【精品】一年级下册体育教案：第5节《攀登、爬越、平衡与游戏》人教版

《爬越一定高度的障碍物》教学设计

一、设计思路：

遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性。

二、教材分析：

爬越能力是人的基本运动能力之一，每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。本学期攀爬教材共有4课次，本课为第二课次，在教学时借助“铁丝网—小土坡—高地”的情景设置，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越30cm高障碍物的动作，并尝试同伴间“笑脸”评价的方法，体验的精神品质。

三、学情分析：

1、教学对象：小学二年级学生

2、学生攀爬学习基础分析：

心理特点分析：该班学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。

生理特点分析：该班学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。

认知能力分析：该班学生已经知道攀爬的基本动作要领（手脚协调用力），开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单地表达自己的想法。

运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。

四、教学目标：

1、体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。

2．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。

3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品

质。

五、教材重难点

重点：上下肢协调用力

难点：跨腿内收、相互谦让

六、场地器材

大海绵垫8只、短绳33根、体操凳4个、录影机1台、磁带1盘、铁丝网2个、及时贴若干个、透明胶1只、笑脸粘纸若干

七、教学流程

1、热身部分；选用“看谁反应快”游戏来激发学生学习兴趣，在音乐的伴奏下进行韵律操练习，充分活动开身体，为后面的练习做好准备。

2、基本部分：本课采用设疑的教学手段来贯穿整个情景教学的，创设三个场景，层层递进的，一环扣一环，从爬过铁丝网—爬越小土坡—占领高地，每个场景都设置了问题，如：在爬过铁丝网中—“你用什么方法爬过铁丝网”、翻越土坡中—“你们能顺利的爬过土坡吗”、“占领高地”中—“老师采用的方法对你们爬越有什么影响”用问题来引导学生，让学生带着问题去尝试、相互讨论、自主学习。。

3、结束部分：在老师的带领下，利用放松舞蹈《萤火虫》进行舒缓放松，最后以学生交流，互谈体会和收获，进行评价总结。

八、教案

序间内容

次数时

间

强

度

一二

三四1

’

2

3

’

1

课堂常规

体育委员整队，

报告人数，师生

问好，宣布本课

内容

游戏：看谁的反

应快

（音伴）

热身操：韵律操

（音伴）

攀登与爬越：爬

越30cm高障碍

物

3

1

若

干

120

”

150”

90”

小

小

一/1、教与学

1、师生问好

2、宣布课的内容

3、检查课堂常规

一/2、要求：快、静、齐

二/1、教师提出游戏方法（以

小组形式进行齐步走，听到教

师哨音即找到口令相符合的

伙伴）

2、师生同练

1、表扬、小结

二/2、要求：队伍整齐、反应

快

★安全小贴士：注意队伍之间

的间隔

三/1、教师提出练习的方法

2、音伴师生同操

3、表扬、小结

三/2、要求：有节奏、有力、

到位

★安全小贴士：注意合理的站

位

四/1、教与学

1、引导学生进入课题，学生

集体自主练习，练习中教师强

★

★

★

五1

2

’4“占领高地”—

—爬越30cm 障

碍物比赛

综合活动：障碍

接力

1、自主练习(短

绳)

2、计时跳（30”）

3、障碍接力

3

若

干

1

2

25”

×3

60”

30”

35”

×2

中

大

6、教师增加爬越难度，提出

问题，师生交流

师：老师拉开垫子对爬越有何

影响？

7、师生共同示范，教师归纳，

要求—跨腿内收、相互谦让，

学生自主练习

8、教师讲解比赛要求，连续

比赛两次都能按照要求(跨腿

内收、团身滚地)完成任务的

同学就能得到一个“笑脸”(笑

脸由组员一起评价组长课后

分发)

9、师生共同小结（表扬得到

笑脸的同学、并鼓励还未得到

的同学）

四/2、要求：跨腿内收、相互

谦让

★安全小贴士：爬越中注意前

后左右距离

五/1、教与学

1、教师引导，学生自主练习，

要求跳得轻松

2、教师组织学生30秒计时跳

短绳，教师检查跳绳成绩，并

进行分组（60个/30秒以上为

A组、40—60个/30秒以上为

B组、40个以下为C组）

★

△△△△△△

★

△△△△△△

○○○○○○