第一章我国学前教育政策法规概览

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学前教育的政策法规

学前教育的政策法规学前教育是指为3至6岁儿童提供教育、护理和培养的教育形式，它在儿童成长发展中起着重要的作用。

为了保障学前教育的质量和平等性，各国都制定了相关的政策法规。

本文将从国内学前教育政策法规的总体框架、学前教育的法律依据、学前教育的政策目标和具体政策措施等方面进行论述。

一、国内学前教育政策法规的总体框架中国学前教育政策法规的总体框架由学前教育法律法规和规范性文件构成。

学前教育法律法规主要包括《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》以及《中华人民共和国学前教育法》。

规范性文件主要包括国务院相关部门颁布的政策、章程、规范性文件等。

二、学前教育的法律依据学前教育的法律依据主要是《中华人民共和国学前教育法》。

该法明确规定了学前教育的定义、目标和内容，强调了学前教育的普及和均衡发展。

此外，《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规也为学前教育提供了法律保障。

三、学前教育的政策目标学前教育的政策目标主要包括以下几个方面：1. 提高学前教育的普及率：政府将加大对学前教育的投入，提供免费或者普惠性的学前教育服务，以保障每个孩子都能接受到良好的学前教育。

2. 促进学前教育的均衡发展：政府将通过资源的调配和布局来推动学前教育在不同地区的均衡发展，特别是在农村和贫困地区加大投入，缩小城乡、富裕地区与贫困地区之间的教育差距。

3. 提高学前教育的教师素质：政府将加强学前教育师资队伍的培训和引进，提升教师的专业水平和教育教学能力，确保优质的学前教育。

4. 规范学前教育的经营行为：政府将加强对学前教育机构的监管，建立健全学前教育的质量评估和监测机制，严禁办学者追求经济效益而忽视儿童的发展需求。

四、具体政策措施为了实现学前教育的政策目标，中国政府采取了一系列具体的政策措施，主要包括以下几个方面：1.加大财政投入：政府将加大财政投入，提供免费或者普惠性的学前教育服务，确保每个孩子都能接受到良好的学前教育。

学前教育政策与法规

学前教育政策与法规第一章学前教育政策法规概述一、名词解释1、教育政策：是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任务而指定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政党和国家在教育方面的工作方向和措施。

2、教育法律：广义的教育法律是指国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。

狭义的教育法律仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序定和颁布的有关教育领域的规范性文件。

、纵向层次的教育法律、法规体系：即同一类型法由不同部门立法，由不同层次的教育法、法规组成的等级有序的纵向关系。

4、横层次的教育法律、法规体系：即由某一国家机关制定的同一层级的属于不同类别的法律、法规。

5、义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、民办教育促进法：定义可统一句式（调整······而产生的社会关系的部门法）6、学位条例：规范各类学位授予，促进我国科学专门人才的培养的部门法。

二、简答/论述1、教育政策与教育法律、教育法规之间的关系？（1）联系①都以宪法为依据；②都集中反应了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反映；③都是为了促进教育事业健康有序地发展。

（2）区别①制定主体不同l教育法律由全国人大及其常务委员会制定；l教育法规由国务院及其各部门、直属机构，也可由省、自治区、直辖市或较大的市的人大及其常务委员会和人民政府制定；l教育政策即可由政党也可由国家机关和政府部门制定。

②表现形式不同l教育政策通常以决议、决定等文件形式出现；l教育法律则以法律条款规范性文件形式出现。

③实施方式不同l政策依靠号召、宣传等方式执行实施；l法律则具有普遍的约束力。

④作用不同l政策的作用具有指导性、调控性和灵活性的特点；l法律的作用则体现为规范性、强制性和稳定性。

2、教育政策体系的组成？①教育质量政策；②教育体制政策；③教育经费政策；④教师政策3、教育法律、法规体系？（1）纵向层次①第一个层次：由全国人民代表大会制定的法律——《中华人民共和国教育法》。

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策、法律、法规模板范本第一章总则第一条为了加强和规范学前教育管理，保障儿童健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规，制定本规定。

第二条本规定所称学前教育，是指对0至6周岁儿童进行的教育活动，包括学前班、托儿所、幼儿园、家庭式托育服务等。

第三条学前教育应当遵循以下原则：（一）遵循儿童身心发展规律，以儿童为本，注重儿童全面发展；（二）关注儿童心理需求，建立和谐温馨的学习环境；（三）推行终身教育，促进儿童个性化发展；（四）强调家庭与学校的密切配合，形成育人合力；（五）注重教学质量监控，提高幼儿教育教学质量。

第二章学前教育机构第四条学前教育机构应当经过县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批后，方可开展学前教育活动。

第五条学前教育机构应当按照幼儿园管理条例的规定，具备相应的办学条件和设施，并有持证上岗的教职工从事教育教学工作。

第六条学前教育机构应当建立健全管理制度，规范办园行为，确保学前教育质量安全。

第七条学前教育机构应当落实家长参与教育的制度和措施，并建立定期沟通交流机制，增强学校与家庭的联系和合作。

第三章教育教学第八条学前教育应当遵循国家课程标准，注重幼儿个性化发展，科学编制适宜幼儿认知、探究和游戏的课程计划。

第九条学前教育应当注重培养幼儿良好的品德道德和社会行为习惯，不得以任何形式进行身体、心理伤害。

第十条学前教育应当关注幼儿健康，制定科学合理的膳食计划和安全卫生管理制度，确保学前教育的健康安全。

第四章监督检查第十一条学前教育行政主管部门应当加强对学前教育机构的监督检查，发现问题及时整改，确保学前教育质量和安全。

第十二条学前教育机构应当接受社会各界的监督，任何单位和个人发现学前教育机构存在问题，均可以向有关部门进行举报或者投诉。

第五章法律责任第十三条违反本规定的，依法给予行政处罚，并承担相应的法律责任。

第十四条未经县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批开展学前教育活动的，责令停止违法行为，依法给予行政处罚。

学前教育政策与法规(含案例分析,475P)

第一节法的基础知识
二、法的起源法不是从来就有的, 如同任何事物一样, 法也有发生、发展的过程。法也不会永恒地存在下去。法是社会发展到一定历史阶段才产生的, 其后又随着社会的发展而发展, 当社会发展到法所赖以存在的社会条件不复存在的历史时代, 法也就随之消亡而退出历史舞台。 (一) 法产生的根源 1. 法产生的经济根源法是社会经济发展到一定历史阶段的产物。原始社会末期, 出现社会大分工和产品交换。开始的交换带有偶然性和任意性, 没有一定的规则。随着生产的发展和剩余产品日渐增多, 交换逐渐摆脱了偶然性和任意性, 产生了一定的规则和秩序。 2. 法产生的阶级根源社会经济的发展引发私有制和阶级的出现, 也是法产生的根本原因。法是在产生了私有制, 出现了阶级, 在阶级矛盾不可调和的基础上产生的。原始社会末期, 生产工具大为改观, 社会生产力水平大为提高, 由此产生了个体劳动, 出现了剩余、私有制和剥削, 并进而产生了阶级。 (二) 法产生的一般规律各国法的产生都有自己的特点, 但也都遵循着一般的规律。法的产生经历了由氏族习惯到习惯法, 习惯法到成文法的发展过程。法产生的过程受到道德和宗教的极大影响。
学前教育政策与法规
第一章幼儿教育政策与法规的概述
第一节法的基础解法的基础知识; 2. 了解我国教育法律体系; 3. 掌握学前教育政策法规的基础知识。一、法的概念法是统治阶级意志和利益的体现, 这种意志和利益的内容是由统治阶级的物质生活条件所决定的;法是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的行为规范体系, 它通过规定某种权利与义务, 去规范人们 (包括自然人和法人) 的行为, 从而确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。对法律的理解有广义和狭义两种。广义上的法律与法的含义相同, 即指由国家制定或认可, 并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总称, 也就是整体或抽象意义上的法律。狭义上的法律就是指由具有立法权的国家机关按照一定的程序制定和颁布的规范性文件, 也就是指具体意义上的法律。从法律定义可以看出, 它包括下述含义: 第一, 法律是行为规范, 规范即指约定俗成或明文规定的一种标准。第二, 法律是一种特殊的行为规范, 是由国家权力机关制定或认可的、用以约束全体社会成员的行为规范, 它不同于社会生活中的其他社会行为规范。第三, 法律是以国家强制力保障实施的行为规范, 即法律的执行、适用和遵守, 都以国家强制力做后盾。

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一、引言学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育，旨在为儿童提供良好的成长环境和发展机会。

学前教育政策、法律、法规的制定和实施是保障学前教育质量和促进儿童全面发展的重要保障。

在中国，学前教育政策、法律、法规体系日益完善，对学前教育的普及和质量提升起到了积极的推动作用。

二、学前教育政策学前教育政策是国家或地方政府为促进学前教育发展而制定的指导性文件。

中国的学前教育政策主要由《学前教育法》、《学前教育促进法》等法律文件构成。

这些政策主要关注以下几个方面：1. 学前教育的普及和公平政府积极推动学前教育的普及和公平，努力解决城乡区域、贫富差距等问题，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。

2. 教师队伍建设政府加大对学前教育教师队伍的培养力度，提高教师的专业素养和教育教学水平，鼓励教师参加专业培训和继续教育。

3. 教材建设和教学质量评估政府加强学前教育教材建设，推动教材、教具的更新与研发。

并建立学前教育质量评估体系，对学前教育机构进行质量评估，提高教学质量和管理水平。

三、学前教育法律法规学前教育的法律法规主要包括《学前教育法》、《学前教育促进法》等。

这些法律法规旨在保障学前教育的正常运行和健康发展。

1. 学前教育法《学前教育法》是中国学前教育领域的重要法律基础，主要规定了学前教育的目标、内容、管理和监督等方面的规定。

该法对学前教育学校的设立和管理、教师队伍建设、教育资源配置等方面提出了具体要求。

2. 学前教育促进法《学前教育促进法》主要是为了促进学前教育的发展，保障学前教育的质量和公平。

该法规定了学前教育的主要任务、政府的责任、学前教育资源的配置等方面的内容。

3. 其他相关法律法规除了《学前教育法》和《学前教育促进法》之外，还有一些与学前教育相关的法律法规。

比如《儿童福利法》、《义务教育法》等，这些法律法规旨在为学前教育提供更全面的法律保障和政策支持。

四、学前教育政策、法律、法规的实施效果学前教育政策、法律、法规的实施对学前教育的发展和提升起到了积极的推动作用。

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规1：教育部相关政策1.1 学前教育管理办法学前教育管理办法是教育部制定的规范学前教育发展和管理的重要文件，包括学前教育机构的设置、管理和教育内容等方面的规定。

1.2 学前教育质量评估办法学前教育质量评估办法是教育部规定的对学前教育机构进行质量评估的指导文件，包括评估要求、评估指标和评估程序等，旨在提升学前教育质量。

1.3 学前教育师资培训标准学前教育师资培训标准是教育部制定的学前教育师资培训的相关标准，包括培训内容、培训方式和培训师资等方面的要求，以提高学前教育教师的专业素养。

2：学前教育法律法规2.1 幼儿园管理条例幼儿园管理条例是国家制定的对幼儿园管理的具体规定，包括幼儿园的办学条件、教育质量、师资要求和课程设置等方面的规定。

2.2 学前教育法学前教育法是国家制定的学前教育方面的法律，包括学前教育的目标、原则和管理制度等方面的规定，为学前教育的发展提供法律依据。

2.3 儿童权益保护法儿童权益保护法是国家制定的保护儿童权益的法律，包括儿童教育权利、健康权益和安全权益等方面的保护措施，为学前教育提供法律保障。

3：附件附件一、学前教育管理办法全文附件二、学前教育质量评估办法全文附件三、学前教育师资培训标准全文附件四、幼儿园管理条例全文附件五、学前教育法全文附件六、儿童权益保护法全文4：法律名词及注释4.1 学前教育指为儿童提供3至6岁的早期教育和教学活动的一种教育形式，旨在培养儿童的品德、智力和身体等方面的综合发展。

4.2 幼儿园指专门为3至6岁儿童提供学前教育的教育机构，以游戏和活动为主要教学形式，促进儿童全面发展。

4.3 儿童权益指儿童享有的与生存、发展、保护和参与社会等方面相关的权利，包括教育权利、健康权益和安全权益等。

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学前教育法规与政策

学前教育法规与政策加入书架登录•版权信息•第一章学前教育法规的基本理论•一教育法的本质•（一）教育法的特征•（二）教育法的作用•（三）学前教育法规•（四）教育法的归属及表现形式•二教育法律规范•（一）教育法律规范的涵义•（二）教育法律规范的逻辑结构•（三）教育法律规范的种类•三教育法律关系•（一）教育法律关系的涵义•（二）教育法律关系的主体•（三）教育法律关系的客体•（四）教育法律关系中的权利与义务•四教育法的实施•（一）教育法实施的涵义•（二）教育法的效力•（三）教育法的遵守•（四）教育法律责任•第二章学前教育法律关系主体•一教育行政机关•（一）教育行政机关的权限•（二）教育行政机关公务员的义务与权利•二幼儿园的法律地位•（一）幼儿园法律地位概述•（二）民办幼儿园法律地位探讨•（三）幼儿园的权利•（四）幼儿园的义务•（五）幼儿园的设置•（六）幼儿园的内部管理•（七）园长•三幼儿园教师的权利与义务•（一）幼儿园教师的法律特征•（二）幼儿园教师资格制度•（三）幼儿园教师权利和义务的特点•（四）幼儿园教师的权利•（五）幼儿园教师的义务•（六）教师专业标准•四幼儿的权利•（一）幼儿的受教育权•（二）幼儿的人格尊严•（三）幼儿的身体健康权•（四）幼儿的人身自由权•第三章幼儿园的行政法律活动•一教育行政法律关系•（一）行政法律关系的特点•（二）几种与幼儿园有关的行政法律关系•（三）幼儿园在行政法律关系中的地位•二教育行政行为•（一）抽象教育行政行为•（二）具体教育行政行为•（三）教育行政机关的侵权行为•三违反教育法的行政法律责任•（一）行政法律责任概述•（二）行政处分•（三）行政处罚•（四）政务处分•第四章幼儿园的民事法律活动•一民法的性质•（一）民法的概念•（二）民法的基本原则•二民事权利主体•（一）自然人•（二）法人•（三）非法人组织•三教育法律关系主体的民事权利•（一）财产所有权•（二）债权•（三）知识产权•（四）人格权•四违反教育法的民事责任•（一）承担民事责任的方式•（二）一般民事责任的构成要件•（三）违反合同的民事责任•（四）侵权的民事责任•（五）特殊侵权行为的民事责任•（六）有关民事责任的几种特殊情况•（七）关于幼儿园承担民事责任的特殊规定•第五章幼儿园中的刑事违法现象•一刑法与教育法的关系•（一）刑法与教育法的关联•（二）刑法的特点•（三）刑法的基本原则•二与幼儿园有关的一些犯罪•（一）犯罪的概念•（二）犯罪构成的共同要件•（三）教育行政管理人员的犯罪•（四）教师的犯罪•（五）与幼儿园有关的园外人员的犯罪•三刑罚•（一）刑罚概说•（二）我国刑罚的种类•（三）刑罚的具体运用•第六章幼儿园安全管理•一幼儿园安全概述•二幼儿园安全事故的性质、主要表现与分类•（一）幼儿园安全事故及其主要表现•（二）幼儿园安全事故的主要类型•（三）处理幼儿园安全事故的法律依据•三幼儿伤害事故的处理•（一）处理幼儿伤害事故的基本原则•（二）处理幼儿伤害事故的措施•（三）幼儿伤害事故处理程序和途径•四幼儿园伤害事故赔偿•（一）赔偿责任的归责原则•（二）赔偿范围•（三）处理赔偿经费的注意事项•（四）赔偿资金来源•（五）完善幼儿园安全事故处理机制•五幼儿伤害事故中幼儿园的注意义务•（一）教室内活动及游戏中的注意义务•（二）体育活动及户外游戏、活动时的注意义务•（三）教师在实验活动时的注意义务•（四）生活活动中幼儿园与教师对幼儿的注意义务•（五）幼儿接送及离园的注意义务•（六）关于教育教学和生活设施的注意义务•（七）对幼儿疾病的注意义务•（八）对饮食安全的注意义务•（九）对校外第三人或者动物的注意义务•（十）幼儿园组织的集体活动中的注意义务•六加强幼儿园安全管理制度建设，提高应急处置能力•（一）完善幼儿园安全管理制度的依据•（二）幼儿园安全管理制度建设的主要内容•七抓好幼儿园安全管理工作的五个重点•（一）幼儿园安全管理工作的内容•（二）有关部门的安全管理职责•八幼儿园突发事件的应急处置•（一）什么是突发事件•（二）突发事件应对的基本原则•（三）预防与应急准备•（四）监测与预警•（五）应急处置与救援•（六）事后恢复与重建•（七）应急预案的制订•第七章学前教育法律救济•一教育行政法律救济•（一）教育申诉制度•（二）教育行政复议•（三）教育行政诉讼•（四）教育行政赔偿•二幼儿园民事纠纷的解决方式•（一）非诉讼调解•（二）民事诉讼的性质•（三）民事诉讼中的管辖•（四）民事诉讼的程序•三刑事诉讼•（一）刑事诉讼的涵义•（二）刑事诉讼附带民事诉讼•第八章学前教育政策解读（一）•一《幼儿园工作规程》的解读•（一）《幼儿园工作规程》的出台背景•（二）新《规程》的基本框架及内容变化•（三）新《规程》的解读与思考•（四）新《规程》的学习与贯彻•二《幼儿园教育指导纲要》的解读•（一）《纲要》的出台背景•（二）《纲要》基本内容及解读•（三）《纲要》基本理念的解读•第九章学前教育政策解读（二）•一《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读•（一）《指南》出台的背景•（二）《指南》的基本框架与内容•（三）《指南》的解读与思考•（四）贯彻落实《指南》需注意的问题•二《幼儿园教师专业标准》的解读•（一）《专业标准》的出台背景•（二）《专业标准》的基本框架•（三）《专业标准》基本内容的解读•（四）《专业标准》基本特点的解读•后记是否关闭自动购买？关闭后需要看完本书未购买的章节手动确认购买。

学前教育政策法规与实践解读

学前教育政策法规与实践解读一、政策法规概述学前教育政策法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。

这些法规为我国学前教育的发展提供了基本遵循和保障。

1.《中华人民共和国教育法》《教育法》明确了我国教育的基本制度和政策，对学前教育的发展提出了总体要求。

其中，第四十六条规定：“国家实行学前教育制度，保障儿童接受学前教育的权利。

国家采取措施，发展学前教育，提高学前教育质量。

”2.《幼儿园工作规程》《幼儿园工作规程》是我国第一部关于幼儿园管理的专门法规，对幼儿园的性质、任务、管理、教育内容等方面进行了明确规定。

例如，第四条规定：“幼儿园应当实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，为幼儿终身发展奠定基础。

”3.《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教育指导纲要》是我国第一部关于幼儿园教育的指导性文件，对幼儿园教育的基本理念、教育目标、教育内容、教育方法等方面进行了详细阐述。

二、实践解读1.幼儿园招生政策（1）放宽招生年龄。

过去，幼儿园主要招收3-6岁的幼儿，现在一些幼儿园已经放宽到2-6岁。

（2）取消户籍限制。

过去，幼儿园招生往往以户籍为依据，现在大部分幼儿园已经取消户籍限制，允许非本地户籍的幼儿入园。

（3）完善资助政策。

为了保障家庭经济困难幼儿的入园权益，各地纷纷出台资助政策，如减免学费、提供生活补助等。

2.幼儿园课程改革（1）注重幼儿兴趣和需求。

幼儿园课程更加注重幼儿的兴趣和需求，强调以幼儿为本，关注幼儿的个性化发展。

（2）强化综合实践活动。

幼儿园课程增加了综合实践活动，让幼儿在动手动脑中培养创新精神和实践能力。

（3）提高教师素质。

幼儿园课程改革对教师提出了更高要求，教师需要不断学习，提高自身素质，以适应课程改革的需要。

3.幼儿园管理改革（1）加强师资队伍建设。

各地纷纷出台政策，提高幼儿园教师的待遇，吸引优秀人才从事幼儿教育工作。

（2）完善幼儿园评价体系。

幼儿园评价体系更加注重过程性评价，关注幼儿的全面发展。

学前教育政策法规

学前教育政策法规一、背景介绍学前教育是指面向3-6岁幼儿的教育，是幼儿教育的重要组成部分。

学前教育政策法规的制定和实施，对于促进幼儿的全面发展、提高学前教育质量具有重要意义。

本文将介绍中国学前教育政策法规的相关内容。

二、学前教育政策法规的发展历程1. 《中华人民共和国义务教育法》中华人民共和国义务教育法是全国性的法律，在学前教育方面也有所规定。

根据该法，国家要加强对学前教育的管理和服务，为适龄幼儿提供低收费或免费的学前教育机会，确保每个幼儿都能接受基本的学前教育。

2. 《中华人民共和国幼儿保教法》中华人民共和国幼儿保教法是针对幼儿教育的一项专门法律。

根据该法，国家加强对学前教育的监管和规范，并建立幼儿教育的质量评估制度，推动学前教育的科学发展。

3. 《中共中央国务院关于进一步加强学前教育工作的意见》这份意见是中共中央和国务院联合发布的，为学前教育的发展提供了指导方针。

意见中明确提出，要加大学前教育资源的配置，提高学前教育的普及率和质量，推动优质学前教育资源向农村和边远地区倾斜，提升学前教育从业人员的素质和水平。

4. 《中国共产党教育事业发展指导纲要（2010-2020年）》这是中国共产党出台的关于教育事业发展的指导纲要，包括了学前教育在内的各个阶段。

指导纲要提出，要坚持幼儿优先的原则，加强学前教育政策法规的研究和制定，完善学前教育的监管机制，提升学前教育的质量和水平。

三、学前教育政策法规的主要内容1. 幼儿园的设立和管理《中华人民共和国幼儿保教法》中明确规定了幼儿园的设立和管理的相关要求，包括幼儿园的规划建设、教育教学管理、保健卫生等内容。

根据该法，幼儿园必须符合国家教育行政部门的规定，通过认证后才能合法开展教育活动。

2. 学前教育的质量评估为了提高学前教育的质量，国家建立了学前教育的质量评估制度。

相关政策法规规定了质量评估的标准和流程，包括对教师水平、教育环境、教学资源等方面进行评估，以确保学前教育的质量。

学前教育政策与法规

第二章学前教育政策与法规
第一节学前教育政策法规概述
一、学前教育方针和政策
（一）学前教育方针
学前教育方针的方向性与重要性决定了学前教育方针必须通过权威部门，以相当有效力的文件的形式加以规定和公布，这样才能保证学前教育方针的严肃性、稳定性和权威性。
学前教育方针所规定的学前教育的教育性质、培养目标和实现途径是比较宏观的目标与要求，它必须要通过一系列学前教育政策体现，为了更科学合理地贯彻学前教育方针，学前教育政策的制定和执行是非常重要的。
（一）学前教育方针（二）学前教育政策（三）学前教育方针和学
前教育政策的关系
第二章学前教育政策与法规
第一节学前教育政策法规概述
一、学前教育方针和政策
（一）学前教育方针
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向，是教育基本政策的总概括。
我国的教育性质是社会主义的，是为人民服务的，这是教育的全局性和根本性的问题。
学前教育政策是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则，它规定了做什么和怎么做的问题。
第二章学前教育政策与法规
第一节学前教育政策法规概述
一、学前教育方针和政策
（二）学前教育政策
学前教育政策特点：目的性。学前教育政策具有明显的价值取向，都是为
了落实学前教育方针，达到学前教育的目标。系统性。学前教育政策既是党和政府教育政策体系中
第一节学前教育政策法规概述
二、学前教育法规
要切实贯彻学前教育方针和政策，必须有权威的法律护航。近年来一系列的学前教育问题的出现，如幼儿园教师师德问题、校车安全问题、学前教育小学化现象和“入园难” 、“入园贵”等一系列问题的解决，均表明学前教育法规在学前教育发展中不可或缺的作用，也给我们提供了依法治园的法律依据。制定和贯彻、落实学前教育法规，是国家管理学前教育的重要方法和途径，对学前教育管理的规范化、科学化、法制化有重要的作用。因此，国家在管理学前教育过程中必须重视学前教育法律法规的影响。

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一：法律法规的背景学前教育的发展对于儿童的全面发展具有重要意义。

为了保障学前教育的质量和公平性，相关的政策、法律、法规也得到了逐步完善和制定。

本文将对学前教育的政策、法律、法规进行详细介绍，以便相关工作人员了解并遵守相关规定。

二：学前教育政策1.国家学前教育发展规划纲要国家学前教育发展规划纲要是国家对学前教育发展的总体规划，包括学前教育的发展目标、发展原则、政策措施等内容。

2.地方学前教育发展规划地方学前教育发展规划是各地方对本地区学前教育发展的具体规划，根据国家学前教育发展规划纲要制定。

3.学前教育质量标准学前教育质量标准是对学前教育的各项指标和要求进行明确和规范，包括教育内容、教育环境、教育方法等方面。

三：学前教育法律法规1.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是学前教育的基本法律，规定了学前教育的基本任务、义务教育阶段的学前教育等内容。

2.《学前教育法》《学前教育法》是针对学前教育领域的专门法律，规定了学前教育的管理机构、教育内容、教育质量监督等方面的内容。

3.《学前教育管理办法》《学前教育管理办法》是对学前教育的具体管理细则进行规定，包括学前教育的管理机构、教师资格要求、教学计划等方面的内容。

四：附件1.国家学前教育发展规划纲要正文2.地方学前教育发展规划范例3.学前教育质量标准详细指南4.《中华人民共和国教育法》全文5.《学前教育法》全文6.《学前教育管理办法》全文五：法律名词及注释1.学前教育：指在儿童未达到义务教育入学年龄之前的教育。

2.发展规划纲要：指对于相关领域的发展目标、原则、措施等进行明确和规划的文件。

3.质量标准：指对于相关领域的质量要求和指标进行规定和制定的标准文件。

4.管理办法：指对于相关管理工作进行详细规定和指导的文件。

学前教育政策与法规概况1

学前教育政策与法规概况1学前教育政策与法规，这可真是个重要的话题啊！就拿我身边的一件事来说吧。

有一次我去朋友家做客，朋友的小宝贝刚到上幼儿园的年纪。

朋友夫妻俩为了给孩子选个合适的幼儿园，那叫一个纠结和头疼。

他们到处打听，上网查资料，还实地去考察了好几家幼儿园。

这让我深切地感受到，学前教育政策与法规对于家长们来说，真的是至关重要。

咱们先来说说学前教育政策。

这就像是给学前教育这片广阔天地画好了“地图”。

比如说，政策规定了幼儿园的办学标准，包括场地大小、设施配备、师资力量等等。

这就像是给幼儿园设定了一个“门槛”，只有达到这个标准，才能为孩子们提供良好的学前教育环境。

再看看法规方面。

法规就像是一把“尺子”，用来衡量和规范学前教育的方方面面。

比如说，关于幼儿园的安全管理法规，要求幼儿园必须要有完善的安全制度和措施，保障孩子们在园期间的人身安全。

现在的学前教育政策和法规，特别强调要保障每个孩子都能享受到公平、优质的学前教育。

这可不是一句空话！比如说，在一些贫困地区，政府会加大对学前教育的投入，新建幼儿园，培训教师，让那里的孩子们也能有一个良好的学前教育起点。

还有啊，政策和法规对于幼儿园的课程设置也有规定。

不能小学化，得注重培养孩子们的综合素质，像什么创造力、想象力、社交能力等等。

这就要求幼儿园老师们得有一套巧妙的教学方法，让孩子们在玩中学，学中玩。

另外，关于幼儿园教师的资质和培训，政策法规也有明确要求。

老师们得经过专业的培训，具备相应的资格证书，才能上岗。

而且，还得不断学习和提高自己的教育教学能力。

我记得有一次路过一家幼儿园，看到老师们带着小朋友们在操场上做游戏。

孩子们那一张张天真无邪的笑脸，让我深深感受到，一个好的学前教育环境，对于孩子们的成长是多么重要。

而这一切，都离不开合理的政策和法规的保障。

总之，学前教育政策与法规就像是一双有力的“大手”，推动着学前教育事业朝着更加科学、规范、优质的方向发展，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

第一章我国学前教育政策法规概览

第一章我国学前教育政策法规概览
胡兴凤
第一节我国学前教育政策法规的沿革
清末时期：（1903—1911）
新中国成立前
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》《学部奏定女子师范学堂章程》
清政府颁布了《奏定学堂章程》，也叫“葵卯学制”——近代学前教育第一个法规
湖北幼稚园（湖北武昌蒙养院）——第一个学前教育机构，标志中国公共学前教育机构开始建立
国民政府时期，以陈鹤琴，陶行知、张雪门为代表的学前教育专家开始探索适合中国的学前教育之路。 1932年国民政府颁布《幼稚园课程标准》，学前教育法规开始细致化系统化。
第一节我国学前教育政策法规的沿革
老解放区：（1927—1949）
《中国共产党第六次全国代表大会妇女运动决议案》《托儿所组织条例》《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》《关于二届边区参议会有关保育儿童问题之各项养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用” 的指导思想，明显表现出既欲用西学又处处顾及封建体制的主张。
第一节我国学前教育政策法规的沿革
民国时期：（1912—1949）
《战时各级教育实施方案刚要》
1912年9月，南京临时政府颁布《学校系统令》建立蒙养园制度 1922年，国民政府以“大总统令”公布的《学校系统改革案》（又称《壬戌学制》），是中国近代最稳定的学制系统
第一节我国学前教育政策法规的沿革
讨论：幼儿如何维权
幼儿园专业标准
第一节我国学前教育政策法规的沿革
改革开放至今
1979年《城市幼儿园工作条例（试行草案）》 1980年《托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）》 1981年《幼儿园教育刚要（试行草案）》 1983年《关于发展农村幼儿教育的几点意见》 1986年《关于进一步办好幼儿学前班的意见》 1987年《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 1987年《关于明确幼儿教育事业管理职责分工的请示》 1988年《城市幼儿园建筑面积额定（试行）》 1979年《城市幼儿园工作条例（试行草案）》 1989年《幼儿园工作规程（试行）》 1989年《幼儿园管理条例》 1991年《中华人民共和国教师法》《关于改进和加强学前班管理意见》 1994年《中华人民共和国母婴保健法》 1995年《中华人民共和国教育法》 2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2003年《中华人民共和国民办教育促进法》《关于幼儿教育改革与发展的指导意见 2007年《关于加强农村中小生幼儿上下学乘车安全工作的通知》《关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》

第一章第三节我国学前儿童教育法规及规章

3.第三部分组织与实施
❖ （1）明确了幼儿教师的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
❖ （2）尊重教师的创造，强调教育性、互动性、开放性、针对性和灵活性。
❖ （3）要求教师应科学合理的安排和组织幼儿的一日活动。
❖ （4）要求保证幼儿的游戏、自由和自发的活动时间。
4.第四部分教育评价
❖ 明确指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
三种法规的比较
五、《3~6岁儿童学习与发展指南》
（一）宗旨（二）主要内容（三）《纲要》与《指南》的关系（四）实施《指南》应把握的方面（五）幼儿园怎样贯彻和落实《指南》
六、《关于当前发展学前教育的若干意见》
❖ 3.其它法律中关于学前教育的规定 ❖ 4.教育行政法规和学前教育规章
二、《幼儿园管理条例》
（一）条例的宗旨 ❖ 为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展。（二）条例的主要内容 ❖ 1.明确了条例的适用对象
❖ 2.规定了举办幼儿园的基本条件和审批程序 ❖ 2.必须具有符合条件的工作人员 ❖ 3.幼儿园的保育和教育工作 ❖ 4.幼儿园的行政事务制度
四、《幼儿园教育指导纲要》（试行）
❖ （三）内容简析 ❖ 1.第一部分总则 ❖ 2.第二部分教育内容与要求 ❖ 3.第三部分组织与实施 ❖ 4.第四部分教育评价
1.第一部分总则
❖ （1）幼儿园的性质与任务 ❖ （2）幼儿园教育的外部、内部原则 ❖ （3）幼儿园教育的特点
2.第二部分教育内容与要求
❖ （1）五大领域 ❖ （2）在教育目标方面：重视幼儿的兴趣、情感、态度，并
在设施中重视幼儿为主体的探索性学习。

学前教育政策与法规第一章

依据相关法律规定，下列行为应当承担相应的民事责任：1、侵占、破坏幼儿园的场地、房屋和设备； 2、侮辱、殴打教师、幼儿；3、体罚或变相体罚幼儿；4、将幼儿园校舍、场地出租、出让或者移作他用，妨碍教育实施。案例分析：教材P21
（三）刑事法律责任
根据《义务教育法》第十六条河《实施细则》第七章的规定，依法应当追究刑事责任的行为有以下6种：1、侵占、克扣、挪用义务教育经费；2、扰乱实施义务教育学校教学秩序情节严重的； 3、侵占或者破坏校舍、场地和设备情节严重的；4、侮辱、殴打教师、学生情节严重的；5、体罚学生情节严重的；6、玩忽职守致使校舍倒塌、造成师生伤亡事故情节严重的。
什么是政策？什么是法规？
“开办一所学校，就等于关闭一所监狱。” ――（英）教育家、原教育部长萨德勒语
。
这是一句具有时代气息的哲理名言。它揭示了办学校与办监狱的辩证关系，指出了现代教育与法制之间的必然联系，提出了依法办教育的重要课题。
第一章教育政策和教育法律、法规
第一节概述一、教育法律（一）教育法律的含义 1、教育法律是调整和规范教育活动和关系的一种规范 2、教育法律是国家制定或认可的教育活动规范
案例分析：教材P21
三、教育法律责任的规则要见
（一）有损害事实（二）损害的行为必须违反教育法
故意（三）行为人有过错
过失（四）违法行为与损害事实之间具有因果关系。
四、教育法律责任的规则原则
1、责任法定原则 2、责任自负原则 3、罪刑相当原则 4、责任平等原则 5、惩罚与教育相结合原则
学前教育政策法规概论
如何看待学前教育政策法规？为什么需要这些政策法规？
全社会对学前教育的高度关注
今年，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定即面向社会征求意见以来，学前教育得到了前所未有的关注，入园难、入园贵的呼声此起彼伏。

学前教育政策与法规教学大纲

学前教育政策与法规教学大纲学前教育政策与法规课程教学大纲第一部分大纲说明一、本课程的性质和任务学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。

它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。

学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。

二、本课程与相关课程的衔接学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。

学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。

三、本课程学习目的通过本课程的学习，要达到三个基本目的：1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识；2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力；3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。

四、本课程学习方法为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点：（一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。

（二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。

（三）理论联系实际，重视理论的实际应用。

五、本课程教学方法本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。

基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。

第二部分媒体使用与教学过程建议一、学时分配本课程3学分，总课时为54学时。

学前教育政策与法规概论

一、课程的性质、地位、任务和教学目标（一）课程的性质和地位《学前教育政策与法规概论》课程系学前教育本科专业人才培养方案课程体系中的专业必修课。

开设本课程对于学前教育专业学生构建专业基本理论和基础知识，理解和掌握我国学前教育领域内教育法的基本精神,明晰我国学前教育法律、法规的立法原则、基本规定和主要内容，具备运用所学法律知识分析和解决学前教育领域内涉及法律实务的基本能力，对于培养学生的专业能力具有不可替代的作用，同时对于提升学前教育专业学生的综合素质具有积极的价值。

（二）课程的主要任务本课程教学的主要任务是使学生全面地理解和掌握本课程的基本概念、基本原理和基础知识，较系统地了解我国学前教育领域法律、法规的立法精神、立法原则、基本法律规定和主要内容，在教学过程中通过多种教学方法的采用,注重学生法律知识实践能力的培养,锻炼学生运用所学法律知识分析涉法教学案例和解决法律实务的初步能力，进一步增强学生从事学前教育领域教学和研究的理论和实践能力,充分认识到学前教育领域中依法治园、依法治教的重要性、紧迫性，同时增强学生遵守法律和维护法律尊严的自觉性。

（三）课程的教学目标通过本课程的教学，使学生全面地理解和掌握本课程的基本概念、基本原理和基础知识，理解和掌握我国学前教育领域政策、法律和法规的基本精神,较系统地掌握我国学前教育领域政策、法律和法规的立法原则、基本法律规定和主要内容，培养学生运用所学法律知识分析涉法教学案例和解决法律实务的初步能力，充分认识到学前教育领域中依法治园、依法治教的重要性、紧迫性，进一步增强学生遵守法律和维护法律尊严的自觉性。

二、课程教学环节组成（由课堂讲授，师生讨论，习题课，课内实验等组成）本课程在以教师课堂讲授为主的基础上，以激发学生对法律学科的兴趣和内驱力为出发点积极探索培养学生创新能力和实践能力的教学方法，摸索和改进课堂、课后教学环节，主要体现在以下方面：首先、通过教师的系统讲授，使学生理解和掌握每一章节的基本概念、基本原理和基础知识，在此基础上进一步理解和把握每一章节的扩展性知识,结合教学内容，在教师的引导下，注重学前教育领域实践中涉及法律实务问题的分析和解决，安排由学生自己完成查阅和自学相关的补充性知识，构建基础知识、拓展知识和应用技能相结合的法律学科知识结构。

第一章 我国学前教育政策法规概览

学前教育的政策法规

学前教育政策与法规

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策与法规(含案例分析,475P)

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策、法律、法规

学前教育法规与政策

学前教育政策法规与实践解读

学前教育政策法规

学前教育政策与法规

学前教育政策、法律、法规

学前教育政策与法规概况1

第一章 我国学前教育政策法规概览

第一章第三节我国学前儿童教育法规及规章

学前教育政策与法规第一章

学前教育政策与法规教学大纲

学前教育政策与法规概论

第一章我国学前教育政策法规概览

第一章我国学前教育政策法规概览