小提琴的力量
《小提琴的力量》阅读附答案
（2012.乐山）小提琴的力量（14分）（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷!”我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!”③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：“我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
”我点点头，问那位少年：“你很喜欢拉小提琴吗?”“是的，但我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗?”“哦，没有，我把它送人了。
”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
”“你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：“你愿意听一个故事吗?”妻子迷惑不解地点了点头。
小提琴的力量语文阅读答案
小提琴的力量语文阅读答案导读：小提琴的力量（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
有小偷!我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
我点点头，问那位少年：你很喜欢拉小提琴吗?是的，但我很穷，买不起。
少年回答。
那我将这把小提琴送给你吧。
我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：你心爱的小提琴坏了吗?哦，没有，我把它送人了。
送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：你愿意听一个故事吗?妻子迷惑不解地点了点头。
读《小提琴的力量》有感
读《小提琴的力量》有感
《小提琴的力量》这本书是一本关于音乐和人生的启发性读物。
通过小提琴这个乐器，作者传达了关于音乐、热情和坚持不懈的重要性。
小提琴不仅是一种乐器，更是一种
表达情感和故事的工具。
在阅读这本书时，我被作者描述的音乐强大的魔力所深深吸引。
无论是在音乐会上，
还是在练习室里，音乐都有着独特的力量，能够让人展现最真实的情感和内心世界。
同时，书中还强调了坚持不懈的重要性，只有通过不断的练习和努力，才能达到自己
音乐的巅峰。
通过读《小提琴的力量》，我深刻体会到音乐的美妙和力量，也感悟到在追求梦想的
道路上需要拥有坚定的信念和毅力。
这本书激发了我对音乐和生活的热情，让我更加
珍惜每一个与音乐相关的时刻。
《小提琴的力量》阅读附答案
《小提琴的力量》阅读附答案（2012.乐山）小提琴的力量（14分）（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷!”我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!”③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：“我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
”我点点头，问那位少年：“你很喜欢拉小提琴吗?”“是的，但我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗?”“哦，没有，我把它送人了。
”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
”“你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：“你愿意听一个故事吗?”妻子迷惑不解地点了点头。
《小提琴的力量》ppt课件
小提琴的力量
布里奇斯（澳大利亚）
（小提琴独奏：心弦）
微型小说情节特点：
意料ห้องสมุดไป่ตู้外，情理之中
瘦削（ xuē） 瞥（ piē ）见 战栗（ lì） 怔（zhèng ） 绯红（ fēi） 结实（jiē ）（ shi ）
1 节：散步拉琴，小提琴带来无限快乐
2-3节：家遇小偷，小提琴送给失足少年
4 节：追忆女孩，小提琴使“我”改邪归 正
5-6 节：故事重演，小提琴助少年走向正途
1.说说文中的“意料之外” ； 2.分析“意料之外”的情理。
1.本文为什么以“小提琴的力量”为题？
2.作者为小说虚构了两个类似的故事，你 认为这是妙笔还是败笔？他为什么要这么 安排？
将爱延续下去； 用爱传递爱。
二选一：
1.用“爱是
。”概括你对爱的
理解，可采用修辞方法。
2.用“这是一把 使人
的小提琴，它 。”
1.练笔（二选一） （1）学习课文中的一种写法，运用于 本周周记。 （2）写一篇读后感，作为本周周记。 参考题目：《谎言延续的爱》、《爱 的传递》、《用爱回报爱》、《当生 活有了目标》 2.今后阅读《微型小说选刊》，注意 感受情节“意料之外情理之中”的特 点。
小提琴的力量教案
小提琴的力量教案教案标题：小提琴的力量教案教案目标：1. 了解小提琴的历史、特点和演奏技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的小提琴演奏技能和音乐表达能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入小提琴的概念和作用，介绍小提琴在音乐中的重要性。
2. 播放小提琴演奏的音乐片段，激发学生对小提琴的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍小提琴的起源和发展历史，让学生了解小提琴在古典音乐中的地位。
2. 讲解小提琴的结构和部件，如琴弓、琴弦、琴箱等。
3. 介绍小提琴的演奏技巧，如握弓姿势、指法等。
三、示范演奏（10分钟）1. 进行小提琴演奏示范，展示小提琴的音色和表现力。
2. 播放著名小提琴家的演奏录像，让学生欣赏优秀的小提琴演奏。
四、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行小提琴基本姿势的练习，包括握弓、左手指法等。
2. 引导学生演奏简单的小提琴曲目，如《小星星》等，巩固所学的技巧。
五、创作表达（15分钟）1. 鼓励学生进行小提琴音乐创作，可以是简单的旋律、节奏等。
2. 学生可以在小组中进行表演，并互相欣赏和评价。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调小提琴的力量和表现力。
2. 鼓励学生继续学习和探索音乐领域，培养他们对音乐的热爱和追求。
教案扩展：1. 组织学生参观音乐会或小提琴演奏会，让他们亲身感受小提琴的魅力。
2. 鼓励学生参加小提琴比赛或演出，提高他们的演奏水平和自信心。
3. 引导学生进行小提琴独奏或合奏的创作，展示他们的音乐才华。
教案评估：1. 观察学生在实践练习中的表现，包括姿势正确性、音准和节奏等方面。
2. 评价学生在创作表达环节中的创意和表现力。
3. 收集学生对课程的反馈和意见，以不断改进教学方法和内容。
教案注意事项：1. 确保学生使用正确的姿势和技巧，避免造成不良习惯。
2. 根据学生的水平和兴趣调整教学内容和难度。
3. 创造积极的学习氛围，鼓励学生相互学习和合作。
《小提琴力量》课件
小提琴的音色悠扬、纯净，能够表达出丰富的情感，如喜悦、悲伤、忧郁等。 通过不同的演奏技巧，如弓法、指法等，可以创造出不同的音色效果。
技巧
小提琴演奏需要掌握丰富的技巧，如滑音、泛音、拨弦等，这些技巧能够增加 音乐的层次感和表现力，使音乐更加动人。
小提琴协奏曲的代表作品
01
02
03
《梁祝》
这首协奏曲是中国著名的 小提琴曲目之一，以其优 美的旋律和丰富的情感而 广受欢迎。
培养学生的综合素质。
科技融合
借助现代科技手段，如智能教学 软件和虚拟现实技术，提高小提
琴教育的趣味性和互动性。
国际交流与合作
加强国际间的音乐交流与合作， 引进国外先进的教学理念和方法 ，提高我国小提琴教育的整体水
平。
CHAPTER
06
小提琴的传承与创新
小提琴的传统与现代演奏技巧的结合
传统演奏技巧
小提琴在音乐教育中的价值
培养音乐素养
小提琴作为乐器中的“皇后”， 其音色优美动听，学习小提琴有 助于培养孩子的音乐素养和审美
能力。
促进智力发展
学习小提琴需要高度的专注力和协 调能力，这有助于提高孩子的智力 水平。
拓展社交能力
通过参加乐队和演出，孩子可以结 识更多志同道合的朋友，拓展社交 圈。
小提琴教育的挑战与机遇
总结词
小提琴的音乐力量能够引发人们的共鸣，让人们沉浸在音乐的世界中，感受到音乐所带来的力量和能 量。
详细描述
小提琴的音乐力量能够深入人心，引发人们的共鸣。无论是演奏者还是听众，都能够通过小提琴的音 乐感受到一种强烈的情感共鸣。这种共鸣能够让人们沉浸在音乐的世界中，感受到音乐所带来的力量 和能量，从而更好地理解音乐所传递的情感和意义。
小提琴的力量
小提琴的力量范文一：小提琴的力量小提琴，是一种弦乐器，可以表现出许多动人的旋律和情感。
它的声音柔美动听，像是在讲述一段优美的故事，让人心思悸动。
在我的生活中，小提琴扮演着非常重要的角色，它使我学会了坚持和专注，也让我更加热爱音乐。
学习小提琴需要非常耐心和毅力，因为它是一种很难的乐器。
在练习小提琴的过程中，我曾经遇到过很多困难，但是我并没有放弃。
每一次我练琴，我都会努力发掘自己的潜力，直到将动作练得完美为止。
这种坚持和积极的态度，不仅使我在音乐上取得了进步，也让我在生活中更加自信、坚强。
小提琴还让我更加热爱音乐。
它很容易表现出情感和思想，让人感受到音乐中的温暖和美好。
当我演奏小提琴的时候，我总是充满着热情，使我的演奏更加生动和感人。
在我演奏小提琴的时候，我会和小提琴融为一体，让每一个音符都让人动情。
综上所述，小提琴的力量不仅是体现在音乐上，也反映在我们的生活中，让我们学会了坚持、专注和自信。
为此，我会继续努力，让小提琴的力量持续影响我的人生。
写作重点：对小提琴的热爱与学习体会；小提琴对自我的影响；小提琴与生活的关系。
用词分析：文章用词生动、简洁、清晰，表现出作者的心情和思考。
范文二：小提琴的力量小提琴，一种美妙的音乐乐器，它有着独特的音色和魅力，因此备受音乐爱好者的喜爱。
学习小提琴并不容易，需要花费大量时间和精力，然而它也带来了许多快乐和益处。
学习小提琴需要极高的耐心和毅力，这是许多学习者所面临的问题。
然而，正是这种勇气和毅力让他们成功。
小提琴音乐和弦技巧都很难掌握，但是只要学生坚持下去，他们就会收获很多。
尝试不同的弹奏技巧，发掘自己的音乐潜力，不断发展自己的音乐技能，最终成为一位成功的小提琴家。
小提琴的声音真的很美妙，它善于表达音乐家的感情，因此它可以在生活中为人们带来无穷的快乐。
听音乐是一种放松的环境，小提琴的美妙音色给我们带来一种瞬时的感动。
音乐家们表达出自己的情感，让他们的琴声成为一首歌曲，这种感觉真的很棒。
小提琴的力量作文材料
小提琴的力量作文材料
《小提琴的力量》
哎呀，说起小提琴，我就想起了那件让我至今都忘不了的事儿。
那是一个阳光不太明媚的下午，我心情低落地走在回家的路上。
为啥心情低落呢？因为刚刚在学校被老师批评了一顿，说我这不好那不好的，心里那叫一个憋屈。
走着走着，突然听到一阵悠扬的小提琴声。
顺着声音望去，我看到了一个在街角拉小提琴的老爷爷。
他穿着一件有点旧但很干净的衬衫，头发花白，脸上的皱纹就像一道道岁月的沟壑。
他拉得那叫一个投入，眼睛微微闭着，身子随着音乐轻轻晃动。
我慢慢走近他，发现他的琴盒里只有几个零散的硬币。
我站在那儿静静地听着，那琴声仿佛有一种魔力，让我心里的烦闷一点点消散。
我也不知道站了多久，直到老爷爷一曲拉完，我才回过神来。
我摸了摸口袋，把身上仅有的十块钱放到了他的琴盒里。
老爷爷睁开眼睛，看着我，眼里满是感激，对我笑了笑说：“孩子，谢谢你啊。
” 那笑容，就像春天里的阳光，暖暖的。
从那以后，每次我心情不好的时候，就会想起那个拉小提琴的老爷爷，想起他那动人的琴声，心里就会变得平静许多。
小提琴的力量啊，可真不小，它能在不经意间，驱散我们心里的阴霾，给我们带来温暖和希望。
你瞧，这就是小提琴带给我的难忘经历，它的力量是不是很神奇？。
小提琴的力量教学设计
小提琴的力量教学设计导言：小提琴是一种受广泛欢迎的弦乐器，无论是专业音乐家还是业余爱好者都对其深感着迷。
小提琴不仅能够为音乐增添美妙的旋律，还因其独特的演奏方式而成为了许多人学习的对象。
本文将讨论小提琴的力量教学设计，介绍一些适用于初学者和高级学生的教学方法和技巧。
一、初学者教学设计：1. 基本姿势和正确的持琴方法：初学者应该首先学习正确的持琴方法和基本的姿势。
教师应该详细介绍如何正确地握住琴杆，包括手指的曲线和力度，并确保学生的手臂和肩膀放松。
通过反复练习正确的姿势，初学者可以建立起良好的基础。
2. 弓法练习：小提琴的弓法是学习中最重要的部分之一。
初学者应该从基本的弓法开始，例如推拉和弓子的重量分配。
教师可以使用示范和练习来帮助学生熟悉这些技巧，并逐渐引入更复杂的弓法练习，如半弧和全弧。
3. 音准教学：音准是小提琴演奏中非常重要的方面。
对于初学者来说，从一开始就要注重正确的音准。
教师可以使用音准练习和音阶来帮助学生掌握音准，以及训练他们的耳朵分辨不同音高之间的差异。
4. 基本曲目演奏：在学习了基本的姿势、弓法和音准之后，初学者可以开始演奏一些简单的曲目。
这些曲目既可以是练习音阶和技巧的练习曲，也可以是一些简单的主题曲。
通过演奏曲目，初学者可以培养对小提琴的兴趣和自信心。
二、高级学生教学设计：1. 高级技巧和速度训练：对于高级学生来说，他们已经掌握了基本的技巧和姿势，可以在这基础上进一步挑战自己。
教师可以引入一些高级的弓法技巧，。
小提琴的力量阅读答案
小提琴的力量阅读答案小提琴的力量阅读答案1小提琴的力量（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
有小偷!我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
我点点头，问那位少年：你很喜欢拉小提琴吗?是的，但我很穷，买不起。
少年回答。
那我将这把小提琴送给你吧。
我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：你心爱的小提琴坏了吗?哦，没有，我把它送人了。
送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：你愿意听一个故事吗?妻子迷惑不解地点了点头。
《小提琴的力量》课件
小提琴的发展历史
小提琴的发展历史可以分为早期、古典和现代三个阶段。
早期阶段的小提琴以手工制作为主，琴身和琴颈较长，音色较为柔和。古典阶段的小提琴逐渐标准化，出现了不同大小和形 制的琴型，如维奥尔和利奥波德等，同时小提琴的演奏技巧也逐渐完善。现代阶段的小提琴在材料、制作工艺和演奏技巧等 方面都取得了很大的进展，出现了许多创新和变革。
未来展望
预测小提琴艺术未来的发展方向，包括数字 化技术的应用、多元化风格的发展以及与其 他艺术形式的融合等。
感谢您的观看
THANKS
传统技艺传承
介绍小提琴传统技艺的传承方式，如师徒传承、家族传承和学校传承等，以及如何保护 和发扬传统技艺。
创新发展
探讨小提琴在音乐创作、演奏技巧和表现形式等方面的创新发展，以及如何将传统与现 代相结合，推动小提琴艺术的进步。
小提琴在未来的发展与展望
பைடு நூலகம்
全球化趋势
分析小提琴在全球范围内的普及和发展趋势 ，探讨全球化对小提琴艺术的影响和机遇。
学习各种弓法，如分弓、连弓、跳弓 和拨弦等，掌握节奏和力度变化。
小提琴的演奏风格与诠释
演奏风格
了解不同音乐流派和作曲家的风格特点，如古典、浪漫和现代等，掌握相应的 演奏技巧。
诠释技巧
深入理解乐曲的情感和内涵，通过演奏技巧和表现力传达出音乐的情感和意境 。
04
小提琴在文化中的影响
小提琴与文学作品的关系
《小提琴的力量》ppt课件
目录
• 小提琴的起源与历史 • 小提琴的音乐价值 • 小提琴的演奏技巧与艺术 • 小提琴在文化中的影响 • 小提琴的教育与传承
01
小提琴的起源与历史
小提琴的起源
小提琴的起源可以追溯到15世纪的意 大利，当时意大利的乐器制作家开始尝 试制作一种新型的弦乐器，这种乐器后
《小提琴的力量》读后感400
《小提琴的力量》读后感400（原创版3篇）目录（篇1）1.引言：介绍《小提琴的力量》这本书以及作者的背景2.主题：探讨小提琴在书中所象征的力量以及对主人公成长的影响3.分析：深入剖析书中小提琴的象征意义以及对主人公性格和命运的改变4.反思：思考小提琴在现实生活中的象征意义以及对我们的启示5.结论：总结全文，强调小提琴的力量以及音乐对个人成长的重要性正文（篇1）《小提琴的力量》是作者通过讲述一个关于音乐与成长的故事，向我们展示了音乐以及小提琴在主人公生命中所扮演的重要角色。
作者通过细腻的笔触和生动的情节，向我们揭示了小提琴不仅仅是一种乐器，更是一种象征着爱、勇气和坚持的力量。
书中的主人公，从小对小提琴充满了热爱。
小提琴对他的成长产生了深远的影响，通过学习小提琴，他不仅锻炼了自己的意志和毅力，也学会了如何面对困难和挫折。
小提琴成为了他生活中的一种精神支柱，帮助他在成长过程中找到了自己的方向和目标。
小提琴在书中的象征意义深远。
它象征着爱，因为音乐是爱的语言，通过音乐，主人公感受到了家人和朋友的关爱，也学会了如何去关爱他人。
它象征着勇气，因为学习小提琴需要极大的毅力和坚持，主人公通过学习小提琴，学会了如何面对生活中的困难和挑战。
它也象征着坚持，因为只有通过不断的练习和坚持，才能在音乐的道路上取得成功。
这个故事对我们的启示是，音乐和艺术不仅仅是一种娱乐，更是一种可以帮助我们成长和提升自己的力量。
音乐和艺术可以锻炼我们的意志和毅力，可以帮助我们找到自己的方向和目标，也可以让我们的生活更加丰富多彩。
总的来说，《小提琴的力量》是一本深入浅出地揭示了音乐和艺术在个人成长中的重要性的书。
目录（篇2）1.引言：介绍《小提琴的力量》这本书及其作者2.主题：探讨小提琴在音乐中的独特地位和力量3.内容：分析小提琴的构造和演奏技巧，以及它在音乐史上的重要地位4.感受：分享阅读过程中对小提琴的认识和理解5.结论：总结全文，强调小提琴的力量以及对音乐的贡献正文（篇2）《小提琴的力量》是由著名音乐家和作家联手创作的一本描绘小提琴魅力的图书。
《小提琴的力量》教学设计
小提琴的力量一、教材分析《小提琴的力量》是一篇小说，为课外自读课文。
阅读应从小说这种文体的特点出发，深入阅读课文内容、品析词句，领会作品内涵，另外根据学生的理解认知能力制定了合理的教学目标，重点围绕小说的情节中心设置教学重点，力图通过本课的学习使学生系统地掌握小说这种文体的学习规律，做到课内向课外的知识迁移。
二、学情分析三、设计思路1、教学目标①知识目标：1.品味作品中富有表现力的语句，分析文章的思想内容。
2.学习小说精当合理安排材料的方法。
②能力目标：培养学生的问题意识，并通过合作、探究解决疑难问题的能力。
③情感目标：初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
2、教学重点、难点重点：品味作品中富有表现力的语句，并体会其深层含义。
难点：体会作者的态度和情感，理解文章的思想内容。
解决措施：通过多媒体播放相关情景，加深学生的理解。
在教学中采用质疑点拨法，对文章较难理解的部分进行深入探究。
3、教学方法质疑点拨法4、学法指导分组讨论合作探究四、教学过程（一）呈现质疑结果，小组讨论解疑，学生的问题归纳。
1.以“小提琴的力量”为题，小提琴到底有什么力量？（海旭）2.文中叙述的两个故事的情节几乎如出一辙，这样安排是否有些重复？删去一个或将其中一个略写不是更简洁？（王浩然）3.既然我把阿马提提琴视为“生命中不可缺少的一部分”为什么还要把它送给梅里特？（邓乐韵）4.第一段写“我”在黄昏时到尤莉金斯湖畔拉小提琴以及所拉的曲目与全文的内容有联系吗？（马雨晴）5.文中“我一眼瞥见自己的那把阿马提小提琴静静的躺在里面”为什么用“躺”而不用其它的动词？（黄玉）6.为什么我在想起“青色的墓碑时”“我愤怒的表情顿时被微笑所代替”呢？（卢荣海）7.文中提到维护自尊，重树自尊，而改变一个人的自尊真的对人那么重要吗？我认为强烈的自尊有时会成为一个人进步的阻力。
（梁龙一）（本环节是在第一课时学生阅读基础上，把学生质疑的问题展现给学生，并通过小组交流来解决问题。
小提琴的力量 - 人民教育出版社
这篇课文让你学会了什么？
• 赠人玫瑰，手有余香
小提琴的力量
【澳大利亚】 布里奇斯
……我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和 绝望。就在刹那间，我突然想起了记忆中 的那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被 微笑所代替。
误
会？
“你很喜欢小提琴吗？” “是的，但我很穷，买不起。” “那我将这把小提琴送给你吧。 ”
同
情？
一个关于小提琴的故事……
• • • • 我 女孩 小提琴 青色石碑
一个关于爱的故事……
• 把爱奉献给这个世 界，所以我快乐！
小提琴的力量பைடு நூலகம்爱的承载者
女孩
爱
我
小提琴
爱
“鲁本”
品味句子，谈谈自己的体会
① “送人？怎么可能！你把它当成了你生 命中不可缺少的一部分。”
② （石碑）上面镌刻着一首小诗，其中有 一句是这样的：“把爱奉献给这个世界 ，所以我快乐！”
③我的眼睛湿润了……她的纯真和善良曾 经是怎样震颤了两位迷途少年的心弦， 让他们重树命运的信念！
小提琴的力量阅读答案
小提琴的力量阅读答案第一篇：小提琴的力量阅读答案1.为什么“每天黄昏的时候，我都会带着小提琴去湖畔的公园散步”？2.面对行窃少年，“我”的态度前后有什么变化？3.文中的小女孩是怎样的一个人？4.本文的题目是“小提琴的力量”，“小提琴”在文中有什么作用？5.读了本文，你觉得应该怎样对待犯错的人？1、写“我”有黄昏散步拉琴的习惯。
因为小提琴带给我的欢乐2、“那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套”“他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望”他是一个生活贫困的失足少年。
“愤怒”变“微笑”原因是“就在刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑”3、“和我年纪相当的女孩半躺在床上”“那位女孩看见我，起先非常惊恐，但她很快就镇定下来”“她微笑着问我”“女孩的笑容甜甜的”“她给我拉了一首小提琴曲《希芭女王的舞蹈》”“看见我非常喜欢听，她又索性将那把阿马提小提琴送给了我。
”通过这些描写，认为小女孩是个快乐、友好、机智、热爱音乐、慷慨助人如果不是“当我潜入卧室时，我突然发现有一个和我年纪相当的女孩半躺在床上”，为后面写小女孩病逝打下伏笔，谁会相信她这样快乐热情的女孩竟身患绝症。
尽管如此，她还是快乐地生活过，因为“把爱奉献给这个世界，所以我快乐！”4、小女孩的爱心和她心爱的小提琴以一种奇妙的方式传递下来。
美妙的故事重演，小提琴不断显示非凡的力量。
它用优美的旋律传递爱的真谛、爱的力量、爱的道理。
它告诉不要吝惜爱心和真诚，不要吝惜尊重与热情。
让小提琴带领我们去鼓励他人，成就他人。
5、文中记述了一个善良真诚的小女孩，她虽然身患绝症，却不怨天尤人，反以帮助他人为最大的快乐。
她用爱感化了一个走上歧途的少年，并使他让另一位少年从迷途中走出，重树生命的信念。
文中的阿马提小提琴是美德的传递者，用美妙的音乐诉说着爱的真谛，引导着两位少年感受爱、学会爱、回报爱。
它也在告诉我们人生的道理，我们要用爱心和真诚唤起他人的良知，我们要用尊重与热情鼓励他人，成就他人。
职业教育《小提琴的力量》教案
对文章内容和人物品质进行概括与提要，解读小提琴的力量。
教学难点
理解微型小说“意料之外情理之中”的特点。
重、难点
解决措施
讨论法、提问法、
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
教学
步骤
教学内容
师生活动
时间
分配
设计意图
组织
教学
作业
总结
复习
提问
导言
准备教学材料
学习用品检查
出勤情况检查
班级图书中被借最多的书是什么？微型小说选刊。
1.练习册
2.预习《牛郎织女》
教师提问
学生思考回答
15
4
1
了解学生的掌握情况。
板书设计： 小女孩 宽容
善待
“我” 小提琴----尊重----力量
信任
梅里特 爱
教学后记：
学生不难找出相似点：
1.小偷偷东西被发现 （梅里特 “我”）
2.主人用了善意的谎言 （“我” 小女孩）
3.都把小提琴送给了小偷 （“我” 小女孩）
引导学生得出结论:两个相似而又简单的故事情节，却是作者精心设计和安排的。
（二）分析人物形象，体会人物的人性之美。
围绕问题：你认为文中的哪个人物值得尊敬，说出自己的理由。
看过这么多的微型小说，你觉得微型小说情节最大的特点是什么？意料之外情理之中；巧合（无巧不成书）。
师生问好
报告出勤人数
思考并回答问题
1
3
3
通过提问了解学生的掌握情况。
教学过程
教学
步骤
教学内容
师生活动
时间
分配
设计意图
课程
内容
巩固
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小提琴的力量
那天中午，我驾车回到别墅。
刚进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，是那把我最喜欢的阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷！”我一个箭步冲上楼去，果然不出所料，一个大约12岁的少年正在那里fǔ mō（）我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞shòu xuē（），不合身的外套鼓囊囊，里面好像塞了些某些东西。
我一眼瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个小偷无疑。
这时，我看见他的眼里充满了惊恐和绝望。
我愤怒的表情顿时被微笑所代替，我问道：“你是拉姆先生的外甥鲁本吗?我是他的管家，前两天我听说拉姆先生说，他有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长的真像啊！”
听见我的话，少年先是一愣，但很快就接腔说：“我舅舅出门了吗？我想我还是先出去转转，待会儿再来看看他吧？”我点点头，然后问那位正准备将小提琴放下的少年：“你很喜欢小提琴吗？”“是的，但是我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”少年yí huò（）地看了我一眼，但还是拿起了小提琴。
临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演出的巨幅彩照，浑身不由自主得战栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已经明白是怎么回事，因为没有哪位主人会用管家的照片来装饰客厅。
几年后，在墨尔本市高中生的一次音乐比赛中，我应邀担任决赛评委。
最后，一名叫梅里特的小提琴手，凭借雄厚的实力夺得了第一名！颁奖会结束后，梅里特拿着一只小提琴匣子跑到我的面前，脸色绯红地问：“布里奇斯先生，您还认识我吗？您曾经送给我一把小提琴，我一直珍藏着，直到有了今天！今天，我可以问心无愧地将这小提琴还给你了······”原来，他就是“拉姆先生的外甥鲁本”！我的眼睛shī rùn（）了。
读完文章，回答下面的问题。
1.根据拼音在文中括号里写出词语。
2.联系文章，理解下列成语。
⑴不出所料:_______________________________________________________________
⑵不由自主：_______________________________________________________________
3.“我”为什么断定这个少年是小偷呢？
4.“我愤怒的表情顿时被微笑所代替”，你能想象一下“我”当时的心理活动是怎样的吗？
5.文中画横线部分中，这位少年究竟会明白什么？
6.文中少年为什么会获得成功？
7.“原来，他就是‘拉姆先生的外甥鲁本’！我的眼睛shī rùn（）了。
”句中，“我”的眼睛为什么会“shī rùn”呢？。