两点论和重点论统一的原理教学总结
两点论和重点论统一的原理
41、两点论与重点论统一的原理及其现实意义:①主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面关系的原理,要求我们在实际工作中坚持两点论与重点论的统一。
②坚持两点论,就就是在认识复杂事物的发展过程时,既要瞧到主要矛盾,又不忽略次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要瞧到矛盾的主要方面,又不忽略矛盾的次要方面。
如果只瞧到主要矛盾与矛盾的主要方面,忽略了次要矛盾与矛盾的次要方面,就会犯“一点论”的错误。
③坚持重点论,就就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重抓住主要矛盾;在研究某一矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面。
如果主次不分,不抓重点,平均使用力量,就会导致“均稳衡论”。
④两点论与重点论就是互相包含、内在统一的。
坚持两点论与重点论的统一,就就是瞧问题、办事情既要全面,又要善于抓重点。
我国坚持以经济建设为中心与坚持一系列“两手抓”的方针,认识我国社会主义现代化建设的形势要分清主流与支流,既要抓住主流,坚定信心,又不忽视支流,认真解决存在的问题,都就是坚持两点论与重点论统一的具体表现。
42质量互变规律:质量互变规律揭示了事物发展的状态与过程。
割裂量变与质变的统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。
43辩证法否定观的内容及坚持辩证法否定观的意义:①辩证否定观的内容就是:第一,辩证的否定就是事物的自我否定,即通过事物内部矛盾而进行的对自身的否定,而不就是单纯外力作用的结果。
第二,否定就是事物发展的环节与联系的环节。
第三,否定就是扬弃,就是既克服又保留,新事物既克服旧事物中消极的东西,又保留旧事物中积极成果。
②坚持辩证的否定观,就要对一切事物采取分析的态度,反对不加分析地肯定一切或否定一切。
对于中国传统文化,要有批判地继承,既反对全盘肯定传统文化的复古主义,又反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。
对于外国文化应立足于中国化发展的内在要求,吸纳其有益的合理的内容,抵制其腐朽的、没落的东西。
44马克思主义哲学就是唯物主义与辩证法的统一。
两点论重点论统一原理
两点论重点论统一原理两点论是哲学上的一个重要概念，它强调事物的矛盾统一。
在两点论中，矛盾双方既相互对立又相互联系，二者共同构成了事物的统一。
而重点论则是指在事物的发展过程中，必然存在着某些关键的、决定性的因素，这些因素对事物的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨两点论和重点论的统一原理，分析其在现实生活中的应用。
首先，我们来看两点论。
两点论强调了事物的矛盾统一，这是因为事物的发展往往是由对立面的斗争和统一推动的。
例如，在自然界中，阴阳相互对立又相互联系，二者共同构成了世界的统一。
在社会生活中，阶级斗争、民族矛盾等也是事物矛盾统一的具体体现。
因此，我们不能片面地看待事物的对立面，而是要看到其中蕴含的统一性，这样才能更好地把握事物的发展规律。
其次，重点论强调了事物发展过程中的关键因素。
在事物的发展过程中，往往存在着一些关键的、决定性的因素，这些因素对事物的发展起着至关重要的作用。
比如，在一个项目的实施过程中，可能存在着一些关键的节点，只有把握住这些节点，才能够确保项目的顺利进行。
在个人的成长过程中，也会存在一些关键时刻，这些时刻对个人的成长起着决定性的作用。
因此，我们需要认识到事物发展中的重点，把握住这些重点，才能更好地推动事物的发展。
最后，我们来谈谈两点论和重点论的统一原理。
两点论和重点论并不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。
在事物的发展过程中，矛盾双方的统一是事物发展的基础，而在这个统一中又存在着一些关键的、决定性的因素。
两者相互依存、相互贯通，共同推动着事物的发展。
因此，我们在实际工作和生活中，既要把握事物的矛盾统一，又要抓住事物发展的重点，这样才能更好地推动事物的发展。
综上所述，两点论重点论统一原理在实际生活中具有重要的指导意义。
我们需要在实践中不断总结经验，把握事物的矛盾统一，找准事物发展的重点，才能更好地推动事物的发展。
希望本文能够对读者有所启发，引发更多的思考和讨论。
重点论和两点论统一分析
A.抓矛盾主要方面的道理
C.抓量的积累的道理
B.抓主要矛盾的道理
D.农业是国民经济的基础 ）
2.“重中之重”说明在复杂事物中（ D A.只有一个矛盾
B.只有一个矛盾的方面
C.只有一个矛盾，并且只有一个矛盾的重要方面 D.可能有诸多矛盾，但是只有一个矛盾是主要矛盾
3.下列各项中，符合两点论和重点论统一的哲学道 理是（ A ）
探究活动四：
• 一趾之疾，丧七尺之躯 • 蝼蚁之穴，溃千里之堤
不可忽视矛盾次要方面。支流也能阻碍 主流的发展。如果任其发展不加控制，就有 可以影响和改变事物性质和发展方向。
2、矛盾的主要方面和次要方面
（1）含义 （2）联系
相互依存、相互依赖 在一定条件下相互转化 方法论 也不能忽视矛盾的次要方面，不忽 视支流。（坚持两点论）
复杂事物的发展过程中
次要矛盾 次 主面 面 次 主面 面 主 要 次 主面 方 面 面 次要矛盾
主要矛盾
次 要 方 面
次要矛盾
方法论：坚持两点论与重点论的统一
2005年4月13日，《人民日报》登载：用科学发展观统领经济社 会发展全局，就要始终坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的 重中之重，加大对“三农”的支持力度，保持农业和农村经济发展 的好势头。据此回答1－2题。 1.把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，符合（ B ）
2、中国人民大学附属中学校长刘彭芝 曾作出这样的比喻：“高中阶段就像 一个人的腰,腰间无力,今后干什么都 不行。”高中阶段如此关键，我们必 须努力学习，为今后成才打好基础。 这就是说要：( ) A.抓住矛盾的主要方面 B.集中力量解决主要矛盾 C.坚持一切从实际出发 D.学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾
高中政治教学课例《坚持两点论与重点论的统一》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理
知识目标：
1、识记主要矛盾和次要矛盾的含义
2、理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理
3、识记矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的
教学目标
4、理解矛盾主要方面和次要方面的关系，特别是
矛盾的主次方面在一定条件不可以相互转化的观点
5、掌握的两点论和重点论的关系，坚持两点论和
3.十个指头按跳蚤——违背了重点论。
4.擒贼先擒王——要抓主要矛盾
课堂教学信息：举多种现实中的事例，如：学生每
课例研究综 天做的事情很多，但主要的只有一项等事例。
述
反思：由于本节课的容量太大，我为了完成教学任
务，对书本的重点知识强调的多，而针对书本的重难点
知识训练的少，比如主要矛盾、主要方面、两点论和重 点论的统一只做了四道选择题，要是再做一些练习就更 好了。
2.从身心特点来看，高中二年级学生思维比较活 跃，但容易偏激。通过本课的学习澄清一些认识上的偏 差，使学生自觉运用唯物辩证法的原理指导自己的学 习、生活。
哲学的基本概念往往是抽象的，这就需要教师在课 堂上始终掌握教学直观性原则，通过典型案例、寓言故 教学策略选 事以及通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概 择与设计 括出抽象的哲学概念。这能充分调动学生的学习积极性 和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，
高中政治教学课例《坚持两点论与重点论的统一》教学设计 及总结反思
学科
高中政治
教学课例名
《坚持两点论与重点论的统一》
称
本课的学习内容：主次矛盾矛盾主次方面关系。
重点：
1、主要矛盾次要矛盾的含义
教材点论和重点论的含义及关系
难点：
1、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理
两点论和重点论统 一的原理
两点论和重点论统一的原理两点论和重点论统一的原理：在学习与生活中的巧妙运用嘿，同学们！今天咱们要来聊聊一个听起来有点深奥，但其实超级实用的原理——两点论和重点论统一。
先来说说啥是两点论。
简单来讲，就是看问题的时候，要看到好的和不好的两个方面。
就像咱们学数学，不能只看到自己做对的题，觉得自己可厉害了，也得瞅瞅那些做错的，找找原因，这才能进步嘛。
再说说重点论，就是在一堆事儿里，得抓住最重要的那个。
比如说马上要考试了，语文、数学、英语都要复习，可时间有限，这时候就得重点看看自己最薄弱的科目，多花点心思。
那为啥要把这两点论和重点论统一起来呢？我给大家讲个我上学时候的事儿。
记得我读高中那会儿，有一次学校组织运动会。
我这人吧，平时体育还算不错，就报名参加了 100 米短跑和 400 米接力。
准备比赛的时候，我心里就琢磨着，这两个项目我都想拿好成绩。
对于 100 米短跑，我的优势是爆发力还可以，但耐力不太好，所以我知道自己起跑要快，冲劲要足。
这就是看到了自己的优点和不足，这是两点论。
而对于 400 米接力，我就明白团队配合是重点。
不能光想着自己跑快，还得和队友交接棒顺利，大家节奏一致。
这就是重点论，抓住了团队配合这个关键。
比赛那天，100 米短跑我一开始冲得特别猛，前半段还领先呢。
可后半段因为耐力不行，被别人超了，最后只拿了个第三名。
我当时心里有点失落，但马上就调整心态，想着还有 400 米接力呢。
400 米接力的时候，我就把重点放在和队友的配合上。
交接棒的时候，我特别专注，眼睛紧紧盯着队友手中的棒子，顺利完成交接。
最终，我们团队靠着默契的配合，拿到了第一名！通过这次运动会的经历，我深深体会到了两点论和重点论统一的重要性。
如果我在 100 米短跑的时候，只看到自己的爆发力优势，不注意耐力的不足，可能连第三名都拿不到。
而在 400 米接力中，如果只想着自己跑快，不注重团队配合，也不可能夺冠。
其实在咱们的学习中也是一样的。
两点论和重点论的原理及其方法论
两点论和重点论的原理及其方法论1.引言两点论和重点论是两种思维模式，它们在决策、问题解决以及时间管理等方面具有重要的作用。
本文将介绍两点论和重点论的原理，并探讨它们在实际生活中的应用方法。
2.两点论的原理两点论是指在做决策或处理问题时，将问题简化为仅有两个关键要素，并着重解决这两个要素。
这种思维模式相对简单且易于操作，能够提高决策的效率和准确性。
2.1关键要素的确定在运用两点论思维时，首先需要明确问题的关键要素。
通过分析问题的本质和目标，筛选出两个最重要、最核心的因素。
2.2重点关注的问题使用两点论思维时，重点关注解决问题的两个关键因素。
将其他次要的影响因素放在次要位置，避免被次要因素耗费过多时间和精力。
2.3具体案例分析以一个决策案例为例，假设公司需要选择投资的两个项目A和B。
通过两点论思维，分别分析A和B项目的关键因素，比如投资回报率、风险等。
然后，如果必要的话，可以采用定量分析或决策矩阵等方法，最终选择一个更为合适的投资项目。
3.重点论的原理重点论是一种在处理问题时将重点放在最重要的核心要点上的思维方式。
通过聚焦核心要点，可以更加高效地解决问题和实现目标。
3.1确定问题的核心要点重点论的第一步是确定问题的核心要点。
核心要点是问题的本质所在，是解决问题的关键。
3.2优先解决核心要点在运用重点论思维时，将核心要点放在首位，优先解决核心要点。
这样可以节省时间和精力，避免陷入次要问题的纠缠。
3.3实践案例分析例如，假设一个项目因进度延迟而导致成本超支。
通过应用重点论思维，找出导致进度延迟的最关键因素，并集中精力解决该问题。
如果处理好核心要点，将有助于避免继续的成本超支。
4.两点论和重点论的方法论在实际运用中，两点论和重点论可以结合，形成一套有效的方法论。
4.1问题识别和优先级排序首先，通过两点论思维确定问题的关键要素，然后再运用重点论思维找出问题的核心要点。
在解决问题的过程中，根据问题的优先级，有选择地处理次要因素。
两点论和重点论统一的原理
４1、两点论与重点论统一得原理及其现实意义：①主要矛盾与次要矛盾、矛盾得主要方面与次要方面关系得原理,要求我们在实际工作中坚持两点论与重点论得统一。
②坚持两点论,就就是在认识复杂事物得发展过程时,既要瞧到主要矛盾,又不忽略次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要瞧到矛盾得主要方面,又不忽略矛盾得次要方面。
如果只瞧到主要矛盾与矛盾得主要方面，忽略了次要矛盾与矛盾得次要方面,就会犯“一点论”得错误。
③坚持重点论,就就是在认识复杂事物得发展过程时,要着重抓住主要矛盾;在研究某一矛盾时，要着重把握矛盾得主要方面。
如果主次不分，不抓重点，平均使用力量，就会导致“均稳衡论”。
④两点论与重点论就是互相包含、内在统一得.坚持两点论与重点论得统一，就就是瞧问题、办事情既要全面,又要善于抓重点.我国坚持以经济建设为中心与坚持一系列“两手抓”得方针，认识我国社会主义现代化建设得形势要分清主流与支流,既要抓住主流，坚定信心，又不忽视支流，认真解决存在得问题，都就是坚持两点论与重点论统一得具体表现。
４2质量互变规律：质量互变规律揭示了事物发展得状态与过程。
割裂量变与质变得统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。
４3辩证法否定观得内容及坚持辩证法否定观得意义：①辩证否定观得内容就是：第一,辩证得否定就是事物得自我否定,即通过事物内部矛盾而进行得对自身得否定,而不就是单纯外力作用得结果。
第二,否定就是事物发展得环节与联系得环节。
第三,否定就是扬弃，就是既克服又保留,新事物既克服旧事物中消极得东西，又保留旧事物中积极成果。
②坚持辩证得否定观,就要对一切事物采取分析得态度,反对不加分析地肯定一切或否定一切。
对于中国传统文化，要有批判地继承,既反对全盘肯定传统文化得复古主义,又反对全盘否定传统文化得历史虚无主义。
对于外国文化应立足于中国化发展得内在要求，吸纳其有益得合理得内容,抵制其腐朽得、没落得东西.4４马克思主义哲学就是唯物主义与辩证法得统一.４5哲学就是世界观得理论体系。
两点论和重点论的统一
两点论和重点论的统一
两点论和重点论相统一
两点论和重点论的关系是紧密相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。
因此离开两点谈重点是一点论，离开重点谈两点是均衡论，这都是错误的，我们要把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。
两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
在实际工作中，坚持两点论和重点论的统一具有重要意义。
一是在看问题、办事情中既要全面把握，又要善于抓住重点，切忌平均使用力量，不分主次一把抓。
我国坚持以经济建设为中心和一系列两手抓的方针，都是坚持两点论和重点论相统一的具体表现。
二是对于事物要善于作矛盾分析，坚持两点论也就是坚持一分为二的矛盾分析法。
两点论和重点论统一的原理和意义
两点论和重点论统一的原理和意义
两点论是指在讨论问题或提出观点时，只考虑两方面的因素或立场，而忽视其他可能存在的因素。
重点论是指在讨论问题或提出观点时，将重点放在某个或某些关键因素上，而将其他次要因素或立场置于次要位置。
两点论和重点论统一的原理是指在讨论问题或提出观点时，既考虑多方面因素，又将重点放在关键因素上，达到综合考虑的效果。
即要全面、客观地分析问题，同时又要有针对性地处理关键因素。
这种统一的意义包括：
1. 提高讨论问题或提出观点的准确性：通过兼顾多方面因素和关键因素，可以更全面地了解问题的本质和核心，从而提高讨论和判断的准确性。
2. 促进问题解决的有效性：通过考虑多方面因素和重点因素，可以找到问题的症结所在，从而更有效地解决问题，避免盲目和浪费。
3. 增强论证的可信度：通过综合考虑多方面因素和重点因素，可以提供更全面、有说服力的论证，使自己的观点更具可信度。
4. 促进和谐的讨论氛围：通过统一两点论和重点论，可以减少立场的对立和偏见，更公平地对待各方面因素和观点，从而促进理性讨论和和谐的氛围。
总之，两点论和重点论的统一原理和意义在于全面、客观地分析问题，有针对性地处理关键因素，提高问题解决的准确性和有效性，进而增强论证的可信度和促进和谐的讨论氛围。
坚持两点论和重点论的统一_高二政治教案_模板
【教学目的】（一）知识目标：1、识记主要矛盾和次要矛盾的含义
2、理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理
3、识记矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义
4、理解矛盾主要方面和次要方面的关系，特别是矛盾的主次方面在一定条件不可以相互转化的观点
5、掌握的两点论和重点论的关系，坚持两点论和重点论的统一，做到看到问题办事情既要全面，又要抓住重点和主流
(2)从利用自然物、改造自然物两方面列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性；
(3)结合基本史实，阐释社会的存在和发展是客观的；
(4)通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本质是物质的”；
(5)分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映；
(6)用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别；
③物质和意识的辨证关系P28；
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做个自强自立的人教案
一、复习目标
1、知道自立的含义、表现；明确自立的重要性、必要性。
2、知道依赖的危害性，自立与自主的关系；掌握提高自理能力的最基本方法。
3、知道自强的含义、表现；明确自强的作用。
4、知道自强要从少年开始；掌握培养自强品质的基本方法。
6．人最大的敌人不是别人，而是自己。………………………………………………()
7．自立作为成长的过程，不仅是我们生活能力的锻炼过程，而且是我们心理和道德品质的锻炼过程。……………………………………………………………………………… ()
8．初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。…………()
二、要点精析
两点论和重点论统一的原理
41.两点论和重点论统一的原理及其现实意义：①主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面关系的原理，要求我们在实际工作中坚持两点论和重点论的统一。
②坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又不忽略次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又不忽略矛盾的次要方面。
如果只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，忽略了次要矛盾和矛盾的次要方面，就会犯“一点论”的错误。
③坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重抓住主要矛盾；在研究某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
如果主次不分，不抓重点，平均使用力量，就会导致“均稳衡论”。
④两点论和重点论是互相包含、内在统一的。
坚持两点论和重点论的统一，就是看问题、办事情既要全面，又要善于抓重点。
我国坚持以经济建设为中心和坚持一系列“两手抓”的方针，认识我国社会主义现代化建设的形势要分清主流和支流，既要抓住主流，坚定信心，又不忽视支流，认真解决存在的问题，都是坚持两点论和重点论统一的具体表现。
42质量互变规律：质量互变规律揭示了事物发展的状态和过程。
割裂量变和质变的统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。
43辩证法否定观的内容及坚持辩证法否定观的意义：①辩证否定观的内容是：第一，辩证的否定是事物的自我否定，即通过事物内部矛盾而进行的对自身的否定，而不是单纯外力作用的结果。
第二，否定是事物发展的环节和联系的环节。
第三，否定是扬弃，是既克服又保留，新事物既克服旧事物中消极的东西，又保留旧事物中积极成果。
②坚持辩证的否定观，就要对一切事物采取分析的态度，反对不加分析地肯定一切或否定一切。
对于中国传统文化，要有批判地继承，既反对全盘肯定传统文化的复古主义，又反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。
对于外国文化应立足于中国化发展的内在要求，吸纳其有益的合理的内容，抵制其腐朽的、没落的东西。
44马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一。
45哲学是世界观的理论体系。
坚持两点论和重点论的统一
发展文化产业必须坚持把社会效益放在首位，社会效 益和经济效益相统一。请说出这段话的唯物辩证法依据。 （8分）
①矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点 论和重点论相统一的认识方法。（6分） ②在发展文化产业中要做到社会效益和经济效益相统一是两点论的 要求。在社会效益和经济效益相统一的基础上，必须把社会效益放 在首位是重点论的要求。（2分）
（1）哲学依据 （2）什么是两点论、重点论？ （3）两点论和重点论的关系是什么？
（4）反对的错误观点
众所周知，对历史文化古迹的最好保护是坚持“三原”原则： 原物、原址、原状。但现实中，以“开发保护”之名擅自改建、整 饬、位移、拆迁文物建筑等的现象却大行其道，甚至搬出了“维修 性拆除”的荒唐名目。而明眼人一看便知，许多地方的所谓“开发 保护”，大多是重开发轻保护，甚至只开发不保护。流毒所至，全 国一大批文物建筑、历史遗存被“保护”得面目全非，处处败笔， 历史风貌和化内涵尽失。 结合材料，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对 历史文化古迹的“开发与保护”的理解。（ 10分） ①坚持两点论就是在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，
又要看到矛盾的次要方面。（2分）对待历史文化古迹，既要注重 对它的开发，也要注重对它的保护。（2分） ②坚持重点论就是要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流（2分） 对待历史文化古迹，特别要坚持“三原”原则：原物、原址、原状， 抓住文物的保护这个主流；（2分） ③针对现实生活中存在的历史文化古迹重开发轻保护，甚至只开发 不保护，历史风貌和文化内涵尽失的现象，要坚持两点论和重点论 的统一，坚决反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同 时，抓住主流。（2分）
1、主要矛盾和次要矛盾辩证关系 主要矛盾 在事物发展过 程中的地位和 作用不同 联系
思想政治必修四9.2坚持两点论与重点论的统一
思想政治必修四 9.2 坚持两点论与重点论的统一郑瑞娟一、教材分析1.本框地位和教学内容分析《坚持两点论与重点论的统一》是人教版教材高中思想政治必修四第三单元第九课第二框题《用对立统一的观点看问题》第一目的教学内容，说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系，要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。
本节内容是对前面矛盾概念及矛盾特殊性的具体表现和深化，又是为下一目“坚持对具体问题作具体分析”相关知识的展开做好铺垫，教学地位相当重要。
同时，本节内容概念较多较抽象，易错易混点集中，总体教学难度大。
知识和技能目标：理解主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系及其意义，提高运用两点论与重点论相统一的方法，分析和解决问题的能力。
过程和方法目标：通过预学案进行自主学习和小组合作学习，发现和提出问题进入课堂学习；引导学生通过问题探究讨论进行合作学习，分析问题和解决问题，主动探究生成知识形成能力养成态度。
情感态度价值观目标：在学会运用两点论与重点论相统一的方法，解决自身具体问题的过程中，树立具体问题具体分析的意识，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。
教学重难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理2．课标要求课程标准依据：用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。
考试大纲依据：（6）用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系二、学情分析1．学生学习基础分析：高二学生通过对《生活与哲学》前面知识的学习，初步掌握了运用唯物论、认识论、辩证法的相关观点去认识问题、分析问题的能力；特别通过第九课第一框题的学习，学生对矛盾概念及一分为二的分析方法有了初步的理解，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2．学生能力分析：高二学生拥有一定生活积累和体验，具备较好的阅读能力、语言表达能力，有一定的辩证思维能力、对问题探究的能力、小组合作能力。
重点论和两点论的统一原理
重点论和两点论的统一原理
重点论和两点论的统一原理指的是，两种不同的辩证方法，在一定条件下可以相互转化和统一。
重点论是一种辩证思维方法，强调在分析问题时要抓住其核心要点或关键问题，通过突出重点去触类旁通，推动问题的解决。
重点论的核心原则是寻找矛盾的主要矛盾面和主要矛盾方面，解决这些关键问题，就能够推动整个问题的解决。
重点论关注于问题的关键环节，善于用重点去引导分析，提出合理的解决方案。
两点论是一种逻辑思维方法，强调在分析问题时要从两个相对立的面或两个矛盾对立的因素中去寻找问题的解决办法。
两点论认为任何问题都包含着对立的两个因素，通过分析和解决这两个因素的矛盾，就能够找到问题的解决办法。
两点论关注问题的对立面，通过综合、折中或转化，解决两个对立的因素之间的矛盾。
重点论和两点论的统一原理是指，在具体问题分析中，重点论和两点论并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透和相互转化的。
在某些情况下，通过寻找矛盾的主要矛盾面和主要矛盾方面的分析方法，能够揭示出问题的对立面和重要因素，实现两点论的思维方式；而在另一些情况下，通过从两个对立面出发，找到问题的解决办法后，再聚焦于关键环节的分析方法，实现重点论的思维方式。
因此，重点论和两点论并非相互独立，而是相互补充、相互交融的，可以根据具体情况
选择使用。
两点论与重点论的统 一原理
两点论与重点论的统一原理在我们的生活和工作中，经常会面临各种各样的选择和决策。
在面对复杂的情况时，如何正确地分析问题、把握关键，从而做出明智的选择，是我们需要不断学习和思考的。
而“两点论与重点论的统一原理”就是一种非常有效的思维方法和工作方法。
两点论，简单来说，就是在认识和分析事物时，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面；既要看到事物的主要方面，也要看到事物的次要方面。
它强调的是全面地、客观地看待问题，避免片面性和主观性。
比如说，当我们评价一个人的时候，不能仅仅看到他的优点而忽略他的缺点，也不能只盯着他的缺点而忽视他的优点。
每个人都有自己的长处和短处，只有全面地了解，才能对这个人有一个准确的评价。
再比如，对于一项新的政策，我们不能只看到它可能带来的好处，而不考虑可能出现的问题；也不能因为可能存在一些问题就完全否定它的积极意义。
重点论则是指在分析事物的多种矛盾和矛盾的多个方面时，要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面。
因为主要矛盾在事物发展过程中起着主导作用，决定着事物的发展方向；矛盾的主要方面则决定着事物的性质。
还是以评价一个人为例，如果这个人的优点在他的品质和能力中占据主导地位，对他的成长和发展起到关键作用，那么我们在评价时就应该把重点放在他的优点上。
但这并不意味着可以完全忽略他的缺点，而是在主次分明的基础上，有针对性地进行分析和评价。
对于一个企业来说，在发展过程中可能会面临各种各样的问题，如市场竞争、技术创新、人才管理等等。
但在特定的时期，可能会有一个主要矛盾，比如当前市场竞争激烈，产品销售不畅，那么解决销售问题就成为企业发展的重点。
那么，为什么我们要强调两点论与重点论的统一呢？首先，只有坚持两点论，才能对事物有一个全面、客观的认识。
如果只看到事物的一个方面，就很容易得出片面的结论，从而影响我们的判断和决策。
其次，只有坚持重点论，才能抓住事物的关键和核心，明确工作的方向和重点，避免眉毛胡子一把抓，提高工作的效率和效果。
两点论和重点论相统一相结合的方法
两点论和重点论相统一相结合的方法1、两点论和重点论的内涵所谓两点论，就是在认识复杂事物的开展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某个矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
所谓重点论，就是在认识复杂事物的开展过程中，要着重把握它的主要矛盾；在认识某个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
这是由主要矛盾和次要矛盾的辨证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系。
2、两点论和重点论是辩证统一的两点论和重点论是密切联系，不可分割的。
两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。
离开两点谈重点或离开重点谈两点都是错误的。
3、方法论要求：我们应该在认识和解决问题时要做到两点论和重点论相统一。
看问题既要全面，又要善于抓住重点和主流。
既要反对一点论，也不搞均衡论。
辩证唯物主义的否认观与形而上学的否认观的区别辩证唯物主义的否认观与形而上学的否认观的根本区别是：是否成认内部矛盾是推动事物开展的原因。
但是，辩证唯物主义的否认观与形而上学的否认观的区别有四个方面。
〔1〕辩证的否认是事物通过内在矛盾运动的自我否认，即自己否认自己，自己开展自己。
而形而上学的否认观认为，否认是外力作用的结果，是外部强加的，否认事物自我的否认。
〔2〕辩证的否认观认为，肯定与否认是辩证统一的。
否认中包含着肯定，肯定中包含着否认。
而形而上学的否认观，看不到肯定与否认的统一。
认为但凡否认的地方就没有肯定，否认是绝对的否认，是否认一切；但凡肯定的地方就没有否认，肯定是绝对的肯定，是肯定一切。
〔3〕辩证的否认观认为，否认是联系和开展的环节，而形而上学的否认观，看不到新旧事物之间的联系和开展。
〔4〕辩证的否认观认为，否认的实质就是扬弃，是对旧事物的既抑制又保存。
而形而上学的否认观，要么肯定一切，要么否认一切。
实践与认识的辩证关系〔1〕实践决定认识。
实践是认识的根底。
①实践是认识的来源。
首先，实践为认识的产生提出了需要。
其次，实践还为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。
两点论和重点论的统一原理方法论
两点论和重点论的统一原理方法论两点论和重点论是两种不同的方法论，它们在处理问题时有着不同的侧重点和理论基础。
然而，尽管它们有所不同，但两点论和重点论之间存在着一种统一原理方法论，可以帮助我们更全面地理解和解决问题。
两点论是一种简化复杂问题的方法论，它将问题简化为两个对立的极端观点或因素。
这种方法论通过将问题简化为两个极端观点，以便更好地理解问题的本质和核心。
例如，在讨论一个政策问题时，两点论可能将问题简化为支持该政策的理由和反对该政策的理由。
这种方法论可以帮助我们更清楚地了解问题的不同方面，并在两个对立的观点之间找到平衡点。
重点论是一种将问题分解为多个因素并着重分析其中一个或几个关键因素的方法论。
在重点论中，我们将问题分解为多个因素，并将注意力集中在其中一个或几个关键因素上。
这种方法论可以帮助我们深入研究问题的关键因素，并找到解决问题的最佳途径。
例如，在研究市场营销策略时，重点论可能将注意力集中在消费者需求、竞争状况和产品定位等关键因素上。
然而，这两种方法论并不是相互独立的，它们可以在问题解决过程中相互结合。
统一原理方法论将两点论和重点论视为一种整体，认为问题的解决需要同时考虑问题的本质和关键因素。
在实际问题解决中，我们可以首先运用两点论来理解问题的本质和核心，并将问题简化为两个对立的观点。
然后，我们可以运用重点论来分析问题的多个关键因素，并将注意力集中在其中一个或几个关键因素上。
通过这种统一原理方法论，我们可以更全面地理解问题，并找到解决问题的最佳途径。
总之，两点论和重点论是两种不同的方法论，但它们可以通过统一原理方法论相互结合。
这种方法论可以帮助我们更全面地理解和解决问题，在问题解决中同时考虑问题的本质和关键因素。
两点论与重点论相统一的基本内容
两点论与重点论相统一的基本内容
首先结论：我们要坚持两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论。
两点论就是要主次兼顾，两点是主次两点。
完整的表述是：在看到主要矛盾的时候，看到次要矛盾，在看矛盾主要方面的时候，看到矛盾的次要方面。
反之，一点论就是只看到一点不顾其余，只看主要矛盾，只看矛盾主要方面，不看次要矛盾，不看矛盾次要方面。
重点论就是分清主次，着重把握主要矛盾和矛盾主要方面。
反之，均衡论想把力学上的均衡理论应用到哲学和生活中。
我们看小孩子骑滑板车，看起来好像是平衡的，但手不放把手上，就容易不平和摔倒，说明这滑板车本身就是不平衡的，需要我们的双手去控制平衡，通过手及身体的摆动来保持滑板车平衡向前。
想说的就是人类社会里总是有主次之分的，要平衡是需要人为控制的，不要认为天生均衡，该努力还是要努力。
总之，两点论要求我们要看到主要的，也要看到次要的；重点论则是要求我们要着重把握主要的。
两点是有重点的两点，这两点不是均衡的；重点是两点中的重点，重点之外肯定有非重点；离开两点谈重点，离开重点谈两点都是不建议的，都是形而上学的，因为是片面的。
两点论与重点论的统一原理
两点论与重点论的统一原理
嘿，朋友！今天咱来聊聊这个超级重要的“两点论与重点论的统一原理”。
你看啊，就像咱去买衣服。
选颜色和款式就是两点吧，可有时候咱特别在意款式，那款式不就是重点嘛！比如你特别想要一件酷帅的牛仔外套，颜色嘛可能就没那么关键了，只要不是太奇怪的就行，这就是在两点中找到了重点呀。
再说说咱平时学习，掌握知识和提高能力是两点，那如果咱马上要考试了，提高成绩就是重点咯！咱得把主要精力放在复习重点知识上，这可不是就运用了两点论与重点论的统一嘛。
生活里到处都是这样的例子呀！工作的时候，完成任务和提升自己是两点，可有时候为了升职加薪，把那关键任务完成得超出色不就是重点嘛。
还有社交，交新朋友和维护老朋友是两点，但在某个阶段可能急需拓展人脉，那交新朋友可不就成重点啦！
这就好像走路，既要看着左边，又要看着右边，但目的地在前方，那咱得重点盯着前方走呀！不然东瞅瞅西瞧瞧，啥时候才能到想去的地方呀！
两点论告诉我们要全面地看问题，不能只盯着一点，不然会片面；而重点论提醒我们在全面的基础上要有侧重点，要不然眉毛胡子一把抓，啥也干不好呀！
所以呀，咱得好好琢磨琢磨这个道理，在生活中灵活运用，可别瞎整！这样才能把事情做得漂漂亮亮，让自己的生活过得顺顺当当呀！我觉得这两点论与重点论的统一原理真的是太重要啦，能让我们少走好多弯路呢！。
综合运用两点论与重点论相统一的科学方法
综合运用两点论与重点论相统一的科学方法我折腾了好久综合运用两点论与重点论相统一的科学方法，总算找到点门道。
这事儿一开始真把我弄得挺晕乎的。
那我先说说啥是两点论和重点论吧。
两点论呢，就是看事儿得全面，得看到这个事情的两个方面或者多个方面。
我第一次试着用这个方法分析事儿的时候，就光想着把各个方面都列出来，比如说分析一个项目的可行性。
我就列出来有市场需求、成本、技术难度、人力等等方面。
可是问题就来了，我光把这些列出来有啥用呢，就像一个杂货堆在一起，没有个主次，感觉还是一团乱麻。
这就是没用到重点论。
重点论就是要在一堆事儿里找出重点，分清主次矛盾，还有矛盾的主次方面。
我后来学乖了，再分析那个项目可行性的时候，我就在那些一堆点里琢磨哪个是关键。
我想啊想，发现对于这个项目来说，技术难度能否克服是最重要的一个点，如果技术上实现不了，那后面市场需求啊、成本啊啥的都白搭。
这时候我就开始有点明白两点论和重点论该咋结合了。
但是这个过程也不是一次就成功的。
中间我又做了好几次尝试。
比如说我那时候想尝试开个小饭馆，我就又用到了这方法。
一开始我列了好多关于饭馆的点，像菜品口味、店面位置、服务人员态度、价格啥的。
然后呢，我光想着要全面考虑了，结果差点搞错方向。
因为刚开始我错误地以为菜品口味是最重要的，就一个劲儿在这上面想办法改进。
但是后来发现，其实对于我那个饭馆的定位来说，店面位置才是重点，人流量不大，菜再好吃也没用啊。
我算是明白了，运用这个方法就是要先全面看问题，把和这个事儿相关的各个要素都先摆出来，就像摊开一副拼图碎片一样。
然后再沉下心来思考，到底哪个或者哪几个碎片是关键的部分，是能让整幅拼图拼成功的关键。
碰到复杂的事儿的时候，有时候可能会搞错重点，那就再重新审视那些被列出来的点，看自己是不是哪个方面忽略了呢。
而且随着事情的发展，重点可能会变哦。
比如说那个饭馆，最开始店面位置是重点，等开了一阵儿，可能菜品口味又成了重点，那就得再调整自己的关注重心。
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41.两点论和重点论统一的原理及其现实意义：①主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面关系的原理，要求我们在实际工作中坚持两点论和重点论的统一。
②坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又不忽略次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又不忽略矛盾的次要方面。
如果只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，忽略了次要矛盾和矛盾的次要方面，就会犯“一点论”的错误。
③坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重抓住主要矛盾；在研究某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
如果主次不分，不抓重点，平均使用力量，就会导致“均稳衡论”。
④两点论和重点论是互相包含、内在统一的。
坚持两点论和重点论的统一，就是看问题、办事情既要全面，又要善于抓重点。
我国坚持以经济建设为中心和坚持一系列“两手抓”的方针，认识我国社会主义现代化建设的形势要分清主流和支流，既要抓住主流，坚定信心，又不忽视支流，认真解决存在的问题，都是坚持两点论和重点论统一的具体表现。
42质量互变规律：质量互变规律揭示了事物发展的状态和过程。
割裂量变和质变的统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。
43辩证法否定观的内容及坚持辩证法否定观的意义：①辩证否定观的内容是：第一，辩证的否定是事物的自我否定，即通过事物内部矛盾而进行的对自身的否定，而不是单纯外力作用的结果。
第二，否定是事物发展的环节和联系的环节。
第三，否定是扬弃，是既克服又保留，新事物既克服旧事物中消极的东西，又保留旧事物中积极成果。
②坚持辩证的否定观，就要对一切事物采取分析的态度，反对不加分析地肯定一切或否定一切。
对于中国传统文化，要有批判地继承，既反对全盘肯定传统文化的复古主义，又反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。
对于外国文化应立足于中国化发展的内在要求，吸纳其有益的合理的内容，抵制其腐朽的、没落的东西。
44马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一。
45哲学是世界观的理论体系。
哲学是系统化、理论化的世界观，它从人和世界关系的角度揭示自然、社会和人类思维最普遍的本质和发展的最一般规律。
46世界的本质问题是世界观的重大问题，当然就是哲学必须回答的重大问题。
47思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。
也可以说是思维和存在的关系问题。
48社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。
社会存在和社会意识哪个是第一性的问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准。
社会存在决定社会意识，是历史唯物主义，社会意识决定社会存在的，是历史唯心主义。
49只有马克思主义哲学对世界的本质问题做出了科学的解释，指出世界的本质或本原是物质，世界是客观存在的物质世界。
50列宁的物质定义具有十分重要的意义：①它指出物质是不依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限②它指出物质是可以被人们认识的，同不可知论划清了界限③它指出客观实在性是一切物质的共
性。
51运动是标志物质世界一切事物和现象的变化和过程的哲学范畴52运动是物质的固有属性，物质和运动不可分。
53物质世界是客观存在的：①世界是统一的物质世界②物质是依赖于意识又能为意识所反映的客观实在③运动是物质的根本属性④时间和空间是物质运动的存在方式
54实践的观点是马克思主义哲学同旧唯物主义和唯心主义的根本区别
55.实践客体是主体实践活动所指向的对象。
实践客体具有客观性、对象性和社会历史性。
56.实践具有三个基本特点：①客观性②自觉能动性③社会历史性
57.实践是社会性的、历史性的活动。
58实践有三种基本形式：①物质生产实践②处理社会关系实践③科学实验。
除了以上三种基本实践形式外，还有其他一些实践形式，如教育实践、医疗实践、艺术实践等等。
59人生活于其中的世界是与人的实践相联系的物质世界：①人的实践活动与自然界的二重化②社会历史是人们的实践活动创造的③实践是人的存在方式。
60人通过自己的实践活动使自然界二重化，即分化自在自然或人化自然。
61.联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。
62.唯物辩证法与形而上学的根本对立和斗争焦点在于是否承认矛盾
是事物发展的动力
63.矛盾双方的对立和统一这两重关系决定了矛盾具有两种基本属性，即同一性和斗争性
64.矛盾双方相互贯通的主要表现：①矛盾双方的相互渗透或相互包含②矛盾双方在一定条件下相互转化的趋势，即矛盾双方在一定条件下向自己的对立面转化的趋势。