福师2020年8月《学前教育评价》离线作业答案

《学前教育评价》期末考试A卷

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一、名词解释（每小题5分，共15分）

1. 教育评价

答：是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会及受教育者需要的程度作出判断的活动。

2.形成性评价

答：也称过程评价。它是在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此改进和调整课程方案，使在运作中的课程更为完善的一种评价方式。

3. 托幼机构教育质量

答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。

二、简答题（每小题10分，共30分）

1．简析幼儿发展评价的目的。

答：幼儿园教育评价的目的：促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展

2.试简述建立学前教育评价指标体系的原则

答：目的性原则全面性原则客观性原则静态评价与动态评价相结合的原则定量评价与定性评价相结合的原则

3．简析动态评价的特点。

答：评价是一个持续的过程评价包含已有的发展和潜在的发展评价在真实情境的社会互动中进行评价过程中幼儿可以接受支持和援助评价应反映不同的

变化和成长历程

三、论述题（每小题20分，共40分）

1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。

答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者

2. 试分析教师教学评价的主要内容。

答：组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性, 并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势, 从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是

否满足幼儿生活的需要。尤其是预设的教学内容和偶发事件生成的教学内容有机的结合,关注幼儿情绪、体验和良好品质的形成

四、应用分析题（共15分）

一幼儿教师欲全面、深入了解本班幼儿口头语言的发展状况，请你为其设计具体的评价方法，并说明采用这一（或这些）评价方法的原因。

答：一、教育评价的内容概述。

观察、记录、分析、判断幼儿发展的能力，是新时期幼儿教师基本能力结构中的重要内容，开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面：

1、可选择课程领域来对幼儿发展进行评价。

2、可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价。开始阶段：幼儿已有的经验是什么，对哪些方面发生兴趣。进行阶段：幼儿收集了哪些与主题有关的材料，哪些内容可以进行深入的研究。主题的深入阶段：幼儿是如何解决问题的，采用了哪些方法和途径，在解决问题的过程重幼儿有哪些差异等。主题的结束阶段：幼儿在这个主题中获得了哪些发展，还存在什

么问题，这些问题如何解决等。

3、可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价。

二、教育评价的方法概述。

幼儿发展评价的方法有：

1、观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。

2、谈话法通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。谈话法可分为直接问

答的谈话、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。教师在运用谈话

法时可采用录音记录的方式保存资料，也可用图夹文的方式将谈

话的内容记录、展示出来，供幼儿和教师、家长共同分享。谈话法能较快捷的

了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。常用于收集有关

幼儿动机、态度、自我认识等方面的信息。

4、作品分析法：教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅

读、描述、数学、美工和音乐作品，如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的

记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录

像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或

积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等，把作品和教师的文

字记录放在一起，可以帮助教师看出幼儿的发展形式，确认幼儿进步的情形。

5、问卷调查法：问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放

问卷调查表，广泛收集幼儿发展信息的一种方法。主要是向家长了解幼儿在

家庭环境中的行为表现。

5、档案评估法：档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一

体，兼容了多种具体评价的方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。幼儿发

展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实际成品，它代表了每个幼儿努力的程

度与有形的成就，它呈现出一段学习的历史。