最新一年级上册数学1~5的认识--说课稿
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课(精推2篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识说课（精推２篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课第【1】篇〗一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。
二、作用：此说教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
四、说教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。
（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。
人教版数学一上《数字1-5的认识》说课稿
人教版数学一上《数字1-5的认识》说课稿一. 教材分析《数字1-5的认识》是人教版数学一上的第一课，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识并理解数字1-5的意义。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种实践活动，让学生在操作中感知数字，体验学习的乐趣。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有拓展学生思维的练习题，非常适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新知识充满好奇，学习积极性高。
在这个阶段，学生的认知能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生观察、思考、操作的能力，帮助他们建立数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字1-5，理解数字的含义，能够运用数字进行简单的排序和组合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点重点：数字1-5的认识，学生能够熟练掌握数字1-5的读写。
难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的排序和组合。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感知数字，理解数字的含义。
2.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观展示数字1-5的意义，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入数字1-5的学习，激发学生的学习兴趣。
2.学习数字1-5：学生观察数字卡片，学习数字的读写，理解数字的含义。
3.实践活动：学生进行实际操作，如数数、排序、组合等，巩固对数字1-5的认识。
4.数字游戏：学生进行数字游戏，让学生在游戏中运用数字，提高学习的趣味性。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考说课稿
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《1～5的认识》这一单元主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1～5这五个数字，掌握数的顺序，会数数、会写数、会读数，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，但不够系统和深入。
学生的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数字理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教具和学具，让学生在实际操作中感受和理解数字。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、会写数、会读数，并能运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，学生能理解数的顺序，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数、会写数、会读数，并能运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对数的顺序的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数字具象化，便于学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过播放儿歌《数鸭子》，引导学生进入数数的学习情境。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识1～5这五个数字，并通过讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。
3.课堂实践：学生分组进行数数游戏，巩固对1～5的认识。
4.教学拓展：教师引导学生运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维。
5.总结与反思：教师带领学生回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数的顺序：1 2 3 4 52.数的读法：一（yī）二（èr）三（sān）四（sì）五（wǔ）3.数的写法：a.1：直线b.2：两条直线c.3：三条直线d.4：四条直线e.5：五条直线八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面进行。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》说课稿
苏教版一年级数学上册《认识1-5》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识1-5》这一单元，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
教材从生活中的实际情境出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有拓展思维的练习题，能很好地激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对生活中的事物容易产生共鸣。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识1-5，能数数到5，会写1-5的数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识1-5，能数数到5，会写1-5的数字。
2.教学难点：让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、实物等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如“小动物排队”的故事，引出1-5的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察生活中的事物，如人数、物品等，让学生发现并认识1-5。
3.教学讲解：教师通过讲解、示范，让学生掌握1-5的写法和读法。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，如数数游戏、拼图游戏等，巩固对1-5的认识。
5.交流分享：学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调1-5的认识及在生活中的应用。
7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》说课稿一. 教材分析《1-5各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识1-5各数，理解数的意义，掌握数的读写方法，培养学生数数、识数、写数的能力。
教材从学生的实际出发，通过直观的图片和生动的语言，引导学生认识数字1-5，并在实践中学会数的读写。
二. 学情分析一年级的学生从幼儿园刚升入小学，他们对数字有一定的认知基础，生活中也接触过一些数字。
但大部分学生还处于具体形象思维阶段，对抽象的数字理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写数字1-5，理解数字的意义，能够数数、识数、写数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数数、识数、写数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写数字1-5，理解数字的意义，能够数数、识数、写数。
2.教学难点：学生能够通过实践活动，理解数字间的顺序和关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过直观的图片和生动的语言，引导学生认识数字；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在实践中学会数的读写；小组合作学习法引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示生活中常见的物品，如苹果、球等，引导学生数一数，引入数字1-5的学习。
2.教学数字1：教师出示数字1的图片，如一个苹果，引导学生认识数字1，学会读写数字1。
3.教学数字2：教师出示两个苹果的图片，引导学生认识数字2，学会读写数字2。
4.教学数字3：教师出示三个苹果的图片，引导学生认识数字3，学会读写数字3。
5.教学数字4：教师出示四个苹果的图片，引导学生认识数字4，学会读写数字4。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗【说教学内容】1――5的认识及书写（第14页――第16页）完成第21页的第1题――第4题【说教学目标】1-5的认识及书写名师推荐教案设计1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
【说教学重、难点】会写1―5各数，初步建立数感。
【说教学准备】教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
【说教学过程】1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、52、数的顺序/soft/全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1―51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
新人教版一年级上册数学《1～5的认识》说课稿
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》说课稿一. 教材分析新人教版一年级上册数学《1～5的认识》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，认识数字1～5，掌握它们的书写和认识，以及了解它们的大小顺序。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受数字在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数字的认识基本为零。
他们在认知上具有直观、形象、具体的特点，对于抽象的数字需要通过实物和图片来进行理解。
同时，学生们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字1～5，会读、会写，知道它们的大小顺序。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字1～5，会读、会写，知道它们的大小顺序。
2.教学难点：数字的书写和大小顺序的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、图片、卡片。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示数字卡片，让学生说出自己认识的数字，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）认识数字1：通过多媒体课件展示数字1的图片，让学生说出数字1的特点，引导学生观察生活中的数字1，如：电梯按钮、车牌号等。
（2）认识数字2：同样方法，引导学生观察生活中的数字2。
（3）认识数字3：引导学生发现数字3的形状，如：耳朵、眼睛等。
（4）认识数字4：通过操作实物模型，让学生感受数字4的形状。
（5）认识数字5：让学生用手势表示数字5，增强对数字5的认识。
3.巩固练习：（1）数字接龙游戏：学生分组进行数字接龙，巩固对数字1～5的认识。
（2）排序练习：让学生将数字卡片按照大小顺序排列。
4.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对数字1～5的认识。
人教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
答案：
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1-5的写法 “1”要从上到下,略倾斜,不能写成竖。 “2”从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平
。 “3”注意两个半圆要写得圆滑些。 “4”要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处
略低,同时倾斜。 “5”的下半圆要写得圆润些,占满格。
让学生在计数器上先拨上1颗珠子,然后老师让学生再拨上1颗,看看是几颗 。“1添上1是几?”学生拨完后回答,老师动态展示“1颗添上1颗是2颗, 即1添上1是2”的过程,并板书“2”。 在2的基础上,依次让学生在计数器上拨1颗、再拨1颗,然后老师利用课件 清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律 的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动， 充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的 主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。
六、说教学过程
板块一、学前导入
1.了解数数情况。 你会数数吗?请你数一数。(同桌互数,从1~10) 2.把同样多的用线连起来。 △△△ △△ △△△△ △ △△△△△ ●●●● ●●● ●● ●●●●● ●
板块二、探究新知
1.创设动画情境。 老师将“农家小院”图制成电脑课件或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在 房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫 个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中 的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。
认识1-5(说课稿)苏教版一年级上册数学
认识1-5（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教材分析1.教材基本信息《苏教版一年级上册》数学教材是一本符合“以学生为中心，强调思维品质的启发式教材”的新教材。
该册教材的内容主要包括数数、认识数学符号、认识1-5等内容。
本次课程将重点讲述的是“认识1-5”部分。
2.教学目的通过本节课的学习，学生应该达成以下教学目的：1.认识数字1-5，学会写出数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应；3.培养学生观察、思考、判断和表达的能力，初步建立数学思维。
3.教学重点1.记住数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应。
4.教学难点初步建立数学思维，培养学生观察、思考、判断和表达的能力。
二、教学内容1.认识数字1-51.认识数字1-5的数码和中文；–演示数字1-5的数码、中文；–学生跟读数码和中文。
2.数字练习；–听老师读出数字，学生用铅笔写下数字；–听老师读出数字，学生说出数字的中文。
2.物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式；–通过图片展示数字1-5的多种表示方式，如手指、棍子、点等；–学生观察并说出每种表示方式的数字是几。
2.数量对应数字；–学生通过观察图片来表示1-5，如一只猫、两只狗、三个苹果等；–学生通过观察图片来写数字1-5。
3. 教学方法本节课的教学应该采用启发式教育，充分调动学生的兴趣和积极性，培养他们的探究能力和思维能力。
具体的教学方法如下：1.演示法2.实物展示练习3.绘本故事4.语音教学5.视频教育4.教学步骤1.热身环节：播放数字歌曲，帮助学生记住数字1-5的数码和中文。
2.第一部分：认识数字1-51.演示数字1-5的数码、中文，并帮助学生跟读。
2.数字练习：•听老师读出数字，学生用铅笔写下数字。
•听老师读出数字，学生说出数字的中文。
3.第二部分：物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式，学生观察并说出每种表示方式的数字是几。
人教新课标一年级上册数学《1_5的认识》说课稿
人教新课标一年级上册数学《1_5的认识》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《1-5的认识》这一节内容，主要让学生通过生活情境和数学活动，初步认识和理解1-5这五个数字，掌握它们的读写和认识，以及它们之间的数量关系。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际操作中感受数字的大小和顺序，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在生活中学到了一些简单的数数能力，但对于数字的概念和意义还不够理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解1-5这五个数字。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和理解数字1-5，能够正确书写和读出这些数字。
2.过程与方法目标：通过生活情境和数学活动，培养学生的数感，让他们能够用数字描述和解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1-5，掌握它们的读写和认识。
2.教学难点：让学生理解数字之间的数量关系，培养他们的数感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的图片，如苹果、小鸟等，让学生数一数有几只，引出数字1-5的认识。
2.探究新知：让学生观察数字卡片，引导他们发现数字1-5的特征和规律，如数字的形状、大小和顺序等。
3.巩固练习：设计一些有趣的数学游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，巩固他们对数字1-5的认识。
5.作业布置：布置一些有关数字1-5的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字1-5的特征和规律。
人教版数学一上3.1《1-5的认识》说课稿
人教版数学一上3.1《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册第三单元3.1节的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识1-5这几个数字，掌握它们的读法和写法，理解它们的大小顺序，以及能够运用这些知识解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种实践活动，让学生在操作中感受数字的大小，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数字的认识基本为零。
但在生活中，他们已经有一定的数量观念，比如知道有几个苹果，有几只鸟等。
因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，引导他们从实际生活中发现数字，认识数字。
同时，学生们的思维方式以具体形象思维为主，教师要通过直观的教具和生动的语言，帮助学生建立起数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写1-5这几个数字，能够理解它们的大小顺序，并能够运用这些数字解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养自己的数感，提高自己的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣，增强自己学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写1-5这几个数字，能够理解它们的大小顺序。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作等活动，理解数字的大小顺序，并能够运用这些数字解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、教具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.认识数字1：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中感受数字1的大小，理解数字1的概念。
3.认识数字2：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中感受数字2的大小，理解数字2的概念。
《一年级数学上册“1-5的认识和加减法”说课稿》
《一年级数学上册“1-5的认识和加减法”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学数学一年级上册的基础内容，主要围绕数字1-5的认识以及简单的加减法运算展开。
这一部分内容在整个小学数学体系中处于启蒙阶段，对于培养学生的数感、计算能力和逻辑思维具有至关重要的作用。
它不仅为后续学习更大数字的认识和复杂计算打下基础，还通过具体实例引导学生理解加减法的实际意义，促进学生从直观感知过渡到抽象思维。
重点难点：-重点：掌握数字1-5的正确书写、识别及其顺序，理解并能进行简单的加减法运算。
-难点：将数字与具体物体的数量对应起来，理解加减法的实际意义，尤其是减法中的“拿走”概念。
难点形成原因在于一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，抽象思维能力尚未完全形成，需要将具体的生活经验与数学概念相结合。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。
此时，学生的知识基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇，容易接受直观、生动的教学方式。
部分学生可能已经在家长的引导下初步接触了一些简单的数学概念，但整体上，学生的数学语言能力、逻辑思维能力和注意力集中时间有限。
学习困难预测：-难以将数字与实际物体的数量准确对应。
-理解减法的“减少”概念时可能存在困惑。
解决策略：-使用大量实物或图片辅助教学，增强直观感受。
-设计互动游戏，让学生在操作中学习加减法。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：能够正确识别、书写数字1-5，理解其顺序；掌握1-5范围内的加减法运算。
-能力目标：培养学生的观察力、想象力和简单的计算能力，提高解决实际问题的能力。
-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的习惯，体验成功的喜悦。
目标达成：通过直观的教具演示、小组合作学习、游戏化练习等方式，使学生在轻松愉快的氛围中达成上述目标。
教学目标与教材内容紧密相连，充分考虑了学生的认知特点，旨在促进学生的全面发展。
4. 说教学重难点重难点阐述：重点是确保每位学生都能准确识别和书写数字1-5，并能进行简单的加减法运算。
1-5的认识说课稿（通用9篇）
1-5的认识说课稿（通用9篇）1-5的认识说课稿（通用9篇）作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的1-5的认识说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1-5的认识说课稿篇1一、说教材本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第三单元的的内容。
这部分内容是数学中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、使学生会用1—5各数表示物体的个数。
2、知道1—5的数序；能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
3、培养学生认真观察、积极动手的能力。
4、使学生体验与学生互相交流学习的乐趣。
本节课的重点：使学生掌握1—5各数的写法。
突破方法：利用课件展示，通过引导学生观察，使学生掌握1—5各数的写法。
本节课难点：使学生掌握1—5的基本含义。
突破方法：通过情景演示，使学生掌握1—5的基本含义。
二、说教法1、情景教学法新课开始，电脑出示课本第14、15的彩图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3、发现法学习1—5各数的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》说课稿
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》说课稿一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的第一节内容，本节课主要让学生通过观察和操作，认识数字1～5，并理解它们的大小顺序。
教材从学生的生活实际出发，通过引入生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。
教材内容由浅入深，让学生在实践中体验和感悟数学知识，从而达到理解数字1～5的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于数字的认识基本为零。
他们在认知方面具有较强的直观性和形象性，对于生动有趣的事物更容易产生兴趣。
同时，他们好动、好问，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，采用直观、生动的教学方法，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字1～5，理解它们的大小顺序，并能用数字1～5进行简单的排列和组合。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极、主动参与数学学习的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字1～5，理解它们的大小顺序。
2.教学难点：数字1～5的排列和组合。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过引入生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣；游戏教学法让学生在游戏中自然地认识数字1～5，理解它们的大小顺序；小组合作学习法引导学生进行观察、操作、交流，培养学生数数、识数的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入数字1～5的认识。
2.基本概念：引导学生观察故事中的图片，让学生找出数字1～5，并认识它们。
3.排序：让学生观察数字1～5，理解它们的大小顺序。
4.实践活动：a.数数游戏：学生分成小组，进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。
1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
说教学重难点理解1～5的基数、序数含义。
教学工具多媒体课件、实物、小棒等。
说教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。
(媒体出示主题图。
)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。
师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。
(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。
1、学习l的数量。
(媒体出示：大象图。
)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。
(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。
师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。
1位老师可以用数1来表示。
)(点击媒体依次出示：老师和太阳。
)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。
2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。
《1-5的认识》说课稿
《1-5的认识》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天，我将为大家展示的是人教版2024新编一年级数学上册中《1-5的认识》这一内容的教学设计。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析《1-5的认识》是小学一年级数学上册的起始内容，它对于孩子们建立数的概念、理解数的顺序和大小关系具有重要意义。
本节课的内容主要包括认识1-5的数字、会写1-5的数字、理解1-5所表示的数量以及初步感知数与数之间的关系。
二、学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园升入小学，他们的注意力容易分散，但好奇心强，喜欢动手操作和直观感知。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如游戏、实物演示、动手操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确认识、书写1-5的数字，理解它们所表示的数量，并初步感知数与数之间的关系。
2.过程与方法：通过实物演示、动手操作、游戏等活动，培养学生的观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
四、教学重难点1.教学重点：正确认识、书写1-5的数字，理解它们所表示的数量。
2.教学难点：初步感知数与数之间的关系，培养学生的抽象思维能力。
五、教学方法1.直观演示法：利用实物、图片等直观材料，帮助学生建立数与物的联系。
2.动手操作法：通过让学生动手操作，如摆小棒、画图形等，加深对数字的理解。
3.游戏教学法：设计一些与数字相关的游戏，如“数字接龙”、“找数字”等，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程我将利用一幅生动的数字挂图引导学生观察并说出上面的数字，从而引出本节课的主题——《1-5的认识》。
1.认识数字：我将利用实物（如苹果、书本等）演示数字1-5，并引导学生说出每个数字所表示的数量。
同时，我会在黑板上写出这些数字，示范正确的书写方法。
2.动手操作：我会让学生拿出事先准备好的小棒或图形卡片，按照我的指令摆出相应的数量，如“摆出3根小棒”、“画出4个圆圈”等。
人教版数学一年级上册《1---5的认识》说课稿
人教版数学一年级上册《1—5的认识》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《1—5的认识》这一章节，主要让学生通过学习，掌握数字1—5的读写，以及它们的大小顺序。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的情境中学习数学。
本章节的内容为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数字的认识还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
同时，由于每个学生的学习能力不同，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识数字1—5，会读写数字1—5，并能理解数字的大小顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字1—5的读写和大小顺序的掌握。
2.教学难点：数字1—5的写法和大小顺序的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法让学生在真实的情境中学习数学，提高学生的学习兴趣；游戏教学法通过游戏让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法让学生在团队协作中学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示数字1—5的图片，让学生初步认识数字1—5，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解数字1—5的读写方法，让学生在实践中掌握数字的写法。
通过数字排序游戏，让学生理解数字的大小顺序。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，让学生复述数字1—5的读写方法和大小顺序。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括数字1—5的写法和大小顺序。
人教版数学一年级上册《1-5的认识》说课稿
人教版数学一年级上册《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1-5的认识，包括它们的数位、顺序、大小比较等。
本节课的内容是学生学习数学的基础，也是进一步学习数学的关键。
教材通过生动的图片、实例和练习，引导学生理解和掌握1-5的认识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念还很陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。
同时，他们还没有形成良好的学习习惯和思维方式，因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的学习习惯和思维方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解1-5的意义，能够正确数数，能够进行1-5的大小比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解1-5的意义，能够正确数数，能够进行1-5的大小比较。
2.难点：学生能够理解数位的概念，能够进行数位的变换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和思维方式。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，使教学内容更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出1-5的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生理解和掌握1-5的认识。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生形成清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成一幅1-5的数轴，上面标明每个数字的数位和大小比较。
人教版数学一年级上册说课稿-3.1《1～5的认识》第一课时
人教版数学一年级上册说课稿-3.1 《1～5的认识》第一课时一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察、操作、交流等活动，理解1～5的意义，掌握它们的顺序，会数数和写数。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识数字1～5，并运用它们解决实际问题。
教材还注重培养学生的动手操作能力和合作意识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字的认识基本上是从零开始的。
学生的认知特点是直观、形象，他们喜欢通过观察、操作、交流来学习。
同时，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.知识与技能：让学生认识数字1～5，理解它们的意义，掌握它们的顺序，会数数和写数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解数字1～5的意义，掌握它们的顺序，会数数和写数。
由于一年级学生的认知特点，他们可能对数字的概念理解不深，容易混淆数字的顺序，因此在教学中要特别注意这两个方面。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法有：情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法。
教学手段有：图片、教具、实物、多媒体等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示数字1的图片，引导学生说出数字1，并让学生观察数字1的形状，理解数字1的意义。
2.教学数字2：出示数字2的图片，让学生观察并说出数字2，引导学生理解数字2的意义，并与数字1进行比较。
3.教学数字3：出示数字3的图片，让学生观察并说出数字3，引导学生理解数字3的意义，并与数字1、2进行比较。
4.教学数字4：出示数字4的图片，让学生观察并说出数字4，引导学生理解数字4的意义，并与数字1、2、3进行比较。
《1~5的认识》(说课稿)青岛版一年级上册数学
1~5的认识一、教学目标1.认识数字1~5，并能在实际生活中使用；2.能够正确书写数字1~5；3.能够用数字1~5进行简单的加减法计算。
二、教学重难点教学重点：认识数字1~5并正确书写。
教学难点：用数字1~5进行简单的加减法计算。
三、教学内容及过程1. 课前热身教师可以通过唱歌、健身操等方式让学生放松身心，为学习数学做好准备。
2. 引入教师可以用数学故事、数学谜题等方式引导学生了解数字，让学生兴趣盎然地进入学习状态。
3. 数字1教师可以首先让学生认识数字1，展示数字1的样子，并让学生模仿写出数字1。
接着，教师可以利用幼儿园玩具，让学生数数并找出其中含有1个物品的组合。
4. 数字2教师可以展示数字2的样子，并让学生模仿写出数字2。
接着，教师可以利用操场上的物品，让学生找到两样物品并将它们放在一起。
5. 数字3教师可以展示数字3的样子，并让学生模仿写出数字3。
接着，教师可以让学生数一数班级中有多少个人，并找到其中3个人，让学生感受数字3的实际含义。
6. 数字4教师可以展示数字4的样子，并让学生模仿写出数字4。
接着，教师可以利用教室中家具数量，让学生数一数有多少张椅子、多少张桌子，并找到其中4个物品，让学生感受数字4的实际含义。
7. 数字5教师可以展示数字5的样子，并让学生模仿写出数字5。
接着，教师可以让学生数一数班级中有多少颗桌子上的按钮，让学生感受数字5的实际含义。
8. 数字1~5的加减法计算教师可以让学生自己组合数字1~5进行加减法，例如1+2=3，5-2=3等。
并展示纸牌、计算器、数轴等数学教具，帮助学生更好地理解加减法计算的概念。
四、教学方式1.一对一教学；2.套教教学。
五、教学评估教师可以通过课堂练习、口头测试等方式评估学生的掌握情况，并及时给予针对性教学和帮助。
六、教学反思本节课的教学内容简单易懂，能够充分激发学生对数字的兴趣，但对于使用数字1~5进行加减法计算这一难点，需要进一步探索更有效的教学方法和教学资源，以帮助学生更好地理解这一概念。
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1~5的认识--说课稿
一、说教材
本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第三单元的的内容。
这部分内容是数学中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。
2.知道1-5的数序；能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
4.使学生体验与学生互相交流学习的乐趣。
本节课的重点：使学生掌握1—5各数的写法。
突破方法：利用课件展示，通过引导学生观察，使学生掌握1-5各数的写法。
本节课难点：使学生掌握1-5的基本含义。
突破方法：通过情景演示，使学生掌握1-5的基本含义。
二、说教法
1.情景教学法
新课开始，电脑出示课本第14、15的彩图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法
在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法
学习1—5各数的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导.
1.观察法
观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。
例如，观察教学主题图时，目的明确。
教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法
儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。
因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。
培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由四个环节来完成；
（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。
同学们都说有1只小狗，那么，除了小狗，还有什么也能用1表示，找找看。
此时，板书1.
2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
此时分别板书2、
3、
4、5.
（三）联系生活实际，学会运用数在学生认识了1—5各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
3、最后学习写数。
学生对1-5各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩、工整的写数。
这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1-5各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。
（五）课堂小结
以提问的方式进行小结。
提问：同学们这节课我们学习了什么，你们学会了吗？请几位学生回答，老师再做小结。
（六）作业
课本16页的做一做、小练习册13页的写一写。