很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。
我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。
）4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？a.2/4b.2/45.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。
三、新歌教学1、出示对联（上联过新年呀龙咚龙咚锵下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵）A、指名读对联B、师有节奏地读对联C、再指名有节奏地读对联D、齐读2、初听歌曲（师范唱）3、再听歌曲（课件歌谱+歌曲）4、读歌词5、跟录音轻声唱歌曲（师出示龙咚龙咚锵的卡片）6、再来一次7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练习）认识四分休止符8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲四、用打击乐器为歌曲伴奏a.三角铁b.碰铃c.响板五、欣赏吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案篇2教学目标1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
人教版一年级上册第六单元隆咚锵教案
七、板书设计
1. 知识点结构：
- 春节的基本概念
- 春节的习俗和传统文化
- 歌曲《隆咚锵》的节奏和韵律
2. 关键词：
- 春节
- 习俗
- 传统文化
- 隆咚锵
- 节奏
- 韵律
3. 艺术性与趣味性：
- 使用彩色的粉笔或马克笔，将板书设计得色彩丰富，吸引学生的注意力。
1. 作业布置：
- 完成歌曲《隆咚锵》的练习，要求学生能够熟练演唱，并对歌曲中的节奏和韵律有更深入的理解。
- 编写一段关于春节习俗的短文，要求学生能够运用所学知识，介绍春节的习俗和传统文化。
- 设计一个春节主题的手工作品，如制作春节装饰品、剪纸等，以展示学生的创造力和动手能力。
2. 作业反馈：
- 对学生的歌曲练习进行批改，指出学生在节奏和韵律方面的不足，给出改进建议，如加强练习、注意音准等。
- 导入：教师通过播放春节氛围的音乐，引导学生谈论关于春节的话题，为新课的学习做好铺垫。
- 学习歌曲《隆咚锵》：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，期间进行小组讨论，分享学习心得。
- 讲解春节习俗：教师运用PPT展示春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并进行讲解，让学生了解传统文化。
- 活动环节：学生分组进行活动，如制作春节装饰、品尝节日美食等，感受节日的喜庆氛围。
八、典型例题讲解
八、典型例题讲解
1. 例题一：歌曲《隆咚锵》中，“隆咚锵”四个字的节奏分别是怎样的？
答案：隆（强音）咚（次强音）锵（弱音）。
2. 例题二：春节习俗中，贴春联的传统意义是什么？
答案：贴春联是为了祈求新的一年平安、幸福、吉祥。
《龙咚锵》小学音乐教案
《龙咚锵》小学音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《龙咚锵》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生的团队协作精神和创造力。
二、教学内容1.学习歌曲《龙咚锵》的旋律和节奏。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.创作简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点1.重点：掌握《龙咚锵》的旋律和节奏。
2.难点：创作舞蹈动作，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《龙咚锵》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
（2）引导学生分享听完歌曲后的感受，激发学习兴趣。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习《龙咚锵》的旋律，注意指导学生掌握节奏。
（2）分组练习，让学生自主练习，教师巡回指导。
（3）集体演唱，检查学习效果。
3.分析歌曲（1）教师引导学生分析《龙咚锵》的结构，如歌曲的段落、旋律走向等。
（2）学生分享自己的分析结果，教师给予点评和指导。
4.创作舞蹈动作（1）教师示范简单的舞蹈动作，引导学生发挥想象，创作自己的舞蹈动作。
（2）学生分组创作，教师巡回指导。
（3）集体展示，评选最佳创意奖。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）布置课后作业：回家后练习演唱《龙咚锵》，并尝试创作舞蹈动作。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和创造力。
2.歌曲演唱：评价学生掌握《龙咚锵》的旋律和节奏情况。
3.舞蹈创作：评价学生舞蹈动作的创新性和表现力。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在创作舞蹈动作环节，给予学生更多的自由发挥空间。
3.增加课后练习，巩固所学知识。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学过程：（1）导入教师：“大家好，今天我们来听一首特别的歌曲，你们猜猜这首歌的名字叫什么？”学生：“《龙咚锵》！”教师：“没错，就是《龙咚锵》。
我们先一起来听一遍，感受一下它的韵律。
”（2）歌曲学习教师：“现在我们一起来学习这首歌的旋律。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）
人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、了解多元文化，培养学生的表现能力。
教学重难点：休止符的演唱。
一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、观看幻灯片。
在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。
二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。
那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。
同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。
那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。
那么，我要找个小朋友来让它发出声音。
生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。
请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。
（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。
有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。
2024年《隆咚锵》教案
老师先用鼓敲出以下的节奏，并请幼儿随着鼓声做动作：
｜×× ××｜×× ×｜
跑跑跑跑走走走
将幼儿分成两组：一组做跑的动作，一组做走的动作。再按照先前的节奏型，随着鼓声分组做岀动作，两组交换动作。
待幼儿熟悉了此节奏型后，教唱《小小乐队》
将幼儿分成甲乙丙丁四组接唱歌曲：
我摇沙铃沙沙沙我打响板卡卡卡
（甲）（乙）
我敲小鼓咚咚咚我来敲锣哐哐哐
（乙）（丁）
四个乐器一齐来沙沙卡卡咚咚哐合奏真热闹
（齐唱）
四组配合歌曲利用沙铃、响板、小鼓、锣等乐器（也可以自制乐器）随着歌曲轮流演奏。
可以请各组选择其他乐器，一起改编歌词，再接唱及演奏岀来。
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6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲
T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？
2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在我们两个一起敲的地方我们大家一起说。
3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？
4.交换演唱T：交换试一试。
三、创编歌词
1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？
T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？
2.演唱创编的歌曲
四、边唱边演奏乐器
1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
二、《隆咚锵》教案
咙咚锵音乐教案
咙咚锵音乐教案【篇一：《咙咚锵》教案】一、导课师：同学们，一年当中有好多节日，元宵节、端午节、六一儿童节、国庆节、最后一个是春节，你最喜欢过哪个节日啊？过春节都有哪些有趣的事？还有一件春节期间很重要的事一般的是爸爸在干的，猜猜是什么呀？二、新授：师：今天老师就给同学们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵下联是：多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵师：同学们跟老师来读一下师：你们自己读一下初听歌曲：师：有一个人把这幅对联写成了一首歌，你们想不想听听？好不好听？有什么感觉？师：再听一听，数一数有几个龙咚锵？师：这一边你来仔细听，这6个龙咚锵有没有哪两个唱起来是一样的？师：你们来跟唱一下吧，看谁学得快师：这一遍同桌两个人对着唱，看看谁学会了？接龙：师：学会了吗？那我们来个歌曲接龙好不好？师：歌曲一共有四行，我们分成四个小组，每个小组唱一句三、延伸：乐器伴奏：师：孩子们，歌曲中有什么声音？对了，是锣鼓声，今天老师把它们带来了，他们和我们一起敲锣打鼓要过新年认识锣、鼓、镲及敲击方法【篇二：《龙咚锵》教学设计】《龙咚锵》教案设计教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：教学难点：歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：⑴龙咚 | 锵0 ‖教具准备：鼓镲钢琴歌曲多媒体课件教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法教学过程：一、创设情境，初步感知1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
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一年级音乐隆咚呛教案
【篇一：《龙咚锵》教学设计】
《龙咚锵》教案设计
教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级
教材分析:
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：
一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：
教学难点：
歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：
⑴龙咚 | 锵0 ‖
教具准备：鼓镲钢琴歌曲多媒体课件
教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法
教学过程：
一、创设情境，初步感知
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。
3、课件出示年的来历，学生观看并回答。
（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。
4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。
师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么?
5、初听歌曲范唱，生回答。
6、揭示课题：《龙咚锵》
【设计意图：创设与本课相宜的音乐环境，以“新年”为线索，引导
学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐
声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。
】
二、深入体验，自主探究
1、复听歌曲范唱。
问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？请同学们仔细听、仔细看。
2、介绍鼓和镲。
4、有感情地按节奏读歌词。
【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式
之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对
话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，
注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣
的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。
同时顺利突破教
学难点为进入新歌学习做好铺垫。
】
三、学唱歌曲，创造表现
1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。
2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。
3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：
4、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。
5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。
6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。
7、学跳十字步，为歌曲伴舞。
【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲
内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用打击
乐伴奏、秧歌舞表演表现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的自
主学习能力，创造表现能力，手、脑、口的协调能力，使学生体验
成功后成就感，树立自信心。
】
四、拓展延伸，开拓视野
多媒体课件出示：
菜单一：人们过年的动感画面。
菜单二：山东地区过年画面。
菜单三：英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。
【设计意图：教学有它的延展性，充分利用现代信息技术，营造一
个学生自主、探究性学习的氛围，通过点击菜单，聆听音乐，了解
各地的新年习俗，从而开拓视野，培养学生的音乐感受力、表现力、鉴赏力。
】
五、课堂小结
师生随《龙咚锵》音乐，离开教室。
【篇二：第八单元隆咚锵】
国标本苏少版小学音乐一年级上册教案
1
2
3
4
5
【篇三：人音版小学一年级音乐上册《龙咚锵》教学反
思】
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取
了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之
处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子
们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的成功，分享着他们
的喜悦，我为孩子们的表现而感到幸福着，快乐着！！。