鉴赏古诗词的形象之人物形象ppt(共24张)

答法总结
鉴赏诗歌人物形象类命题，它的答题格式一般 可分为三个步骤：整体界定→具体分析→揭示 作用 第一步：整体界定，即用一句简练、准确的话 将人物形象总的本质特点概括出来。 第二步：具体分析，即扣住原诗中刻画人物的 片断分析作者是如何刻画该人物形象及体现其 本质特点的。 第三步：揭示作用，即指出这一形象的塑造对 于表达诗歌的主旨和传递作者的思想感情、生 活情趣等有何意义。
2．忧国忧民的形象。
山居秋暝 · 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新 雨景象的描写，表达了对山水风光的 喜爱。
诗歌塑造了一个音乐技艺高超却被侮 辱、被损害的女性形象。 （ 形象概括 ）当年，她艳盖群芳， 艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今， 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守 空船，境遇凄惨。（ 分析 ）作者借这 一形象深刻反映了封建社会中被侮辱、 被损害的乐伎们艺人们的悲惨命运，同 时寄寓了 自己因直言忠谏而被贬的悲 愤之情。（ 形象意义 ）

高冠谷口招郑鄂 岑参 谷口来相访， 空斋不见君。 涧花然①暮雨， 潭树暖春云。 门径稀人迹， 檐峰下鹿群。 衣裳与枕席， 山霭碧氛氲。 [注]然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形 象？

答：从“谷口”、 “涧花”、“暮雨” 、“潭树”、“春云”、“ 檐峰”、“ 鹿群”、“ 山霭”等意象，可以看出郑 鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、 高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少 和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中， 过着恬淡闲适生活的隐者。
⑵同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一 方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行， 另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行， 同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突 出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的 优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的 高尚境界。
鉴赏古诗词 的形象之人 物形象
课前预习检查
名句默写
蝶恋花 （北宋）晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双 去。 ， 。 ，独上高楼，望尽天涯路。 ，山长水阔知 何处！
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户
昨夜西风凋碧树 欲寄彩笺兼尺素
这首词描写了一个怎样的女主人公的形象
这首词描写了一个思念心上人而不见的哀愁、 孤独、彻夜难眠、迷茫的女主人公形象
牛刀小试
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘 暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于 什么形象(特征) 绍兴镜湖边的三山。 具体分析 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活： 诗歌描写了一个壮志难酬的抗金英雄形 “关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何 象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现 处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从 在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰 形 抗金前线。词通过这一形象的塑造，表达了 象 鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 的 作者壮志未酬、报国无门的感慨。 身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
诗歌的形象
• 什么是诗歌的形象？ • 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动 具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。 • 形象：人（诗中塑造的人物形象或作者自己）景 （写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中 的物象） • 1.人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗 人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗 人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 • 2.景象 3.物象
方法重要 积累关键
常见诗歌人物形象类举
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格 1．不慕权贵、豪
放洒脱的形象。
安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜!呜呼，何时 眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足。
诗人杜甫并不仅仅停留在个人的 哀怨中，而能推己及人，表现了 他忧国忧民的性格。

提问方式： 同是关于人物形象的题目，提问的方式不同， 答题的侧重点也就不同。因此，我们在做题时，一定要 认真审读题干，怎么问就怎么答，切忌答非所问。大体 说来，围绕人物形象的命题有三种设问方式： 方式① 提问：“试析这首诗塑造的人物形象” 或“试析这首诗塑造了怎样的人物形象”。 解析：这种提问方式是典型的鉴赏人物形象的题目，只需 按“整体界定→具体分析→揭示作用”的程序答就行了。 方式② 提问：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 解析：这种提问方式问得干脆利落，答得也就直截了当， 只需要“整体界定”这一步就可以了。 方式③ 提问：作者是如何塑造这一人物形象的？ 解析：这种提问方式虽然着眼点仍是“形象”，但实际 上在考查学生对塑造人物形象的艺术手法或者说写作技 巧的掌握。这种题目是属于人物形象类题目的变体，此 时就不能按上述“一般答法”的程序进行答题。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
（2）诗中描写了一个清高孤傲的渔翁形象。在这 样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘 掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高 孤傲。表达了诗人对摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 思想感情的追求。
意 义
来自百度文库
合作探究




阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（09年全国卷Ⅰ） 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职 归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州 鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十 四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三 句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？ 请简要说明。