小学语文教学点滴感悟
小学教学随笔感悟点滴(精选7篇)
小学教学随笔感悟点滴(精选7篇)在学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?不管是哪个学科的老师,对于教育随笔都一定不会觉得陌生。
下面是由小编给大家带来的小学教学随笔感悟点滴7篇，让我们一起来看看！小学教学随笔感悟点滴【篇1】指导学生的写作对很多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，许多老师都花了很多心血，但收效不甚理想。
通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以灵活运用。
1、根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，在新课标指导下编排的许多课文都很贴近学生的生活，语言也很生动优美，描写细致入微，因而很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来练笔。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。
由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真出学生的真情实感。
比如：每组织学生参加一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。
可能很多老师都要求过学生坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢正是因为老师只布置却不批改，所以学生过了一段时间就没兴趣去写了。
因而我认为老师坚持批改学生的日记也是学生练笔的一个动力所在。
改日记也是一种乐趣，能与学生交心，学生当面不敢说或不便说的话都喜欢写在日记里。
我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，许多同学希望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，分享他们成功的喜悦，这时学生就觉得写日记是一种乐趣了。
语文教育教学心得体会五篇
语文教育教学心得体会五篇语文教育教学心得体会1我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经验说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家分享。
教学理念方面：我一向认为教育应当是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。
语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。
这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。
我认为真正好的教育应当是润物细无声的。
尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。
每篇*都有它的精彩所在，我们应当引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。
从而使学生爱上读*，爱上欣赏，甚至期望并学会去表达。
在这个过程中，学生自然能够了解*的含义，吸取其中的精华，感悟*的写法，到达从知识到精神的成长。
教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。
有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。
对于不一样群体的学生、不一样的教学资料，不一样的环境采取的方法自然不一样。
我们语文课本上，对于不一样的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解*的资料应当不是什么难事，所以教授课文时能够让学生经过自主的学习，谈谈自我的理解和感悟，以及领悟到的东西，教师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。
当然对于重点的把握，教师应当视情景加以引导。
在学生自主理解体悟的同时，教师应当有意的引导学生发现*的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。
这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。
不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。
当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开教师的活力在里面，需要我们不断的学习和摸索。
小学语文心得体会(15篇)
小学语文心得体会(15篇)小学语文心得体会1听了蒋军晶名教师执教的群文阅读课和关于“群文阅读”的讲座后，我对“群文阅读”教学有了初步的了解。
在以《文成公主进藏》“群文阅读教学”中，蒋老师用简洁而又亲切的语言带着孩子们在民间故事阅读中，感受民间故事的魅力，同时循序渐进地培养孩子的语言表达能力，给孩子们带了快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。
蒋军晶老师的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。
群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。
所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇__，多到四五篇，甚至七八篇。
那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。
群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细（全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结）、更透地讲析__了；意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。
“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。
因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。
必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。
因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”__，就意味着教师要去读更多的__，为此，就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。
这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革。
小学语文作文教学论文10篇
小学语文作文教学论文10篇第一篇：小学语文作文教学的点滴感悟一、小学语文作文教学重在积累(一)在生活中积累在教学“生活中的见闻”时，建议学生利用休息日陪母亲逛菜市场，了解生活中的新鲜事物，体会母亲“当家”的辛苦。
茶余饭后走进社区，了解社区的新鲜事。
与好友走进图书馆，感受浓厚的阅读氛围。
走进大自然，感受四季变化带给人们的美感。
因为，只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会跃然于纸上。
多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。
(二)从文本中积累“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。
其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。
例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。
索溪峪山、水、洞自成一体。
山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。
”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。
通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。
扩大阅读量是学生积累的重要途径。
写作要与阅读密切配合，相辅相成。
教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。
新课标强调，阅读是学生的个性化行为。
因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。
二、小学语文作文教学贵在练笔三、小学语文作文教学恰当讲评作者:曹立艳单位:吉林省长春市72中小学部第二篇：小学语文作文教学反思一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。
小学教师随笔感悟点滴【八篇】
小学教师随笔感悟点滴【八篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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发现·汲取——小学语文教学的点滴感受
耀 自己 了 ， 就像 红太 狼 一 样 不 懂 得 谦 虚 。 ” 生３ ： “ 我 想 它 是 见 识 短浅 ， 没 有 遇 到 比它 厉 害 的 才 这 么得 意 。 山 中无 老 虎 ， 猴
子 称 大 王嘛 。 ” 师： “ 对， 这也叫井底之蛙 。 ” 作 为教 师 ， 在他 眼里 的文本 ， 应时 时刻 刻都是 鲜活 的 ，
・课 堂教 学 与研 究 （ 文 ）・
２ ０ １ ３ ． ６ 断课 ｊ ｌ 导孥
发现 ・ 汲 取
小 学语 文教 学 的点 滴 感 受
江 苏 省 淮 安 市开 发 区徐 杨 小 学 贺 丽红
谈到发现 ， 皮亚杰 理论认 为 ： “ 儿 童 自我 发 现 的东 西 才 能 积极 地 被 同 化 ， 从 而产 生深 刻 的理 解 。 ” 布鲁 纳也 指 出： “ 认知是一个过程 ， 而不是一个结果 。 ” 发 现 在 于 它 不 是 把 现 二、 辩 证 对 待 不 同 学 习 方式 ， 让 学 生在 探 究 中汲 取 发现学习因为是学 生亲历 “ 灼痛” 的过程 ， 它 的 编 码 系
说起汲取 ， 更多地是把教材分解成 许多小单位 ， 然 后 排 成系列 ， 使学生有条不紊地开始并 持续前进 ， 直 至 达 到 最 后
的 目标 。 叶圣陶说 ： “ 教亦 多术 矣 ， 运用在 乎人 。 ” 作 为 小 学 语 文
教 师 的我 ， 常 常 在拷 问心 灵 ： 我 们 如 何 将 发 现 和 汲 取 辩 证 地
在实际语文教学 过程 中， 教 师 要 适 时 设 疑 并 引 导 学 生
在 预 习 中发 现 了哪 些 字 音 易 读 错 ， 哪些字 形易混淆 ， 在预 习 中 收获 了什 么 ， 存有 怎样 的疑惑 ， 提 出来教 师加 以梳理 ， 再
语文教师教学心得体会和感悟(五篇)
语文教师教学心得体会和感悟（五篇）语文教师教学心得体会和感悟（五篇）教师研修是最有效的，是一次对教师们的“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，下面是小编为大家整理的语文教师教学心得体会和感悟，希望对您有所帮助!语文教师教学心得体会和感悟（精选篇1）暑假里，我和老师们一起，有幸走进了小学语文学科培训平台。
在这里，我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。
通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。
在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。
教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。
因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。
我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。
培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。
对小学语文教学的点滴体会
对小学语文教学的点滴体会《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”以下是本人对实施语文教学的点滴体会。
一、教师要吃透教材教材是教师教学的依据。
吃透教材是实施有效教学的前提。
只有真正吃透教材，才能正确把握“教什么”，考虑“怎么教”才会有基础。
语文教学要求教师在课前深入钻研教材，做到既能对课文整体感悟，又能对文字的组合，蕴含的思想、情感、价值观等有准确的把握，力求有自己独特的理解和思考，这样才能有效地指导学生学习。
如果作为教学组织者和指导者的教师，对课文没有深入浅出的把握，实现有效教学目标就是一句空话。
比如《台阶》，写的是一个普通农民的一个现实的朴素梦想，以及为实现这个梦想而勤苦劳作的一生。
“父亲”是中国众多生活在社会底层的农民的缩影，他的欢乐与忧愁、辛劳与梦想是千百万中国农民所共有的。
作者的目光投向的决不仅仅是他自己的父亲，更是在生命长河中无望挣扎的生活在社会底层的普通人。
但有的教师在课堂上却简单地理解为“通过写父亲为造新屋所做的努力，表现了他深挚的父爱”，结果造成学生一些更深入的思考也被老师倒引回来。
这就是教师未吃透课文，表面化理解课文的表现。
二、重视语文知识的积累新课程标准第一次明确规定每个年级的课外阅读量，如六年制四年级每学期不少于30万字，目的是督促师生把语言积累落到实处。
如果学生的语言积累有了量的突破，胸有万卷，“书生气”十足，那么学生的语文能力一定会有质的飞跃，定会洋洋洒洒，下笔千言，这不是倡导学生像过去私塾教育一样死记硬背，但适当背诵经典作品、优美词句，可以让学生储存语言模型，发现语感，形成良好的语言反应机械，以更好地受到审美感染。
语文教学心得体会(15篇)
语文教学心得体会(15篇)语文教学心得体会1今日，我就我平时的教学工作跟大家分享一点我的心得期望大家能给我提出宝贵意见。
首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。
基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。
实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。
处理这个环节的教学，我很多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提升学生学习本事的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新词。
3、阅读时自我提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。
我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。
所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较简便。
三、写作教学鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。
那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：1、阅读中积累。
在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自我喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。
现实中，优秀习作举不胜举，学生能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。
最终把积累来的东西变成自我头脑中的东西。
2、从生活中积累。
生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
小学语文教师工作心得体会感悟7篇
小学语文教师工作心得体会感悟7篇小学语文教师工作心得体会感悟（精选篇1）20__学校教师个人工作总结 20__学校教师个人工作总结 20__学校教师个人工作总结作为一个新老师，在跟幼儿共同成长的过程中，我心中充满感激。
在此，我要感谢我们班的每一位宝宝，是他们让我感到工作中不断成长的快乐，是他们给予了我很多关于教育的火花。
还要感谢我园领导及各位老师对我工作上的帮助和支持，是她们帮助我很快的融入了这个大集体。
现将本学期的工作总结如下：一、政治思想方面我积极参加园内组织的各项教学及技能培训学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身素质及教学水平。
工作中我团结同志，热爱集体，服从主班老师分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。
以积极热情的心态去完成领导及主班老师安排的各项工作。
爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学方面我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每节课内容，认真组织好每个环节。
在教学中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
这也是我一直以来坚持的努力方向。
遇到不懂的问题，及时积极向主班老师请教。
本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、等各方面的培养，小学语文教师工作心得体会感悟（精选篇2）平时在数学课上，作为老师的我更多的是关注孩子们对于知识的掌握情况，然而对于孩子们的美育与德育却很少关注，这也是我自己对教育的认知有缺失。
田局长的讲话说得很好，教育是一个有机的整体，各部分良好协作才能促进整体的健康发展。
美育与德育处于同一个有机整体中，相互促进的。
做好美育可以辅助德育，而不注重培养学生的审美素养会影响学生整体的发展，也会影响学校教育的效果。
艺术教育是美育的一部分，而非全部。
英国艺术教育家罗斯金曾说：“一个有艺术修养的人，才是真正称得上有道德的人。
”对于学生来说，接受不以传授技术为目的的艺术教育，是完善人格和提升人生境界的重要途径。
关于小学语文老师教学感悟五篇
关于小学语文老师教学感悟五篇“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。
今天小编为大家带来了关于小学语文老师教学感悟，希望可以帮助到大家。
关于小学语文老师教学感悟一这一年的教学工作在这里也停下了脚步，回首望去，这一年时间很紧凑，六年级毕业班这段时间上确实紧张了一些。
所以我在自己教学的安排上也排得比较满，考虑到学生们的心理压力，我也想了一些别的方式进行辅导。
在此我想谈一谈此次教学工作的一些体会。
我是一个很喜欢语文的人，从我的学生时代开始，我便喜欢写作，看文学作品。
和这些事物在一起，我会感到快乐和兴奋。
它就像是我人生之中的一剂调味品，能够改善我生活中的酸甜苦楚，让生活变得更加的轻松愉快一些，所以因为这一点，我毅然决然的走向了教师这个行业。
我选择教师，是因为我想把自己所知道的，所拥有的全部给予他人，我也想在这个岗位上继续奋斗学习，拥有一个更加完整的自己和人生。
因此步入工作以来，我一直都非常的认真，非常细致，不敢对工作上的事情放松警惕，也不会放弃对自己的要求和理想。
这是做语文教师的第一年，实习过一段时间之后，有了一些基础。
通过考试进入学校也证明了自己还是有一些能力的，所以我很珍惜这个机会，珍惜在三尺讲台上的每分每秒。
平时的教学我也会想方法进行创新，因为我知道只有创新，才能让教育进步，也只有创新，才能跟随时代的发展前进。
作为一名教师，终身学习是要求，而自主学习才是生活中的必需品。
在这段工作中，我常常鼓舞自己多参加培训，夺取拓展自己的思维和视野。
去在脑海里勾画一个更大的世界，去一一的探索和追寻。
对于教学而言，我感慨最深的就是要有恒心。
不仅是教师要有恒心，也要培养学生们的恒心。
我对写作课是非常看重的，有些学生一到写作课就有些“萎靡不振”，精神颓丧。
小学语文教学实践随笔(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上工作了几年。
这期间，我见证了孩子们的成长，也感受到了教育事业的喜悦与挑战。
在这里，我想以一篇随笔的形式，记录下我在小学语文教学中的点滴实践和感悟。
一、走进课堂，关注学生的需求语文课堂是孩子们展现自我、学习知识的重要场所。
作为一名语文教师，我始终坚信，只有走进课堂，关注学生的需求，才能更好地开展教学活动。
1. 课前准备为了让学生在课堂上有所收获，我会在课前做好充分的准备。
首先，我会仔细研读教材，明确教学目标，制定合理的教学计划。
其次，我会根据学生的实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
最后，我会准备丰富的教学资源，如图片、视频等，以丰富课堂内容。
2. 课堂互动在课堂上，我会注重与学生互动，关注他们的需求。
例如，在讲解课文时，我会提问学生，引导他们思考；在朗读环节，我会鼓励学生大胆表达，分享自己的感受。
同时，我会根据学生的回答，适时调整教学内容，确保每个学生都能跟上课堂进度。
3. 课后辅导课后，我会关注学生的作业完成情况，及时解答他们的疑问。
对于学习困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们克服困难。
此外，我还会鼓励学生参加课外阅读，拓宽他们的知识面。
二、注重阅读，培养良好的阅读习惯阅读是语文教学的重要环节，也是培养学生综合素质的关键。
因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
1. 创设阅读氛围为了营造良好的阅读氛围，我会定期举办阅读活动，如“好书推荐”、“阅读分享会”等。
同时，我会鼓励家长参与阅读活动，共同为孩子创造一个良好的阅读环境。
2. 指导阅读方法在阅读教学中，我会教给学生一些有效的阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
此外，我会引导学生学会做笔记，提高阅读效率。
3. 鼓励课外阅读为了拓宽学生的知识面，我会鼓励他们进行课外阅读。
我会推荐一些适合小学生阅读的书籍，如童话、科普读物等。
同时，我会关注学生的阅读进度，适时给予指导。
三、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，因此，我在教学中注重关注个体差异，因材施教。
小学语文课心得体会通用15篇
小学语文课心得体会通用15篇小学语文课心得体会1本学期，按照助推站的学习计划，我又开始翻阅夏家发先生主编的《小学语文课程标准与教材分析》这本书。
这本书一共13章，课程模块主要以“任务驱动，专题导向，案例学习，实践反思，分享提升”“五环互动课程模式”把课程标准和教材分析有机结合起来，通过“以学定教，先学后教，互动分享，系统提高，务求实效”的教学方式凸显学员学习的主体地位，是一本便于理解，易于操作的理论指导性强的“教学工具书”。
本书的章节很多，本学期教学时间短暂，所以我首先挑选翻阅的主要内容为“案例解码”。
其中，122页的《盘点小学语文教学中的“非语文现象”》颇让人深思。
当下的语文课常常被信息技术所累、学科的整合使“大语文”的繁荣景象屡见不鲜。
“画一画、唱一唱、游一游”等方式总是语文教师的最爱。
回眸过去，在《这儿真好》一课中我也用了“画”的方式，在《人类的“老师”》这篇课文的教学中我还给孩子们列举了许多人类的“老师”，现在想来，不禁哑然，小学语文如何体现它的综合性？又如何真正实现“工具性”与“人文性”的统一？我欣赏武汉小学的王凌所说的，语文教学必须扎扎实实，而不能总是坐上缆车登山观景。
可是我也很困惑，美国的《灰姑娘》的教学与国内的语文教学相比较更是让人茫然。
唉既要转变教的方式又要转变学的方式，而且要培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。
在未来的日子里，我将继续认真学习新课标，希望随着《小学语文课程标准与教材分析》的解读，我的教学理念更清晰，教学策略更多样，教学艺术更娴熟。
小学语文课心得体会24月4日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。
这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。
老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。
一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。
六年级语文教学心得体会6篇
六年级语文教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文教学心得体会6篇下面是本店铺收集的六年级语文教学心得体会6篇小学六年级语文教学心得，供大家参考。
点滴教学心得：苏教版一年级语文教案
作为一名小学语文老师，在教学中，我们时常会遇到各种各样的问题和挑战。
一方面，我们需要满足教材的要求，另一方面，我们又要考虑如何提高孩子的学习兴趣和能力，提高语文的理解和运用能力。
在实践中，我发现苏教版一年级语文教案是非常好的参考资料，它给我们提供了很多启示和思路。
苏教版一年级语文教案，不仅涵盖了语文每个方面的知识点，识字、拼音、词语、句子、文章等，而且还注重培养学生的阅读能力、写作能力、听说能力和表达能力。
同时，教案内容紧密结合学生的年龄特点和认知能力，讲解语言简练、生动有趣，更有效地打开学生的学习之门。
对于教学过程中的点滴感悟和教学心得，我认为可以从以下几个方面来分享：一、课前准备我们需要提前完成教材的预习和准备。
教师应该对教材内容、课程重点、难点等情况有充足的准备，并在课堂上恰当地组织语言，配合实际，生动可爱。
除了教材之外，我们还可以通过熟悉学生的性格、兴趣、学习特长等方面，为课堂教学做好有效的补充。
二、创设语言环境在课堂上，教师应该创设一个宽松、自由的学习环境，帮助孩子们感受文化氛围，感受语言的乐趣。
具体地说，可以通过朗读、游戏、讲故事、猜谜语、互动问答等形式，启发和激发孩子们学习语文的热情和兴趣。
三、多元化的教学方式在教学中，我们不仅要注重板书和讲述，还要运用多种教学手段，使学生感受到丰富多彩的语文学习。
比如，我们可以通过图片展示、图表分析、歌曲欣赏等形式，扩大学生的知识面，丰富学生的语感和阅读体验。
四、培养学生自主学习能力在学习语文的过程中，我们不仅要注重学习效果，还要培养学生的自主学习能力。
在教学中，我们应该给学生合理地安排作业和课后阅读，让学生学会自主探索、自恰自证，促进学生的独立思考和创造性思维。
总体来说，苏教版一年级语文教案是一份非常详细、精准、适合的教学参考资料。
而我们教师应更加关注教学实践，对不同学生和不同教学课程耐心打磨，让每一堂课都成为培养学生语文素养和情感体验的良好平台。
小学语文教学的点滴体会
给 学生 一个 “ 情感 的课堂 ”
教学 中 ，我通 过多 种方式 激发 学生学 习兴趣 ，或 直观 演示 ，
或旁 征博 引 ，或巧设悬 念 等 ，以激发 他们 的阅读 欲望 和动机 ， 创 造 “ 我要 学 … ‘ 学 ”的积极 教学 气 氛。 为 了激 发学 生 的学习 我想 兴趣 ，在教学 《 操 》一 文时 ， 做 我用 一张 画 了太 阳的图片贴 到黑
着 解读 文本 的有价 值 的思考 和交 流 ：有 把 握整 体的 “ ” 思 ，有 感 知 细节 、发 现细节 的 “ ”等 ， 学生用 自己的感受 、想象 、视 思 让
觉 去感受词 语 的色彩 、气 息 ，触摸文 字背 后 的情 感 ， 听来 自老 聆 师 、同学 之间 的不 同的真挚 见解 和来 自词句 深处 的声音 。只有 闪 烁着 思考光 芒 的 “ ”和 “ 读 听”及相 互交流 ，才能 够引 领学生 真 正走 进文本 ，去感 悟语 言 ，培养 语感 ， 悟情 意 ，发展 思维 ，才 领
学 园 Ｉ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２１ ０ ０年 第 １ ２期
小学语文教学 的点滴体会
孟献 国 辽 宁省凌源市三十 家子 中心校
在新课 程改 革下 ， 我们 担负着 小学语 文 的教学 。在语 文课堂 上， 笔者 真切地 感受 到 了时代 前进 的气 息 ，意识到 了 自己在教学 过程 中 的优 势和 不足 。下面本 人谈 几点小 学语 文教学 的体会 。
教 学 中 ，我们 要 逐渐 培养 学 生 把别 人 的情 感 变成 自己 的情
感 ，把别 人 的语 言变成 自己的语 言 ，把别 人 的文章 当 “ 参谋 ” ，
把 自己的人 生 当 “ 军事 ” 桂林 山水 》描 写 的是 “ 国风光 ” 。《 南 ， 如 何让学 生去 体验作 者热 爱大 自然 、 热爱祖 国山水 的情 感 呢？通 过 图片 、录像 资料 展示 桂林 的山 、水 ， 后 ，引 导学生 把 自己美 而
小学语文教师教学心得体会 15篇
小学语文教师教学心得体会 15篇小学语文教师教学心得体会1我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作经验和体会。
首先，每学期一开始，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。
从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。
我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的.最终目的。
为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。
教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。
兴趣是最好的动力，要想充分调动学生学习的积极性，就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。
我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增强了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。
从事十多年语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。
语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。
小学语文教师教学心得体会2从事小学语文教学已经有九年了，说实话，当时师范毕业后，校长让我教语文，我打心眼里高兴，因为我对语文可以说是情有独钟，从小我就喜欢看一些充满情趣的童话故事、战斗英雄的故事。
我在小学教语文心得体会参考5篇
我在小学教语文心得体会参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于语文教学的心得体会(精选5篇)
关于语文教学的心得体会（精选5篇）
1. 在语文教学中，要注重培养学生的语文兴趣。
通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
可以引导学生阅读好书，开展课外读书活动，激发学生对文学的热爱，提高他们的语文素养。
2. 在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力。
通过组织课堂朗读、默读、小组合作阅读等活动，让学生多读好书，提高他们的阅读理解能力。
同时，还要引导学生注重阅读技巧，如快速扫读、略读、归纳总结等，帮助他们更好地理解文章。
3. 在语文教学中，要注重培养学生的写作能力。
通过写作指导、写作练习等方式，让学生多写好文章，提高他们的写作表达能力。
同时，还要引导学生注重写作技巧，如翔实的细节描写、有力的语言运用等，使他们的文章更具有说服力和感染力。
4. 在语文教学中，要关注学生的思维发展。
要注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导他们通过分析、比较、归纳等思维方法，深入思考问题，拓展思维边界。
同时，还要注重培养学生的批判性思维，教会他们辨别真伪，审视问题，培养健康的思考习惯。
5. 在语文教学中，要关注学生的情感培养。
要引导学生通过文学欣赏、情感交流等活动，培养他们对美的感知能力和情感表达能力。
同时，还要引导学生关注社会、关心他人，培养他们的社会责任感和公民意识，做到以文化教育人、以人为本。
小学语文教学思考点滴
小学语文教学思考点滴语文，人类交流感情、表达思想、解开心结、传递文明之器具也。
它能促进思维、启迪灵魂、提高境界，并辅助其他学科的进程。
职是之故，语文教学责重任大，须行勤言剀，竭尽热忱。
下面将教学体会列举一二，祷盼益于同仁教学，是为笔者至幸。
一、知机识变，创新教学学生是学习的主体，切莫本末倒置，否则必然胶柱鼓瑟，纵教师殚精竭虑、舌敝唇焦也无济于事。
我打破传统窠臼，让学生反客为主。
比如，《草船借箭》，预习时我布置阅读《三国演义》；《将相和》，预习时布置阅读历史故事《刎颈之交》；《景阳冈》，预习时布置阅读《水浒传》；《猴王出世》，预习时布置阅读《西游记》。
教师除了在每篇课文教学过程中请学生当一当专家给同学们简单地讲一讲外，还可在一单元结束后，举行一次“专家a”讲座：请某些在阅读上下功夫的学生进行详细的讲解，让他们做一次老师，我和其他同学听讲，让学生反客为主，让学习乐境陶陶。
二、使用多媒体有了多媒体，课堂教学有了质的飞跃。
《开国大典》这篇课文有不同凡响的教育意义，是引发学生继承革命优良传统的好文章。
不过开国大典过去这么多年了，已经成为历史。
这篇课文的文字庄严肃穆、抽象简约，小学生理解能力、想象能力都较弱，只有借助录像才能让他们感受到开国大典中的万人空巷、激动人心的场景。
录像一播放，就把学生带到了那个重要的节日，那庄重的场面，主席庄严的宣告，铿锵有力的声音，全场几十万人的欢呼，可谓气势磅礴，学生看得鸦雀无声，怦然心动，为学习课文做好了情感铺垫。
三、培养学生对语文学习的兴趣兴趣是成功的先导，兴趣是动力，是创造的源泉。
科学地学习语文的要领就在于启发学生，激发起学生的兴趣，挖掘出学生的学习潜力，把学习中的不利因素悉以排除，为学生在学习的道路上铺路搭桥，让学生认识到学习语文知识的意义。
学生喜欢学习语文吗？作为教师必须扪心自问。
小学生心理尚不成熟，对学习的耐心有所欠缺。
贪玩好耍是学生的天性，激发学生热情的教师无异于引川归海，强硬填塞知识的教师简直是筑堤防洪。
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小学语文教学点滴感悟
[摘要]在语文课堂上，教师力求改变教学形式，保证每个学生都思考起来，每个学生都交流讨论。
课堂上教师要“知止”，要学会“静”下来，多给学生实践，让学生充分地读书，认真地思考，深刻地感悟，在生活实践中扎扎实实地提升学生的语文素养。
儿童是在一定社会化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，通过学习迁移、自觉实践等方式而获得知识。
教师是学生接受信息的重要来源，要做好有协助能力的大人，把课内与课外结合，把知识与实践结合，课堂讲授与实际能力的培养结合起来，增长了知识和能力，从而实现了让学生在实践中自我学习、自我教育的科学的教育宗旨，全面提升学生的语文素养。
[关键词]尊重；展示；实践；生活践作业；语文素养新课程改革下的小学语文教学，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变。
体验成为学生学习的重要方式。
这就要求我们教师引导学生，用自己的亲身经历去体验和感悟，让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。
这是语文教学的根本。
到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：
一、给学生一个情感的课堂
1.做情感丰富的语文教师
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。
积极调动学生的情感，让学生充满热情地学习。
只有有情感的教学才是有生命力的教学，这样的教学才是最有张力的。
2.激发学生学习兴趣
在教学过程中通过多种方式激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极学习气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《世界上的第一个听诊器》这篇课文时，在指导学生读懂课文的基础上，跟我边读课文，边根据课文内容做动作。
反复几次，学生们个个兴趣盎然，这时，我趁热打铁说愿意把这段背下来吗？孩子们手舞足蹈，背得开心极了。
当你看见学生们乐于学习时，会感受到教学的真正乐趣其实就在这里。
“激发兴趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3.营造轻松的学习环境
教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围，也就是师生间的和谐。
教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
二、给学生一个“开放的课堂”
1.让孩子去“展示自己”
“教学不仅仅是一种教授，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
学生的潜力是无限的，关键在于教师的引导。
我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，结果竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”。
这一直以来都是教学的难点，这个答案我非常满意，所以，我相信学生的创造力有时是我们难以想象的：
2.注重实践，多方面实践感悟语言
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。
在教学《登鹳雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》《望庐山瀑布》《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。
另外，我将《安徒生童话》《唐诗三百首》《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙，教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3.在生活中学语文
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。
一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文就在生活之中。
这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。
大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。
抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
4.有效利用课堂以外的教育资源
语文课程资源的开发和利用是当前语文课程改革的重要议题。
有效利用课堂以外的教育资源，不仅给学生带来更广阔的学习空间，更重要的是有利于培养学生自主学习。
我对班级课外写作小组，要求是不但自己要多读书，多观察，多写作文，而且还要搜集同学们的好作文、好日记。
同学们对工作非常上心。
他们在教室的后墙上办了个作文园地，取名叫“新苗”。
把同学中的优秀作文都用A4纸打好，再设计上鲜艳的插图，整整齐齐的贴在作文园地里。
同学们都已能在作文园地里展览为荣。
所以，这项工作对激励孩子们的写作起到了非常好的作用。
由于好的作文比较多，作文园地放不下了，学生们准备把优秀作文出本书，他们利用课余时间给没有电脑的同学打印稿子，找来了相关的美术字和插图，在文章题目和结尾
的空白处粘贴上大大小小、各式各样图画。
还让我给他们写了一篇“前言”，和同学们的作文稿装订在一起，最后变成了一本本虽然粗糙，但却可爱的作文选集了。
为了鼓励同学们的写作热情，班委会还专门举行了作文集发放仪式，就是现在常说的“首发式”。
当同学们拿到这本定名为“我们的作文选集”的时候，别提多高兴了，一个个捧着“书”，排着队，让我给他们签字。
最后作文小组的同学们还把自己的“书”自豪地送给教导主任和老师们。
这项活动的所有流程，都是同学们独立完成的。
我的作用就是引导和鼓励。
从那以后，同学们都在作文课上下起了大功夫，课上课下的写作也热情非常高。
作文小组的成功，对同学们的影响很大。
我们班的学生在各级报刊上也陆续发表了很多文章，这与一本本作文选集是分不开的。
三、给学生一个“感悟的课堂”
1.把别人的情感变成自己的情感
《北大荒的秋天》描写的是硕果累累的是秋天，教师通过图片、录像资料展示美丽的秋天，让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。
孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2.把别人的语言变成自己的语言
平时我鼓励同学们自己搜集成语典故，俗话说：“集腋成裘，聚沙成塔”，时间长了，慢慢的变成了自己的语言。
我们在“赞美祖国语言文化”的主题班会上组织学生进行成语“接龙”比赛，班委会把同学分成四组，看哪一组说得最多、最快。
每到这种时候，同学们都摩拳擦掌，积极“备战”，兴趣可高了。
比赛现场，四组对擂。
教室里成语声声，此起彼伏，像连珠炮一样，一组一个循环往复，哪一组接不上就算输。
尽管在比赛中有些成语的意思同学们还不一定完全理解，但他们能脱口而出，我就给予肯定和表扬。
对于高年级的学生，我并不满足于说得出，更注重用得好。
这方面我们还组织过“句句用成语”的说话比赛。
例如，“百米赛跑我一马当先，我做作业向来一丝不苟，乒乓球比赛，我一败涂地，老师讲话一板一眼，句句在理，不要说我们一无所有，我们是未来的主人。
”
语言学习是需要积累的，言语仓库里无货，言语活动就无从开放。
“小本本”正是指导和帮助学生了解语言材料、丰富言语仓库、感悟言语内涵的重要途径。
学生在抄写、应用和积累成语典故的过程中，积极参与“连珠”和“接龙”比赛，提高了学习和运用的积极性。
抄得愈多，用得愈多，兴趣就会愈浓。
如此良性的循环，日久便形成了习惯，因此在习惯驱使下语言积累，不仅不会觉得费力，而且会欲
罢不能。
这正如鲁迅先生在《读书杂谈》中所比喻的境界：“诸君要知道真打牌的人目的不在赢钱，而在有趣。
”
参考文献：
[1]教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
（责任编辑陈始雨）。