人教三年级下册数学_第三单元练习课导学案

合集下载

【人教版】三年级数学下册单元三第三单元导学案设计

导教案设计课题复式统计表课型新讲课1、创建情境，激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》指出：教师在数学教课中要创建现实且有吸引力的教课情境，促进学生用数学的目光对待现实问题，联合生活实质学习数学，让间接的学习有直接的生活经验支撑，进而使学生更简单理解、掌握数学知识和技术。

本设计在新课的开始，由学生熟习的活动导入，激发学生的研究欲念，同时表现了数学与生活的密切联系。

依据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜爱的活动的人数在两个统计表中的不便，从心里产生归并统计表的需求。

设计说明2、对照剖析，进一步认识复式统计表的特点。

在教课中，有很多知识既有联系又有差别，碰到简单混杂的问题，合时适合地运用比较法，指引学生加以差别，有助于突出教课要点、打破教课难点，防备知识混杂，提升学生的鉴别能力。

本设计指引学生经历由多个单式统计表归并为一个复式统计表的过程，充足发挥学生的主体地位。

在议论、填写、剖析、沟通的过程中，培育学生自主学习的能力和合作沟通的意识，初步认识复式统计表的构造，经过对照和议论，让学生认识单式统计表和复式统计表之间的异同，明确用复式统计表描绘数据是解决问题的重要过程。

教师准备：PPT课件课前准备学生准备：单式统计表空白复式统计表教课过程1 / 71教课环节教师指导学生活动成效检测1、出示教材例1男生最喜爱的活动统计表，请小统计员统计并填写。

2、出示教材例1女生1、小统计员统计并最喜爱的活动统计表，填写。

1、把自己的个人信请小统计员统计并填2、小统计员统计并息填写在下边的记一、创建写。

填写。

录单上。

情境，导3、回答下列问题。

3、察看两个统计表，入新课。

(1)最喜爱哪一种活动的依据表中的数据回(3分钟)男生人数最少？答老师提出的问题。

(2)最喜爱哪一种活动的4、思虑老师提出的女生人数最多？问题，明确本节课的4、指引学生思虑：观学习内容。

察两个统计表很不方便，有什么好方法解决这个问题呢？(引入课题并板书)二、试试1、组织学生察看填好1、认真察看两个统2、下边是希望小学研究、感的两个单式统计表，互计表，明确：这两个三(1)班同学最喜知基本方相沟通这两个统计表统计表都是单式统欢的体育活动情2 / 72法。

pep三年级数学下册第三单元教案

pep三年级数学下册第三单元教案一、教学目标1. 了解和掌握数0的概念；2. 能够正确定位数0在数数序列中的位置；3. 能够通过实际生活情境，理解数0的一些特殊性质。

二、教学重点1. 数0的概念；2. 数0在数数序列中的位置。

三、教学内容和教学步骤1. 数0的概念教学步骤：- 利用数数游戏，引出数0的概念；- 以实际物体为例，让学生感受数0的存在。

2. 数0在数数序列中的位置教学步骤：- 通过数数游戏，引导学生理解数0的位置在数数序列的开始位置；- 利用数线，帮助学生准确地定位数0在数数序列中的位置。

3. 数0的特殊性质教学步骤：- 运用日常生活情境，让学生发现数0在一些情况下的特殊性质，如加0等于原数、减0等于原数等。

四、教学活动设计1. 数数游戏：让学生参与数数游戏，体验数0的概念。

2. 数线练：让学生在数线上标出数0的位置，并进行相应的练。

3. 探索实验：让学生用实际物体进行探索实验，发现数0的特殊性质。

五、教学评估通过教学活动中的小组讨论、个别提问等方式对学生进行评估，检查学生是否掌握了数0的概念和在数数序列中的位置，以及是否能够应用数0的特殊性质解决问题。

六、教学延伸1. 结合实际生活中的案例，让学生发现更多数0的特殊性质；2. 引导学生思考数0的应用场景，并鼓励他们提出自己的问题和解决方法。

七、教学资源1. 数线工具；2. 实际物体。

八、教学反思在教学过程中，要注意通过生动有趣的活动和实际情境，帮助学生理解和掌握数0的概念、位置和特殊性质。

同时，要鼓励学生积极参与，激发他们对数学的兴趣和学习的主动性。

三年级数学下册三单元导学案(学生用)

第三单元统计一、学习目标1．学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．知道平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

二、学习内容1．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。

此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。

通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元分为两小节，内容结构如下：例1：横向条形统计图⑴简单的数据分析。

例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1：平均数的含义和求法⑵求平均数。

例2：用平均数来比较两组数据的总体情况四、课时安排简单的数据分析 2课时平均数2课时第一学时简单的数据分析学案学习目标：知识与技能：认识条形统计图的意义。

学会看横向的条形统计图。

过程与方法：学会制作横向的条形统计图。

情感态度与价值观：能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。

学习重点：会看两种统计图学习方法：小组合作学习准备：无学习流程：一、认真预习数学书第38页例1，并观察下面关于上周卖出矿泉水情况的统计图，了解2003年6月3—9日矿泉水销售量统计图1、通过完成上表，我们可以清楚地看出上周卖的A品牌的矿泉水（）箱，B品牌的矿泉水（）箱，C品牌的矿泉水（）箱，D品牌的矿泉水（）箱，我们认为应该多进（）品牌的矿泉水，它的销量最多。

是（）箱。

2、从图中我们还可以看出这个条形统计图的横轴表示（），纵轴表示（），这个统计图我们把它称做（）条形统计图。

新人教版三年级数学下册第三单元导学案

古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：课题简单的数据分析（2）共课时本课为第 2 课时学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

2、会分析各种不同的统计图。

3、能体会统计的意义。

教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、自主学习：(1) 观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?(2) 起始格代表多少个单位,其它格呢?(3)引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。

（在书上做）(4)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高/厘米 141 138 139 143 142体重/千克 35 33 32 40 36 36古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：课题平均数（一）共课时本课为第3 课时学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、导入：拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。

二、自主学习：1、教材42页例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：。

人教版三年级数学下册第3单元导学案

人教版三年级数学下册第3单元导学案学习内容复式统计表（课本第36页，例1）学习目标：1、结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。

2、在实际活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。

一、温故知新二、自学讨论，合作探究阅读教材（36、37）页内容，解决下列问题。

像题中对本班每位同学最喜欢的一项活动进行统计时，可以根据实际情况，将全班同学分成不同部分，采用单式统计表进行统计，当两个表调查的活动项目一样时，可以将它们合并成一个表，这样便于分析和比较，像这样的统计表叫做（）全班同学最喜欢的活动：这个表包含哪几项内容？根据统计表，回答下面的问题。

1、男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？2、参加调查的一共有多少人？3、你对调查的结果有什么看法和建议。

三、展示质疑1、我想提醒同学们：。

2、对于今天学的知识我的疑问是：。

四、闯关练习1、下面是两所学校为旱区捐款情况统计表。

一二三四五一小520 530 540 520 550二小510 515 525 540 530（1）一小、二小两所学校三年级一共捐了（）。

（2）一小（）年级捐款最多，二小（）捐款最少。

（3）一小全校一共捐款（）元。

2、调查本班同学最喜欢下面哪类图书。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

五、测评提升下面是三（2）班同学参加课外活动小组统计表合唱队田径队舞蹈队绘画队器乐队男生 2 7 3 5 8女生8 2 9 4 31、男生参加什么小组的人数最多？参加什么小组的人数最少？2、女生参加什么小组的人数最多？参加什么小组的人数最少？3、舞蹈组的人数比合唱多多少人？4、三（2）班一共有多少人?。

人教版三年级数学下册第三单元教案

第三单元统计
教学内容:P38-39例1、例2。

教学目标:
1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图
2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

教学重点：会看两种统计图
教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

教学内容:平均数（P42页例1）
教学目标:使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

教学过程:
教学内容:用平均数来比较两组数据的总体情况。

教学内容：第44页至第45页的练习。

教学目标：运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中。

三年级数学下册第三单元导学案

库车县第三中学三年级数学导学案
主备人：关娜娜审核：包科领导：
班级：三年级日期： 2017年3月6日姓名：关娜娜
小组：数学组
课题：复式统计图
一、学习目标：
（一）知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。

（二）过程与方法：能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

（三）情感态度与价值观: 培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。

二、自学内容及检测：
1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。

2.课件出示例1主题图，组织交流图上的这些活动你最喜欢哪种？
3.组织学生整理调查的各组数据，填写单式统计表。

4.怎样才能让大家一看就明白本班所有同学最喜欢的活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题。

三、合作学习与探究：
1.观察填好的两个单式统计表，交流这两个表有什么共同点。

2.组织讨论：像这样的两个表可以合成一个表，叫复式统计表，怎么合呢？（课件出示）
3.引导学生认识复式统计表。

4.组织学生填写复式统计表。

5.根据复式统计表，小组交流探讨问题，然后汇报。

6.分析复式统计表，你对调查的结果有什么看法和建议？
7.组织同桌交流：对比观察单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的优点。

四、当堂达标检测题
1.完成教材第37页“做一做”。

2.完成教材第38页第1题。

人教版三年级下册数学3单元导学案(1)

实验小学三年级下册数学导学案东门口小学三年级下册数学导学案（一）导入新课1、复习导入提问：什么叫 24 时计时法？举例说明。

2、请在钟面上表示出下列时间。

（小黑板出示）目标导学上午 8:00 50 分中午 11:30 14 时 20 分 16 时3、提问：上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么？引入：这节课我们继续学习计算简单的经过时间。

（板书课题）（二）展示目标（见教学目标 1）（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P53 页例 3，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、观察例 3 的主题图，你从中获得了哪些信息？ 2、例 3 中要我们解决什么问题？你的算法是什么？ 3、你还有什么不同的算法？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P53 页，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）自主学习（三）自学检测 1、根据箭头所指的时刻，填出经过的时间。

（1）6:00 经过（）小时 12:00 经过（）小时 15:00（2）15:00 经过（）时（）分 18:40 经过（）时（）分 21：002、解决问题。

（1）百货商店营业时间是 7:30 ---- 20:30，这个商店每天营业时间有几小时？（2）学生早上 7:50 开始上课，下午 4 时 45 分放学，学合作探究生一（天一在）校小多组长互时探间（？自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地让学生汇报展示自己的解题思路与方法。

3、板书例 3 中不同的计算方法。

（1）普通计时法计算：17 时 45 分=下午 5 时 45 分下午 5 时 45 分－下午 2 时 40 分 =3 时 5 分（2）24 时计时法计算：下午 2 时 40 分=14 时 40 分 17 时 45 分－14 时 40 分=3 时合作探究 5 分达标训练1、填空17 时---下午（）晚上 9 时 10 分----（）155 分=（）时（）分 20:30---晚上（）下午 1 时----（）凌晨 1 时--（）2、解决问题（1）一画展每天开放时间是 8:00---17:00，此每天展出多长时间？（2）一场球赛从 19 时 30 分开始，进行了 155 分钟，什么时候结束？★课堂小结：这节课你都学会了哪些新知识？还有什么疑问？1、观察下表，计算出火车运行的时间填在表中。

三年级数学导学案数图形等…….doc

数图形典型例题数一数下图中共有多少条线段?触类旁通数一数下图中共有多少个长方形?/ B C DF GK随机应变数一数下图中共有几个三角形。

熟能生巧1、数出下面的图形屮各有多少条线段。

A B C D E(> 条A B C D E F G( 〉条A. A2 A2 A；-A. A l0( )条2、数出下而的图形屮各有儿个三角形。

6.数一数下面的图形中各有多少个正方形。

7、数一数下面的图形川含有☆的长方形有多少个?3、5、数一数下面的图形中各有多少个长方形。

）个）个数一数下面的图形中各有儿个角。

( )个( )个( )个( )个二、线段图解一般应用题典型例题池塘边种了150棵柏树，种的杨树的棵数比柏树多45棵，种的柳树的棵数比杨树多32 棵。

池塘边柳树的棵数比柏树多多少棵？触类旁通学校图书室新添置了一批新书。

购买《数学故事》用去了397元，购买《童话故事》比《数学故事》多用掉了85元，购买《科学与发现》用掉的钱比购买《童话故事》少28元。

《科学与发现》比《数学故事》多用掉多少钱？随机应变高速公路修建队第一个月修路820米，第二个月比第一个月多修45米，第三个月又比笫二个月多修了45米。

三个月一共修路多少米？熟能生巧1、果园里有桃树若干棵，梨树的棵数比桃树多14棵，杏树的棵数比梨树多16棵。

果园里杏树的棵数比桃树多多少棵？2、甲班有图书84本，乙班图书的木数比甲班多36木，丙班的图书比乙班少12木。

丙班的图书比甲班多多少本？3、商店里有红气球68个，黄气球比红气球少9个，蓝气球比黄气球少5个。

商店里蓝气球比红气球少多少个？4、玩具专卖店这个月卖出自行车72辆，卖出的小汽车比自行车多6辆，卖出的摩托车比小汽车又多6辆。

这个商店这个月三种玩具一共卖出多少？5、服装店今天进了120套儿童服装，进的女装比儿童服装少18套，进的男装又比女装少18套。

服装店今天一共进了多少套服装？三、间隔问题(1)典型例题植树节到了，师生们在一长100米的路的一边每隔5米种一棵树，如果两端都各种一棵树，一共能种多少棵树？触类旁通国庆节在学校的走廊里从一端到另一端每隔2米放--盆花，共放了80盆花。

人教版三年级数学下册第三单元导学案3.1

2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？
3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？
说一说在填涂的过程中存在什么问题。
4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？
5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。
（1）说一说，条形统计图有什么作用。
三年级数学下册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
主备人
课题
复式统计表
课型
新授课
参备人
修改人
课时
3.1
学习
内容
教材第36～37页例1
学习
目标
1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。
2、学会制作横向的条形统计图。
重点
难点
重点：认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
练习十第一题：
（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？
（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？
（3）你还能提出哪些问题？
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。
6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？
1、对学：对子相互交流自学的收获，差生请教自学中解决不了的问题。对子相互补充或提出质疑。
2、群学：（1）各学习对子交流对学不能解决的问题，组长组织小组成员相互讨论，尝试解决。

三年级下册数学教案-第三单元找规律练习课∣北师大版

2022-2023学年一年级下学期数学5、两位数的连加、连减、加减混合运算（导学案）一、学习目标本节课要让学生掌握两位数的连加、连减、加减混合运算的方法及其应用。

二、学习内容1.两位数的连加运算2.两位数的连减运算3.两位数的加减混合运算三、学习重点掌握两位数的加减混合运算，注意进位借位的方法。

四、学习难点两位数的加减混合运算，需要在计算中遵循正确的顺序。

五、学习方法1.独立思考法：通过思考发现规律和方法。

2.合作学习法：与同学一起讨论，相互帮助，共同进步。

六、学习过程1.两位数的连加运算假设有一个两位数的连加运算，如：25 + 32 + 18 = ?首先将这个问题转化为三个单独的加法问题，即：25 + 32 = 5757 + 18 = ?这样我们就将原问题转化为两个连加的问题，这样就更容易解决了。

接下来进行计算：57 + 18 = 75所以答案为：75。

2.两位数的连减运算假设有一个两位数的连减运算，如：64 - 27 - 12 = ?首先将这个问题转化为两个单独的减法问题，即：64 - 27 = ?37 - 12 = ?这样我们就将原问题转化为两个连减的问题，这样就更容易解决了。

接下来进行计算：64 - 27 = 3737 - 12 = 25所以答案为：25。

3.两位数的加减混合运算假设有一个两位数的加减混合运算，如：45 + 28 - 17 = ?根据运算的优先级，我们应该先进行加法运算，即：45 + 28 = ?接下来进行计算：45 + 28 = 73现在我们已经解决了加法问题，接下来解决减法问题，即：73 - 17 = ?接下来进行计算：73 - 17 = 56所以答案为：56。

七、练习题1.28 + 37 + 19 = ?2.65 + 28 - 13 = ?3.92 - 17 - 20 = ?4.82 + 15 - 27 = ?5.47 - 19 + 26 = ?八、总结反思通过本节课的学习，我们掌握了两位数的连加、连减、加减混合运算的方法及其应用，学会如何正确处理进位借位问题。

三年级数学第三单元导学案设计.docx

课题乘法（1•找规律）年级学科三年级数学下册课型导学+展示课时1主备人林金城学习北师大版三年级数学下册第30—31页。

内容学习1、能熟练进行乘数是整十的乘法计算。

目标2、培养解决简单实际问题的能力。

重难点熟练进行乘数是整十的乘法练习。

导学具小黑板学习过程环节导案学案学案学生课前结合学习报自主完成，1. 口算40x4=12x40= 300x7=导学课上以二人小组为单位回顾复述自主回顾内容。

2 •说一说整十、整百数乘一位数的口算方探究法。

1 •你是怎样进行口算的？引导学生完成课本30页, 说一同伴说，并根据30页内容回答问题。

2.比较口算方法你会发现什么？互助小组根据你的发现再写出几组算式，3•整十、整百数乘整十数的口算方法：合作并计算岀结果。

O教师点拨释疑解难根据16x3=48,你能直接写出右面算式的结果吗？学生仔细观察，小组汇报交流成果16x30=160x3=160x30=16x300=总结方法：归纳总结反馈练习整十、整百数乘整十数，在计算吋，先取掉末尾的零，用剩下的数字相乘，在得数上补上相同数量的零。

引导学生及时整理数据，并回答问题。

根据24x20=480,育接写出下面算式的结果。

240x20= 240x2=24x200=走进生活拓展延伸教师引导学牛完成练习。

每盘能装鸡蛋28个，10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？盘数1102030个数教后反思教学效果测试15X3= 150X30 =15X4= 150X40 =15X6二150X60二15X8= 150X80 =15X9二150X90二课题1•找规律年级学科三年级数学下册课型练习课课时1主备人林金城学习内容北师大版三年级数学下册第30—31页。

学习目标1、使学生熟练计算乘数是整十数的乘法，并能解决一些简单实际问题。

2、培养学生良好的计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。

重难点能做出一些简单的轴对称图形。

导学具学习过程环节导案学案学案导学自主探究学牛课前自主完成，课上以二人小组为单位回顾右面内容。

人教版小学数学三年级下册第三单元《练习课》课时教学设计

课时教学设计
课题
练习课
课型：新授课课时：
授课时间第周核心素养目标：
①情境与问题：进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的
数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。
②知识与技能：让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的
乐趣，树立学好数学的信心。
然后在相应位置填写数据。
活动意图：在情境中让学生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时
在实际生活中加以运用，有效培养学生的数据分析观念。
环节三：练习巩固
完成教科书 P37“练习七”第 2 题。
活动意图：复习巩固学过的知识。
环节四：自我总结
师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
5.作业设计
完成练习册上的练习。
6.板书设计
复式统计表
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
3/3
三年级时的成绩等级情况，你有什么好三年级时成绩得优的有 7 人，得良的有
方法？
12 人，及格的有 11 人。
3.学生独立完成，教师巡视指导。
2.制作复式统计表，看起来清楚明白。
4.比较一下三（1）班同学一年级和三年 3.学生独立完成复式统计表，再集体订
级时的成绩等级情况，你有什么发现？正。
5.从三（1）班的成绩等级情况可以推断 4.预设 1：这个班一年级时有 1 个成绩不
③思维与表达：通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。
④交流与反思：体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及
数据分析方法的多样性。
思政元素：体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

第三单元认识小数导学案

第三单元：《认识小数》导学案班级：姓名：完成时间: 社区学习小组：学习内容：1、小数的意义和读写方法;小数的计数单位和数为顺序表。

2、小数的性质;小数比较大小。

3、用“万”“亿”作单位的小数表示大数目;求小数的近似值。

学习目标：1、理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。

2、学习经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验。

3、体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

学习重难点：1、理解小数的意义，掌握小数的十进制计数法和数位顺序表。

2、探究并理解小数的性质，能正确应用小数的性质。

3、小数大小比较的方法。

4、大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

5、求小数近似数的方法。

主要知识点：1、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。

分母是10的分数写成一位小数，表示十分之几。

（条）分母是100的分数写成两位小数，表示百分之几。

（格）分母是1000的分数写成三位小数，表示千分之几。

（立方体）2、判断一个小数是几位小数，可以通过数小数点后面的数，小数点后面有几个数，就是几位小数。

注意：写几位小数要大写，如：4.032，小数点后面有3个数字，是（三）位小数。

3、小数点左边第一位是个位，计数单位个（1）小数点左边第二位是十位，计数单位十（10）小数点右边第一位是十分位，计数单位十分之一（0.1）小数点右边第二位是百分位，计数单位百分之一（0.01）小数点右边第三位是千分位，计数单位千分之一（0.001）小数部分最高位是十分位，最大的计数单位是十分之一。

整数部分没有最高数位。

相邻两个计数单位之间的进率都是10。

整数部分小数点小数部分数级亿级万级个级·数位……十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位……计数单位……十亿亿千万百万十万万千百十个(一)十分之一0.1百分之一0.01千分之一0.001……5、1里面有（10）个0.1（十分之一） ,0.1（十分之一）里面有10个0.01（百分之一）0.01（百分之一）里面有10个0.001（千分之一），1里面有100个0.01。

三年级下册第三单元导学案38932

第三单元乘法教材分析：本单元注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学；重视知识的迁移，引导学生自主探索和合作交流；把学习计算和解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化。

学习内容：本单元学习两位数乘两位数的乘法。

学习目标：1、能独立思考，探索两位数乘两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算、估算过程和方法。

2、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。

3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的使用意识。

4、通过问题解决，使学生感知两位数乘两位数的计算和实际生活的密切联系，感受数学就在生活中。

学习重点、难点：重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

难点：1、能结合具体情境正确进行估算，为计算的正确结果指出某个取值范围。

2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。

课时安排：9时三年级下册数学导学案设计课题找规律（因数是整十数的乘法计算）课型学案导学课年级三年级教师学习内容北师大版小学数学三年级下册第二单元第28——29页学习目标1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。

2、使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识和技能解决生活中一些简单的数学问题。

3、经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。

重点难点1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。

2、利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。

课前准备口算卡片等相关知识窗本节的知识是我们已经掌握了表内乘法，两位数乘一位数等算法基础上进行的。

两者的意义和算理基本相同，需要把已掌握的知识迁移到乘数是整十数的乘法这一新知识中，理解两个不为零的数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍的道理，从而掌握积的变换规律。