教师如何提升人格素养
如何提升教师的人格魅力
如何提高教师的人格魅力
作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。
教师在日常教育教学活动中应注重从以下几方面提高自身人格的魅力：
一、注重积累渊博的学识是教师人格魅力的基础。
作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱，对理想的追求。
二、关爱学生教师之所以有魅力，最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。
教师对学生的一次鼓励、一次谈心、一个亲切的笑容、一次共同的活动，都会对学生产生深远的影响。
三、宽容学生一个孩子如果总是受到负面的评价，就会产生自暴自弃。
“己所不欲，勿施于人。
”对自己的学生宽容，是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。
四、尊重学生爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教师应将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们。
在教学实践中教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格力量。
教师个人素养提升方案
教师个人素养提升方案一、了解个人素养的概念个人素养是指一个人在道德、知识、能力和身心健康方面的综合素质。
作为教师，个人素养的提升是提高教育教学质量的基础，也是实现教育目标的关键。
二、不断学习和反思教师应不断学习新知识，了解教育领域的前沿动态。
通过参加培训、研修、学术讲座等形式的学习，提升自己的专业水平。
同时，定期反思自己的教学行为和做法，总结经验，找到不足之处，并加以改进。
三、加强师德修养教师应具备高尚的师德修养，树立正确的师生关系，在教育教学中以身作则。
同时，要保持谦虚、正直、宽容、公正等良好的品质，做到言行一致。
通过明确的界限和底线，树立起自身的职业道德观念。
四、培养学科知识和教学能力教师应加强对所教学科的深入了解，不仅要掌握学科知识，还要了解学科的教学特点和方法。
通过教学实践、教材编写等方式，提高自己的教学能力，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
五、关注学生发展教师要关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方式，注重培养学生的动手实践能力和综合素质。
关心学生的身心健康，积极参与学生的综合素质教育和心理健康教育，帮助学生全面发展。
六、积极参与教育改革教师应积极参与学校的教育改革和课程建设，关注教育政策和教育理论的变化，不断更新教学理念和方法。
同时，教师要加强与家长的沟通，与同事建立良好的合作关系，共同推动教育事业的发展。
七、加强自身修养教师应不断提升自己的思想境界和文化修养，拓宽自己的视野。
通过阅读、旅行、参观等方式，了解社会和世界的发展状况，增长自己的见识。
同时，培养良好的生活习惯和兴趣爱好，保持身心健康。
八、与同行交流与合作教师应加强与同行的交流与合作，通过分享经验和借鉴他人的成功做法，提升自己的教学水平。
可以参加教研活动、组织教学观摩等，通过合作研究和合作教学，取得共同进步。
九、利用科技手段提升教学效果教师可以利用现代科技手段，如多媒体、教学软件、网络资源等，提升教学效果。
教师工作计划——提升自身素养,做学生成长的引路人
教师工作计划——提升自身素养，做学生成长的引路人
一、引言
作为教师，我们的职责不仅是传授知识，更是引导学生健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
为了更好地履行这一职责，我们需要不断提升自身的素养，以更好地影响和引导学生。
二、提升自身素养的计划
1. 增强教学能力
我们将定期参加教师培训，学习最新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
同时，我们也将与其他教师交流教学经验，共同进步。
2. 拓宽知识面
为了更好地引导学生，我们需要不断拓宽自己的知识面，了解各个领域的前沿动态。
为此，我们将定期阅读各类书籍、文章、报纸等，以保持对各领域的关注。
3. 提高自身道德修养
教师的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，我们将注重自身
的道德修养，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
4. 增强沟通能力
我们将学习如何更好地与学生沟通，了解他们的需求和问题，以便更好地指导他们。
同时，我们也将学习如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
5. 提高创新能力
在教育工作中，我们需要不断创新，探索新的教学方法和手段。
为此，我们将学习创新思维的方法，尝试在教学中运用新的手段和技术。
三、结语
教师的素养是影响学生成长的重要因素。
我们将不断努力提升自身素养，为学生的健康成长提供更好的引导和支持。
希望我们能够为学生树立榜样，让他们在我们的引导下茁壮成长。
加强教师人格修养的实践策略
加强教师人格修养的实践策略1.关注自身修养：教师首先要认清自己的人格特点和不足之处，注重提升自身的素质修养。
可以通过深入研读经典文化经典著作，参加文化艺术活动，提升自身的思想境界和审美情趣。
同时，教师要不断反思自己的言行举止，做到言行一致，做到以身作则。
2.深化思想修养：教师要加强对思想教育的研究和思考，增强自身的思想品质。
可以积极参与学术研讨会、教师培训班等专业交流活动，与同行进行深入的交流和思想碰撞。
同时，注重拓宽自己的知识面，提升自己的学科水平和专业素养，为自己的思想修养提供坚实的基础。
3.增强情感修养：教师要注重培养自己的情感素质，提高与学生之间的情感交流能力。
可以通过积极参与班级活动，与学生建立融洽的师生关系，倾听学生的心声，关注学生的情感需求。
同时，要学会正确表达自己的情感，做到情感的平衡和适度的表达，不过度干涉学生的情感世界。
4.加强道德修养：教师作为学生的榜样，要注重自身的道德修养。
可以通过参与社会公益活动、志愿者服务等方式培养自己的社会责任感和道义情怀。
同时，要加强对学校和教育工作中的道德困境的思考和研究，注重道德冲突的解决和道德选择的把握。
5.增强自我管理能力：教师要注重提高自身的自我管理能力，做到人格修养与工作实践的有机结合。
可以通过学习时间管理、压力管理、情绪管理等相关知识和技巧，提高自己的工作效能和自我调适能力。
同时，要注重与同事的合作和团队精神的建立，共同提升自己的专业素养和工作质量。
综上所述，加强教师人格修养需要教师本身的努力和专门的实践策略。
教师要注重自身的思想修养、情感修养、道德修养，提升自己的综合素质。
只有通过自身的修养，才能在教育工作中起到良好的带头作用，引领学生健康成长。
教师如何提升人格素养
教师如何提升人格素养教师如何提升人格素养教师的良好人格素养必然促进学生主动发展。
作为教师如何塑造自身的健全人格、提升人格素养呢？以下几点可以帮助作为教师的我们提升自己的人格素养,调节教育过程中的师生关系。
一、正确认知自我自我认知的一个很重要的内容就是了解自己的性格和气质.因为不同的性格和气质对学生的影响是有差异的.首先，教师的良好性格表现为热情开朗，精神饱满,耐心细致，沉着冷静，温和宽厚,心地善良等。
具有这些特征的教师不管学生出现什么情况，教师都能镇定自若，从容不迫，以极大的耐心做好工作。
教师的不良性格则表现为抑郁、孤僻、冷漠粗暴、喜怒无常、交往性差等。
性格暴躁的教师易发脾气，为了一点小事就会大动肝火,使学生高度紧张，产生极大焦虑，这不仅是对学生心灵的伤害，严重的会引起神经系统的疾病。
其次,人的气质虽无好坏之分，但作为教师，应该充分认识自己的气质类型特点，并对可能对学生产生的不良影响加以减少或克服.如曾有一个学生说，他就怕上某位老师的课，每次上课就像打仗一样紧张，因为这位老师不仅说话快，而且在让学生回答问题时几乎不给喘息时间，自己总怕答错，又怕答对了，因答对了老师会连续问下去。
这一案例提醒我们，作为教师，你的性格、气质，可能影响你的教学风格,而你的教学风格，又很可能影响到学生的情绪和身心的健康。
二、对学生通情、理解、尊重尊重学生，就要学会宽容与接纳学生.宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育,并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个异思想火花，培养创造精神;教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点,使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重.对教师而言，教师宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程.尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
教师怎么样提升人格素养
Life is like traveling by bus. We don't need to care where the car will stop. What we need to care about is the scenery we pass by and the mood when we look at these scenery.简单易用轻享办公（页眉可删）教师怎么样提升人格素养教师怎么样提升人格素养?一个教师的素质高不高，主要看他的人格，因此，教师必须要有提升人格修养的意识和自觉性，下面是文书帮给大家搜集整理的提升教师的人格素养的途径方法内容，欢迎阅读!一、具有良好的个性品质教师温和的性格、热情的态度以及坚强的意志品质等等都可以潜移默化地影响学生，使学生愿意接近你，师生之间才能更容易交流、沟通。
当学生进步时，教师及时地加以赞美，学生会更加自信，进步会更大，而不能视而不见，压制学生的上进心;当学生学习中有了困难，教师要及时地给予帮助，或讲解，或指导，教给学生学习的方法，不能挖苦讽刺，使学生自暴自弃，从而失去自信心;尤其是特殊家庭或智力有障碍的学生，教师更要不歧视，不反感，要凭着一颗诚挚的爱心，去关爱他们，使他们感到班集体的温暖。
也就是说，教师具有了良好的个性品质，同时也就为创建和谐班级奠定了基础。
二、要有良好的语言和形象修养教师无论是在生活中还是工作中，都要注意谈吐高雅、举止文明，处处为人师表，做学生的表率，。
在教育教学中，要采用积极、肯定的的语言去引导、激励学生，要善于用启发性的语言去调动学生的积极性，使学生主动地思考;恰当的时候，教师的语言还要诙谐幽默，既活跃课堂气氛，又拉近师生距离，切忌脏话、粗话、反话，不仅有损教师形象，而且影响学生的语言、思维、思想感情的发展，因此，语言修养是教师必须重视并不断追求的一个重要的环节。
良好的形象修养包括良好的精神面貌、自信的气质、得体的着装、风趣的谈吐。
如何有效促进和提升教师人格
如何有效促进和提升教师人格
通过本次学习，我认为要提升自我人格魅力，需要教师对自己有一个清晰的认知。
我们知道人格具有整体性、稳定性、独特性以及功能性，通过自我调控系统，我们要自我认知清晰，自我观察和自我评价要符合实际。
通过自我体验与自我控制，认识理想我、现实我以及他人眼中的我，当对自己有一个清晰的了解后，我们从以下几个方面来提升自己的人格。
一、自我接纳。
接受自己的不足，也允许自己存在不足，不要对自己有过高的压力，过于在意别人眼中的自己。
二、人际关系和谐。
这个人际关系处于我们生活、工作中不可避免的，在工作中，尽量不要与同事发生矛盾、冲突，工作中与同事相处好了，我们会更加自信。
三、自尊自信。
都说：“自信的人有魅力”，我们展现出自己自信的一面，别人就能感受到魅力。
最后一点，注重成长。
在日常生活中，要通过不断地学习、积累、沉淀，不断的成长，这样，我们的人格才会越来越高尚上。
教师个人素养提升计划(4篇)
教师个人素养提升计划作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。
为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：一、结合教学实践，提升业务素质为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。
在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。
同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
二、在研究与反思中提高结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。
课前，重视导入语和导入环节的精心设计。
课堂上，重视学生学习兴趣的调动。
课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。
在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。
三、要有较强的能力素质教师能力素质除了一般教育教学工作应具备的能力，如了解学生的能力、语言表达能力、组织能力，还要求具有开拓能力，这种开拓能力包括三个方面的：第一，具有解决问题的能力。
教师解决问题有时不一定亲自出马，亲自动手，能调动学生干部，发挥他们的积极作用。
第二，具有创造能力。
教师应善于寻找有助于提高创造性的情景，提出探索性、分析性，激发求知欲等。
第三，具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力。
在知识经济到来之际，一个国家、一个地区乃至一所学校，如果能够率先将计算机技术真正地跟教育结合起来，它就可以使教育处于领先的地位，面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，教育只有改革和创新才能适应新的形势，教师要具有这方面的能力素质。
在提高自身素质方面，我要做到：基本功练习：每天一片钢笔字，一块小黑板，长期坚持自我培训，提升自己的能力，并积极参加学校组织的各种能力培训和能力测试，找出自己的不足，不断提高自己的能力。
作为一名教师该如何完善自己,提高自己的人格修养,让自身
作为一名教师该如何完善自己，提高自己的人格修养，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。
教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。
我决定从以下几个方面提高我的人格修养：1、教师人格的魅力来源于渊博的知识和过硬的教育能力具备这一条件的老师不但能在教育教学中游刃有余，而且善于处理、协调学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，从而获得事业的成功。
从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终生。
2、教师人格的魅力来源于善良和慈爱在老师心里，教好每一个学生是老师的天职，我们老师要胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好有差异的所有学生。
老师不仅是学生良师，而且是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，老师不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德和行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐放在心间。
3、教师人格魅力来源于对学生的信任与宽容老师在课堂上不应一味地灌输，老师应是指导者和引路人：要把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受成功。
学生是活生生的人，这就要求教师必须用情感去感化教育他们。
教师首先要了解学生，了解愈深，爱之愈烈。
其次对学生的关怀要落到实处，以此形成一种学生尊重老师、老师关爱学生的新型师生关系。
4、教师人格魅力来源于对教育事业的无限热爱和忠诚老师不该仅仅把教师这个职业看成谋生的手段，而要以教书育人为崇高理想，并能从中享受到人生的乐趣。
这样，教师才会以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的高尚品德去培养学生的高尚品德。
5、教师人格魅力来源于永不满足的执着追求和创新精神老师始终用胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。
实践告诉我们，要想成为一名成功的老师，必须首先做一名充满美好人格魅力的人。
教师的人格魅力是来自多方面的，教师的教育观念、品德修养、性情、学识、能力等综合素质熔铸成人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。
如何有效促进和提升教师的人格
如何有效促进和提升教师的人格19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说:“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。
”学生是教师的教学对象，是成长期可塑性大、模仿能力强的青少年。
我们生活中的优秀老师有着很强的人格表现，他们有较好的专业素养，有很好的演说与表达能力；教师人格魅力至关重要，直接影响着学生的行为，影响到学生的身心发展和成长，最终影响到教育的效果。
作为教师，相比丰富的知识、宝贵的教学方法与教学经验，提升教师人格更为重要。
结合自身经历，浅谈有效促进和提升教师人格有以下途径：一、敏锐的洞察力所谓“洞察力”，不仅仅是一种判断力，一个教师要用教育的眼光看世界，从世界的角度看教育。
无论读什么内容的书或者看电影、电视剧，都能从中感受到教育。
所谓“洞察力”，很多时候体现在班级生活或课堂上。
教师应有见微知著的敏锐——能够从孩子一个细微的眼神、瞬间的表情、不经意的动作中感受到孩子的内心世界，进而成为学生的教师益友。
二、幽默感它是一种极富智慧与情感的语言表达，机智而敏捷，能给人带去轻松愉悦，幽默并不只是一种外在的语言，而是其心灵的敏锐、精神的饱满和乐观的情怀自然而然地呈现。
许多关于“学生最喜欢的老师的品质”的调查，“幽默感”往往排在前列。
具有幽默感的老师，让学生觉得有趣，能够更快地缩短师生间的心理距离，减少学生可能出现的来自学习生活的压抑与忧虑，进而产生一种安全感和愉悦感。
三、对孩子的亲和力亲和力并非看不见摸不着，是外在的表现。
有人一见到孩子，心一下便柔软起来，看孩子的眼神情不自禁就变柔和，言谈举止都让孩子觉得亲切、有趣、好玩，孩子就忍不住愿意听他说话，和他一起玩耍，这就是对孩子的亲和力。
亲和力是真情的流露，是教师与学生沟通的高速通道，更是培养学生爱心、提高教学效果的关键。
如何有效促进和提升教师人格
如何有效促进和提升教师人格提升教师人格的有效方法：1.深化自我认知：教师首先需要对自己进行深入的反思和认知。
通过反思自己的行为、态度和价值观，了解自己的优点和不足，找到自己的盲点和局限性，进一步完善自己的教学方式和人格魅力。
2.培养人文素养：教师应该注重培养自己的人文素养，包括艺术、文学、历史、哲学等方面的知识。
这样可以丰富教师的思维深度和广度，提高自己的综合素质，更好地融入到教育环境中，为学生提供更具有人文关怀的教育。
3.建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，关注学生的个体差异和需求。
建立良好的师生关系能够提高教师的威信和影响力，使教育更加有效。
4.注重自我反省和学习：教师应该时常进行自我反省，反思自己的教学效果和行为，不断改进自己的教育方法和教学策略。
同时，还要不断学习新知识、新技术，保持教育理论和实践的更新和创新。
5.提升沟通技巧：教师需要具备良好的沟通技巧，能够与学生和家长进行有效的沟通和交流。
通过积极主动地倾听和表达，以及善于解决问题和处理冲突，使教师能够更好地与学生和家长建立信任和合作关系。
6.培养情商和情绪管理能力：教师需要具备较高的情商和情绪管理能力，能够理解和应对学生情绪，帮助学生解决情绪问题，营造积极向上的学习氛围。
同时，教师也需要学会自我调节和管理情绪，以保持良好的工作状态和健康的心态。
7.转变教育观念：教师需要从传统的教育观念中转变出来，更加注重学生的主体地位和个体差异。
教师应该将学生视为学习的主角，倾听学生的声音和需求，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生全面发展。
8.提高专业素养：教师需要不断提高自己的专业素养，包括教育理论和实践的研究，教育法律法规的了解等。
通过专业的知识和技能，教师能够更好地指导学生、解答问题，提供优质的教育服务。
9.培养教师的责任感：教师应该具备较高的责任感，对学生的学习和成长负责。
教师应该以身作则，负起教育者的责任，用自己的言行和行为激发学生的学习动力和进取精神。
教师怎样提升自己的人格魅力
教师怎样提升自己的人格魅力作为一名老师，怎样让学生喜欢，让家长满意，让自己满意，让同事佩服，如果以上几点都能做到，那你就是一位有魅力的老师。
为了提升自己的人格魅力，我主要从以下几点努力：在工作中我永记我国大教育家陶行知先生说过的：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职”。
教师的道德是教师的领魂，师爱是教师的灵魂，爱学生则是师爱的最好体现。
一.爱学生，要求教师具有爱生的情感。
青少年是祖国的未来，孩子是家庭的希望。
历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。
孔子提出“有教无类”的主张，陶行知先生倡导“爱满天下”。
教师热爱学生，不仅关系到学生健康成长，而且关系到国家和民族的前途乃至千家万户的幸福。
教师对学生最重要的品德就是爱，这种爱是热爱祖国和人民的具体体现，是博大无私的爱。
教师之爱是对成长中的学生的爱，既需要体现父母之爱，又是父母之爱替代不了的，是殷切期待的爱。
教师之爱是对所有学生的爱，我们要关心每一个学生，让每一个学生都在教师的关爱中健康成长。
二.爱学生，更要关心“后进生”。
教师爱学生是道德之爱，是职业之爱，而不是私情之爱。
是“泛爱”而不是“偏爱”。
后进生作为一个特殊群体，是思想道德教育的重点和难点，更应被关心和重视。
一要相信后进生是可以转化的。
对后进生，教师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖。
应把转化后进生视为自己义不容辞的职责。
老师要适时给予表扬，鼓励他们表现自己，帮助他们树立信心，消除顾虑，从而树立正确的人生观、价值观。
要多给予学习方法上的点拨和引导，使他们能迅速掌握正确的方法，在学习中少走弯路。
二要有耐心。
冰冻三尺，非一日之寒。
学生的不良习惯不是一时一刻形成的，培养他们的良好品德也非一朝一夕之功。
后进生的转化是一个长期的、逐步提高的过程，教师应有长期做转化后进生工作的思想准备。
三.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。
师德修养教师个人品质的提升
师德修养教师个人品质的提升师德修养：教师个人品质的提升教师，作为社会中至关重要的一份子，其个人品质的提升对于教育事业的发展具有重要意义。
良好的师德修养不仅是教师专业发展的基础，更是培养学生成长成才的关键。
本文将从教师品德、师生关系、专业知识和教学方法等方面探讨教师个人品质的提升。
一、教师品德的提升教师作为学生的楷模和榜样，其品德对于学生成长起到重要示范作用。
教师应秉持正确的价值观和职业道德，做到诚实守信、自律尽责。
同时，教师还应具备高尚的情操和人格魅力，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有教师自身拥有崇高的品德追求，才能在教育工作中起到更好的示范作用。
二、师生关系的建立师生关系是教育教学过程中的重要环节。
教师需要以亲和力、关爱心去引导学生，帮助他们养成良好的学习习惯和品质。
教师应努力建立良好的师生互动模式，与学生建立互信关系。
同时，教师还应尊重学生的个性差异，注重个别差异化教育，帮助每个学生都能发挥自己的特长和潜能。
三、专业知识的充实作为教育者，教师需要具备扎实的学科知识和教育理论知识。
教师应不断学习、充实自己的专业知识，并与时俱进，紧跟学科发展的脚步。
只有具备专业知识的教师才能更好地传递知识，引导学生进行自主学习。
教师还应注重教学研究，不断提升自己的教学能力和教育思想水平。
四、教学方法的创新教师个人品质的提升还需要依靠教学方法的创新。
教师应注重教学目标的确立和教学策略的选择，灵活运用不同的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提升个人学习效果。
通过不断创新教学方法，教师能够更好地促进学生的全面发展。
五、师德修养的培养途径为了提升教师个人品质，培养良好的师德修养，教育主管部门可以通过以下途径进行引导和培养：1. 加强师德师风建设培训，开展专项培训活动，提高教师的师德意识和职业道德修养。
2. 建立良好的师德评价体系，引导教师自我评价和自我提升。
教师应塑造自身的健全人格提升人格素养
教师应塑造自身的健全人格提升人格素养对于一个班主任来说，班集体既是我们的教育对象，也是可供我们利用的教育力量。
集体不是一个松散的群体，而应该是一个有着向心力和凝聚力的团队。
它既是我们教育者传授知识技能和进行思想教育的主要机构，也是学生预演社会角色的主要舞台，是师生之间、同学之间进行社会交际的桥梁。
因此，要培养学生的良好习惯，首先要从班级建设入手。
在此，谈谈我的一些点滴体会与浅显尝试，与各位同仁探讨交流。
一、铸集体之魂教育虽然有很多放之四海而皆准的原那么和规律，但每一个教育者都会有自身所受教育的差异，文化背景的差异，以及社会经历的差异等等，总会有自己独到的体会和感悟，这就构成了我们教育的多样性。
面对我们所能掌控的一个集体，我们首先要考虑的是：我希望这个团队是什么样子的，我们要能够把自己的理念渗透到集体之中，要让学生潜移默化，最终形成集体成员认同的一种精神力量。
1、要有自己核心的教育理念，一贯传承的是非标准和价值观。
我才接现在这个班级的时候，我的期望就是：要把这个班带成一个纪律严明、师生团结、气氛和谐、蓬勃向上的集体。
在以后的所有教育活动中，都围绕着这个“灵魂”进行设计、实施。
根据实际效果来看，我所带的班已经初步形成自己的风格，得到了学校领导和全校教师的肯定。
当然，每一位班主任都有自己独到的见解，这正是一个团队灵魂之所在。
作为一个集体的缔造者，要通过一系列的教育活动，贯穿自己的教育理念，成为维系集体凝聚的准绳。
在教育过程中，教育者一定要坚持正确的舆论引导，切忌朝令夕改，评价不一。
２、在班级管理过程中，努力做到“一、二、三、四、五”坚持一个标准。
在处理班级事务时，要一视同仁，尤其是在奖惩方面对优生和差生应使用同一标准；强化“两个积极性”。
强化班级管理者自身的积极性和强化学生参与班级管理的积极性；协调“三股力量”。
要协调学校、家庭和社会三股力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效；抓好“四套班子”。
就是要抓好班委会、中队委、科代表和各小组长四套班子，使之成为班集体的骨干和核心；渗透“五心”教育。
教师要想打造自己的优秀人格需要怎样做呢？
教师要想打造自己的优秀人格需要怎样做呢？一、认真负责在具备一定的知识和能力水平以后，教师对教学和教育工作的认真负责态度是极为重要的。
态度负责、有强烈责任感的教师对教学和教育工作会投入极大的精力，爱生乐教，教书育人，他们工作的动机不是应付上级的检查，而是促使学生在德、智、体诸方面全面发展，健康成长。
对待教育事业的高度负责态度，应是教师最重要的人格特征。
这正如陶行知先生所说的：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。
教师不负责，有的因对教学本无兴趣，当教师只是暂局，这种人只有严加淘汰一法。
”二、耐心自制青少年儿童学生思想波动较大，时有反复，容易出现这样或那样的缺点，教师绝不能简单、急躁、粗暴对待，遇事要沉着冷静，要以极大的耐心帮助学生。
俄国教育家乌申斯基告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。
”可见，人格因素，在一个人的事业进程中所起的作用是至关重要的。
任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。
因此，现代教育，要求教师具有高尚的人格和良好的素质。
既要有渊博的知识，也要有堪称师表的高尚品德。
教育家陶行知先生不仅是一个教育理论家，而且是一个教育实践家。
他的崇高人格、渊博学识、关心学生、平易近人的品质，实为当今教师之楷模。
我们何不以陶为师，来提升教师自身的人格魅力。
“敬业”——恪尽职守，无怨无悔捷克教育家夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。
教师要无愧于这一光荣称号，就必须明确自己的社会作用和地位。
教师担负着教书育人，传播人类文明，培养下一代的重任。
因此，教师的人格塑造十分重要，其中“敬业”是教师人格培养的核心，是事业成功的基石。
一名优秀的教师，必须以满腔的热情对待事业，对待学生。
前苏联教育家凯洛夫说：谁要没有强烈的感情，就不会有强烈的志向，也不能够热烈地把这个志向体现于事业上。
因此，必须以“敬业”为天职,要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。
教师人格的完善途径有哪些
教师人格的完善途径有哪些?一、教师的人格修养要求教师加强知识修养教师的科学文化素质主要取决于教师的知识结构。
目前对这方面的研究有几种不同的观点，有的专家认为：教师的知识结构包括三个方面：即专业知识、文化知识和教育科学知识。
①也有的专家认为可分为四个方面：即教师的本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。
②概括起来，主要包括：精深的专业知识和广博的相关学科知识两个方面。
（一）精深的专业知识教师的专业知识首先应该“实”。
教师应该全面系统地钻研掌握专业知识，做到踏踏实实。
一个称职的教师对自己所教的专业知识要有一个通盘的了解，对教材应“吃”透、钻透，并能根据不同教育对象的智力发展水平，把准教材的易难点，选择有效的教学方法进行教育。
教师的专业知识其次应该“深”。
人们常常喜欢用“要给学生一碗水，自己应有一桶水”来比喻教师专业知识深度的重要性。
教师对教材以及教材有关的知识，不仅要广泛涉猎，而且应该深入研究；不仅要“深进去”知其然，而且也能“跳出来”知其所以然。
教师专业知识上的“深”，就是为了从整体上深入把握各具体学科的知识结构及其发展趋势，以便将驾驭知识的技能和方法教给学生，让他们学得更主动、更扎实，知识面更宽、更厚。
教师的专业知识还必须“活”。
我们知道靠强记硬背、生吞活剥得来的知识是死知识，充其量只能算是储存在记忆中的材料。
要使专业知识“活”起来，还必须向学生学习，向社会学习，让自己的知识得到源源不断的“活水”。
（二）广博的相关学科知识一名合格教师不仅专业基础知识要精深扎实，而且还应具备宽阔的与本专业密切相关的各门学科知识，具有广泛的文化修养和兴趣爱好。
要做到知识面的广博，就要做到：第一，每位教师无论从事何种教学，都要把文史地、数理化、音体美等基础学科知识作为教师知识整体系统的重要部分来认识，无论执教何种专业，都尽量做到文理渗透，有条件的应能掌握一门或几门外语。
第二，要及时吸取当代科技发展的最新知识，了解各新兴学科、边缘学科的基本内容，并能融会于课堂教学之中，拓宽教材知识。
如何有效促进和提升教师的人格
如何有效促进和提升教师的人格一.是要真诚待生，严格要求自己。
教师首先要真诚，每个学生都有一个神秘的内心世界，教师要想步入那神秘的世界并不容易。
那么，如何使师生之间产生心灵共鸣，达到心灵的沟通呢？我想，最重要的是尊重学生，平心静气，心平气和，因势利导，变对立为平等，化怒气为微笑，这样才能使学生信任老师。
教育学生不是演戏，不能搞双重人格，只有真正发自内心，表里如一，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。
其次教师要严格要求自己，因为教师的一举一动都处在学生严格的监督之下，要求学生做到的教师一定能做到；不要老耷拉着脸吓唬学生。
二.是要有丰富的文化底蕴。
要使学生敬佩，必须要具备广博的学识，丰富的经验，在育人之前先育己。
适时地给自己加油充电，增强自身的文化素养。
教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾驭教学手段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。
同时还要清楚地意识到：谁不及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识、新技术就会被时代淘汰。
就语文学科来说，可以把课上成讨论课、抢答课、比赛课、调查课、表演课，甚至上成音乐课、美术课、实验课、社会实践课。
这样能在师生互动中，既增强了师生之间的交流，使师生都以真实的面貌展现在对方的面前;又能在爱学课程的同时，使学生自然而然的喜欢上导演这些课程的老师。
三.是培育健康的心灵，完善教师人格品质。
教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。
老师要以“平常心”对待一切事物。
教师要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系。
老师要扬长避短，培养自己良好的个性。
教师要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升自己的思想境界。
教师的高尚人格，不仅应当反映在内在的精神境界上，更应当体现在外在的言谈举止上。
因此，教师在加强自身修养的同时，把自己的人格魅力展现在学校生活和教学工作的点点滴滴上。
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教师如何提升人格素养
教师的良好人格素养必然促进学生主动发展。
作为教师如何塑造自身的健全人格、提升人格素养呢？以下几点可以帮助作为教师的我们提升自己的人格素养，调节教育过程中的师生关系。
一、正确认知自我
自我认知的一个很重要的内容就是了解自己的性格和气质。
因为不同的性格和气质对学生的影响是有差异的。
首先，教师的良好性格表现为热情开朗，精神饱满，耐心细致，沉着冷静，温和宽厚，心地善良等。
具有这些特征的教师不管学生出现什么情况，教师都能镇定自若，从容不迫，以极大的耐心做好工作。
教师的不良性格则表现为抑郁、孤僻、冷漠粗暴、喜怒无常、交往性差等。
性格暴躁的教师易发脾气，为了一点小事就会大动肝火，使学生高度紧张，产生极大焦虑，这不仅是对学生心灵的伤害，严重的会引起神经系统的疾病。
其次，人的气质虽无好坏之分，但作为教师，应该充分认识自己的气质类型特点，并对可能对学生产生的不良影响加以减少或克服。
如曾有一个学生说，他就怕上某位老师的课，每次上课就像打仗一样紧张，因为这位老师不仅说话快，而且在让学生回答问题时几乎不给喘息时间，自己总怕答错，又怕答对了，因答对了老师会连续问下去。
这一案例提醒我们，作为教师，你的性格、气质，可能影响你的教学风格，而你的教学风格，又很可能影响到学生的情绪和身心的健康。
二、对学生通情、理解、尊重
尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。
宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个异思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。
对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。
尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
三、恰当管理和调适自己的情绪
每一个人都希望得到掌声，得到表扬。
如果人的情绪浮动时，总是要发泄的，有的会发展为破坏性行为。
处于“暴风雨时期”这一危险期的中学生，由于各方面的急速发展，往往产生不平衡，引发各种矛盾问题，特别是此时心理起伏大，感情容易激动，容易走极端，爱顶牛，有的甚至与老师与家庭不可调和，再加上学生学业水平参差不齐，学习的积极性、自觉性有的又很
差。
面对这样的教育对象，不由得不让人撮火着急。
当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。
如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。
师生间发生矛盾的主要原因，大多是教师不善于管理和调适自己的情绪，处理失当，学生不服。
因此，我们要善于把握自己的情绪，不让情绪左右我们的教育教学工作，同时，要善于调适我们的教育对象，不让他们的情绪左右我们的实践。
总之，作为一名教师，需时刻注意这一岗位的特殊性，良好的人格素养既能提升自己的素质，对事业，对受教育者也有莫大的作业。