高中历史第七单元中国特色社会主义事业的开拓第23课改革开放教案(含解析)

第23课改革开放

改革开放是社会主义建设事业的具体实践过程。十一届三中全会后，随着思想的不断解放，改革开放不断走向深入和成功。家庭联产承包责任制开启了改革开放的大幕；经济特区的建立把改革开放引向全面和深入；浦东开发开放则是改革开放走向新阶段和取得显著成果的重要标志。改革开放三十年的成就证明了社会主义建设事业指导思想的正确。

一、教学目标和重点

（一）教学目标

1.知识与技能

知道包产到户、包干到户、家庭联产承包责任制。理解家庭联产承包责任制在农村解放和发展了生产力。知道深圳、珠海、厦门、汕头四个经济特区的建立。理解经济特区是改革开放的一项创举。知道上海、天津等14个沿海港口的开放；知道长三角、珠三角等经济开放区；知道海南建省；描述我国对外开放格局。知道浦东开发开放。理解浦东成为我国改革开放进一步深化和取得显著成效的重要标志。

2.过程与方法

聆听改革开放艰辛历程的叙述，感受思想解放的必要性和紧迫性。

学会利用图片描述历史过程，尝试从图片中感悟历史和分析历史的方法。

初步了解口述史实的收集整理方法，初步养成多角度收集历史信息的习惯。

3.情感态度价值观

感悟改革开放过程中思想解放的艰辛历程，养成实事求是的良好作风。

初步树立为追求真理而不懈努力进取的观念，理解邓小平等伟大人物在改革开放过程中的重要作用。

(二) 教学重点

家庭联产承包责任制和经济特区的建立。

二、教学设计建议

（一）教学过程建议

l 导入新课

出示中国国家博物馆珍藏的小岗村土地承包书影印件，告诉学生：它是一张土地承包书。

按照我们今天的标准合同文本来看，这份承包书只能算是一份没有法律效力的“君子协定”。

然而，就是这张看似不起眼儿的合同，却是引发中国社会主义经济体制改革的重要突破口。

那么，在它的背后，究竟承载着一段怎样的历史故事呢？导入新课

l 家庭联产承包责任制

1、借地度荒：

教师讲解：中国的改革开放的突破口居然出现在一个穷乡僻壤的小村庄，而诱因竟然是一场自然灾害。1978年夏秋之际,安徽省遭遇了百年不遇的旱灾。在万里领导下的安徽省委组织恢复生产的措施却是出台了一个“借地度荒”的决定。

在一次很普通的自然灾害面前，政府发放救灾物品,组织恢复生产这是再自然不过的现象了,然而,我们仔细看一看”借地度荒”的措施,却发现问题没有那样简单。

出示：

凡是集体无法耕种的土地，借给社员种麦种菜。

鼓励多开荒，谁种谁收，国家不征粮食，不分配生产任务。

----------《党史纵览》2008第三期从生产的组织方式和产品分配方式看，这个措施显然是针对一大二公的人民公社体制的，引导学生分析人民公社体制何以让农民无法度过灾荒？在同学们归纳人民公社体制的特征基础上，教师总结。

2:小岗村的契约书

出示：小岗村的承包书

“我们分田到户，家家户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家保证把我们的小孩养活到18岁。”

——小岗村承包

书

师生结合材料共同探讨以下问题：

看到这个契约，小岗村的村民要干什么？

当时的政府，对待分田是一种什么态度？政府为什么要这样做？

坐牢杀头，说明分田非常危险，他们为什么还要这样做？

如不成，就是说还有成功的可能，这个可能性在那里？

在共同探讨的基础上，教师指出：残酷的现实逼得善良朴实的农民不得不用自己的方式同命运抗争。那么，他们抗争的结果是什么呢？

小岗农民苦干一年，1979年的粮食产量相当于1966年至1970年5年的总和，人均收入是1978年的20倍……。

————华师大版《高中历史》第六分册3：争议中确定国策

教师指出：安徽农民自发的包干到户、包产到户成功了，没有大张旗鼓的宣传，但是，已经被人民公社体制束缚的筋疲力尽的广大农民却争相效仿，纷纷实行不同形式的联产承包责任制。面对着农民自发的家庭联产承包的洪流，争议四起，争论不断。

出示：主要争议

有人说：家庭联产承包是搞资本主义。理由：是毛主席高度肯定人民公社、反对各种形式的联产承包。

有人说：家庭联产承包不是搞资本主义。理由：现在农民都赞同。

请同学们讨论一下，双方争议的焦点在哪里？你的观点是什么？阐明你的理由？

在师生共同讨论基础上，教师指出：又经几次反复，我国农村的体制改革终于尘埃落定。

出示：农村改革的推进时程表

1982年，中央一号文件：全国农村90%以上的生产队建立了不同形式的农业生产责任制，-----专业承包联产计酬、包产到户、包干到户等，都是社会主义经济的生产责任制。

1983年，《关于实行政社分开、建立乡政府的通知》，结束了人民公社体制。

1993年，八届全国人大一次会议将“家庭联产承包为主的责任制”写入宪法。

——华师大版《高中历史》第六分册

l 经济特区的建立

1、经济特区的建立

教师指出：如果说中国改革的第一步是由农民自下而上推动进行的，那第二步就是由政府自上而下主动实施的，即经济特区的建立。经济特区的建立是党中央审时度势作出的英明决策。目的是：要实现现代化，就必须要引进外国先进的技术、吸收外资和学习外国先进的管理经验。提出问题：那么，在思想解放之初，党中央是怎样得出这个结论的呢？

教师讲解：1978年，十一届三中全会召开的前后，中国领导人先后组织了20多个国外考察团，分赴世界各地，不仅是到我们的周边友好国家，甚至原来与我国不相来往的资本主义国家也派出了考察团。

在德国他们看到了什么是电气化和自动化，在日本他们感受到了什么是日本制造和现代化，在美国他们更是感受到经济发展的差距。回国后，在报告中，引进外国先进的技术、吸收外资、引进先进的管理经验，成为多数国家领导人的共识。

出示：经济特区图，提出问题：对外开放的试验田为什么选在这四个地点呢？

学生回答后，教师指出：经济特区获得了巨大的成功，在此基础上，中央进一步加大开放力度。

2、改革开放格局的形成

出示：改革开放格局形成图